课题《八年级数学导学案教学的研究》申报表

附件1

尤溪县教育科研2016年度课题

申请表

课题名称：八年级数学导学案教学的研究

课题编号：（立项后填写）__________

学段学科：八年级数学_______________

申报单位：___________________________

课题负责人：____________________________

申报日期：2016年1月3日____________

尤溪县教师进修学校

二。一五年十二月

一、课题研究人员基本信息

课姓名最后学历本科专业技术职务一级教师

题

负学科数学研究专长导学案教学

责

工作单位电话

人

姓名工作单位专业技术职务学科研究专长

课

一级教师数学导学案教学

题

组一级教师数学合作学习

成

员

二、课题申请立项论证

新课程实施以来各种“导学”的教学研究层出不穷，这些研究在实

践中都取得了比较好的效果，也引起了比较大的反响。尽管在实际教学

过程中有助于提高教学效率，但从教学模式来看，并没有触动以讲授为

主的传统的教学模式，因此学生在学习策略和学习方式上也没有显著的

改变。我校学生学习的主动性和目的性普遍较差，学生的数学成绩很难

提高，同时受传统课堂教学的影响，可提供给学生参与课堂学习的机会

研究背景有限。学生在数学学习方面有很大的差异性，导学案教学一定程度上可

与满足不同层次学生的实际能力和知识水平。为此，我校在2014年9月提

研究意义出实行以导学案为主的“三环五学”课堂教学模式。“三环五学”是教

（拟创新点）师的“教”为学生的“学”服务，真正还给学生以“主体地位”，还给

学生思维的时间和空间，努力践行让学生自主学习、合作探究等。让学

生动起来，让课堂活起来。

八年数学导学案分为预学案和检测案，是教师根据课标要求、学生

认知水平、知识经验编写的供学生课内使用的学习方案。导学案利用预

学案引导学生自主学习、合作探究促使学生在学习中进行主动的知识建

构的模式。自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的

2

学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流。

合作交流包括师生、生生的全方位合作与交流。此方法注重的是过程一

一学生在教师的科学引导下的自主学习与合作探究过程。检测案中当堂

训练的内容对所学知识进行预测，与检测中暴露的问题相对应，突出重

点、难点。

利用导学案教学改变了以往教学中一问一答的交流方式，把时间还

给学生，激发了学生学习的热情，丰富了学生学习的渠道。坚持面向全

体学生，培养学生良好的学习习惯和学习方法；充分发挥学生在学习中

的积极性和主动性，提高自身的学习能力。有力地促进了教师的“教”

与学生的“学”的有机结合，大大提高了课堂教学效率。

一、研究目标

1.构建适合八年级学生学情的课堂导学案模式。

2.优化课堂教学结构和学生认知过程。

3.提高学生学习能力及教学质量

4.引领师生共同走进新课程，在新课程的理念下快速成长

研究目标

二、研究内容

与

1.研究八年级数学导学案的设计：预学案和检测案

研究内容

2.研究八年级数学导学案课堂教学的具体方法和评价模式

3.研究八年级数学导学案教学对教学质量的影响

4.研究提高研究者自身的专业素养

5.研究通过导学案提高学生学习的能力

一、研究步骤：本课题的研究周期为一年。

第一阶段：准备阶段(2016.1-2)

1.收集整理有关课题研究的信息资料，成立课题组，完成课题申报；

2.制定课题研究的实施方案，进一步明确课题组成员的分工与任务。

第二阶段：实施阶段(2016.2T1)

1.加强理论学习，设计并进行问卷调查，整理分析问卷调查的数据；

2.课题组修订研究方案，调整实际操作；

3.定期集中课题组成员，反馈与交流信息，研讨和切磋方法，强化

目标落实；

4.邀请有关专家指导课题研究；

5.中期研究成果研讨会，做好研究过程中产生的各种资料的收集工

作，逐步完成有关论文，力争公开发表。

研究步骤第三阶段：总结阶段(2016.11-12)

与总结本课题研究，整理相关的资料、成果，完成课题研究报告，申

研究方法请结题。

二、研究方法

1.文献研究法：搜集数学导学案的相关资料，并对这些资料进行梳

理、分析、了解初中数学导学案教学的历史、现状以及最新研究成果，

探索八年级数学导学案的编写体例及使用策略。

2.调查法：通过问卷、咨询、访谈等方式了解本校数学导学案编写

和使用情况，及时调控八年级数学导学案研究策略与行动。

3.行动研究法：导学案编写及使用更多的是采用行动研究法。其操

作过程：编制预习导学案和课堂检测案一一授课一一教学反思，经过循

环往复、螺旋上升的研究过程，不断改进导学案，提升课堂教学质量。

4.实验法：在实验班教学中，实施导学案教学，然后测量出学生在

实验期间发生的变化。

4—

（一）完成研究的可行性条件分析

1.课题研究有先进的教育教学理论为支撑；

2.研究的过程设计科学，课题组成员具有较强的专业素养，科研能

力强，实际教学经验丰富，进取心、事业心强；

3.学校具有浓厚的教育教研氛围；

4.学校领导的重视：学校领导重视课题研究工作，给予了大力支持

和帮助，并保证在研究过程中给予一切方面的保障。

5.学生积极向上，乐于参与

研究条件

与（二）预期成果

预期成果

成果名称成果形式完成时间主要承担人

调查报告调研报告2016.3

教学论文论文2016.11

教学课件课例2016.11

教学案例、随笔、反思案例2016.11

导学案校本教材2016.12

开题报告、中期小结报

研究报告2016.12

告、结题报告

三、审核意见

课

题

负

责

人

所

在

单

位单位公章：

意

年月日

见

专

家

组同意立项O不同意立项O

推

荐

专家签名：

意

年月日

见

县

教

师

同意立项不同意立项

进OO

修

学

校单位公章：

审

年月日

核

意

见

6

附件2

编专家推

设计与论证活页号荐意见

课题名称:八年级数学导学案教学的研究

设计与论证报告（不得出现学校和课题相关人员名字）

新课程实施以来各种“导学”的教学研究层出不穷，这些研究在实

践中都取得了比较好的效果，也引起了比较大的反响。尽管在实际教学

过程中有助于提高教学效率，但从教学模式来看，并没有触动以讲授为

主的传统的教学模式，因此学生在学习策略和学习方式上也没有显著的

改变。我校学生学习的主动性和目的性普遍较差，学生的数学成绩很难

提高，同时受传统课堂教学的影响，可提供给学生参与课堂学习的机会

有限。学生在数学学习方面有很大的差异性，导学案教学一定程度上可

满足不同层次学生的实际能力和知识水平。为此，我校在2014年9月提

研究背景出实行以导学案为主的“三环五学”课堂教学模式。“三环五学”是教

与师的“教”为学生的“学”服务，真正还给学生以“主体地位”，还给

研究意义学生思维的时间和空间，努力践行让学生自主学习、合作探究等。让学

（拟创新点）生动起来，让课堂活起来。

八年数学导学案分为预学案和检测案，是教师根据课标要求、学生

认知水平、知识经验编写的供学生课内使用的学习方案。导学案利用预

学案引导学生自主学习、合作探究促使学生在学习中进行主动的知识建

构的模式。自主学习不是让每个学生各学各的，是要激发起全体同学的

学习兴趣，使每个学生都积极主动地去探索、去学习，并加强合作交流。

合作交流包括师生、生生的全方位合作与交流。此方法注重的是过程一

一学生在教师的科学引导下的自主学习与合作探究过程。检测案中当堂

训练的内容对所学知识进行预测，与检测中暴露的问题相对应，突出重

点、难点。

利用导学案教学改变了以往教学中一问一答的交流方式，把时间还

给学生，激发了学生学习的热情，丰富了学生学习的渠道。坚持面向全

体学生，培养学生良好的学习习惯和学习方法；充分发挥学生在学习中

的积极性和主动性，提高自身的学习能力。有力地促进了教师的“教”

与学生的“学”的有机结合，大大提高了课堂教学效率。

一、研究目标

1.构建适合八年级学生学情的课堂导学案模式。

2.优化课堂教学结构和学生认知过程。

3.提高学生学习能力及教学质量

4.引领师生共同走进新课程，在新课程的理念下快速成长

研究目标二、研究内容

与1.研究八年级数学导学案的设计：预学案和检测案

研究内容2.研究八年级数学导学案课堂教学的具体方法和评价模式

3.研究八年级数学导学案教学对教学质量的影响

4.研究提高研究者自身的专业素养

5.研究通过导学案提高学生学习的能力

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一、研究步骤：本课题的研究周期为一年。

第一阶段：准备阶段(2016.1-2)

1.收集整理有关课题研究的信息资料，成立课题组，完成课题申报;

2.制定课题研究的实施方案，进一步明确课题组成员的分工与任务。

第二阶段：实施阶段(2016.2T1)

1.加强理论学习，设计并进行问卷调查，整理分析问卷调查的数据;

2.课题组修订研究方案，调整实际操作；

3.定期集中课题组成员，反馈与交流信息，研讨和切磋方法，强化

目标落实；

4.邀请有关专家指导课题研究；

5.中期研究成果研讨会，做好研究过程中产生的各种资料的收集工

作，逐步完成有关论文，力争公开发表。

研究步骤第三阶段：总结阶段(2016.11-12)

与总结本课题研究，整理相关的资料、成果，完成课题研究报告，申

研究方法请结题。

二、研究方法

1.文献研究法：搜集数学导学案的相关资料，并对这些资料进行梳

理、分析、了解初中数学导学案教学的历史、现状以及最新研究成果，

探索八年级数学导学案的编写体例及使用策略。

2.调查法：通过问卷、咨询、访谈等方式了解本校数学导学案编写

和使用情况，及时调控八年级数学导学案研究策略与行动。

3.行动研究法：导学案编写及使用更多的是采用行动研究法。其操

作过程：编制预习导学案和课堂检测案一一授课一一教学反思，经过循

环往复、螺旋上升的研究过程，不断改进导学案，提升课堂教学质量。

4.实验法：在实验班教学中，实施导学案教学，然后测量出学生在

实验期间发生的变化。

(-)完成研究的可行性条件分析

1.课题研究有先进的教育教学理论为支撑；

2.研究的过程设计科学，课题组成员具有较强的专业素养，科研能

力强，实际教学经验丰富，进取心、事业心强；

3.学校具有浓厚的教育教研氛围；

4.学校领导的重视：学校领导重视课题研究工作，给予了大力支持

和帮助，并保证在研究过程中给予一切方面的保障。

5.学生积极向上，乐于参与

研究条件

与(二)预期成果

预期成果

成果名称