2023年下半年护理教育导论自考试卷含解析

2023年下半年护理教育导论自考试卷一、单项选择题1、提出“以学生为中心”教学理念的理论流派是______。A．行为主义理论B．认知理论C．成人教育理论D．人本主义理论2、高年资的护士在紧急情况下，能够不假思索地迅速完成护理操作，配合抢救工作。这属于操作技能学习过程中的______。A．认知阶段B．强化阶段C．自如阶段D．熟练阶段3、在小组教学活动中，教师的角色不包括______。A．领导者B．支持者C．观察者D．全面放手4、学科课程的缺点是______。A．不能为学习者提供系统的文化科学知识B．有很大的偶然性和随机性C．强调知识体系，忽略学习者因素D．教科书的编写存在困难5、精神运动领域的教育目标，其水平从低到高依次为______。A．精确、模仿、连接、操作、自然化B．连接、模仿、操作、精确、自然化C．模仿、操作、精确、连接、自然化D．操作、模仿、连接、精确、自然化6、课程设置过程包括目标、内容、方法和评价四个方面的课程模式是______。A．过程模式B．行为目标模式C．系统模式D．文化分析模式7、认识某一事物，并在头脑中留下印痕的过程，是记忆过程中的______。A．识记B．保持C．再认D．回忆8、试卷P＜0.5D＜0.2，则该试卷______。A．试题难度适中，区分度良好B．试题偏难，但仍然有较好的区分度C．区分度较差，如果内容是学生必须掌握的，试题尚可使用D．无区分度，又过分难，应该放弃不用9、指导学习理论的主要代表人物是______。A．罗杰斯B．班杜拉C．斯金纳D．加涅10、记忆的内容不能保持或者提取时有困难，此种现象称为______。A．识记B．再认C．遗忘D．回忆11、“我能熟练运用护理程序”在经验分类中属于______。A．面临B．参与C．认同D．内在化12、评价项目“注重实践，注意培养学生实际能力”是教师教学质量评价中的______。A．教学态度评价B．教学水平评价C．教学方法评价D．教学效果评价13、能增进演示效果的措施是______。A．所有演示，教师都应亲自示范B．在教授新技能时，介绍常见错误手法以加深学生认识C．尽量多做演示，增加学生兴趣D．提出思考题，引导学生结合演示内容思考14、下列不属于课程科目大纲的内容是______。A．课程描述B．课程目标C．课程内容D．授课地点15、在经验学习的“面临”水平，教师的角色是______。A．激励者B．催化者C．调节者D．支持者16、行为主义理论的主要代表人物是______。A．罗杰斯B．华生C．布鲁纳D．马斯洛17、促使学员对问题的见解产生最大变化的小组教学技巧是______。A．“滚雪球”组B．“方根”组C．“传呼”组D．“旋转木马”练习18、下列属于认知领域知识水平的目标是______。A．学生能够区分前置胎盘和胎盘早剥的临床表现B．学生能够复述女性生殖系统的组成C．学生能够独立评价某护理计划制定的科学性和合理性D．学生能够分析肺炎病人现存的主要护理问题19、学习者开始集中注意观察榜样及其行为模式，这一时期称为______。A．注意期B．保持期C．强化期D．动力期20、关于临床教学，描述正确的是______。A．临床场所是一个社会场所，有自己的范围和价值B．重点强调理论知识C．在教学中进行模拟病例分析D．护理教育通常被认为是主要教育目标21、临床教师引进新的方法评价学生的个人能力，这时教师的角色是______。A．评估者与计划者B．促进者和支持者C．咨询者和技术顾问D．研究者和改革者22、下列不属于文化分析模式中的“文化”所应包括的内容有______。A．国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想B．地方文化C．护理作为一门独立学科所固有的理论、信念及思想体系D．个体的人生观和价值观23、“在临床学习中，将学生安排给指定教师进行学习”的方式是______。A．开放式学习B．咨询式学习C．个别辅导式学习D．讨论式学习24、护理教育中传统的课程模式是______。A．综合性护理课程B．以学科为基础的护理课程C．以能力为基础的护理课程D．核心课程25、在课程的系统模式中，系统的输入部分是______。A．学校及教师所具有的教育思想、观念、理论等B．教师的知识和技能C．预期课程，包括教学计划、教学大纲、教学材料和教学活动的安排D．学校的教育目标二、多项选择题26、教学评估的科学性体现在，评估要符合______。A．简便B．逻辑C．规范D．目的E．事实27、在小组教学中出现问题时采取的对策正确的有______。A．全组成员同时发言时，应耐心引导，尽快恢复课堂正常秩序B．出现个别好说的活跃学员时，及时制止，不让该同学继续发言C．出现争执的场面时，向全员强调不一致的意见出现是正常现象，并尊重每种观点D．个别组员突然愤然离开时，及时追出去予以安慰E．学生不愿参与时，分析原因，采用幽默的语言，改善氛围，鼓励全员参与28、演示法的优点有______。A．能够加深对内容的理解B．能引发学生的学习兴趣和积极思维C．能够帮助学生形成正确的概念D．易于巩固已学的知识E．有利于发展学生的想象力29、临床教学中，能够培养学生口头表达能力的方法有______。A．交班B．病例讨论C．小讲座D．护理查房E．阅读医疗文件30、增进讲授效果的措施有______。A．讲授者的语言要清晰、生动B．讲授内容要覆盖全部教材C．学习环境应视线清楚D．生动活泼开场白可以引人入胜E．教师应注意讲授开始l0分钟后学生注意力开始下降31、关于行为目标模式，下列叙述正确的是______。A．使教育的领域变得广泛B．能够促使教师更加详细地检验目标C．促进了教育的差异性，忽略了同一性D．能够帮助学生进行自我指导性学习E．能够为学生的学习提供明确的方向32、小组教学时，教师可使用的指导方式是______。A．命令式B．灌输式C．苏格拉底式D．启发式E．协商式33、斯金纳将强化程序分为两种类型，分别是______。A．过程性的B．持续性的C．内在的D．间断性的E．外在的34、再现按照中介划分，可以分为______。A．直接再现B．无意再现C．自觉再现D．间接再现E．有意再现35、在小组教学中，指导教师应______。A．组织和制定周全的计划过程B．鼓励表现不太活跃的成员，调动其积极性C．充分观察成员，及时发现问题D．评论成员的表现，使小组产生活力E．全面掌握、控制、支配小组的活动三、填空题36、按照社会学习理论，行为被看作是个体与______的相互作用。37、操作技能的形成阶段包括认知阶段、______阶段和自如阶段。38、教育学自产生以来，经历了教育学萌芽阶段、独立形态教育学产生阶段、教育学的______发展阶段。39、斯金纳认为有机体的学习行为分为两类，分别是应答性行为和______行为。40、学习班形式属于______教学方法中的类型。四、名词解释41、区分度42、课程(狭义)43、“渐进式”课程设置模式44、试卷的区分度五、简答题45、简述课程设置进行具体计划时需注意的因素。46、简述斯金纳关于学习行为的分类。六、论述题47、论述一个健康的机构应具有的特点。48、论述在临床学习环境中临床教师的职责。

参考答案一、单项选择题1、D2、C3、A4、C5、C6、B7、A8、D9、D10、C11、C12、C13、D14、D15、A16、B17、B18、B19、A20、A21、D22、D23、C24、B25、A二、多项选择题26、BCDE27、ACE28、ABCD29、ABCD30、ACD31、BDE32、ACDE33、BD34、AD35、ABC三、填空题36、环境37、强化38、多元化39、操作性40、开放式学习四、名词解释41、是指评估对被评估对象反应水平的区分程度和鉴别能力。42、根据教学目的而划分的教育内容的各门科目，对学生而言是为从学校毕业取得学位而学习的科目。43、“渐进式”课程设置模式表示大多数基本学科要求前两年修完，同时有一部分护理课程亦要求修完。在这种模式中，前2年所学的护理学内容主要是一些不需具备某些基础学科知识的那部分。44、是指试题区分被测的特征差异或鉴别其优劣、高低程度的能力。五、简答题45、(1)课程设置的总体结构应反映教育方针；(2)护理哲理的主张，尤其是那些与护理及学习有关的哲理，应作为指导方向；(3)所有课程应包括一般教育，支持学科和护理学。这3方面需要按比例组合；(4)所有课程排列顺序应考虑到某一课程科目中必要的知识水平。指导阶段的理论框架对这种科目目标有很大影响；(5)充分评估课程的参考资料，明确区分护理学和其他领域的知识，以确定适当的支持课程。46、(1)应答性行为：由已知的刺激所引起的反应，可写成公式S(刺激)→R(反应行为)；(2)操作性行为：由有机体自身发出的行为，而没有已知的刺激。操作性行为亦称为自发性行为，可写成公式R(反应行为)→S(刺激)。六、论述题47、(1)目标集中：机构的每个成员都清楚目标，并接受目标；(2)适当的交流：通过交流，信息可以被广泛地传播；(3)最佳的权力利用：很好地应用权力，权力分布均等，不存在特权，下属的意见可以反映到高层次的领导者中去；(4)资源利用：资源被充分有效地利用，特别是人力资源；(5)凝聚力：成员之间存在共同一致的意志，内部团结；(6)士气：成员有自我满足感，对机构没有抱怨；(7)革新性：为了新的目标采取行动，并创造新的程序；(8)自治：机构有相对的自治性，不受外界的影响；(9)适应：机构也是不断适应新的形势，从而满足新的需要；(10)有效地解决问题：有效而系统地处理问题。48、(1)授课，包括备课认真，准备各种教具，授课语言精练、口齿清楚、条理性强、有逻辑性，能运用恰当的语调，语言