第26课《春望》《雁门太守行》学案 统编版语文八年级上册

拳拳爱国心，悠悠赤子情-----探究诗情表达情境任务：我校举办“忆先贤热血，展吾辈担当”的爱国主题活动，共同回首在战火纷飞年代下英烈们前赴后继、忧国忧民之情。今天让我们一起走进《春望》《雁门太守行》，通过“感诗韵”“悟诗情”来“忆先贤热血，“诗其神”来展吾辈担当，说出诗情表达。学习目标：1.吟咏古诗，感受古诗的韵律和情感，体会古诗中蕴含的沉郁顿挫。2.知人论世，找出古诗中的意象并描绘意境，领悟诗人的精神高度，展吾辈一腔热血。活动一：披文入情始于言诵读经典诗篇，能够回望古人那一段人生经历，与诗人对话，走进他的世界。“忆先贤热血，展吾辈担当”的第一个活动，通读全诗，扫除字音障碍，从体裁和韵律方面体悟古诗中蕴含的沉郁顿挫。体裁韵律《春望》古体诗《春望》不受约束，形式自由《雁门太守行》近体诗《雁门太守行》受韵律和韵脚的约束助读材料沉郁顿挫：沉，是指情感的深沉；郁，是浓厚之意；顿挫，是表达的跌宕起伏。活动二：动人心者先乎情“忆先贤热血，展吾辈担当”的第二个活动是通过“悟诗情”来走进诗人的世界，了解战火不断的唐朝往事，通过多种形式的朗诵，感受诗人情感输出的不同方式，直达诗人内心深处，探究诗人诗情表达。支架1：我喜欢（诗）的意象，描绘了一幅的意境（画面），表达了诗人的情感。例1：我喜欢《春望》的“国破山河在，城春草木深”中的国、山河、城、草木这几个意象，它描绘了一幅国家衰败，民不聊生的意境之感（画面），表达了作者怀古伤今、国破家亡之情。例2：我喜欢《雁门太守行》的“黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开”中的“云、城、甲光、金鳞”这几个典型意象，描绘了一幅在破晓时大军压境、军威豪爽的画面，抒发了作者对战争艰苦的描写。《春望》《春望》我喜欢“感时花溅泪，恨别鸟惊心”中的这几个意象，描绘了一幅的画面，表达了作者感情。我喜欢“烽火连三月，家书抵万金”中的这几个意象，描绘了一幅的画面，表达了作者感情。我喜欢“白头搔更短，浑欲不胜簪”中的这几个意象，描绘了一幅的画面，表达了作者感情。《雁门太守行》我喜欢“角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”中的这几个意象，描绘了一幅的画面，表达了作者感情。我喜欢“半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起”中的这几个意象，描绘了一幅的画面，表达了作者感情。我喜欢“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”中的这几个意象，描绘了一幅的画面，表达了作者感情。助读材料---古诗译文《春望》国家沦陷只有山河依旧，春日的城区里荒草丛生。忧心伤感见花开却流泪，别离家人鸟鸣令我心悸。战火硝烟三月不曾停息，家人书信珍贵能值万金。愁闷心烦只有搔首而已，致使白发稀疏插不上簪子。《雁门太守行》敌兵滚滚而来，犹如黑云翻卷，城墙仿佛将要坍塌；我军严待以来，阳光照耀铠甲，一片金光闪烁。秋色里，响亮军号震天动地；黑夜间战士鲜血凝成暗紫。红旗半卷，援军赶赴易水；夜寒霜重，鼓声郁闷低沉。只为报答君王恩遇，手持宝剑，视死如归。用典：“黄金台”的典故，是战国时燕昭王在易水东南修筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。“易水”：借荆轲故事以言悲壮之意。“玉龙”：指宝剑。传说晋代雷焕曾得玉匣，内藏二剑，后入水化为龙。活动三：诗意相传传其神做为和平年代下的新时代有志青年，你应该怎样在生活中践行自己的爱国之心、报国之志。结合所学，写出自己的心得体会。助学材料---作品简介《春望》唐玄宗天宝十四年，安禄山起兵叛唐。次年六月，叛军攻陷潼关，唐玄宗匆忙逃往四川。七月，太子李亨于灵武继位，是为唐肃宗，改元至德。杜甫闻讯，只身一人投奔肃宗朝廷，结果不幸在途中被叛军俘获，解送至长安，后因官职卑微才未被囚禁。唐肃宗至德二年春，身处沦陷区的杜甫目睹了长安城一片萧条零落的景象，百感交集，便写下了这首传诵千古的名作。《雁门太守行》有两种说法。①此诗创作于公元814年。当年唐宪宗以张煦为节度使，领兵前往征讨雁门郡之乱，李贺即兴赋诗鼓舞士气，作成了这首《雁门太守行》。②据唐张固《幽闲鼓吹》载：李贺把诗卷送给韩愈看，此诗放在卷首，韩愈看后也很欣赏。时在公元807年。中国古代散文学会常务理事朱世英则从有关《雁门太守行》这首诗的一些传说和材料记载推测