人教版课小学数学一年级下册课程纲要(一)

人教版小学数学一年级下册课程纲要

课程类型：小学一年级数学必修

教学材料：人民教育出版社2012年出版的《一年级下册数学》

授课时间：59课时左右

授课教师：***

授课对象：第四实验小学一年级学生

【课程描述】

这一册教材包括下面一些内容：认识平面图形，20以内的退位减法，分类与整理，100

以内数的认识，认识人民币，100以内的加法和减法(口算)，找规律，用数学解决问题,

综合与实践主题活动。

这册教材的重点教学内容是：100以内数的认识，20以内的退位减法和100以内的

加、减法口算。学生掌握了20以内各数的基础上，这册教材把认数的范围扩大到100,学

生初步理解数位的概念，学会100以内数的读法和写法，弄清100以内数的组成和大小，

会用这些数来表达和交流，形成初步的数感。100以内的加、减法，分为口算和笔算两部

分。这册教材出现的是口算部分，即两位数加、减一位数和整十数口算。这些口算在日常

生活中有着广泛的应用，又是进一步学习计算的基础，因此，应该让学生比较熟悉地掌握。

同时，教材结合计算教学，安排了应用所学计算知识解决问题的内容，让学生了解所学知

识的实际应用，学习解决现实生活中相关的计算问题，培养学生用数学解决问题的能力。

同样，除了认数和计算以外，教材安排了常见平面几何图形的直观认识、认识人民币、分

类与整理以及找规律等。有了这些内容的学习，不仅使得学生的数学学习丰富多彩，形成

了比较合理的数学知识结构，而且有利于学生了解数学的实际应用，培养学生学习数学的

兴趣。学生认识了立体图形的基础上，本册教材利用立体图形与平面图形的关系引入平

面图形的认识，学生利用已掌握的知识，积极主动地探索新知识，感受所学图形之间的关

系，发展空间观念。“分类与整理”将分类与统计结合起来教学，体现了“分类”与统计

的关系，强调在分类的基础上整理数据，突出分类是整理数据和描述数据的基础。“找

规律”学生探索一些图形或数字的简单排列规律。提高欣赏数学美的意识。

【课程目标】

(1)通过数一数，摆一摆，说一说，认识计数单位“一”和“十”，初步理解个位、

十位上的数表示的意义，能够熟练地数100以内的数，会读、写100以内的数，掌握100

以内的数是由几个十和几个一组成的，掌握100以内数的顺序，会比较100以内数的大小，

会用100以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。

（2）在具体情境中，借助操作，画图的方式，能够比较熟练地计算20以内的退位减法,

会计算100以内两位数加、减一位数的加法和整十数，经历与他人交流各自算法的过程,

会用加、减法计算知识解决一些简单的实际问题。

（3）在摸，画，拼的过程中，直观认识长方形、正方形、三角形、圆、平行四边形。

（4）在各种形式的分类中，初步了解分类的方法，会进行简单的分类，感受分类与数据

整理的关系。

（5）运用模拟的人民币学具，在活动体验中，认识人民币的单位元、角、分，知道1

元=10角，1角=10分，知道爱护人民币。

（6）经历从生活中发现并提出问题的过程，初步学习分析问题和解决问题的方法，体

验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。会探索给定图形或数字排

列中的简单规律，有发现和欣赏数学美的意识。体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴

趣，建立学好数学的信心。初步养成认真作业、书写整洁的良好习惯。在综合与实践活动

中，体会数学与日常生活的密切联系，初步形成探索数学问题的兴趣，初步感受数学思想

方法。

20以内的退位减法和100以内加、减法口算的分阶段要求初步拟定如下：

20以内的退位减法单元结束平均错误率10%以内，绝大多数达到每分钟做8题

期末平均错误率7%以内绝大多数达到每分钟做10题。

100以内的加、减法口算单元结束平均错误率12舞以内，绝大多数达到每分钟做3题；

期末平均错误率10%以内绝大多数达到每分钟做4题。

【课程内容及课时安排】

分享课程纲要1课时

第一单元认识图形（二）3课时

第二单元20以内的退位减法13课时

例12课时左右

例21课时左右

例32课时左右

例42课时左右

例51课时左右

例62课时左右

整理和复习3课时左右

第三单元分类与整理3课时

第四单元100以内数的认识9课时

数100以内的数和数的组成1课时左右

100以内数的读法和写法2课时左右

数的顺序和比较大小2课时左右

解决问题1课时

整十数加一位数和相应的减法2课时

摆一摆，想一想1课时

第五单元认识人民币5课时

认识人民币，元，角，分的进率2课时

简单的名数变换和加减法2课时

解决问题1课时

第六单元100以内的加法和减法（一）17课时

1.整十数加减整十数1课时左右

2.两位数加一位数和整十数3课时左右

3.两位数减一位数和整十数9课时左右

例1,例24课时左右

例32课时左右

例4,例53课时左右

整理和复习3课时左右

第七单元找规律4课时

第八单元总复习4课时

【课程实施】

1.课程纲要分享课，1课时，课程资源：课程纲要，通过看目录，整体认识课程。，了

解这门课程。通过小故事“我要钓鱼”养成好的学习习惯，建立学好本课的信心。

2.认识图形3课时，资源：几何图形，七巧板，通过观察身边物体的表面分别是什么形状

的，哪些物体表面的形状相同，初步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。通

过摸一摸、画一画、拼一拼等活动，进一步直观感知图形的特征。

3.20以内的退位减法13课时，内容；口算卡片，提高20以内进位加法口算能力，为正

确、熟练应用“想加算减法”做准备。通过多种表征方式之间的相互转化，帮助学生理解

算理。设计内容丰富、形式多样的练习，提高学生的运算能力。有效运用画图策略，帮助

学生分析和解决问题。

4.分类与整理3课时，资源：各种分类学具，通过各种新式的分类活动，充分体验分类,

培养动手操作的能力和合作学习的意识。通过日常生活组织分类活动，自选标准分类计数,

会用简单统计表呈现结果。

5.100以内数的认识9课时资源：计数器，数位表，百数图，通过“百数图”引导学

生在具体的情境中感知100有多少。通过直观、无结构的学具到直观有结构的学具，充

分体会十进制计数法，并认识新的计数单位“百”。通过用小棒表示数、用计数器表示数、

写数、读数。通过填写百数表，构建数与数之间的逻辑关系，学生更清楚地了解100以内

数的排列顺序。通过观察对比，在具体的情境中直观感知100以内的数的多少，会用“多

一些、少一些、多得多、少得多”描述数之间的大小关系。通过画一画和数的组成来解决

问题。

6.认识人民币5课时，资源是多媒体课件，人民币图通过一组主题图，解释人民币在商

品流通过程中的功能以及在人们生活中的重要作用。通过一位小朋友存零钱的示意图，

对学生进行一些理财方面的教育。通过换钱活动教学人民币的单位以及单位间的关

系。通过模拟付钱的活动，让学生进一步熟悉人民币，并逐步感受到“元”是日常生活

中常用的人民币单位。

7.100以内的加法和减法17课时，资源是：多媒体和加减法练习表，借助小棒，计数

器等直观操作，理解算理。用画图，列表，等方式解决较复杂的实际问题。

找规律4课时，资源：多媒体课件，结合直观的图形，观察，实验，猜测来感受数字变

化规律。通过找计算相邻两项数量的差找规律

8.整理和复习4课时，资源是：多媒体课件，建立“成长小档案”对所学知识进行回

顾。精心构建各种活动，在活动与练习中复习。

【课程评价】

评价项目评价要素评价等级评价方式

过程表现学习态A、能用自己的语言清晰、正确地表述学习的知识交流性评

评价度和方法，积极参与到学习活动中，能在实验或合价：

(15%)合作水作中承担主要作用，主动与同伴交流自己的想法。口头测试

平B、能比较清晰地正确表述学习的知识和方法，课堂观察

发言质量主动参与到学习活动中，在实验或合作中承担一表现性评

定的作用，愿意与同伴交流自己的想法。价：

C、能够基本正确地表述学习的知识和方法，乐小组合作的

于参与学习活动，在同伴的帮助下能完成学习任成果活动

务。小结

作业评价学习目标A、正确、及时且高质量地完成课内外的作业。纸笔评价

（15%）达成B、及时、认真、基本正确地完成课内外的作业。口头评价

课堂检测C、较及时地完成课内外作业，有少量错误并能及表现性评价

完成时对作业中的错误进行订正。（数学小

课外作业报）

质量

单元总单元知识A、能独自完成对本单元知识的梳理，正确理解知表现性评价

结性评价梳理识间的相互联系，能在相关联的知识间形成迁移，（数学知识

单元测试能深入、多角度地思考和解决问题，正确完成单的构、框架

元测试。图、学习小

B、能在小组同学帮助下完成对本单元知识的梳结等）

理，基本理解知识间的相互联系，较好纸笔评价

地完成单元测试。

C、能简单列举出本单元的知识，合格完成单元

测试。

【审议意见】

本课程纲要结构完整，课程四要素齐全，条