《用7的乘法口诀求商》（教案）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版

《用7的乘法口诀求商》（教案）-2023-2024学年二年级上册数学苏教版主备人备课成员教材分析本节课选自2023-2024学年二年级上册数学苏教版第6单元《表内除法》。课程主要内容是利用7的乘法口诀求商，这是表内除法的重要基础。本节课通过具体的实例，让学生掌握用7的乘法口诀求商的方法，并能运用到实际问题中去。

课程设计注重学生的实践操作和思维能力，通过实例分析、小组讨论、互动游戏等方式，让学生在实践中掌握知识，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，课程设计注重与学生的日常生活相结合，让学生能够将所学知识运用到实际生活中去，提高学生的学习兴趣和参与度。

在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时给予指导和反馈，帮助学生克服困难，提高学生的学习效果。通过本节课的学习，学生能够熟练掌握用7的乘法口诀求商的方法，并能运用到实际问题中去，提高学生的数学素养和解决问题的能力。核心素养目标分析本节课以2023-2024学年二年级上册数学苏教版第6单元《表内除法》为基础，围绕“用7的乘法口诀求商”这一主题，旨在培养学生的数学核心素养。

首先，在知识与技能方面，学生通过本节课的学习，能够熟练掌握用7的乘法口诀求商的方法，并能够运用到实际问题中去。这不仅提高了学生的数学运算能力，还培养了学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

其次，在过程与方法方面，学生通过实例分析、小组讨论、互动游戏等方式，在实践中掌握知识，培养了自己的动手操作能力和团队协作能力。同时，通过自主探索和合作交流，学生学会了如何运用数学知识解决实际问题，提高了自己的创新能力和实践能力。

最后，在情感态度与价值观方面，本节课注重与学生的日常生活相结合，让学生能够将所学知识运用到实际生活中去，激发学生对数学的兴趣和热爱，培养学生的学习积极性和主动性。同时，通过小组合作和互动交流，学生学会了尊重他人、合作共赢，培养了良好的团队精神和人际交往能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在教学“用7的乘法口诀求商”之前，学生已经学习了基本的乘法口诀和除法概念，能够进行简单的乘法和除法运算。他们已经掌握了1到6的乘法口诀，并能够运用这些口诀进行乘法运算。此外，学生还了解了一些基本的除法概念，如除法的含义、除法运算符号等。这些基础知识为学习本节课内容奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

二年级学生对数学知识充满好奇心和探索欲望，喜欢通过具体实例和游戏来学习。他们具有较强的观察力和动手操作能力，能够通过直观的图示和实物来理解数学概念。此外，学生在学习过程中表现出不同的学习风格，有的喜欢独立思考和自主探索，有的则更倾向于与他人合作和交流。了解学生的学习兴趣、能力和风格有助于教师更好地设计和实施教学活动。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习“用7的乘法口诀求商”的过程中，学生可能遇到一些困难和挑战。首先，他们可能对7的乘法口诀不太熟悉，导致在运用这些口诀进行求商时感到困难。其次，学生可能对除法的运算规则理解不够深入，难以将乘法口诀与除法运算结合起来。此外，学生在进行数学运算时可能缺乏耐心和细心，容易出错。针对这些困难和挑战，教师需要在教学中提供充足的指导和反馈，帮助学生克服困难，提高运算能力和解决问题的能力。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：黑板、粉笔、教鞭、计算器、多媒体投影仪等。

2.课程平台：苏教版二年级上册数学教材、教学PPT、教学视频等。

3.信息化资源：网络搜索平台、在线教育平台、教育软件等。

4.教学手段：实例分析、小组讨论、互动游戏、自主探究、合作交流等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“用7的乘法口诀求商”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“用7的乘法口诀求商”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“用7的乘法口诀求商”教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“用7的乘法口诀求商”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“用7的乘法口诀求商”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“用7的乘法口诀求商”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的乘法口诀和除法概念，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“用7的乘法口诀求商”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“用7的乘法口诀求商”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“用7的乘法口诀求商”重点，强调“用7的乘法口诀求商”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“用7的乘法口诀求商”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验“用7的乘法口诀求商”知识的应用，提高实践能力。

在“用7的乘法口诀求商”新课呈现结束后，对“用7的乘法口诀求商”知识点进行梳理和总结。

强调“用7的乘法口诀求商”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“用7的乘法口诀求商”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决“用7的乘法口诀求商”问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的“用7的乘法口诀求商”错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“用7的乘法口诀求商”内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“用7的乘法口诀求商”内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习“用7的乘法口诀求商”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“用7的乘法口诀求商”内容，强调“用7的乘法口诀求商”重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“用7的乘法口诀求商”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-除法概念的相关书籍和文章，如《数学的故事》、《数学的魅力》等，帮助学生更深入地理解除法的概念和应用。

-乘法口诀表的来源和应用，如《乘法口诀的起源和应用》、《乘法口诀表的演变》等，让学生了解乘法口诀表的历史和文化背景。

-数学游戏和软件，如《MathBlaster》、《Mathway》等，提供有趣的数学练习和游戏，帮助学生巩固乘法和除法知识。

-数学竞赛和活动，如“全国小学生数学竞赛”、“奥林匹克数学竞赛”等，激发学生对数学的兴趣和挑战精神。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读相关的书籍和文章，增加对除法和乘法口诀表的理解和认识。

-引导学生探索乘法口诀表的起源和应用，了解数学的历史和文化背景，提高学生的数学文化素养。

-利用数学游戏和软件进行乘法和除法练习，增加学习的趣味性和互动性。

-参加数学竞赛和活动，挑战自我，提高数学解题能力和逻辑思维能力。

-结合生活中的实际问题，运用乘法和除法知识进行解决，提高学生的数学应用能力和问题解决能力。

-鼓励学生进行小组合作，共同探讨乘法和除法的应用和问题解决，培养学生的团队合作能力和交流能力。

-定期组织数学讲座和讨论会，邀请数学专家和优秀学生分享数学知识和经验，激发学生的数学兴趣和探索精神。

-利用网络资源，如教育网站、在线课程等，进行乘法和除法的学习和练习，提供更多的学习资源和交流平台。

-鼓励学生参加数学俱乐部或学习小组，与其他学生一起学习和交流，共同提高数学能力。

-定期与家长沟通，了解学生在家庭中的数学学习情况，提供学习指导和帮助，形成家校合作的良好氛围。

-鼓励学生进行自我挑战，设置适合自己的学习目标和计划，不断提高自己的数学能力和学习效果。教学反思与改进1.设计反思活动，以便在教学后评估教学效果并识别需要改进的地方。

在教学“用7的乘法口诀求商”后，我会设计一些反思活动来评估教学效果。首先，我会让学生完成一份关于“用7的乘法口诀求商”的测试题，以检查他们对知识点的掌握情况。其次，我会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己在学习过程中的收获和困难，以及他们对教学内容的看法和建议。此外，我还会与学生进行一对一的访谈，了解他们对本节课的反馈和意见。

2.制定改进措施并计划在未来的教学中实施。

根据学生的测试成绩、小组讨论和访谈结果，我会制定一些改进措施，并在未来的教学中实施。首先，对于测试中反映出的薄弱环节，我会设计一些针对性的练习和复习，帮助学生巩固知识点。其次，对于学生在小组讨论中提出的困难和问题，我会进行深入研究和解决，并在教学中给予更多的关注和指导。此外，对于学生对教学内容的反馈和建议，我会认真考虑并尝试在未来的教学中进行调整和改进。

此外，我还会考虑引入更多的互动和实践活动，以提高学生的参与度和兴趣。例如，我可以设计一些小组合作任务，让学生通过共同解决问题来加深对知识点的理解。同时，我也可以利用多媒体资源和在线教学平台，为学生提供更多的学习资源和互动机会。作业布置与反馈作业布置：

1.计算练习：设计一些关于“用7的乘法口诀求商”的计算题目，让学生独立完成。题目应包括不同类型的题型，如选择题、填空题、计算题等，以全面检查学生对知识点的掌握情况。

2.应用题练习：设计一些关于“用7的乘法口诀求商”的应用题目，让学生运用所学知识解决实际问题。题目应涉及不同的生活场景，如购物、分配物品等，以提高学生的应用能力和解决问题的能力。

3.小组合作任务：布置一些需要小组合作完成的任务，如制作乘法口诀表、设计数学游戏等。通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

作业反馈：

1.及时批改：在学生完成作业后，及时进行批改。对于计算题和应用题，检查学生是否正确运用了“用7的乘法口诀求商”的方法和技巧。对于小组合作任务，评估小组成员的贡献和合作效果。

2.指出问题：在批改过程中，指出学生在作业中存在的问题。对于计算题和应用题，指出学生的错误和不足之处，如计算错误、理解不准确等。对于小组合作任务，指出小组成员之间的分工不明确、沟通不畅等问题。

3.给出改进建议：针对学生存在的问题，给出具体的改进建议。对于计算题和应用题，指导学生如何正确运用“用7的乘法口诀求商”的方法和技巧，如注意进位、简化计算等。对于小组合作任务，建议小组成员如何更好地分工合作、有效沟通等。

4.个性化反馈：针对每个学生的特点和问题，给出个性化的反馈和建议。对于成绩较好的学生，鼓励他们继续努力，并提出更高的学习要求。对于成绩较差的学生，给予更多的关注和指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。重点题型整理1.计算题型：求出下列各题的商

-72÷7=

-56÷7=

-98÷7=

-85÷7=

-64÷7=

2.应用题型：根据题目要求，求出正确的答案

-小华有7个苹果，他要把这些苹果分给他的朋友们，每个朋友可以分到几个苹果？

-有7只小鸟在树枝上，飞走了3只，还剩下几只小鸟？

-一共有7个学生，他们要排队，每队有3个学生，可以排成几队？

-妈妈买了7个橙子，如果每2个橙子分给一个人，可以分给几个人？

-桌子上有7个苹果，小明吃掉了2个，桌子上还剩几个苹果？

3.填空题型：根据题目要求，填入正确的答案

-78÷7=

-63÷7=

-86÷7=

-55÷7=

-71÷7=

4.改错题型：找出下列各题中的错误，并改正

-小华有7个苹果，他要把这些苹果分给他的朋友们，每个朋友可以分到5个苹果。

-有7只小鸟在树枝上，飞走了3只，还剩下4只小鸟。

-一共有7个学生，他们要排队，每队有3个学生，可以排成2队。

-妈妈买了7个橙子，如果每2个橙子分给一个人，可以分给3个人。

-桌子上有7个苹果，小明吃掉了2个，桌子上还剩6个苹果。

5.应用题型：根据题目要求，求出正确的答案

-小红有7个糖果，她要和弟弟分享，弟弟有3个糖果，他们一起共有多少个糖果？

-有7个小朋友在玩游戏，每组有3个小朋友，可以分成几组？

-妈妈买了7个面包，如果每2个面包分给一个人，可以分给几个人？

-一共有7个苹果，小明吃掉了2个，小红吃掉了1个，桌子上还剩几个苹果？

-桌子上有7个橙子，小猫吃掉了2个，还剩下几个橙子？板书设计1.课题：用7的乘法口诀求商

2.教学目标：

-掌握7的乘法口诀

-学会用7的乘法口诀求商

3.教学重点：

-7的乘法口诀

-用7的乘法口诀求商的方法

4.教学难点：

-7的乘法口诀的记忆

-用7的乘法口诀求商的应用

5.教学步骤：

-复习7