大班美术作品虾教案

大班美术作品虾教案

大班美术作品虾教案

篇一：大班美术欣赏：齐白石的虾

【活动目标】

L通过欣赏艺术作品，初步了解国画，感受我国著名的国

画画家齐白石老爷爷的作画风格。

2.在画面中，尝试和探索虾儿多样的组合排列，体会画面

安排和构图美。

【活动准备】

齐白石作品图片若干张；国画虾的绘画步骤图解；宣纸、

毛笔、调色盘、国画颜料、墨、抹布等。

【活动过程】

一.以猜谜的形式导入。

师：“驼背老公公，胡子毛烘烘，热火锅里去洗澡,青袍换

成大红袍。”小朋友猜一猜，这是说谁呢？

二.展示齐白石作品。

师：画上有什么？

幼：虾。

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师：虾儿生活在哪里呀？你喜欢这些画么？为什么？

幼：喜欢。画得像真的一样。

师：小朋友们知道这些画是用什么画出来的吗？

幼：用毛笔画的。

师：我们小朋友以前画画用油画棒、彩笔、铅画纸、白纸

画，这种画叫国画，国画有它特殊的工具。

分别出示毛笔、国画颜料、宣纸、墨、水并向幼儿一一介

绍。

师：小朋友知道这些可爱的虾是谁画的么？

幼儿1:画家画的。

幼儿2：不知道。

师：这些画是我国杰出的书法家、画家齐白石老爷爷画的。

齐白石老爷爷画的虾灵动活泼、栩栩如生，虾体晶莹剔透、笔

笔传神，所以称得上是画坛一绝。也因此被授予“人民艺术家

的称号”，齐白石老爷爷的画显示了画家非凡的功力。

师：欣赏了这么多幅齐白石老爷爷画的虾，谁愿意告诉老

师虾儿长得什么样？幼儿1：像驼背老公公，身体是弯弯的。

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幼儿2：虾的身子是一节一节的；尾巴像飞机；尾巴也有

点像小扇子。

幼儿3：头上长着刺；还长着两个大钳子像螃蟹，长着长

长的细细的胡子。

三、观看课件：动态的虾。

师：请小朋友说一说虾在水中是怎样游的。

幼儿1：虾在水中一跳一跳的。

幼儿2：虾在水中弹跳的很快。

四、观察作画的方法，了解画虾的步骤。

师：齐白石老爷爷画的虾太有趣了，小朋友想不想画？先

看一看老师是怎么画的。教师演示画虾的步骤：先用淡墨画虾

的头部，再用淡墨画虾的背部直至虾尾，用浓墨点头刺再勾画

虾的足，然后用重墨点眼睛再勾画虾的钳，最后用淡墨勾画虾

的须。

五、幼儿练习运用毛笔大胆画虾。

教师提出作画要求；幼儿自由作画；教师巡回辅导。

六、作品欣赏展示。

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1.幼儿自由交流评价作品。

2.请幼儿说说自己认为最好的作品，好在哪里。

3.把幼儿作品展示在作业栏里。

推荐理由：

活动中，幼儿参与性很强，互动和谐，具有以下两大主要

特点：

1.宽松的互动环境。

本活动以猜谜的形式导入，引起幼儿极大的兴趣，著名艺

术大师齐白石的作品展示，让幼儿充分体会了虾儿在艺术样式

上的美感（齐白石的虾栩栩如生，情趣盎然）。同时，让幼儿

对虾的特征有了进一步的了解，在不同的欣赏环节中，既有教

师的简单介绍，也有不同的讨论话题，为幼儿提供积极参与的

机会。《纲要》在艺术领域中指出，要鼓励幼儿“大胆地表达

自己的情感、理解和想象”，“尊重每个幼儿的想法和创造”。

因此在幼儿欣赏每张作品时，通过有意识地启发，让幼儿大胆

地说出自己的想法并给予积极的回应，如虾儿像驼背老公公，

身体是弯弯的，尾巴像飞机，头上长着刺，长着长长的细细的

胡子等，使幼儿思维活跃，畅所欲言，真正做到了教师与幼儿

之间的平等互动。

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2.综合运用多种欣赏方法。

通过观看课件，画中动态的虾让幼儿对大师的作品有了感

性的理解，并从欣赏环节自然过渡到表现环节，任何艺术表现

方法的学习都离不开对具体生活经验的解释，幼儿只有积累了

许多操作经验以后，才能用自己的解释获得一些抽象的儿童化

的概念，形成幼儿自己的技能。在本次欣赏与表现活动中，作

品欣赏、实物观察与教师演示相结合，关注幼儿观察的特点和

思考角度，给幼儿更多观察、了解、欣赏和表达自己想法的机

会，在幼儿生活经验的基础上去解释一些抽象的艺术表现方法。

使各环节自然连接，一气呵成。

篇二：大班美术教学设计《毕加索和他的画》

大班美术欣赏活动《毕加索和他的画》教学设计

该教学设计获得2019年中国教育学会成长研究会教研成

果评比一等奖活动名称：美术欣赏一一毕加索和他的画

活动目标：

1.通过欣赏毕加索的名画，敢于大胆表述观察到的名画内

容，丰富自己对美的感受

2.能够运用多种绘画材料画出主题《坐着的人》

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3.在绘画中表达自己的情感，知道也是一名出色的“画家”

活动准备：

1.水粉水粉刷油画棒油画棒彩笔

2.毕加索的美术作品幻灯片

3.绘画时的背景音乐

4.画纸若干张

5.人物模特

活动流程：

一、欣赏作品，毕加索的名画，丰富对美的感受

1.了解画家毕加索

教师出示毕加索的照片，介绍毕加索的生平。

教师：小朋友知道吗？从过去到现在，有许多画家。今天

我们要来认识的是毕加索，是一个来自西班牙这个国家的非常

有名的画家。

毕加索(1881〜1973)92岁时去世。出生在西班牙，是

当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，是20世纪最伟

大的艺术天才，他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。

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毕加索的一生辉煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看

到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。

在1999年12月法国一家报纸进行的一次民意调查中，他

以40%的高票当选为20世纪最伟大的十个画家之首。

2.欣赏毕加索的作品

讨论：你看到了什么？他们在做什么？作品中画的事物大

小是怎样的？

3.教师小结。鼓励幼儿树立自信心，为幼儿下一步的作品

创作做铺垫

教师：刚刚我们在一起欣赏画家毕加索的作品时，小朋友

说的都很好。那我要问问，你们是不是也非常喜欢这个伟大的

作家？也想像他一样画出这么多漂亮的作品呢？你们知道吗？

毕加索说，“我少年时候已经画得跟拉斐尔大师一样好，

但我花了一辈子的时间去寻找怎样像个孩子一样画得真实。”

“我毕生努力追求的，就是如何像一个孩子那样画画。把

我的作品画成儿童画般的纯真。”

“你自己就是个太阳，你腹中有着千道光芒。除此以外别

无所有。”

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“所以说小朋友在绘画时，只要把自己的感情投入到你的

作品中，把你看到的，想到的都在画纸上画出来，你就是一个

成功的画家。大家有没有信心？”

二、创作作品

1.复习构图

教师：“刚才我们看到那么多作品的构图是怎样的？”

幼儿答。

2.引导幼儿大胆作画，将作品内容明显、大气的表现出来

教师：”一般都是偏居中的位置，在黄金分割点，要表现

的事物比例又是特别明显。我希望一会儿小朋友在画的时候也

能够在画纸的中间把你观察到的，想要表达的夸张的、大大地

画出来。”

3.提倡幼儿用发散的思维去画跟别人不一样的作品，突显

每个人的想象力

教师：“我们每个人长得都不一样，看事物的角度也不都

一样，所以我们观察到的事物也是不一样的。我相信大家都有

自己的想法，我愿意看到每个人的作品从色彩，大小，比例来

讲都是独一无二的，不跟其他人一样。”

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4.介绍模特

教师：“小朋友要问了，老师说了这么多，今天我们到底

要画什么呢？”

“是风景、人物、还是静物画呢？”

“告诉大家吧，我们今天要画的是人物画，大家猜猜画谁

呢？”

幼儿答。

“就是画你们最熟悉的老师，把她的特点画出来。构图要

大一些。大家加油！给自己鼓励一下！”

5.幼儿创作，教师适时指导。要尊重幼儿的创作理念

三、作品赏析

L展览作品

2.作品评价

幼儿作品评价时，表扬幼儿，并且对于色彩鲜明，构图大

胆的优点要提出来，而且还要表扬能够大胆表述自己作品内容

的幼儿。

四、欣赏幼儿涂鸦创作

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1.引语

教师：”刚刚小朋友们，给了我一个又一个的惊喜！我非

常高兴！我现在也要给大家一个小小的惊喜，我们一起来看看

像你们这么大的孩子，有的比你还小的孩子画出来的作品是什

么样子的？还有他们的作品被做出来的毛绒玩具好看吗？”

2.欣赏

3.小结

教师：“每个人心中都有一颗美的种子，让我们喜欢上画

画，让这颗种子开出跟别人不一样的美丽的花朵！”

五、活动延伸

1.回家跟家人一起看看画展，欣赏不同风格的作品

2.画一画你的朋友、家人

篇三：幼儿园大班美术欣赏教案蒙德里安的格子画

幼儿园大班美术欣赏教案：蒙德里安的格子画

幼儿园大班美术欣赏教案：蒙德里安的格子画

活动目标：

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大班美术作品虾教案

1、欣赏蒙德里安的代表作品，观察其中的线条和色块，

领略格子画的特点和含义。

2、能利用格子画的特点去设计物品。

3、喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。

活动准备：

蒙德里安的名画（课件）活动过程：

一、欣赏蒙德里安作品的特点。

1、出示蒙德里安作品《红、黄、蓝的构成》引导幼儿观

察画中的线条和色块。

提问：你们看见了图画上有什么？哪些颜色构成？

2、出示第二幅作品纽约城市引导幼儿观察其中的线条，

说说它与第一幅作品的区别。提问：这幅画上有什么呢？它与

第一幅画有什么相同的地方，有什么不同的地方呢？

3、出示第三幅作品《构图C》，引导幼儿观察其中的色

块，说说它与上面几幅作品的区别。提问：这幅画上又有什么

呢？它与前面两幅画有什么区别呢？

二、简单了解作品的作者。

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大班美术作品虾教案

你们知道刚才的《红、黄、蓝的构成》是谁画的吗？

三、想像蒙德里安作品的含义1、你们还想不想看看画家

的作品呀？出示蒙德里安作品《百老汇的爵士乐》

2、提问：你从这幅画里看到了什么？你感觉画家他在画

什么呢？这幅画的

名字叫做《百老汇的爵士乐》你们知道什么叫爵士乐吗？

3、欣赏音乐《爵士乐》

4、简单小结：画家蒙德里安用绘画的形式来表现出了百

老汇中的音乐。

四、了解作者绘画风格的运用欣赏作者的其他一些作品。

在我们的现实生活中我们也看到了一些和格子有关的东西，你

看到哪些东西呢？播放图片，幼儿欣赏。

五、今天我们欣赏了蒙德里安的作品，那我们学一学蒙德

里安的风格，设计一幅格子画。以后也可以在生活中运用你设

计的格子画。

幼儿设计格子画。

活动后反思：

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大班美术作品虾教案

本次活动引导孩子们在欣赏蒙德里安作品的基础上，进行

再创作。在以前的名画欣赏活动教学中，只是找一张图片让幼

儿欣赏，比较单一、枯燥、有一定的局限性，那何不在名画欣

赏活动教学中，从网上寻找有关绘画大师的作品信息，经选择、

清理、融合后设计出“大师们的作品”的教学活动，于是我在

网上寻找了大量蒙德里安的作品，这样就为幼儿提供了“大师

们的作品”的大量信息，凸现了被欣赏对象呈现的立体化、系

统化和丰富多彩，较好地呈现了欣赏的的重点内容。并运用多

媒体技术，制作了课件，让幼儿在绚丽丰富的画面、悦耳的音

乐中走进名画的世界，并且利用课件的可控性，通过定格、

重现等引导幼儿观察、比较，探索了名家大师的作品世界,

感知了色与形构成的美，发现了横线与竖线表现出的整齐的美

与斜线作品不一样的风格。教学的难点得以化解、突破，从而

帮助幼儿获得了不同风格作品的差异和特点，初步建立了一些

感知审美能力。

活动以较直观的方式让孩子们感知蒙德里安作品的艺术性。

并在此基础上，进行再创作。初步体验线描与色彩的构成美。

活动过程流畅自然。

在教学中发现，儿童对抽象作品作出反应的热烈程度，对

线条、形状和色彩的感受水平，围绕作品的意象和情感所展开

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大班美术作品虾教案

的想像能力，是绝大多数成人所不及的。抽象作品为儿童提供

了一个不受拘束、自由想像、创造的广阔空间。

篇四：大班美术欣赏教案：蒙德里安的格子画

活动目标：

1、欣赏蒙德里安的代表作品，观察其中的线条和色块，

领略格子画的特点和含义。

2、能利用格子画的特点去设计物品。

3、喜欢参加艺术活动，能大胆表现自己的情感和体验。

活动准备：

1、白色塑料袋，黑色即时贴，各色卡纸（色块）

2、蒙德里安的名画（课件）

3、爵士音乐

活动过程：

一、欣赏蒙德里安作品的特点。

1出示蒙德里安作品《红、黄、蓝的构成》引导幼儿观察

画中的线条和色块。

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大班美术作品虾教案

提问：你们看见了图画上有什么？哪些颜色构成？

2.出示第二幅作品纽约城市

,引导幼儿观察其中的线条，说说它与第一幅作品的区别。

提问：这幅画上有什么呢？它与第一幅画有什么相同的地方，

有什么不同的地方呢？

3.出示第三幅作品《构图c》，引导幼儿观察其中的色块,

说说它与上面几幅作品的区别。提问：这幅画上又有什么呢？

它与前面两幅画有什么区别呢？

二、简单了解作品的作者。

1、你们知道刚才的《红、黄、蓝的构成》是谁画的吗

三、想像蒙德里安作品的含义

1、你们还想不想看看画家的作品呀？出示蒙德里安作品

《百老汇的爵士乐》

2、提问：你从这幅画里看到了什么？你感觉画家他在画

什么呢？这幅画的名字叫做《百老汇的爵士乐》你们知道什么

叫爵士乐吗？

3、欣赏音乐《爵士乐》

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4、简单小结：画家蒙德里安用绘画的形式来表现出了百

老汇中的音乐。

四、了解作者绘画风格的运用

欣赏作者的其他一些作品。

在我们的现实生活中我们也看到了一些和格子有关的东西，

你看到哪些东西呢？播放图片，幼儿欣赏

五、今天我们欣赏了蒙德里安的作品，那我们学一学蒙德

里安的风格，设计一条裙子。

篇五：大班美术活动红黄蓝设计意图教案及反思

大班美术活动：小小设计师

设计意图：《3-6岁儿童发展指南》中《艺术领域“感受

与欣赏”部分的目标提出，“喜欢自然界与生活中美的事

物”“喜欢欣赏多种多样的艺术形式和作品”。教育建议中指

出：”和幼儿一起发现美的事物的特征，感受和欣赏美。”美

术活动事实上就是一个发现美，观察美，感受美，以及创造美

的过程。根据大班幼儿的年龄特点我设计了这节“小小设计师”

的美术活动。旨在L欣赏，了解蒙特里安的红黄蓝，感知颜

色与线条组成的设计感，2.大胆尝试用线条与红黄蓝的色块装

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饰废旧材料，大胆设计自己想要表达的时尚3.感受自己当设

计师的自豪感与成就感，大胆展示自己的作品。本节课主要有

三个环节组成，一是通过线条与色块间的动态变化让幼儿感知

蒙特利安的作品风格，让幼儿感受大师的作品并不是遥不可及

的而在我们生活的每个角落。二是通过自由创作或者与好朋友

合作创作，感受自己当设计师的感受。在这个过程中需要幼儿

手眼脑并用，并存在着相互合作分工的关系协调。三是通过走

秀的形式展现自己的作品，让幼儿体会这样的自豪感充分展现

自己的自信！

活动目标：1.欣赏，了解蒙特里安的红黄蓝，感知颜色与

线条组成的设计感。

2.大胆尝试用线条与红黄蓝的色块装饰废旧材料，大胆设

计自己想要表达的时尚概念。

3.感受自己当设计师的自豪感与成就感，大胆展示自己的

作品。

活动准备：材料：白色，废旧鞋盒，包包，衣服，裙子，

手套，手提袋；黑色，红色，蓝色，黄色即时贴。PPT

经验：有看过时装表演的经验

活动过程：1.热身教师展示ppt第一页

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师：宝贝们看这是什么？在看！还有哦！

请你们说一说这些黑色的线条组成了什么了？

周老师觉得