人教版美术四年级上册教案

第1课《色彩的冷与暖》教学设计

教学内容第1课色彩的冷与暖

教学目标1、认识冷色与暖色，了解色彩的基础知识。2、体验色彩给人的不同感受。

3、激发学生热爱美术学习兴趣。

教学重点体验色彩给人的不同感受。

教重难点知道冷、暖色调各有哪些颜色

教学准备投影仪、名家作品、水彩笔、油画棒、图画纸

教学过程教学设计二次备课

一、引导阶段：

1、谈话：“色彩给人的联想”

①红、黄、橙使你联想到什么？（火焰、太阳火热热、温

暖的景色、物体）

②蓝、绿、紫使你联想到什么？（天空、海水、冰雾

等；宁静、寒冷的场面）

③小结：不同的色彩会给人不同的感受和联想。

2、欣赏名家作品，了解画家的用冷色与暖色表现的丰

富画以及表达心中不同的内心情感。

3、用冷色或暖色或冷暖色并用的线条及色块表现画面，

表达内心的丰富情感。

二、创作阶段：

①提出作画要求：

A、用线描或色块作画表现画面。

B、画面造型可以抽象的，也可以具体的。

C、用冷色或暖色或冷暖并用表达自己内心的情感。

②学生作画，老师巡回指导。

4、展示作品，引导评价。

5、教师总结，提出意见和建议。

学生在三年级时对冷色、暖色有初步了解了，因此本节课的难点较

快突破。在作画时画面表现的冷色调，暖色调相对比较明确。

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第2课《画家的调色板》教学设计

教学内容画家的调色板

教学目标1、学习和运用色彩的对比知识。2、引导学生正确表达自己对色彩的感觉，提

高学生画色彩画的兴趣。3、让学生积极参与学习过程，学习好方法，感悟色

彩的强烈对比效果。

教学重点从感受色彩对比以及产生美的效果，培养学生对色彩美的表现力。

教重难点大胆运用色彩对比知识于练习中。

教学准备教师：计算机教学设备、课件、纸、色笔等。学生：水5除笔、油画棒、纸等。

教学过程教学设计二次备课

1、组织教学

2、复习旧知识、导入新课

出示冷暖色两幅图片，围绕下面问题师生对话交往。

A、请说说你对这两幅画的感受。

B、组织学生用油画棒按色相推移排列成一个色环。

课的开始以复习旧知识引入，引导学生回忆冷暖色的表现力，让学

生根据其概念进行分类，用以巩固所学过的色彩知识。让学生总结

冷暖色的特点，检验学生对知识的掌握情况，过渡导入新知，并以

排列色相来激发学生的学习兴趣。

3、学习新课

(1)师出示课件“色相环、对比色、补色”。

我们生活的环境里，因为有了鲜艳的色彩对比，使我们的生活变得

更加美丽。今天我们继续来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜

色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。

(2)师出示色彩的对比图片课件。学生了解色彩知识，感受。

(3)欣赏和分析

A、欣赏民间年画，谈一谈运用了哪些对比色？说一说你有什么新的

感受。

B、绘画中色彩的运用(进入绘画色彩的运用版块)。

C、谈校园的色彩，师引导，并对学生进行珍惜校园美的教育。

(4)生活中色彩对比的运用

师出示课件：(让学生为小女孩配裤子、航海上的救生圈)

运用对比色配色，说说为什么不喜欢？为什么要选择强烈的色彩？

(5)师生总结梳理

4、动手练习：

运用色彩的对比为一幅年画配色。

5、学生作品展评

优秀作品展示，师生一起评价，谈对它的感受。

6、收拾与整理

教学反思：本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，

并有目的地加以运用而设置的。在学习色彩画中，除了色彩的冷暖

外，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表现生活，是小学生学习

色彩画需要解决的问题，儿童喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时

画的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比一一欣赏和分析对比

色一一理性了解生活中色彩对比的运用效果，有利于学生从感性到

理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感，从而培

养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。

在老师的引导下，从旧知冷暖色摆色环游戏导入激发兴趣，从视觉

感知到理性感悟对比的表现力过程，调动学生自主参与、探究、发

现对比色的表现力，师生互动，学习新知。

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第3课《果蔬的剖面》教学设计

教学内容果蔬的剖面

教学目标1、学生了解蔬果内部奇特的结构，知道其剖面纹理前期百态有对称、均衡、

平均、放射等形式。2、运用点线面概括的描绘出蔬果的剖面，利用冷暖色装

饰。3、欣赏蔬果变化丰富的剖面，感受大自然奇妙的力量。

教学重点画出你喜欢的水果的剖面，形成饱满、生动图案

教重难点描绘出蔬果剖面的特征，形象准确而生动。

教学准备课件、纸、色笔等。学生：水彩笔、油画棒、纸等

教学过程教学设计二次备课

一、引导阶段

1、谈话交流:说说自己喜爱的蔬果在外形和色彩方面优什么特征。

2、出示蔬果(课件)

以其中的两个水果为例，分别横向与纵向剖开，引导学生观察其

剖面有什么形象，什么颜色。使学生了解从不同的角度观察事物，

会有不同的发现。

二、发展阶段

1、示范用切好的蔬果片组合重复的“图案”。

2、师生观察分析教科书列举的蔬果剖面，说说分析有什么特征。

3、教师分析教科书中的绘画方法，学生学习如何用点线面概括、归

纳剖面的形式美，如对称、均衡、放射等。

4、学生构思：

(1)采用什么蔬果剖面进行创作？

(2)怎样描绘剖面？

(3)如何表现画面色彩的冷暖效果？

5、学生创作。

要求：细致观察，抓住特征，形象描绘，注意色彩搭配。

三、展示与讲评阶段

将创作同一蔬果剖面的学生作品进行归类展示、比较。

四、收拾与整理阶段

整理用品工具，注意环境卫生。

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第4课《生活中的线条》教学设计

教学内容生活中的线条

教学目标1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止

和流动的感觉。2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。

教学重点感受线条的动与静。

教重难点用不同的线条表达流动和静止的感觉。

教学准备课件、作画工具。

教学过程教学设计二次备课

一、引导阶段：

1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。

师小结：板书一一线条有粗、细、曲、直。

2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）线条的动与静。

二、发展阶段：

1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看

到了什么样线条，给人什么感觉？

师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线

是静止的直线。

2、请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是

什么样子。

师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。

以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系。

3、请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。

想一想，线条在绘画中的作用。

4、教师结合上节课所学的知识《色彩的冷暖》讲解线条与色彩

在不同画面中的运用。

（1）暖色和曲、直线的配合，产生的视觉反映。

暖+直=温暖、平和

暖+曲=热烈、欢快

（2）冷色和曲、直线配合

冷+曲=宁静、幽远（如蜿蜒的河流）

冷+直=单调、呆板

通过欣赏范图、教师讲解，让学生了解该如何更好的应用线条。

三、作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉

并上色。

四、学生作画，教师指导。

倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，

及时鼓励好的作业。

五、作业展评：

板书

设计

课后

反思

第5课《节奏的美感》教学设计

教学内容节奏的美感

教学目标1观察体验美术作品中的节奏感。2、通过绘画或剪纸等方式表现美术的节奏感。

教学重点对美术节奏的理解

教重难点用不同的材料设计图形，表现美术的节奏。

教学准备教具：课件、彩纸、剪刀、作品若干。学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

教学过程教学设计二次备课

一、感受节奏

1、听一一“贝多芬第五交响曲一一命运”

2、看——两幅绘画作品

⑴绘画作品中建筑物上窗户、柱子的有规律的排列、园林别墅中花

草的间隔栽培。

⑵二方连续纹样作品中垂直线、水平线、斜线、曲线的重复配

置，冷暖色、明暗色的反复调和。

3、通过听和看同学们有什么不同的感觉和相同的感受？生……（相

同点：都能感受到节奏。不同点：听觉的节奏感较为强烈，绘画作

品的节奏是一种形式感。）出示课题“美术的节奏”

4、生活中有发现的节奏吗？这些节奏美吗？为什么美？生……

5、师根据学生的思路在黑板上进行简笔勾画，表现节奏的图形。

二、节奏的运用和表现

1、欣赏课本插图：《自然界中的节奏》、《美术作品中的节奏》

小组讨论：图中分别给你什么感受，你最喜欢哪一种的表现形式，

为什么？全班讨论：生……

2、师：生活中处处有节奏，表现的形式也多种多样，古今中外大师、

画家、小朋友都在用不同的工具、不同的材料，表达自己的情感，

创作出了一幅幅优秀的带有节奏感的美术作品。

三、表现节奏

作业要求：

师生通过投影仪用彩纸、瓶盖等材进行摆设体验不同的节奏感。请

同学形容一下不同的节奏给人的感受。（师写关键词）

四、交流感受

交流一下刚才在拼摆中对不同材料表现不同节奏的感受。

部指回家搜寻各种材料，下次继续用拼摆的方式表现节奏。

教学反思：用音乐的节奏，音乐里的拍手打节奏的方法来表示节奏，

然后用花片来贴节奏图，能够很好的表现节奏。

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第6课《最受尊敬的人》教学设计

教学内容最受尊敬的人

教学目标1、描述出心中最受尊敬的人的形象特征。2、抓住最受尊敬的人的职业、外貌

特征用绘画表现。

教学重点抓住最受尊敬的人的职业、外貌特征用绘画表现。

教重难点在绘画中融入自己的感情，体现出被表现者手尊敬的原因。

教学准备教具：课件、彩纸、剪刀、作品若干。学具：彩纸、剪刀、双面胶、油画棒等。

教学过程教学设计二次备课

一.引导阶段

1、教师引导学生思考：谁是最受尊敬的人？

学生思考回答。

2、教师在学生回答时引导学生能对其外貌特征进行描述，如：五官

的特点，

着装的特点等。

3、教师请学生欣赏几幅不同风格的肖像画作品。

4、通过讨论，得出谁是最受尊敬的人，为什么？

5、出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受尊敬？”

得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。

二、发展阶段

1、带领学生进一步讨论，得出要画出最受尊敬的人，可以从他的职

业特点

入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的

外貌特征。肖像画的风格多变，注重色彩与线条的表现力。

2、鼓励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方

法来绘

制作品。

3、欣赏名家的肖像作品，提高学生的欣赏能力。

4、学生作业练习，教师巡回指导，优秀作业点评。

三、收拾与整理

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第7课《今天我值日》教学设计

教学内容今天我值日

教学目标1、根据今天我值日这一主题的人物动态、表情、场景创作。2、能依据主题积

极创作，主题突出。

教学重点依据主题对人物动态、场景进行积极绘画创作。

教重难点把握好人物动态并处理好场景，画面安排等。

教学准备课件，范作，画笔

教学过程教学设计二次备课

、引导阶段同学们，你们在学校、

1、激发兴趣，导入新课（通过一段录象引入新内容）班级中做过值日吗？

引导与台生分析：通过观看录象，请你说说你都做过哪些值日？值日那好，今天我们也来

时应估攵些什么事？2引入课题：今天我们就用绘画形式，表现在学看看小朋友在学校和

校、到工级值日的情景。班级中是怎么做值日

板书差E题：8、今天我值日的？（放映值日片段）

二、发展阶段让学生发表自己的感

1、引导学生观察。受。

（1）值日的方式多种多样，你想怎样表现值日情景？（学生分析讨论）

（2）哪些小朋友愿意上来做做值日时的各种动作？

教师去芝示：（1）请小朋友仔细观察做值日时的各种动态。（从夸张变形、色彩

2、引导学生交流讨论：怎样用绘画形式表现值日情景？搭配、构图饱满等方

欣赏尼4龄人及艺术家的作品，启发学生想象。（出示电脑课件）面引导学生想象。）

3、学生创作作业，教师辅导。

辅导甚芟点：1、倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法

给予兄田扬，及时鼓励好的作业。2、组织画面时，只要表现值日时

的一，、情景，主要抓住人物的动作特征来画。

札记:在回忆值日时的情景时，我让所有同学起来把自己负责的值

日项E的动作表演一遍，这一下发现有许多同学的动作让我猜不出

这是不E干什么。原来上到四年级的他们还是不会用正确的姿势值日。

好多归可学不会使用工具，尤其是当今家庭很少用的拖把；还有的用

的都关吉拙劲……没办法我借机又给他们上了一次劳动技术课，教大

家怎木车运用正确的姿势来扫地、擦地、擦黑板……讲完了，学会了，

再画《F业，嘀，还真不错！看来这次“跑题”跑得还真值得！

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第8课《趣味游乐园》教学设计

教学内容趣味游乐园

教学目标1、引导学生利用多种废弃材料制作立体的游乐园。2、通过集体作业，培养

学生同他人交流与合作的能力。3、培养学生的空间思维能力与动手能力。

4、感受美术活动的乐趣。

教学重点学生动手能力的培养。

教重难点材料的合理与巧妙应用。

教学准备收集各种废弃材料、彩色卡纸、橡皮泥、剪刀、双面胶等。

教学过程教学设计二次备课

（一）情景导入师：今天老师带你们去一个地

1、看录像，师生对话。方玩，你们猜一猜是什么地

2、揭题：趣味游乐园方？（播放录像）

（二）探索发展生：游乐园。

1、说说你喜欢玩哪一种游乐设施，它好玩在哪里？师：你们从哪里看出这个

2、生说，师小结一些游乐设施的特点。（如：滑滑梯，一高一地方是个游乐园？

低有倾斜度；飞机，围着中心点转。）生：那里有滑滑梯、过山

3、学生分组观察所带来的材料，展开想象：它们适合做什么？车、阿拉伯飞毯……

4、生回答，师加以引导。（关注形、色、质）师:老师知道同学们都喜

5、师演示制作方法：欢到游乐园玩，因为那里是你

（1）根据材料的特点进行设想（要有空间感）（2）设计制作们的欢乐天地，是你们的梦幻

（分块）（3）组合固定（重心的稳定）（4）装饰美化（色彩艳丽）之国。

（三）实践活动（1）小组制作一

1、作业布置，提出要求：2、学生动手操作，教师巡视辅导。3、个小游乐园；（2）分

各小组提出制作中遇到的困难，师生共同解决。4、修改补充作品，工合作，能力强的尽

使作品更加完美。5、小组布置“游乐园”。（可以添加绿化和人物）量制作与众不同的作

6、汇总交流，共享乐趣。（组织各小组把作品摆在一起，形成一个品，能力较弱的可以

大游乐场，让学生在“梦幻之国”里享受畅游的乐趣。）制作简单的作品；（4）

（四）评价交流提倡互相帮助、友好

1、你喜欢玩哪一个项目？协助。

2、你觉得哪一个项目最有创意？

3、你喜欢这样的学习活动吗？

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第9课《彩墨世界》教学设计

教学内容彩墨世界

教学目标1、初步了解彩墨画的艺术特点。2、学习中国画用彩墨的方法。能大胆作画。

教学重点掌握国画的艺术特点，作画的方法。

教重难点对用笔、用墨、用色等技法的运用。

教学准备课件，范作，画笔

教学过程教学设计二次备课

一、引导阶段【通过引导学生欣赏

教师课件出示2幅动物画作品《鱼乐图》（水墨；油画棒）,启发学主题相同、表现手法

生欣赏思考：你能看出这两幅画分别是用什么笔来画的？画的方法和风格不同的作品，

有什么不同？等在比较中感受水墨画

二、发展阶段的写意性和灵动性，

1、欣赏•探究激发学生对水墨画动

大屏幕出示一组水墨画动物作品（课本内外均有），启发学生进行欣物的浓厚兴趣。】

赏、探究。

2、观察•预想

①观察图片，讲对动物的形体、姿态、神情和皮毛等特征的认识

②畅谈设想，用怎样的笔墨技法在宣纸上画出可爱的动物形象。

③教师演示水墨画动物的表现过程，讲解要领。

3、创作•评议

①作业要求：大胆用渴笔法、泼墨法等水墨画技法创作动物水墨画，

②学生自主展示作品，从动物形象、水墨技法、创作态度、心得体

会等方面，展开评议交流和小结。

三、展示讲评阶段

1、可以任选其中一项完成，鼓励有兴趣的学生完成两项作业。

2、鼓励学生课后再选择其他自己喜欢的动物，用学到的水墨画技法

进行创作活动。

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第10课《我是汽车设计师》教学设计

教学内容我是汽车设计师

教学目标1、通过对汽车结构、功能的初步认识，指导学生设计汽车的草图，或运用各

种综合材料创作汽车。2、引导学生富有创意地运用各种类型地材料，在创作

中体验设计汽车美感，在创作与探索中，捕捉创作灵感。3、通过讨论交流，

互相启发，培养学生地动手能力和创新精神。

教学重点通过对汽车结构、功能地初步认识，指导学生设计汽车地草图。

教重难点创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的汽车。

教学准备有关范例、玩具汽车、水彩笔、小纸盒、彩色卡纸、剪刀、胶水、双面胶等

教学过程教学设计二次备课

1、引导阶段：激趣引入（都有车头一掌握方

在学生设计汽车之前，先让学生欣赏汽车图片（1905年生产的蒸汽向。轮子一圆形一行

汽车），主要是让学生了解汽车的结构和功能，激化学生兴趣。走，车身有长方形或

2、发展阶段：欣赏与探索不规则形状等。它们

（1）学生观察自己带来的玩具汽车请同学们说说这些汽车的共同可以用来载客或铲土

点，它们的基本造型是什么样？等）

（2）欣赏课件中的汽车，进行讨论、交流：△学生交流：这些汽

△车在造型设计上借助

（3）欣赏其他同学作品，开拓学生的思维：动物、交通工具、建

4、学生动手设计：（请用水彩笔直接勾画）筑物的外型进行改

教师加强个别辅导，及时表扬富有创意的作品。装，造型较抽象。

5、展示、评价、反思：交流讨论：

△师生评价作品，一起分享成功的喜悦。赞扬优点，提出建议。可以先在画面上设计

汽车草图（车轮、方

向盘、车身等）

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第11课《拟人的形象》教学设计

教学内容拟人的形象

教学目标1、了解拟人化的绘画表现方法。2、创作一个有创意的拟人形象。

教学重点了解拟人化的绘画表现方法，并能创作出一个拟人形象。

教重难点创作是否生动、巧妙、优创意。

教学准备课件，范作，画笔

教学过程教学设计二次备课

一、弓1导阶段（它们的可爱在于它

1、教师：现在就请同学们看大屏幕，一起到卡通王国去漫游。们都是拟人化的）。

2、教师：想一想，刚刚你们看到了那些特殊的人物？学生：看到了

米老卡V孙悟空、唐老鸭等卡通形象。它们的可爱之处是什么呢？

3、有哪位同学可以用你学过的语文知识来解释一下什么是拟人化？

拟人4匕一一就是指把非人类的东西加以人格化，赋于他们以人类的思

想感H号、行动和语言能力。（用画人的方法来画动物、植物或物品，

这就责士拟人的画法。）引出课题：第11课：拟人的形象（板书）

三、i谡阶段

1＞课件出示：欣赏、讨论下面图片中的卡通形象有什么特点？

2＞课件L米老鼠、唐老鸭。他们的造型有什么特征？造型夸张、

变形。（板书）

3、课件图例2：杯子中装着水。他们的表情、动作怎样？表情、动

作拟1、化。（板书）

4、课件图例3：房子及向日葵。他们的色彩有什么特点？色彩大胆、

鲜亮、明快。（板书）

5、4宗样才能将生活中的物品拟人化？

结合K1身特点、添加五官表情、添加四肢动作、添加衣服鞋帽（以

电脑不口动物为例）

四、田火人化卡通设计大赛

设计空居求：试一试：将自己喜欢的生活用品、交通工具、水果、植

物、云,力物等用拟人化的手法表现出来。（设计创作1-2个拟人化的

卡通开2象。）

五、必F业评比自评、互评、教师点评

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第12课《精美的邮票》教学设计

教学内容精美的邮票

教学目标1通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩，认识邮票这一独特的美术作品2培养

学生的创新意识和设计、制作能力3培养学生感受美、体验美、表现美的能力

教学重点设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。

教重难点引导学生运用各种表现手法创作邮票

教学准备教具：邮票课件、范例、创作材料等

教学过程教学设计二次备课

一.谜语导入，趣味引题邮票的主题很丰富，

1、（出示课件）“猜谜”：薄薄一张纸，四边细牙齿，两地朋有军事、科学、植物、

友要谈心，必须请他当差使。动物。有的是画的，

2.揭示主题（课件展示：邮票）有的是剪纸。

二.授新课。

1、观察、欣赏邮票的特点：邮票的内容包罗万

师（总结）：同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区象，宇宙间的万物都

标记、边上有整齐的齿孔，它们和中间的图案一同构成了邮票的基可以记载在小小的邮

西卜

本要素。TTs—1—.o

2、学生练习，教师巡视指导

3、展示评价造型方面，邮票多种

4、教师总结、拓展：多样，有的写实，有

今天大家设计的邮票很精美，内容很丰富，色彩很鲜艳。今天的变形。

设计的是长方形的邮票，实际邮票的外形还有其他的，同学们要多

加关注，用所学的知识设计更多更美的邮票。

教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评

为主，结合老师的评价，使评价进一步民主化，多样化，充分体现

了评价的多元功能，让学生体验到成功的乐趣。突出了美术学科的

特点，学生运用多种形式，设计出精美的、主题丰富的作品。

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第13课《规划每一天》教学设计

教学内容规划每一天

教学目标通过欣赏，认识年历的艺术特点，年历的作用及组成部分。学习设计、绘制

年历。运用已学过的知识进行综合练习，培养协作学习能力。

教学重点掌握年历的组成要素，进一步提高学生的绘画表现能力及设计制作能力。

教重难点月份版面的内容及排列，色彩的搭配。

教学准备各种绘画工具、手工制作材料：腊光纸、剪刀、胶水等。

教学过程教学设计二次备课

一、引导阶段

交流课前观察结果，出示相应的资料，请生说出这些年历的特点。

明确年历组成的要素。

二、发展阶段

1、请生思考：你要用什么方法来制作年历，从而引出几种方法讲解，

示范。（形式上、要素上、排列上、色彩上）

2、欣赏书本范图，小组讨论用什么形式来表现本组月历。

通过观察、思考、讨论设计草图。尝试运用多种手法表现。

三、生分小组练习，师巡视指导作业要求：

1、每小组合做一个月份的年历卡。

2、手法不拘、构图合理、新颖，色彩鲜艳。

四、作业评价

五、教学小结与延伸

1、点拨本课教学活动要点。

2、欣赏更多样式的年历，如台历、专题年历，以开拓视野，拓展创

作能力。

札记：一般的年历都是双月的，加上封面刚好七页，而每个班正好

有七个小组，我请每一个组都提前设计好自己组运用什么材料，用

什么技法来表现。组长给每一个同学分配好任务。这样上课时很快

就组织好学生作业了。

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第14课《给您提个醒儿》教学设计

教学内容给您提个醒儿

教学目标1、了解提示卡的特点和用处。2、制作优创意的提示卡。

教学重点解提示卡的特点和用处。掌握制作的方法步骤。

教重难点巧妙的用材料制作新颖的提示卡。

教学准备课件、范作，制作工具材料。

教学过程教学设计二次备课

（一）引导阶段

学生观察课前收集的提示卡资料，教师提出问题：提示卡上有什么？

提示卡有什么用途？

（二）发展阶段

1.小组竞赛（课堂活动）

教师出示各种场景画面，小组比赛，看看哪一组说的警示语最贴切。

根据各组说出的警示语，说一说怎样搭配图形，怎样选择颜色，怎

样突出警示语。

教师小结提示卡的构成要素及其特点。

2.教师示范

在示范过程中，基座的制作除了按照书上的制作方法进行，还可让

学生说说还有什么好的方法可以让提示卡更稳固。如选择比较厚重

的材料（泡沫板、厚纸壳等），增强提示卡的稳定性。这样不但突出

了教学重点，还可以拓宽学生的创作思路。

（三）展示与讲评阶段

以小组为单位，派代表介绍作品的创作意图及制作过程中有趣的事

情，让学生感受美术创作过程的乐趣。教师可以在班上组成评审团，

让学生评价自己的作品。

（四）收拾与整理阶段

组织学生收拾垃圾，注意教室环境卫生。

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第15课《有创意的书》教学设计

教学内容有创意的书

教学目标1、了解书籍装帧的知识。2、自制一本新颖有趣的书。

教学重点了解书籍装帧的知识，进行故事书的制作。

教重难点自制一本新颖有趣的书

教学准备课件、范作，制作工具材料。

教学过程教学设计二次备课

一、引导阶段提问，你为什么喜欢

学生展示带来的书籍。总结，一本吸引人的书除了拥有文学内涵以这本书，他的哪些部

外，书籍的设计也非常的重要。分吸引了你。

二、发展阶段

1、了解什么是书籍设计

书籍设计包括：书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、

开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印装方法等，是一种创

意设计的系统工程。

1手工书的装订形式与外观欣赏教科书12页，装订形式？什么外观？

装订形式有平装式、卡片式、盒子式、立体造型式等。书籍的外部

形态设计包括封面、封底、书脊等，手工书的外观设计形式多样。

2、手工书的内页设计欣赏课本第13页图例。提问：这些手工书的

内页设计包括扉页设计、版式设计、插图设计等。提问：闽南古厝内页市如何进行设计

3、设计书的封面、封底的构图与颜色，包括书名、作者姓名、封面的？手工书的内页设

图形、颜色、构图、定价、内文简介或宣传语等内容。（3）设计手工计可以采用电脑打

书的内文。设计应图文并茂，加上一些其他设计手法，比如立体造Eh手绘、印刷品剪

型等。（4）对书籍各部分进行装订组合。贴、剪纸、镂空等形

三、创作要求：式，也可以粘贴上一

1、设计手工书首先要爱书。2要根据书籍的内容设计合适的装订形些实物，如羽毛、树

式以及外部形态等，并要具有创造性。3、手工书的制作要力求细致叶等。

四、评价总结

作业展示、学生互评、教师点评。

小结，手工书不仅要用眼睛看，还要用手摸，更要用心去感受。要

用创意的思维、发现的眼睛去完成一件手工书作品。

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第16课《穿编的乐趣》教学设计

教学内容穿编的乐趣

教学目标1.了解纸艺穿编的规律，运用常见的穿编方法，设计制作生活装饰用品；

2.在学习中体会穿编这一工艺制作的实用及装饰功能，感受纸艺穿编的乐趣，

培养看图动手操作能力及设计、工艺制作意识。

教学重点用纸带穿编的方法制作简单的生活用品（小方篮）及纸带穿编工艺的运用。

教重难点纸带穿编方法及小方篮的制作

教学准备各色纸条、幻灯教学文件、范例，剪刀、粘合材料等。

教学过程教学设计二次备课

一、欣赏导入阶段

1、以谈话形式引导学生观察范作，指导学生欣赏。

这是什么呢？它美吗？

你想知道它们是怎么做成的吗？

2、幻灯出示课题

观察范作，说说它美的地方，并试着寻找规律，说说它的实用性和

装性。

从范作出发，把学习内容同生活相结合起来，激发学生的学习兴趣，

体现美源于生活。

二、教学发展阶段

1、指导学生看图自学穿编技能。

有什么规律，要注意什么？

2、拆解范作（与学生试做结合）

如何使小篮子立起来

你有没有什么办法在篮子上作装饰

怎么处理篮子的开口

3、指导学生看幻灯制作图编制小篮子。

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第17课《会“走”的玩具》教学设计

教学内容会“走”的玩具

教学目标1、通过用硬纸或卡纸制作玩具的练习，培养学生由平面到立体的形象思维能

力。2、掌握玩具会走的原理及会走的玩具的制作过程。

教学重点重点：使原先站立玩具的变成立体的会走的玩具。

教重难点难点：会走的玩具各部位的安排。

教学准备彩色卡纸、剪刀、双面胶、彩色笔、油画棒、剪刀，铅画纸等制作工具。

教学过程教学设计二次备课

一、组织教学：背诵古诗

二、欣赏激趣，导入新课。

三、复习上一节课知识：

1、制作方法步骤：

A、设计草图。

B、选择合适的色彩卡纸，剪出各部分。

C、将各部分进行粘贴组合，完成作品。

D、装饰玩具。

2、怎样才会走。

四、学生练习，教师巡视辅导：

1、用什么方法才会走。

2、玩具需要什么部件才会走。

3、会走玩具各部位的要怎样安排。

4、注意卫生和用刀安全。

五、展示小组的作品，并向全班介绍探究成果。学生互相评价：并

评出制作小能手。

六、大家说说本节课的学习心得。

札记：在课前准备阶段，学生找到了许多会走的小玩具，比如肯德

基的指套足球、民间的“推着走”等等。在玩玩具的过程中，我引

导学生发现其会走的规律，然后再想自己的玩具准备怎样“走”，再

设计之前就把原理掌握好。

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第18课《电脑美术“变形”画画》教学设计

教学内容电脑美术“变形”画画

教学目标1、使学生能掌握画图程序上菜单的功能及画图工具的使用。2、指导学生运用

画图程序上的绘画工具进行绘画、复制、粘贴和翻转。3、引导学生通过简单

的创意和操作，感受电脑美术课的乐趣，

教学重点掌握运用复制和粘贴的基础上进一步认识运用翻转的功能进行花边图案的设

计与制作。

教重难点学生在操作过程中能把握好画图工具的使用特点。

教学准备准备若干电脑美术的优秀作品。教育学生要爱护电脑设备及各种教学设施

教学过程教学设计二次备课

一、组织教学组织学生有秩序地进入电脑室，并稳定好学生情绪

二、引导过程

(1)师通过电脑屏幕引导学生巩固认识画图程序窗口。

(2)师打开有关花边的电脑美术优秀作品让学生欣赏，并请学生

(3)复习排列与重复的知识内容。

(4)请学生按程序打开电脑进入画图界面复习复制和粘贴的操作

过程，从而调动学生学习热情与兴趣。

三、发展过程：

(1)分析与讲解：

(2)欣赏与思考：

(3)学生归纳步骤：

打开画图程序。(开始一程序一附件一画图)。打开工具箱的各种工

具画出一个形象后上色，并打开编辑进行复制、粘贴、翻转、变化

和排列。

(4)布置作业：

四、收拾与整理

札记：今天我使用的是洪恩宝宝学画画里的一套软件，学生非常喜

欢。因为插入的图片有近大远小的变化，所以非常直观，教学效果

良好。

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第19课《我快乐我成长》教学设计

教学内容我快乐我成长

教学目标1、了解设计制作成长纪念册的要点和制作方法。2、将成长的主要经历用绘画

等形式制作成长纪念册。

教学重点将成长的主要经历用绘画等形式制作成长纪念册。

教重难点发挥想象，大胆创作。

教学准备课件范作工具

教学过程教学设计二次备课

（一）引导阶段

出示两幅画面内容完全相同，但制作方法各异的作品，引导学生说

说画面给人的不同感受，初步感觉创作的特点。（作品上面要有照片、

图片及说明文字。）

（二）发展阶段

1.欣赏教科书中的学生作品，学习设计成长纪念册的制作要点和方

法。观察作者是怎样表现主题的？剪贴和绘画在作品中起什么作

用？

2.演示纪念册的制作方法。

方法一：用照片、卡纸进行拼贴，加美术字及成长寄语增加作品的

趣味性。

方法二：用绘画、文字、装饰物等制作纪念卡或纪念册，记录成长

中的点点滴滴。

3.欣赏各种形式的作品，启发学生的创作灵感。

4.布置作业，提示设计、制作成长记录册时应注意版面的形式美。

5.鼓励学生大胆创作，教师巡视辅导。

（三）展示与讲评阶段

将学生的作业展示在黑板上，让学生介绍自己的创作意图。

（四）收拾与整理阶段

引导学生整理好工具和材料，注意环境卫生。

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第20课《漫画欣赏》教学设计

教学内容漫画欣赏

教学目标1、使学生了解漫画与动画的一些特点。2、指导学生收集漫画与动画的图片资

料和文字资料。3、鼓励学生根据一些漫画或动画内容，鼓励学生创作一幅漫

画或动漫。

教学重点运用漫画特点创作一幅漫画或动漫。

教重难点了解漫画与动画的一些特点。

教学准备课件范作图片材料工具

教学过程教学设计二次备课

一、组织课堂纪律。

二、谈话导入。

1。讨论：卡通画和漫画的区别？

谈话：卡通画是一种结合一定情节内容并与传播途径紧密相连、深

受大众特别是青少年及儿童喜欢的艺术形式。卡通画常常与“漫画”

的艺术形式“纠缠不清”，它以连环画的样式出现的时候也很多。卡

通作品，有时可以出现在电影、电视或者是各种读物上，有时又会

高频率地出现在我们日常使用的各式各样的物品中.于是，不少中

外优秀的卡通作品、卡通形象，走进了千家万户，深入人心。

2.读画：孙悟空、哪吒、金刚葫芦娃、三个和尚、渔童等卡通形象

基本土代表了现代我国卡通艺术发展的历程。唐老鸭、米老鼠、爱

丽丝、棒球小子等则是国外众多卡通形象的缩影。

一个经典的卡通形象往往离不开一个国家、民族的文化背景一并代

表着一定的价值取向。例如我国传统的卡通人物孙悟空的身上，就

浓缩着中国广大劳动人民的审美意趣郁善恶观念膏机智勇敢、忠贞

不渝、疾恶如仇等，这些都是中华民族所崇尚的美德。

3.简介：卡通一词是缘于英文：cartoon

的音译。我们中国也称“美术片”。动画片，它采用“逐格摄影”（又

称“定格摄影”）的方法，将一系列互相之间只有细微豪华而动作连

续的画面拍摄在胶片上（电视动画片则摄录在磁带上），然后以一秒

24格的速度放映出来，能获得形象活动自如的艺术效果。动画片，

有短片，长片和系列片多种，题材和形式广泛多样，在世界影