部编版道德与法治六年级上册第三单元我们的国家机构 2 单元作业设计

人教版小学道德与法治六年级上册

作业设计

（第三单元）

六年级道德与法治上册第三单元作业

一、单元信息

学科年级学期教材版本单元名称

基本

第三单元

信息道德与法治六年级上学期人教版

《我们的国家机构》

单兀组

回自然单元口重组单元

织形式

序号课时名称对应教材内容

第5课《国家机构有哪些》第一课时P42-43身边的国家机构

1

2第5课《国家机构有哪些》第二课时P44-47国家机关的职权

第5课《国家机构有哪些》第三课时P48-51国家机关的产生

课时3

信息4第6课《人大代表为人民》第一课时P52-55人民选出的代表

5第6课《人大代表为人民》第二课时P56-58责任在肩人民在

心

6第6课《人大代表为人民》第三课时P59-61我们是场外“代表'

7第7课《权力受到制约和监督》第一课P62-65权力行使有边界

时

8第7课《权力受到制约和监督》第二课P66-69权力运行受监督

时

9第7课《权力受到制约和监督》第三课P70-71权力违法必追责

时

二、单元分析

（一）课标要求

本单元编写依据是《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》中“法

治观念"''认识民主、自由、平等、公正对社会生活的意义，初步具有民主参

与、责任担当意识。”“知道法律能够保护自己的生活，养成遵纪守法的行为

习惯，能够自我保护，有安全意识”。《青少年法治大纲》中“小学高年级

（3-6年级）教学内容与要求”第1条“建立对宪法的法律地位和权威的初步

认知。了解人民代表大会制度，初步认知主要国家机构，国家主权与领土，认

知国防的意义，增强民族团结意识”，第3条“了解制定规则要遵循

2

一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。初步了解合同以及

合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”和第6条“初步了解司法制

度，了解法院、检查院、律师的功能和作用”。根据课程标准和法治大纲的要

求，针对六年级学生的特点、生活实际和成长需求，教材编写时根据学生的现

实生活和行为表现，对课程标准的内容有一定的拓展。

（二）教材分析

本单元共三课，以“了解国家机构”“认识人大代表”和“知道权力运行”

构成逻辑主线。第5课《国家机构有哪些》引导学生认识身边的国家机构，了解

它们的职权，知道国家机关的产生，帮助学生对我国主要国家机构有初步的认

知。第6课《人民代表为人民》在认识人大代表如何产生，人大代表职责的基础

上，鼓励学生关心国家大事，积极参与社会公共生活，有参政议政的意识，引

导学生初步了解国家的民主制度；第7课《权力受到制约和监督》帮助学生初步

认识国家机关如何行使权力，权力运行受到哪些监督，权力行使违法追责，引导

学生对公权力及其行使有初步认识，逐步形成法治意识。

图1本单元知识框架图

本单元共设计了三课内容。第5课《国家机构有哪些》由三个板块组成。

第一个板块的话题是“身边的国家机构”，目的是让学生初步了解国家机构的

组成形态，对此形成初步的知识框架；并在此基础上认识宪法是确定国家机构

的最高法律依据，能够对常见单位是否属于我国的国家机关进行判断。第二个

3

板块话题是“国家机关的职权”，使学生了解各国家机关的主要职能，知道经

常打交道的国家机关的日常行为属于行使何种职权。第三个板块的话题是“国

家机关的产生”，让学生知道我国实行民主集中制，人民通过选举产生人大代

表，组成人民代表大会，代表人民行使国家权力，对人民负责，受人民监督。

ZL人

人-

切

民

民

权

是

代

利

国

表

家

属

大

的

会

于

主

人

人

民

图2本课主要概念关系图

第6课《人民代表为人民》由三个板块组成。第一个板块的话题是“人

民选出的代表”，从选举人大代表的公告这一生活场景切人，引出有关人大代

表选举的问题，引导学生了解人大代表产生的方式、程序和资格，认识到选举是

公民参与国家政治生活的重要途径，要珍情选举权和被选举权。第二个板块的话

题是“责任在肩人民在心”，引导学生一方面认识到人大代表具有广泛的代表

性，由人民选出，代表人民的利益参与国家管理，行使国家权力:另一方面懂得人大

代表要依法履行自己的职权，对人民负责，受人民监督。第三个板块的话题是

“我们是场外‘代表’”，引导学生懂得参政议政是每个公民的权利和责任，每个

公民都可以积极参与。

上I

全

公

关

积

依

选

体

民

心

极

法

举

选

参

履

行

国

产

民

行

使

政

生

家

行

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代

人

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大

使

表

表

大

政

选

事

义

职

代

举

务

权

表

权

一

本课主要概念关系图

4

第7课由三个板块组成。第一个板块的话题是“权力行使有边界”，让学生了

解必须在宪法和法律规定的范围内，依照法定程序行使权力，各部门各司其职，各

负其责。第二个板块我的话题是“权力运行受监督”，引导学生理解为保证权力

的行使符合人民的意愿、体现人民的利益，必须要加强监督，每个公民都有监督

的责任。第三个板块的话题是“权力违法必追责”，让学生知道权力行使违法时

要依法纠正，造成损失的，国家要依法赔偿。

上

」

工

一

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依

按

公

部

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法

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民

权

行

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法

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关

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工

行

权

监

力

信

不

为

益

督

息

同

图4本课主要概念关系图

（三）学情分析

在过去的学习中，学生基于规则和道德认知，已经养成良好的行为习惯，也掌握了

一些法律知识。本课引导学生从生活中接解相应的国家机构，通过新闻报道等会砸力

行使受到监督制约的案例有所了解。本单元通过对国家基本制度、国家机构、权力运

行等法律知识的初步介绍，重在突出宪法精神，引导学生关心国家大事，培养学生积极

参与公共事务的意识。本单元教学重点不是要讲授规范严谨的法律知识，而是结合生活

实际，以法律知识为载体，突出法治意识的培养。为以后的学习打下基础。

三、单元学习与作业目标

（-）单元学习目标

1.初步认识身边的国家机构，形成生活的正常运行离不开国家机构保障的意识。

2.了解国家机关的法定职权，将不同国家机关与其主要职权一一对应；初步知道国

家机关如何产生、如何代表人民行使国家权力，了解中央国家机关和地方国家机关

在产生与行使职权时区别。

5

3.知道人民代表大会由人民通过选举代表组成，了解人大代表产生的方式、程序和

资格，懂得选举权和被选举权是公民最基本的政治权利；了解人大代表的构成和职

责，认识到参政议政是每个公民的权利和义务，增强主人翁意识和社会责任感。

（二）单元作业目标

围绕“我们的国家机构”这一单元主题设计系列作业，通过阅读、交

流、情境体验等作业方式，引导学生对国家机构和人大代表有基本的认识，增

强自身的权利和义务意识。掌握社会生活的道德规范和必备的法律常识。

四、单元作业设计思路

1.明确课标要求，分析教材内容，了解学情。

2.制订单元学习和作业目标。

3.作业设计基本流程：围绕作业目标选取情境素材一基于学情特点设

定问题任务一着眼学生发展设计评价标准和方式。

五、课时作业

第5课国家机构有明陛（第一课时）

1.作业内容：

用上面三个图形拼出行政机关、人民政府、国家机满褥关系。

（2）社会实践：

在老师的维只和指导下，同学们分组了解自四在地区的人民政府、监察委员会、

人民法院和人民检察院所在位置，并用图的方式画出来。

太湖山南路18号

图例：

2.时间要求：

10分钟左右（根据双联求，严控作业时间，每次作业尽量控制胜10分钟左右）。

6

3.评价设计:

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

填写规范、正确、齐全基本完整，较简单

规范填写填写齐全，较具体

遹撤合理的方式了解信

通过合理的方式了解信息，主要通过他人帮助了解

息，耗尚青楚。

实践表现并育缱楚就。信息，表达不青楚。

4.作业分析与设计意图：

因为学生刚刚接触到国家机关相关知识，第一题设计了填空的形式，相对

比较简单，旨在让学生对课本中提到的国家机关知识有初步了解。作业评价只

要填写规范，内容正确即可。简单的作业设计不会让学生对国家机构知识望而

却步。第二题设计了实践活动，需要学生在询问了解信息后，再亲自去现场感

受这几个国家机构所在地以及他们的建筑风格，能充分激发学生学习这节课的

兴趣，参加学生对社会生活的关注度和参与度。

第5课国家机构有口那些(第二课时)

1.作业内容：

(1)欢乐连连看:

国家的法律监督机关.行使椅宗权.

|中华人民共和国主席

国家元首.国家对内对外的Ai高代位.

国务院

国家的监察机关.行使监察权.

人上检察院

民族自治地方的人民代收大会和人民

政府.依法行使自治权.

监察委员会

中央人民政府•最高国家权力机关的

|民族自治地方的自治机受执行机关•最高国家行政机关•管理国

家行政方务.

7

实践小达人：

通过网络、书籍或者请教父母了解在我们现实生活中还有哪些行政机关?

并了解这些行政机关的职权。

r我的实践小结

行政机关职权

2.时间要求:

10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左

右）

3.评价设计:

评价标准

评价维度

ffi☆☆☆

按时完成作业，书写认基本按时完成作业，完成作业，内容较

作业规范

真，内容具体内容较具体简单

了解的国家机关的职了解的较广泛，能用了解的欠全面，基

权全面广泛，能用所本课知识解决实际问本上能用所学的知

活动效果

学知识帮助同学。题。识解决实际问题。

4.作业分析与设计意图：

第一题连线题是通过唤起学生已有的生活经验，引导学生利用本课所学的

知识来解决实际问题，通过连线的方式加深学生对不同国家机关的职权的认识。

8

第二题属于活动型题目，其中既巩固本课的知识，又是为下一课做准备。同时

也注重学生的实践操作，学以致用，培养学生在现实生活中注意观察和思考，

同时让学生体会到生活中离不开学习，学以致用。

第5课国家机陶物陛（第三课时）

1.作业内容：

（1）看谁填得快

,选举,组成一

----------代收一

服务

（2）实践小达人

有些工作岗位比较特殊，国家机关工作人员在履职时必须穿制服。通过查

找资料、走访等途径了解一下，哪些国家机关工作人员应当穿制服？（可以和他

们合影）为什么这些国家机关工作人员履职时需穿制服？（可以和他们聊聊）

2.时间要求：

10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左

右）

3.评价设计:

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

按时完成作业，书写认基本按时完成作业，完成作业，内容较

作业规范

真，内容具体内容较具体简单

9

会在课下社会实践中较会在课下社会实践不太会在课下社会寻

找有价值的信息，语中寻找有价值的信实践中寻找有价值言表

活动效果

达逻辑性强。息，语言表达逻辑性的信息，语言表达

较强。欠清晰。

4.作业分析与设计意图：

第一题旨在帮助学生理清人民、人民代表大会与“一府一委两院”的关系。

第二题为课后拓展题，有一定难度，但有利于培养学生参与社会生活的积极性及

分析能力。在布置此任务时教师可以让学生课下收集穿制服的国家工作人员的种

类，用于课堂交流。通过本题可以让学生知道国家机关工作人员履职时穿制服是

身份的重要象征和依法履职的重要标志。

第6课人大代表为人民（第一课时）

1.作业内容：

（1）欢乐排排序

下面是崔老（I修加区人大代表选举的过程，请同学们帮我排列这些活动的时间顺

序，并在括号里填上合适的序号。

（）人大代表候选人名单公布

（）选民登记

（）参与投票

（）人大代表候选人与选民见面

（2）小小调查员

请同学们调查我们身边有哪些人大代表，并了解代表选举的程序。

2.时间要求：

10邠中左右（I哪双减要求，严控作业时间，每次傕II尽圜辅J在10分钟左右）。

3.评价设计：

评价标准

10

评价维度

☆☆爸☆☆☆

填写规范、正确、齐全基本完整，较简单

规范填写填写齐全，较具体

调查结果较充分，文字

调查分析调超吉果充分，文字表达多调查结果欠充分，文字

表达尚可。

表达欠清晰。

4.作业分析与设计意图：

通过前面的学习，学生已经了解宪法中规定的“中华人民共和国的一切权

利属于人民”让小学生初步了解人民是如何行使权力参与国家管理的。通过这

两题的作业更能加深学生对本课所学知识的理解。作业评价只要填写规范，内

容正确即可。简单的作业设计不会让学生对法律知识望而却步。第二题设计了

实践调查活动，能充分激发学生学习的兴趣，有利于学生理解人大代表的产生

的途径和意义。

第6课人大代表为人民（第二课时）

作业1

1.作业内容：

小小调查员：

将班级学生分成几组，分别调查人大代表的职权和义务，并在班级发表本

组的意见。

关于人大代&的职权和义务的调杳报告

调查时间：

调查地点：

调查对象：

调查方法：

调查人：

调查分工：

调查结果：

11

2.时间要求

10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左

右）

3.评价设计:

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

按时完成作业，书写认基本按时完成作业，完成作业，内容较

作业规范真，内容具体内容较具体简单

会在调查中寻找有价值较会在调查中寻找有不太会在调查中寻

的信息，规范地表达题价值的信息，语言表找有价值的信息，

活动效果

目要求。深刻了解人大达逻辑性较强。语言表达欠清晰。

代表的职责和权利。

4.作业分析与设计意图：

这是课后拓展型活动，既巩固本课的知识，又为下一课做准备。注重学生

收集信息、分析信息能力训练与培养，通过本课的学习，学生能理解人大代表

是由哪些人构成的，当选后是如何依法行使职权等内容。在理解人大代表享有

执行职务相应的职权，同时承担相应的义务，进而理解权利和义务、权利和责

任的一致性。

作业2

1.作业内容：

实践小

学生搜集一些人大代表履行职责的故事或案例。

12

我的搜集卡

2.时间要求:

10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左右）

3.评价设计:

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

按时完成作业，书写认基本按时完成作业，完成作业，内容不

作业规范

真，内容简练内容较简练够简练

调彭吉果充分，文字表i椽调查结果较充分，文调查结果欠充分，文

理清晰。字表达尚可。字表达欠清晰。

活动效果

4.作业分析与设计意图：

本题属于活动型题目，通过查阅资料，让学生认识人大代表的职责有多方

面的内容，从而更好的帮助学生理解权力和义务是相互的，并能认识到“人大

代表为人民”不是一句空话，而是沉甸甸的责任。

第6课人大代表为人民（第三课时）

1.作业内容:

13

社会实践：

作为新时代的小学生，我们应该关心社会生活，参加社会实践。假如你

所在的学校准备开展“关心国家发展，争做时代小主人”的系列活动，请你完

成以下任务：

(1)“两会”前夕，人大代表深入基层进行调研，你准备向人大代表们反

映哪些问题？

/我想反映的问题\

(2)请选择一个你关心的问题，向有关部门提出几条合理化建议。

2.时间要求:

10分钟(根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左

右)

3.评价设计:

评价标准

14

评价维度

☆☆☆'☆☆☆

按时完成作业，回答认基本按时完成作业，完成作业，内容较

作业规范

真，内容具体内容较具体简单

回答问题思维缜密，内回答问题思维较缜内容简单，语言表

容详细，语言表达逻辑密，内容较详细，语达欠清晰。

活动效果

性强。言表达逻辑性较强。

4.作业分析与设计意图：

本题为课后拓展题，有一定难度，但有利于培养学生参与社会生活的积极

性及分析问题的能力。让学生知道关心国家大事，不仅仅是人大代表的职责，

其他公民也可以积极参与。另一方面，让学生懂得如果每个人都能认真行使权

力、承担责任，不仅有利于维护自身合法权益，也能让我们的国家和社会发展

的更好。

第7课权力受到制约和监督(第一课时)

1.作业内容：

(1)“身份证奇遇记”：

请同学们调查，如果想办一张身份证，该去哪个部门？有哪些程序？并整理调查结

果。

大蒙好！我叫身份

证，今天我带着大家

一起来场旅行，请大

家笨繁我.

nwo•■■00

(2)快乐半日游

在家人的陪伴下，来一场半日自助旅行：利用有效时间在家人的陪伴下参观当地的

行政M务大厅，并选择一个窗口，了解它的职能。

15

2.时间要求:

10分钟左右（根据双樱求，严控作业时间，每次作业尽量控制堆10分钟左右）。

3.评价设计:

评价标准

评价维度

☆☆爸☆☆38

填写规范、正确、齐全基本完整，较简单

规范填写填写齐全，较具体

调查分析调查结果较充分，文字

调爵果充分，文字表i均调爵果欠充分，文字

表达尚可。

表达欠清晰。

4.作业分析与设计意图：

通过第5课的学习，学生对国家机构有了初步的认识，本课主要从行政机关

的角度带领学生了解行政机关如何行使权力，这是课前实践活动，第一题设计了

模拟办理身份证活动，可能有的学生已经有了身份证，但他们对身份证的具体办

理流程还不够清楚，通过这次活动，旨在让学生了解派出所的办公流程。作业评

价只要大致了解整个过程就行。第二题设计了实践调查活动，能充分激发学生学

习的兴趣，有利于学生理解政府部门各司其职、各负其责的意义。

第7课权力受到制约和监督（第二课时）

作业11.

作业内容：

“照妖镜”：

找一找疫情防控中，权力行使不当的新闻事件。

16

例：

城管暴力执法属

于权力行使不当

_________）

2.时间要求

10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左

右）

3.评价设计:

评价标准

评价维度

☆

按时完成作业，书写认基本按时完成作业，完成作业，内容较

作业规范

真，内容具体内容较具体简单

会在新闻报道中寻找较会在新闻报道中寻不太会在新闻报道

有价值的信息，规范地找有价值的信息，语中寻找有价值的信

活动效果

表达法律要求。认识接言表达逻辑性较强。息，语言表达欠清

受监督是法律对国家晰。

机关的要求。

4.作业分析与设计意图：

这是课后拓展型活动，既巩固本课的知识，又为下一课做准备。注重学生

收集信息、分析信息能力训练与培养，通过当下的时事理解加强监督的重要性，

并理解作为小公民，我们有监督的责任，明确公民行使监督权不受年龄限制，但

要依法行使，应该尊重事实，进一步了解国家机关接受监督和公民承担监督的重要

意义。

作业2

1.作业内容：

实践小达人一一每个同学创编一条“正确行使监督权”宣传语。

17

监督就是爱护，公开就是倡廉。

TF例：

2.时间要求:

10分钟（根据双减要求，严控作业时间，每次作业尽量控制在10分钟左

右）

3.评价设计:

评价标准

评价维度

☆☆☆☆☆☆

按时完成作业，书写认基本按时完成作业，完成作业，内容不

作业规范

真，内容简练内容较简练够简练

宣传语朗朗上口，易于