【大单元】统编版六下第四单元第12课时 奋斗的历程（写作训练） 教学设计

【大单元】统编版六下第四单元第12课时奋斗的历程（写作训练）教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析【大单元】统编版六下第四单元第12课时奋斗的历程（写作训练）教学设计，本节课的主要教学内容为结合单元主题“奋斗的历程”，引导学生进行写作训练。教学内容主要包括：1.回顾课文《十六年前的回忆》等，分析文章中如何通过具体事例展现人物的奋斗精神；2.结合课本中所学修辞手法，如比喻、拟人等，进行写作实践。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中掌握了记叙文的写作方法，了解了通过具体事例反映主题的技巧，同时掌握了基本的修辞手法。在此基础上，本节课将引导学生将这些知识运用到写作实践中，以奋斗历程为主题，创作出富有感染力的文章。通过本节课的学习，学生将进一步提高写作水平，加深对奋斗精神的理解。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的文学素养和写作素养。通过本节课的学习，使学生能够：1.深刻理解课文中展现的奋斗精神，提升对文本的感悟力和鉴赏力；2.熟练运用所学的修辞手法，提高写作表达能力，形成具有个性化的作品；3.增强对生活观察和思考的能力，培养积极向上的价值观和人生观。在教学过程中，重点关注学生的思维发展、文化理解及审美情趣的培养，使学生在写作实践中提升学科核心素养。重点难点及解决办法重点：1.学生能够准确把握课文中奋斗历程的主题，将所学修辞手法灵活运用于写作实践中。2.学生能够创作出具有感染力和个性化的文章，表达对奋斗精神的深刻理解。

难点：1.如何引导学生将抽象的奋斗精神转化为具体生动的写作内容。2.学生在写作过程中对修辞手法的恰当运用。

解决办法及突破策略：1.通过分析课文中具体的事例和描写，帮助学生理解奋斗历程的内涵，并提供写作框架和指导，以便学生有针对性地进行写作。2.采用小组讨论、同伴互助的方式，让学生互相启发，分享写作经验，以提高对修辞手法的运用能力。3.教师提供反馈和修改建议，指导学生进行多次草稿修改，逐步完善文章，突破写作难点。教学资源1.硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、白板。

2.软件资源：课文电子版、写作模板、相关范文。

3.课程平台：学校教学管理系统、课堂互动平台。

4.信息化资源：电子图书资源、在线修辞手法学习资料。

5.教学手段：讲授、小组讨论、同伴互助、写作练习、即时反馈与评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对奋斗历程的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是奋斗历程吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些反映奋斗历程的图片或视频片段，让学生初步感受奋斗历程的魅力和意义。

简短介绍奋斗历程的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.奋斗历程基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解奋斗历程的基本概念、组成部分和表达方法。

过程：

讲解奋斗历程的定义，包括其在文学作品中的主要表现形式。

详细介绍奋斗历程的组成部分，如起因、经过、结果等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.奋斗历程案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解奋斗历程的特性和表达方法。

过程：

选择几篇课文中关于奋斗历程的典型描写进行分析。

详细介绍每个案例的背景、描写手法和情感表达，让学生全面了解奋斗历程的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际写作的启示，以及如何运用所学技巧表达奋斗历程。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和写作构思能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与奋斗历程相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论如何构思一篇关于奋斗历程的文章，包括选材、结构、表达手法等。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对奋斗历程写作的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括文章构思、选材和表达手法等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调奋斗历程写作的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括奋斗历程的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调奋斗历程写作在现实生活中的价值和作用，鼓励学生积极观察生活，用笔记录自己的奋斗历程。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于奋斗历程的短文，运用所学的表达技巧，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确理解奋斗历程的主题，掌握课文中的相关知识点。

-学生动手写作能力得到提升，能够运用所学的修辞手法和表达技巧创作具有个性化的文章。

-学生掌握了奋斗历程写作的基本框架和构思方法，提高了写作的条理性和连贯性。

2.过程与方法：

-学生通过小组讨论、案例分析等教学活动，学会了合作学习和探究学习，提高了自主学习能力。

-学生在写作过程中学会了如何观察生活、思考问题，培养了问题意识和创新意识。

-学生在课堂展示与点评环节，锻炼了表达能力，增强了自信心和勇气。

3.情感态度与价值观：

-学生通过学习奋斗历程，树立了正确的价值观和人生观，认识到奋斗的重要性。

-学生在写作实践中，培养了积极向上的情感态度，激发了对生活、学习的热情。

-学生在探讨奋斗历程的过程中，学会了尊重他人、倾听他人意见，形成了良好的团队协作精神。

4.创新与实践：

-学生在小组讨论中，提出了关于奋斗历程写作的创新性想法和建议，提高了写作的趣味性和独特性。

-学生在课后作业中，尝试运用不同的表达手法和写作技巧，创作出富有创意的作文。

-学生通过学习与实践，不断积累写作经验，为今后的学习和生活打下了坚实的基础。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读与奋斗历程相关的经典文学作品，如《钢铁是怎样炼成的》、《名人传》等，以及课外的优秀作文、励志故事。

-视频资源：引导学生观看反映奋斗历程的纪录片、电影、电视剧片段，如《中国式奋斗》、《我不是药神》等，了解不同领域、不同人物的奋斗故事。

-采访实践：鼓励学生采访身边的亲朋好友、老师等，了解他们的奋斗历程和感悟，积累写作素材。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，培养良好的阅读习惯和观察能力。

-教师提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答学生在观看视频和采访实践中遇到的问题。

-学生在拓展学习过程中，要做好笔记和心得体会，将所学知识与实际生活相结合，为写作积累丰富素材。

-鼓励学生将拓展学习成果与同学分享，开展交流活动，相互启发，共同提高写作水平。

-教师定期检查学生的拓展学习成果，对学生的写作进行指导和评价，帮助学生不断提高。作业布置与反馈1.作业布置：

-写作作业：请学生结合本节课学习的奋斗历程主题，选择一个自己或他人在学习、生活、工作中的真实事例，撰写一篇不少于600字的作文，要求运用所学的修辞手法和表达技巧，展现奋斗的过程和收获。

-阅读作业：要求学生阅读推荐的与奋斗历程相关的文学作品或文章，并撰写一篇不少于300字的读后感，分享自己的感悟和心得。

-课堂讨论作业：学生根据课堂小组讨论的内容，整理出关于奋斗历程写作的技巧和方法，形成一篇不少于400字的总结报告。

2.作业反馈：

-教师应及时批改学生的作文、读后感和总结报告，针对每个学生的作业给出具体的评价和反馈。

-对于作文，教师应关注学生的选材、结构、表达手法等方面，指出存在的问题，如语言表达不准确、修辞手法运用不当等，并给出相应的改进建议。

-对于读后感和总结报告，教师应关注学生的思考深度、观点明确性、结构条理性等方面，引导学生提高分析和总结能力。

-教师在反馈作业时，要注意保护学生的自尊心和积极性，鼓励学生持续努力，发挥潜力，不断提高写作水平。

-对于作业中表现优秀的学生，教师可在课堂上进行表扬，分享他们的作业成果，激发其他学生的学习兴趣和竞争意识。

-教师可根据学生的作业反馈，调整教学策略和教学内容，以满足学生的学习需求，提高教学质量。板书设计①条理清楚、重点突出：

1.奋斗历程主题

2.写作技巧：修辞手法、表达方式

3.写作框架：起因、经过、结果

4.写作要点：选材、构思、表达

②简洁明了：

1.奋斗历程主题：通过具体事例展现奋斗精神

2.写作技巧：比喻、拟人、排比等

3.写作框架：事件起因、发展经过、最终结果