全国2024年秋季自考本科护理教育导论03005考试试卷含解析

全国2024年秋季自考本科护理教育导论03005考试试卷一、单项选择题1、在组内交流和相互作用的方法中，“在控制条件下观察组内的交流方式”属于______。A．实验性方法B．非实验性方法C．类实验性方法D．观察性方法2、在事物的鉴别和分类过程中，检验暂时性分类是否正确的阶段，属于______。A．初步分类阶段B．寻找线索阶段C．确认阶段D．确认完成阶段3、在行为的塑造过程中，通常最有效的方法是______。A．正性强化B．负性强化C．强化消退D．惩罚4、主观性试题的缺点是______。A．出题需要花费很多的时间和精力B．不利于考察学生的综合能力C．评分困难D．限制了学生答题时的自由发挥5、下列不属于课程科目大纲的内容是______。A．课程描述B．课程目标C．课程内容D．授课地点6、课程设置过程包括目标、内容、方法和评价四个方面的课程模式是______。A．过程模式B．行为目标模式C．系统模式D．文化分析模式7、一份试卷的区分度在0.19以下，对该试卷的评价是______。A．很好B．良好，修改后更佳C．尚可，仍需要修改D．差，必须淘汰8、为保证试题具有一定的区分度，应______。A．尽量增大试题的难度B．尽可能降低试题的难度C．根据考试的目的确定试题的难易程度D．根据考试的科目确定试题的难易程度9、当前美国护理教育主要分为______。A．四个等级B．五个等级C．六个等级D．七个等级10、学科课程的缺点是______。A．不能为学习者提供系统的文化科学知识B．有很大的偶然性和随机性C．强调知识体系，忽略学习者因素D．教科书的编写存在困难11、主张学科课程的理论家认为______。A．课程应根据各门学科知识固有的逻辑体系来加以组织B．不应该应用教学大纲和教科书限定学科课程的内容C．基本出发点是学习者的兴趣和动机D．课程的范围和教材的选择，与学习者的关心程度有直接的关系12、学习者开始集中注意观察榜样及其行为模式，这一时期称为______。A．注意期B．保持期C．强化期D．动力期13、对护理教育基本特点描述正确的是______。A．以培养各层次护理专门人才为目标B．护理教育对象是青年在校学生C．护理教育内容只是医学基础知识和护理专业知识D．护理教育方法较单一14、教育活动中的主体是______。A．教育者B．受教育者C．教育内容D．教育手段15、世界上最早的一部教育专著，高度概括了我国古代教育思想和教育经验的书籍是______。A．《礼记》B．《学记》C．《史记》D．《论语》16、评估的可行性是指______。A．真实性B．可靠性C．区别性D．实用性17、在教师教学质量评价中，一般参与评价的人员不包括______。A．教学管理人员B．教师C．学生D．家长18、当学习者的经历对学习有很大的作用时，适宜采用的教育模式是______。A．儿童教育模式B．终身教育模式C．系统教育模式D．成人教育模式19、关于综合课程，下列描述不正确的是______。A．具有减少分科的优点B．比较难结合实际生活C．教科书编写困难D．缺乏综合型的师资20、核心课程主张______。A．打破学科间的界限，以学习者的活动作为教学形式B．以学习者的兴趣作为课程编订的基本出发点C．以学习者的动机作为课程编订的基本出发点D．活动的内容由学习者自己决定21、以问题为基础的教学方法存在的问题是______。A．学生基础知识缺乏B．缺乏丰富的教育资源C．教师学历低D．所学习的课程不适宜22、1949年，中华人民共和国成立后，国家用大量的经费发展______。A．中等护理教育B．高等护理教育C．专科护理教育D．在职护理教育23、采用笔答试卷去测试学生的实际操作能力，不符合有效评估标准中的______。A．实用性B．真实性C．信度D．区别性24、提出“以学生为中心”教学理念的理论流派是______。A．行为主义理论B．认知理论C．成人教育理论D．人本主义理论25、精神运动领域的教育目标，其水平从低到高依次为______。A．精确、模仿、连接、操作、自然化B．连接、模仿、操作、精确、自然化C．模仿、操作、精确、连接、自然化D．操作、模仿、连接、精确、自然化二、多项选择题26、临床教师的“提供照顾者”的角色功能包括______。A．帮助病人减轻痛苦B．帮助病人恢复健康C．满足病人心理精神等方面的需要D．预防疾病发生E．保护病人利益不受损害27、临床学习环境组成中，其他专业人员是指______。A．医生B．理疗师C．营养师D．化验员E．卫生员28、小组教学时，教师可使用的指导方式是______。A．命令式B．灌输式C．苏格拉底式D．启发式E．协商式29、临床教学中，能够培养学生口头表达能力的方法有______。A．交班B．病例讨论C．小讲座D．护理查房E．阅读医疗文件30、在小组教学中出现问题时采取的对策正确的有______。A．全组成员同时发言时，应耐心引导，尽快恢复课堂正常秩序B．出现个别好说的活跃学员时，及时制止，不让该同学继续发言C．出现争执的场面时，向全员强调不一致的意见出现是正常现象，并尊重每种观点D．个别组员突然愤然离开时，及时追出去予以安慰E．学生不愿参与时，分析原因，采用幽默的语言，改善氛围，鼓励全员参与31、教育目标的特点，包括______。A．相关性B．明确性C．可测量性D．可行性E．可增值性32、在小组教学中，指导教师应______。A．组织和制定周全的计划过程B．鼓励表现不太活跃的成员，调动其积极性C．充分观察成员，及时发现问题D．评论成员的表现，使小组产生活力E．全面掌握、控制、支配小组的活动33、有效评估的标准包括______。A．真实性B．可靠性C．区别性D．实用性E．完整性34、关于活动课程的叙述，正确的是______。A．教育就是生活B．课程的中心是学习者C．课程可预先编定D．课程有很大的偶然性和随机性E．忽视了各学科间联系，分科过细35、会影响学习的榜样行为的特征包括______。A．特殊性B．精准性C．复杂性D．科学性E．可用性三、填空题36、内在的自我调节性的强化，称为______。37、在小组教学中，个人顺从小组观点的现象，称为组的______。38、教育学自产生以来，经历了教育学萌芽阶段、独立形态教育学产生阶段、教育学的______发展阶段。39、按照社会学习理论，行为被看作是个体与______的相互作用。40、临床学习环境中的各个组成部分对学生心理的影响主要是使学生产生不同程度的______。四、名词解释41、操作技能42、有意识记43、课堂提问44、定性评估五、简答题45、简述课程设置进行具体计划时需注意的因素。46、简述以能力为基础的护理课程的特点。六、论述题47、论述学科课程与活动课程的不同点。48、试述护理教师如何将人本主义理论应用到护理教学过程中。

参考答案一、单项选择题1、A2、C3、A4、C5、D6、B7、D8、C9、C10、C11、A12、A13、A14、B15、B16、D17、D18、D19、B20、A21、B22、A23、B24、D25、C二、多项选择题26、ABCD27、ABCD28、ACDE29、ABCD30、ACE31、ABCD32、ABC33、ABCD34、ABD35、ACE三、填空题36、自我强化37、顺应性38、多元化39、环境40、焦虑四、名词解释41、是指以程序性知识为基础，借助于骨骼肌运动，经过学习和训练，实现将一系列外部动作以完善合理的方式进行组合,并趋于高度自动化时形成的一种技能(认知活动)，用于解决客观世界中存在的具体问题。42、有意识记指事先有预定目标，并经过一定意志努力的识记，又称随意识记。43、在传统的教育体系中，教师与学生间的联系常通过提问和回答问题的方式进行。由古代哲学家苏格拉底创立，是一种古老的完全依赖回答技术的方式。44、是使用描述性语言对评估对象“质”的特征、程度、状态和性质等非量化的资料进行收集、整理和分析的过程。五、简答题45、(1)课程设置的总体结构应反映教育方针；(2)护理哲理的主张，尤其是那些与护理及学习有关的哲理，应作为指导方向；(3)所有课程应包括一般教育，支持学科和护理学。这3方面需要按比例组合；(4)所有课程排列顺序应考虑到某一课程科目中必要的知识水平。指导阶段的理论框架对这种科目目标有很大影响；(5)充分评估课程的参考资料，明确区分护理学和其他领域的知识，以确定适当的支持课程。46、(1)根据国家卫生事业的目标和服务的需要，以及发展卫生服务的策略来确定护理人员的预期能力，并根据不同阶段应达到的预期水平；(2)采用促使学生更快成长的方法来传授知识和经验；(3)对每门课程所规定的知识、技能和态度，均应是解决国内问题所必需的；(4)全部课程的目的在于发展高层次护士所必需的能力，以便其能处理与本国卫生保健相关的护理问题。六、论述题47、(1)理论依据：学科课程一教育是未来生活的准备；活动课程一教育就是生活，是经验的不断改造，是一个社会的过程。(2)课程的中心：学科课程以学科为中心；活动课程以学习者为中心。(3)课程的基础：学科课程以学科为基础；活动课程以学习者为基础。(4)课程的作用：学科课程把各门课中的科学概念、基本原理、规律性和事实教给学生；活动课程帮助学习者解决他们当前认为重要的问题，并且扩展和加深他们已有的兴趣。(5)课程的特点：学科课程可预先编定；活动课程不可能预先编定。(6)课程的优点：学科课程具有科学性、系统性、规律性；活动课程注重学习者，与学习者实际生活联系紧密。(7)课程