教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷22

教师公开招聘考试（小学语文）模拟试卷22一、选择题(本题共9题，每题1.0分，共9分。)1、下列词语中画线的字读音全都正确的一组是()。A、行(háng)伍彳(chì)亍着(zháo)装少不更(gēng)事B、造诣(yì)校(xiào)对珐(fà)琅茕(qióng)茕孑立C、蟊(máo)贼弹劾(hé)勖(xù)勉鲜(xiān)有所闻D、圭臬(niè)肖(xiào)像迤(yǐ)逦咄(duō)咄逼人标准答案：D知识点解析：A项着(zhuó)装；B项校(jiào)对；C项鲜(xiǎn)有所闻。2、下列句子中画线成语使用恰当的一句是()。A、我与同事们一直保持适中距离，不偏不倚，不太疏远，也不靠得太近，这样更有利于工作。B、放眼望去，满山的梨花姹紫嫣红，真是美不胜收。C、教育孩子决不能简单粗暴，那种动辄拳脚相加、耳提面命的做法，只能得到相反的效果。D、对您这篇文章中所谈的问题，我深有同感，忍不住在后面加了几句话，就算狗尾续貂吧。标准答案：D知识点解析：A项望文生义，“不偏不倚”并非指交往距离，而是指处理问题的公正态度。B项，“姹紫嫣红”形容各种颜色的花卉艳丽，好看，不能用来单指一种花。C项感情色彩错误，“耳提面命”是褒义词。3、下列画线的文字用括号内的词语替换后，不符合原意的一项是()。A、上海世博会以其雄伟的场馆、多元的文化、高新的科技及全球最新的可持续发展理念，打造了无与伦比的梦幻世博。(无可比拟)B、实力超群的中国女子羽毛球队不可思议地输给韩国队后，主教练李永波坦言：“年轻就要付出一定的代价。”(不可想象)C、经典是我们共同的精神财富，诵读经典对提升修养、陶冶性情的作用是不容置疑的。(不可怀疑)D、如果醉驾者在一起起车祸面前还无动于衷，无疑会成为极其危险的人。(不动声色)标准答案：D知识点解析：“无动于衷”指心里一点不受感动，不动心。“不动声色”指人的内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇定。如用“不动声色”来替代“无动于衷”不合适。4、一位哲人说过，自然是伟大的一部书：“_______________你认识了这一部书，你在这世界上寂寞时便不寂寞，贫困时便不贫困，苦恼时有______________，挫折时有_____________，软弱时有督责，迷失时有______________。”A、只有鼓励方向安慰B、只要安慰鼓励方向C、只要方向鼓励安慰D、只有鼓励安慰方向标准答案：B知识点解析：“挫折”与“鼓励”相对应，“迷失”与“方向”相对应。故本题选B。5、下列文言文画线词解释有误的一项是()。A、小惠未徧(通“遍”，遍及)日扳仲永环谒于邑人(通“攀”，牵，引)B、夸父与日逐走(竞跑，赛跑)但当涉猎，见往事耳(指历史)C、策之不以其道(马鞭子)一狼洞其中(打洞)D、方七百里(指面积)方其远出海门(当……时)标准答案：C知识点解析：C项中的“策”应为“鞭策”，是动词。6、下列各项中标点符号使用不正确的一项是()。A、“中国梦”的实现，需要每个炎黄子孙的共同努力与大义担当。B、有位哲人说过：“这个世界上，最重要的就是阳光、空气、水和笑容。”C、给成功者一个微笑，那是赞赏：给失败者一个微笑，那是鼓励。D、挫折与磨难面前，你是做畏缩逃避的懦夫?还是做奋起搏击的勇士。标准答案：B知识点解析：“你是做畏缩逃避的懦夫?”中的问号要改为逗号。7、下列没有语病的一项是()。A、经过不懈的努力，国家图书馆在搜集、加工、存储、提供古典文献方面，已经形成具有中国特色的藏用并重的格局。B、市教委要求，各学校学生公寓的生活用品和床上用品由学生自主选购，不得统一。C、法律专家的看法是，消费者当众砸毁商品只是为了羞辱或者宣泄自己的不满。D、她的歌声清亮、甜美、质朴、亲切，焕发着泥土的芳香，把人们带到了那美丽富饶的河西走廊。标准答案：A知识点解析：B项中“生活用品和床上用品”是包含与被包含的关系。C项中“只是”与“或者”相互矛盾。D项中“焕发”和“芳香”搭配不当。故本题选A。8、依次填入下面横线处的语句，衔接最恰当的一组是()。蜜蜂可以搜索人为设埋的地雷。蜜蜂为什么具有此非凡本领呢?因为蜜蜂__________________，__________________。加之__________________，因此在搜索同样面积的情况下，__________________。①它们的工作远远比狗有效②在长期生存竞争中形成的嗅觉十分敏锐③这种昆虫经常是群体出动④可以识别出狗无法分辨的许多种细微气体A、①②③④B、②①③④C、③①②④D、②④③①标准答案：D知识点解析：本题考查语句衔接能力。段落末尾谈到“在搜索同样面积的情况下”，这其实是进行比较，因此，选择第①句“它们的工作远远比狗有效”。第一空首先提及“嗅觉”，第二空紧接着谈到“识别……气体”。9、下列解说不正确的一项是()。A、《童年》主人公阿廖沙在外祖母的影响下，逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。B、法国著名作家罗曼·罗兰的《名人传》，叙述了贝多芬、米开朗琪罗和托尔斯泰的苦难和坎坷的一生，赞美了他们的高尚品格和顽强奋斗的精神。C、古典名著《水浒传》，成功地塑造了“花和尚”武松、“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“智多星”吴用等人物形象，被金圣叹赞为“人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口”。D、“母亲啊!你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽”是著名作家冰心深情歌颂母爱的诗句。她的《繁星》《春水》以母爱、童真、自然为主题，净化了许多读者的心灵。标准答案：C知识点解析：“花和尚”是鲁智深。二、阅读理解(本题共4题，每题1.0分，共4分。)阅读下面的短文，完成后面各题。不可无“我”钱谷融①艺术活动，不管是创作也好，欣赏也好，总离不开一个“我”。在艺术活动中，要是抽掉了“我”，抽去了个人的思想感情，就不会成为一种艺术活动，也就不会有感染人、影响人的艺术效果了。②当然，离不开“我”，并不是只有“我”。“我”是时时处在“非我”的包围影响中的“我”。所谓“非我”，就是“我”以外的一切人以及包围着“我”的客观现实。③文学艺术总应该是生活现实的反映，而不能只是作者的自我表现。但文学艺术的反映，不同于其他形式的反映，它必须是具体的，形象的反映。不使自己化为张三李四，不感受体验着张三李四的思想感情，就写不出张三李四来；不使自己融入客观现实之中，不呼吸着客观现实的气息，不感受着客观现实的脉搏，就写不出生动的客观现实来，所以，创作者首先必须要有一个“我”化为“非我”的过程。④另一方面，文艺作品之所以要写出张三李四等人物来，要反映客观现实，不是无所谓的，不是为张三李四而写张三李四，为反映客观现实而反映客观现实，他是有目的的，她是为感染人、打动人而写张三李四，为影响现实改造现实而反映现实的。所以，艺术家又不能使自己完全化为张三李四，完全没入客观现实之中，而仍要不失“我”之所以为“我”，要能在对张三李四的描写中，在对客观现实的反映中，表现出“我”的鲜明的是非爱憎之感来。所谓要在“非我”之中表现“我"，无非就是要在作品中渗入作者自己的思想感情。而这，我认为正是创作的主要之点。创作者正是为了要表现他对周围人物、对客观现实的态度，表现他对社会的歌颂或抗争，才来进行创作的。所以，在创作活动中，决不可无“我”。⑤表演艺术最能说明这样创作的辩证法。俗话说“装龙像龙，装虎像虎”。演员演岳飞应该像岳飞，演秦桧就应该像秦桧。但只是像岳飞像秦桧，而不能也不应该使自己就变成岳飞，变成秦桧。演员不应完全丢掉自己。他应该让人透过他的表演，感知到他对他所演的角色的爱憎感情，而完成他的最高任务。⑥对于欣赏者来说，他所面对的是一件艺术品，是一个艺术世界，要能欣赏它，首先必须走进这个世界中去。不跑进去，而只站在外面，站在旁边，那是既不能领会作品中人物的思想感情，也不能领会作者创作的意图和甘苦的。但是叫你跑进去，并不是叫你去跟着作品中的人物跑，把作品中的人物的思想感情当作你自己的思想感情。也不是叫你完全听任作者的摆布，对他所表现的是非爱憎态度表示绝对的顺从。而是应该走进这个世界，又不能迷失在这个世界中，要发现这个艺术世界与现实世界的联系，要能在这个“非我”世界中，找回你的自我来。要对作品中人物的所作所为，对作者所灌注在作品中的是非爱憎之感，表示出你个人的独立的态度来，显示出你的鲜明的个性——“我”来。所以，在欣赏活动中，也不可无“我”。⑦艺术活动不可无“我”这一特点，可以最鲜明地从无论是创作还是欣赏，都首先要有一个体验的过程上看出来。对于创作者来说，不但在他提笔之前，必须先有丰富的生活、真切的体验，就是在他提笔之后，他的思维过程、创作过程，也还同样是体验的过程。他必须有一种如同身临其境、亲见其人的感觉，才能进行创作。对于欣赏者来说，他要是不能首先体验创作者所灌注在这一作品中、灌注在他的人物身上的思想感情，他就不能领会欣赏这一作品。而他的领会欣赏的过程，同时也是体验的过程，至少是同体验的过程不可分的。总之，要是没有真实的体验，缺乏一种“感同身受”的态度，不把“我”浸染于其间，那是艺术的门外汉，是既谈不上创作，也谈不上欣赏的。(选自《钱谷融文论选》，有删改)10、下列说法中不符合文意的两项是()。标准答案：A,D知识点解析：A项“只是”二字太过绝对；D项“绝对的服从”，是丢失了“我”，而非建立“我”。扭曲原意。11、根据文意，下列判断不正确的一项是()。标准答案：C知识点解析：正因为欣赏者的积极再创作，才有了一千个哈姆雷特。所以不是迷失“我”。12、从艺术活动中“我”与“非我”关系的角度，分析第⑤自然段画线部分的内容。标准答案：画线句为两句。第1句，强调表演要重视“我”化为“非我”，要把握具体形象的特点。第2句，强调在表演中，在“非我”中要有“我”，要有鲜明的个人的爱憎情感。知识点解析：暂无解析13、艺术活动中为什么“不可无‘我’”?请从创作和欣赏两方面回答。标准答案：创作和欣赏都需要“不可无‘我’”的体验过程。①创作角度。创作者要有自己的思想情感，能表现对客观现实的态度，要影响现实改造现实。②欣赏角度。发现艺术世界和现实世界的联系，找回自我，拥有个人的独立的态度，显示鲜明个性。知识点解析：暂无解析三、案例分析题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)14、下面是一则教学案例，请进行简要分析。某教师在上《生命生命》时，在阅读教学过程中有这样一个片段：师：小朋友，现在请你们把第二段中自己认为最美的句子读给大家听，把快乐与大家分享，好吗?生1：我认为“冲破坚硬的外壳，在没有阳光……茁壮成长”这句话最令我感动!师：为什么呢?’生1：我从“不屈向上，茁壮成长”可以感受到香瓜子对生命的渴望和顽强拼搏，所以我很感动!生2：你说得真好，我同意你的意见，香瓜子在艰苦的环境下不屈不挠、茁壮成长，的确令我们感动。生3：你们都说得有理，但我要给你们补充一点，“那小小的种子里包含着一种多么强的生命力啊!”这句话也将香瓜子对生命的渴望表现得淋漓尽致!师：同学们，你们真聪明，能从不同的角度体会到了生命的珍贵和香瓜子对生命的渴望。那谁能用朗读的形式来表现香瓜子对生命的渴望呢?(一学生朗读)生1：你读得真不错，我也想读一读。师：你们俩读得真好，让老师感受到了香瓜子对生命的渴望!生2：老师，他们读的语气很美，我仿佛看到了香瓜子在恶劣的环境下茁壮成长的画面，我想和他们比一比。生3：你的朗读水平进步了许多，把句子中的几个重点词语读出不同语气了。师：同学们不但读得好，而且评得也很到位，你们都很了不起!还有没有句子令你们感动呢?生4：“即使它仅仅只活了几天”这句话也写得好。师：你的眼力不错，我也认为这句话写得好，可好在哪里呢?生4：我认为“即使”这词用得好。师：为什么呀?说给大家听听。生4：我说不清楚，可我就是觉得“即使”用得好。师：说不清楚是正常的，你能觉察到“即使”用得好，就已经非常了不起了。大家想一想，“即使”词还可以换成别的什么词?生：即便、虽然、纵使、就算、哪怕。师：你们的小脑子好灵活呀，词语那么丰富!自己用心读一读，体会一下。你们还觉得写得好的有哪些词呢?生：“仅仅"这个词也用得好!(就这样你来我往的，下课的铃声响了)标准答案：新课程强调：要充分调动学生的积极性，给学生以更多的发展和表达的机会，教学要发扬民主，提倡“群言堂”，倡导多向信息交流。在《生命生命》这一教学片段中，师生之间、学生之间充分地展开了交互式的评价方法。教师给予学生鼓励的眼神，富有激励的话语，如“你读得真棒、你评得很到位、你已经非常了不起了，你的脑子好灵活，词语真丰富!”之类的话语，受到老师真诚的赞赏，学生的积极性大大提高了，学习的空间更加广阔了，学生的主体地位也随之得以更加充分的发挥，学生真正把自己当成了学习的主人。赞赏是一种由衷的真情的表扬。面对学生的精彩回答，教师应给予出自内心的赞赏，这可能对学生是一次终身难忘的鼓励。学生互评在这一片段中运用得非常频繁，小学生喜欢模仿老师去评价别人，这种互评方式有利于学生互相学习优点，改正不足，也可以锻炼自己的判断是非能力和口语表达能力，不断地发展和完善自己。如在朗读时，学生能对同伴的朗读作一番点评：“你读得真不错，我也想读一读。你读的语气很美，我要和你比一比。你的朗读水平进步了许多。”在评价中学生学会了朗读，学会了竞争，锻炼了自己各方面的能力，促进自己全面发展。在整个教学片段中，教师非常注重每个学生的感受，以激励为主，敏锐地捕捉其中的闪光点，并及时给予肯定和表扬，让学生感受到教师和同伴心诚意切、实事求是的评价，激励学生积极思维，营造一种热烈而又轻松和谐的学习氛围，把学生引导到评价中去，调动所有的学生关注评价、参与评价，使学生在评价中交流，在交流中学习，并且在评价中得到进步，共同提高，全面发展，从而使课堂评价有效地促进学生的发展。知识点解析：暂无解析四、填空题(本题共5题，每题1.0分，共5分。)15、子曰：“其怒乎!_______________，勿施于人。”FORMTEXT标准答案：己所不欲知识点解析：暂无解析16、受任于败军之际，____________，尔来二十有一年矣。FORMTEXT标准答案：奉命于危难之间知识点解析：暂无解析17、落红不是无情物，____________。FORMTEXT标准答案：)化作春泥更护花知识点解析：暂无解析18、枯藤老树昏鸦，_____________，古道西风瘦马。FORMTEXT标准答案：小桥流水人家知识点解析：暂无解析19、客路青山外，____________。潮平两岸阔，_____________。FORMTEXT标准答案：行舟绿水前风正一帆悬知识点解析：暂无解析五、文言文阅读(本题共4题，每题1.0分，共4分。)阅读下面文言文，完成后面各题。赵咨字文楚，东郡燕人也。父畅，为博士。咨少孤，有孝行，州郡召举孝廉，并不就。延熹元年，大司农陈奇举咨至孝有道，仍迁博士。灵帝初，太傅陈蕃、大将军窦武为宦官所诛，咨乃谢病去。太尉赐特辟，使饰巾出入，请与讲议。举高地，累迁敦煌太守。以病免还，躬率子孙耕农为养。盗尝夜往劫之，咨恐母惊惧，乃先至门迎盗，因请为设食，谢曰：“老母八十，疾病须养，居贫，朝夕无储，乞少置衣粮。”妻子物余，一无所请。盗皆惨叹，跪而辞日：“所犯无状，干暴贤者。”言毕奔出，咨追以物与之，不及。由此益知名。征拜议郎，辞疾不到，诏书切让，州郡以礼发遣，前后再三，不得已应召。复拜东海相。之官，道经荥阳，敦煌曹嵩，咨之故孝廉也，迎路谒候，咨不为留。嵩送至亭次，望尘不及，谓主簿日：“赵君名重，今过界不见，必为天下笑!”即弃印绶，追之东海。谒咨毕，辞归家。其为时人所贵若此。咨在官清简，计日受奉，豪党畏其俭节。视事三年，以疾自乞，征拜议郎。抗疾京师，将终，告其故吏朱祗、萧建等，使薄殓素棺，籍以黄壤，欲令速朽，早归后土，不听子孙改之。朱祗、萧建送丧到家，子胤不忍父体与土交合，欲更改殡，祗、建譬以顾命，于是奉行，时称咨明达。(《后汉书·赵咨传》有删节)20、对下列句子中画线词的解释，不正确的一项是()。标准答案：C知识点解析：C项的“谢”应该是“推脱”的意思。21、以下句子编为四组，全都表现赵咨清廉俭朴的一组是()。①州郡召举孝廉，并不就②躬率子孙耕农为养③居贫，朝夕无储，乞少置衣粮④妻子物余，一无所请⑤咨在官清简，计日受奉⑥告其故吏朱祗、萧建等，使薄殓素棺标准答案：B知识点解析：①表现赵咨的淡泊名利，④表现赵咨的孝行。22、下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是()。标准答案：C知识点解析：解决本题的关键是对文中“咨之故孝廉也”的理解，这句话的意思应是“赵咨原先任敦煌令时举荐的孝廉"这件事主要是为了表现赵咨当时在人们心目中的崇高威望。23、请把文言语段中画线的语句翻译成现代汉语。(1)以病免还，躬率子孙耕农为养。(2)咨在官清简，计日受奉，豪党畏其俭节。标准答案：(1)因病被免职回家，亲自率领子不种田糊口。(2)赵咨做官时清廉俭朴，计算时间领取径禄，豪门大户都畏惧他俭朴清廉的品德。知识点解析：暂无解析六、现代文阅读(本题共5题，每题1.0分，共5分。)阅读下面的短文，完成后面各题。千万别折腾汉字姚安隆①这两年，总有人拿汉字说事。一会儿说繁体字要进课堂，一会儿又说用十年时间，放弃简化字、恢复繁体字。如果你像小沈阳那样问一句“为什么呢?”他会说出一大串的理由：第一，现在已是电脑时代，不存在书写困难的问题；第二，台湾至今还在用繁体字，大陆恢复繁体字，有助于海峡两岸的统一；第三，简化字太粗糙，破坏了汉字的审美效果。一副振振有词的样子，真像是真理在握似的。②可是，了解一下汉字的历史，你就不能不对这种主张打个问号。作为一个符号系统，形态的繁简是有其自身的演变规律的。汉字诞生之初，曾经由简到繁，这是为了提高识别的清晰度，让每一个汉字都能具有鲜明的标志；但繁到一定程度便成了负担，于是从汉代开始，汉字在总体上由繁趋简，人们考虑的是学习和使用的便捷。讨论汉字繁简问题，是不能忽略这个大背景的。③随便举个例子吧，比如“灰尘”的“尘”字。它在战国时候的写法，是三个“鹿”字构成品字形，再在上面“鹿”的两旁各加一个“土”字。这是一个会意字，意思是群鹿飞奔，尘土飞扬。就造字来说，这个字是造得很形象的；可是一个字要写三十九笔，在当时的书写条件下，简直是一场苦役。于是我们看到了一个逐步简化的过程：先是去掉一个“土”字，后来又去掉两个“鹿”字写成了“虐”；即使简化到这种程度，人们还是不胜其“繁”，民间又出现了俗体字“尘”。今天，这个字已经成为我们的简化字。“小土为尘”，何等聪明!它凝聚着我们祖先创造的智慧，也记录着汉字发展的轨迹。舍“尘”字不用而恢复到“虐”甚至是三“鹿”两“土”的战国形象，这不是开历史的倒车吗?④不错，现在是电脑时代，可学习汉字，还是要从一笔一画开始的，并不因电脑而改变它的认知规律。有位语言学家曾告诉我，当年推行简化字，他曾到一所学校里告诉小学生，“以后你们再写学校的‘学’字，只要写八画的‘学’，不必再写十六画的‘学’”。这话刚一说完，课堂里便掌声雷动。想到这一场景，我总觉得推行简化字充满人文关怀，不仅是为了文化的普及，更是对生命的一种尊重。否则，人们在一笔一画上，将要虚掷多少时间和精力。⑤a至于以繁体字推动海峡两岸的统一，其实也是一种幼稚的想法。b文字是不能代替政治的。台湾说闽南话，难道大陆也要放弃普通话，推行闽南话吗?撇开这点不谈，就文字论文字，“以字促统”的想法是对台湾民众文化心理的一种误读。我们不能因为台湾通行的是繁体字，便认定台湾民众反对简化字。c事实并非如此。d我曾见过台湾一些要人的手迹，包括李登辉在内，他们也用大陆的简化字。台湾有家上海书局，专门销售简化字版图书，生意并没有因为简化字受到影响。e我有一位大学同学，他给在台湾的哥哥写信，特意用繁体字，“台湾”写成“圭湾”，结果被他哥哥传为笑谈，称他是不知变通的“迂老夫子”。f在台湾民众日益了解、日益亲近简化字的今天，我们却要“弃简投繁”，其结果只会造成混乱，说不定反而会干扰海峡两岸的统一进程。⑥在人类文明史上，曾有四大古文字，如今唯有汉字硕果仅存。鲁迅先生曾高度评价汉字的美：形美以感目，音美以感耳，义美以感心。在长期的书写实践中，汉字还形成了独特的书写艺术——中国书法。从审美的角度说，每一个汉字都是结构匀称，笔画呼应的，繁有繁的风姿，简有简的神采。简化字虽然减少了汉字的笔画，但并没有损害汉字的特色，相反，有些字还有“削去冗繁留清瘦”的美感。说简化字粗糙，我看主要是一个习惯问题，一个心理问题。只要没有先入之见，你自然会发现，“黄四娘家花满蹊”是美的，“竹外桃花三两枝”同样也是美的。⑦拜托，千万别折腾汉字。(选自《咬文嚼字》，有改动)24、本文的中心论点是()。标准答案：A知识点解析：本文主要围绕没有必要去“简”就“繁”来展开，说明了“不要折腾汉字”，A项即文章的中心论点，B、C、D三项都是为论证A项的观点服务的。因此本题选A。25、第②自然段画横线的句子中加点的“这种主张”指的是()。标准答案：B知识点解析：分析第一段相关内容可知，“这种主张”指的是第一段中的“一会儿说繁体字要进课堂，一会儿又说用十年时间，放弃简化字、恢复繁体字”。因此本题选B。26、给第⑤自然段划分层次，正确的一项是()。标准答案：C知识点解析：a句是总起，拿出论点；bcde是论据，从不同的方面和角度来论证a句中的观点；f句是总结，得出结论。因此本题选C。27、对选文意思理解有误的一项是()。标准答案：B知识点解析：第⑤段论证的是“实行繁体字不能促进海峡两岸的统一”这个观点，跟“讨论汉字繁简问题，是不能忽略其自身的演变规律的”这个论点没有关系。因此本题选B。28、鲁迅先生曾高度评价汉字的美：形美以感目，音美以感耳，义美以感心。下列对汉字形美、义美的分析有误的一项是()。标准答案：C知识点解析：“旦”，太阳在地平线之上，表示“天明”。与之相对的是“昏”(昏也可写作从一，从日)。因此本题选C。七、古诗词鉴赏(本题共2题，每题1.0分，共2分。)阅读下面这首唐诗，完成后面各题。夏意苏舜钦别院深深夏簟清，石榴开遍透帘明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。【注】苏舜钦，北宋诗人，主张改革，被削籍为民，于苏州修建沧浪亭，隐居不仕，《夏意》作于此时。29、标准答案：石榴开遍树阴满地清幽宁谧知识点解析：暂无解析30、标准答案：诗中虽写炎热盛夏，却句句均有清凉静谧、清幽朦胧的意境。表达诗人对生活的热爱，悠闲旷达、宠辱皆忘的心境。知识点解析：暂无解析八、写作题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)31、阅读下面的古诗，请以“母爱”为话题，写一篇不少于800字的文章。慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖?要求：选材真实，内容具体，中心突出，有真情实感。标准答案：母爱亚美尼亚发生大地震，在首府埃里温，一对被埋在瓦砾堆下，长达八天之久的母女，奇迹般地被救了出来。那个年仅三岁的幼女，之所以能熬过既无食物又无饮水，而且阴湿寒冷的八天，是因为她躲在母亲的怀抱中，而且她的母亲刺破手指，让孩子吸吮自己的血液，吸取养分，以维持生机。读到这段新闻，我的眼眶潮湿了!一对母女紧抱的画面，在我脑海浮现：那闭着眼、孱弱的、不断吸吮着母亲沁着鲜血手指的孩子，和以全部的生命和盼望温暖、护卫幼儿的伟大的母亲。这使我想起多年前读到的一则报道。考古学家在被火山岩浆淹埋的庞贝古城，找到那似乎中空的岩层，凿出一个孔，灌进石膏，等凝结之后挖出来，竟呈现一个母亲紧紧俯身在幼儿身上的石膏像。于是那一千九百年前，遭受浩劫的庞贝，也便在我眼前出现。瞬息淹至的滚滚熔岩，吞噬了不及逃跑的人们。一个母亲眼看无路可走，屈下身来，以自己的背、自己的头，紧紧环着幼子的四肢，抗拒明知无法抗拒的火热的岩浆。于是母子都凝固了，凝固在火山岩之间。那石膏像是什么?是凝固的、伟大的、永恒的母爱，让千百年后的人们凭吊哀伤。上帝创作的最伟大的东西，不是万物，不是宇宙，而是爱!我十分不合逻辑，甚至执著地认为，上帝在创造一切之前，先创造了爱，而那爱中最崇高的则是——母爱。我永远都不会忘记，当我等待幼女出生时，在纽约西奈山医院见过的画面。哪里像国内，将初生的幼儿，立刻推进婴儿房，而是刚剪完脐带，就交到产妇的手上，叫母亲贴胸搂着好几个钟头。当那些产妇在狂呼猛喊、尖叫挣扎，终于把孩子生下之后，原以为会精疲力竭地被送出来。岂知，当她们搂着婴儿，被推过我眼前时，那面孔虽然少了血色，却泛着一种特殊的光辉。那真是光辉!一种温馨而崇高的光辉，从她们依然留着泪痕的脸上，实实在在地放射出来。那是以自己的半条命换得的小生命啊!看她们紧紧地搂着幼儿，虽不是女人，我却能探知她们内心的感动。知识点解析：暂无解析技能应用题(本题共6题，每题1.0分，共6分。)32、根据语境，仿照画线句，将下面的句子补充完整。坚忍是达到成功的阶梯。春蚕忍受着茧的束缚，把纷飞的梦想留给明天；_________________，_________________；海蚌忍受着沙石的打磨，把晶莹的珍珠留给明天。标准答案：示例：水牛忍受着农夫的呵斥把收获的希望留给明天知识点解析：暂无解析33、根据下列两种情景，以“风”为重点，分别扩展成一段话，每段不少于30字。情景一：冬天，早晨，风；情景二：夏日，傍晚，风。标准答案：示例：冬天的早晨，凛冽的北风夹裹着颗粒状的雪花，吹打着在狂风中行进的人们的脸，似乎在向晨起上班的人们宣告它们的威力。夏日的傍晚，炎热渐渐地退去，习习的凉风吹拂着人们的衣衫，为场院里、大树下乘凉的人们拂去了一天的劳累与疲倦。知识点解析：暂无解析34、阅读下面的文字，完成后面的题目。给食日本的小学里中午供应午餐，叫“给食”。从一年级开始，给食就全由孩子们自己轮流负责搬运、摆放。你花费多少时间，打翻多少瓶牛奶，都没有关系，反正最后能让大家吃上饭就行。这种给食不是免费的，但和免费也差不多