Module11 Unit1 第2课时教案 2023-2024学年七年级外研版英语下册

Module11Unit1第2课时教案2023-2024学年七年级外研版英语下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为Module11Unit1第2课时教案，教学内容主要围绕七年级外研版英语下册第11模块第1单元第2课时展开。本节课主要让学生掌握一般现在时的被动语态，能够运用一般现在时的被动语态进行日常交流。通过本节课的学习，学生能够理解一般现在时的被动语态的构成和用法，并能运用所学知识进行情景对话。核心素养目标本节课的核心素养目标为培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习一般现在时的被动语态，学生能够提高自身的语言运用能力，掌握被动语态的构成和用法，并能运用所学知识进行日常交流。同时，通过情景对话的实践，学生能够培养自己的文化意识，了解不同文化背景下的语言表达方式。在学习过程中，学生将培养自己的思维品质，提高分析问题和解决问题的能力。此外，学生还能够通过自主学习、合作学习和探究学习等方式，提高自己的学习能力。重点难点及解决办法重点：一般现在时的被动语态的构成和用法。

难点：理解并运用一般现在时的被动语态进行日常交流。

解决办法：

1.通过例句和练习，让学生掌握一般现在时的被动语态的构成，即“am/is/are+done”。

2.利用图表和情境对话，展示一般现在时的被动语态的用法，帮助学生理解。

3.分组练习，让学生在实际语境中运用一般现在时的被动语态进行交流，巩固所学知识。

4.提供丰富的练习题，让学生在不同的语境中运用一般现在时的被动语态，提高运用能力。

5.鼓励学生主动提问，教师及时解答，帮助学生克服学习难点。教学方法与手段教学方法：

1.情境教学法：通过创建真实情境，让学生在实际语境中学习和使用一般现在时的被动语态，提高学生的语言运用能力。

2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和主动性。

3.差异化教学法：针对学生的不同学习需求，提供不同难度的学习材料和任务，让每个学生都能在课堂上得到充分练习和提升。

教学手段：

1.多媒体教学：利用PPT、视频、音频等多媒体资源，生动展示一般现在时的被动语态的用法，增强学生的学习兴趣和理解能力。

2.在线教学平台：利用在线教学平台，提供丰富的学习资源和练习题，方便学生随时随地进行自主学习和巩固知识。

3.智能化教学工具：运用人工智能技术，如语音识别、自然语言处理等，为学生提供个性化学习建议和反馈，提高学习效果。

4.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，通过讨论、分享和互相评估，促进学生之间的交流和合作，培养团队意识和沟通能力。

5.任务驱动学习：设计具有实际意义的任务，让学生在完成任务的过程中运用一般现在时的被动语态，提高学生的综合语言运用能力。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Module11Unit1的一般现在时的被动语态。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要用到被动语态的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索一般现在时的被动语态的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解一般现在时的被动语态的基本概念。一般现在时的被动语态是…（详细解释概念）。它是…（解释其重要性或应用）。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了一般现在时的被动语态在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调…和…这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与一般现在时的被动语态相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示一般现在时的被动语态的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“一般现在时的被动语态在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了Module11Unit1中的一般现在时的被动语态的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对一般现在时的被动语态的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.文章《一般现在时的被动语态在日常生活中的应用》：介绍一般现在时的被动语态在日常交流中的实例，帮助学生更好地理解其用法。

b.故事《小明的生日礼物》：通过一个小故事，让学生在实际语境中运用一般现在时的被动语态，提高语言运用能力。

c.文章《一般现在时的被动语态与过去式的被动语态的区别》：分析一般现在时的被动语态和过去式的被动语态的异同，帮助学生掌握两种语态的用法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.学生可以利用网络资源，如英语学习网站、在线课程等，进一步学习一般现在时的被动语态的用法和实际应用。

b.学生可以观看英语电影、电视剧或综艺节目，注意其中一般现在时的被动语态的运用，提高自己的听力水平和语言感知能力。

c.学生可以尝试用一般现在时的被动语态写一篇短文，描述自己的一天或讲述一个故事，培养写作能力。

d.学生可以与同学或朋友进行英语角活动，运用一般现在时的被动语态进行交流，提高口语表达能力。

e.学生可以参加英语俱乐部或英语演讲比赛，通过演讲或讨论等形式，展示自己对一般现在时的被动语态的理解和运用。

f.学生可以尝试翻译一些与自己专业或兴趣相关的英文文章，注意其中一般现在时的被动语态的翻译，提高翻译能力。

g.学生可以关注一些英语学习公众号或订阅英语学习期刊，阅读其中关于一般现在时的被动语态的文章，扩大知识面。板书设计①重点知识点：

-一般现在时的被动语态构成：am/is/are+done

-一般现在时的被动语态用法：描述习惯性动作或存在的状态

-一般现在时的被动语态例句：

-Thebookisreadbythestudent.

-Thedishesarewashedbythemother.

②艺术性和趣味性：

-使用不同颜色粉笔标注被动语态的构成和用法，增加板书的视觉效果。

-绘制简单的图标或插图，如书本、餐具等，与例句内容相呼应，使板书更具趣味性。

-以故事形式呈现例句，如“小明每天早上都被妈妈叫醒”，让学生在轻松愉快的氛围中学习。

③实用性：

-板书设计应简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。

-在板书上留有空间，让学生在课堂上进行模仿练习，加深对知识点的印象。

-提供关键词或短语，帮助学生快速回顾和复习已学内容，如“被动语态”、“日常活动”等。重点题型整理1.填空题：

a.Thecat_______bythelittlegirl.(isloved)

b.Mymotheroften_______thedishesintheevening.(washes)

答案：a.islovedb.washes

2.选择题：

a.Whichsentenceusesthepresentsimplepassivevoice?

A.Thedogbitestheman.

B.Themanisbittenbythedog.

C.Themanbitesthedog.

D.Thedogisbittenbytheman.

答案：B

3.改写题：

a.Pleasewritethesentenceinthepresentsimplepassivevoice.

Originalsentence:"Thechildrenareplayinginthepark."

Revisedsentence:"Theparkisbeingplayedinbythechildren."

4.匹配题：

a.Actions|passivevoice

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1.Run|isrun

2.Eat|iseaten

3.Write|iswritten

4.Dance|isdanced

5.Swim|isswum

答案：1-isrun,2-iseaten,3-iswritten,4-isdanced,5-isswum

5.问答题：

a.Explainthedifferencebetweenthepresentsimpleactiveandpassivevoices.

答案：Thepresentsimpleactivevoiceisusedtodescribeactionsorstatesinthepresenttense,whilethepresentsimplepassivevoiceisusedtodescribeactionsthatarebeingdonetosomeoneorsomethinginthepresenttense.

6.创作题：

a.Createashortstoryusingatleastthreepresentsimplepassivevoicesentences.

Example:Onceuponatime,akingruledabeautifulcountry.Thekingwaslovedbyhispeople.Everyday,thekingwasvisitedbyhisministers.Theministersreportedthenewstotheking.Thekinglistenedcarefullyandmadedecisionsforhiscountry.

7.翻译题：

a.Translatethefollowingsentenceintothepresentsimplepassivevoice:"Theteacherisreadingastorytothestudents."

Translation:"Astoryisbeingreadtothestudentsbytheteacher."

8.总结题：

a.Summarizetherulesandusageofthepresentsimplepassivevoice.

答案：Thepresentsimplepassivevoic