一年级下册音乐教案

一年级下册音乐教学方案

大纲对本册教材的要求

本册教材的教学内容有：春天；放牧；手拉手；长鼻子；跳起舞；咯咯哒；大海

的歌；幸福生活；巧巧手；汪汪与咪咪；游戏宫。

本学期继续运用新教材，增加了许多学生唱的歌曲以及欣赏内容，更不同的是，

大大增加了学生创作、表演等活动，为学生的音乐学习创造了一个丰富的资源环

境。学生是刚从幼儿园跨入小学的儿童，他们的生活还是以游戏为主，因此，这

样的转变是学生喜欢的，动是儿童的天性，创造是人类的希望，从小让学生有这

样的良好的创造环境，使学生爱音乐的同时，发挥了学生的潜能及创作欲望。

二、教材分析

在低年级的音乐教学中，学生第一次正式的接触音乐的学习。所以，在本学期在

教学中应该注意以下几点的实施：愉悦性：在教学过程中，不管是歌曲的学唱、

乐理知识的学习，都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃，主动积极地投入感

受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。本学期在上课同时

我要注意加强稳固音高概念、稳固学生对音的上下、强弱、长短的感觉。使学生

在学习过程中逐渐累积乐理知识。

三、学生根本情况分析

学生为启蒙儿童，大局部以7周岁为主，但缺乏龄的也有，大多为独生子女,

家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受

音乐律动美.一年级小朋友，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成

熟，处于形成的初步时期。所以老师要以引导为主，让学生在学习和探索中学到

简单的音乐知识和技能,初步感知音乐给生活带来的的美.

四、教学重点和难点

1、知道培养根本活动能力的根本动作和学练方法,做出各项动作的正确方法,具

备一定的开展身体素质和根本活动的能力。

2、正确掌握每个动作，提高掌握。

五、提高教学质量措施：

1、以“以学生开展为本〃来设计教学过程。

2、面向全体学生，同时注意学生的个性开展。

3、加强实践与创造。

4、加强综合与渗透。即融入其它学科知识。

5、把激发学生学习韵的兴趣贯穿于教学的始终。

第一单元红灯停绿灯行

第一课时

教学内容：

学唱《红眼睛绿眼睛》，做到能在心中默唱歌曲。

教学目标：

1、学唱歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2、了解小学生常见的行为标准。

3、能在心里默唱《红眼睛绿眼睛》的歌曲片断。

教学过程

一、听唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

1、教师提问：同学们上学是采用什么交通方式到学校的？生：走路、坐公共

汽车、骑自行车、家长开车送等等。

2、师：在城市的街道和公路上行走，应注意行人靠右，大人带着，走人行横

道，注意看车，看红绿灯信号等等。在城市交通里，红绿灯是警察的帮手，与警

察共同指挥交通秩序，保证行人和车辆的平安通行。红灯和绿灯各有不同的作用，

例如，红灯亮时，车辆行人停止通行，绿灯亮时，车辆行人可以通行。

3、听音乐，做游戏。

找一名同学手拿一张红纸牌和一张绿纸牌，听教师唱歌，教师唱到“红灯红，红

眼睛，眼睛眨一眨车子停一停'’时，生举红牌，唱到“绿灯绿，绿眼睛，眼睛眨

一眨车子向前进’’时，同学举起绿牌子。

4、跟唱歌曲《红眼睛绿眼睛》，做游戏。

跟老师一边唱一边举牌子。

请一名同学做警察举牌，其他同学边唱边扮演行人和车辆，看见红灯停止做动作,

看见绿灯继续行走。

二、看图表、作判断，选择放声歌唱与心里默唱。

1、请一位同学做警察举牌子，举红灯时，教师在心里默唱，举绿灯时，教师

大声歌唱。教师做警察举牌子，学生们默唱或放声唱。

2、看图表，选择大声唱或心里默唱。

足球场上，如果球员违反了比赛的规则，裁判就要对球员亮红牌，禁止他继续参

加比赛。在生活中，违反了公共道德标准的行为同样是需要禁止的。教师请同学

们做裁判，对人们的日常行为作出裁判。

教师将红绿纸牌换成画有吸烟、鸣喇叭、走人行横道、废品扔到垃圾箱等图

案的标志，请学生们自己判断，哪些行为是应禁止的，需要亮红灯；哪些行为是

值得提倡的，需要亮绿灯。然后请同学们用两种不同的方式或行为表现出来。

教学反思：

在本课中，我采用情境式教学，精心设计了教学环节。用听音乐做游戏的活动导

入本课内容，孩子的兴趣顿时“燃烧〃了起来，一个个跟着节奏步伐整齐，小眼

睛睁的大大的，都仔细瞪着我手中拿着的两张指示牌，唯恐自己唱错了。教唱环

节我采用了听唱法教学，引导学生在体验、感受的根底上模仿，跟着教师学唱歌

曲。游戏环节贯穿整个课堂教学，孩子们那一双双灵动的眼睛，让我顿时有了做

老师的自豪感。在不知不觉中不仅掌握了歌曲，还学会了识别休止符。整节课

下来不仅让学生掌握了歌曲，更重要的是教育学生从小树立良好的公共道德意

识，遵守交通法规，遵守公共秩序，做个讲文明、懂礼貌的好孩子。

第二课时

教学内容：

学唱歌曲《小胖胖》

教学目的：

1、学唱歌曲《小胖胖》。

2、自行设计表演动作。

3、了解领唱与齐唱这两种演唱形式。

教学过程：

一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》，上节课做的游戏。

二、教师演唱歌曲《小胖胖》。

1、教师演唱，学生根据歌词内容，对小胖胖的行为作出判断，举红牌或举绿牌。

2、教师将歌曲中“领唱〃与”齐唱〃两局部用两种不同的声音演唱，并同时表

演两种不同的角色。学生判断歌曲中有几个人物（表达者与听众）？

3、教师演唱，学生分两组分别表演表达者与听众两个不同的角色。

三、学生跟着教师一起唱。

1、学生跟老师学唱歌曲。

2、学生一边唱一边自行设计表演动作。

3、学生分两组对唱并表演。

四、领唱与齐唱

1、教师唱“领唱〃局部，学生唱“齐唱〃局部。

2、学生唱“领唱〃局部，教师唱“齐唱〃局部。

3、学生以多种形式演唱歌曲，领唱、齐唱、对唱等。

教学反思：

《小胖胖》是一首领唱和齐唱相结合的叙事性歌曲，歌曲以旁观者的口吻，表达

了“自己见到的小胖胖在对待长辈前后两种截然不同的态度，以及相应的反响，

鼓励儿童讲文明懂礼貌，知错就改。教唱歌曲之前，我利用小学生喜欢听故事的

心理特点，把歌词内容当成故事讲给学生听。这样既调动了孩子极大的兴趣和好

奇心。小胖胖行为的转变也在有意无意中教育了学生要做一个有礼貌的孩子，也

让学生们熟悉了歌词。为演唱歌曲记忆歌词有提供了便捷途径。这是运用情感体

验帮助学生稳固记忆理解歌词，启发了学生进行演唱时的恰当表情，扫清了演唱

的感情表现力这一障碍。第一次接触领唱和齐唱这种演唱方法，通过书上的提示,

利用和学生的交换演唱，学生对这种演唱形式也有了初步的了解。在歌曲教学即

将结束时，用一首《对不起，没关系》重温了本课的思想教育，引导学生多学习

后来的胖胖，也鼓励学生平日改进自己的缺乏，做一个讲文明有礼貌的小学生。

第三课时

教学内容：

认识四份休止符，有节奏的念儿歌《做个好娃娃》，用打击乐器领奏、合奏。

教学目标：

1、感受和认识四份休止符。

2、按节奏念儿歌。

3、演奏打击乐器。

教学过程：

一、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》的游戏

二、学念儿歌。

1、教师一拍一拍的有节奏的出示绿牌、红牌，指导学生看见绿牌念“ga〃，看

见红牌念〃m〃，模仿鸭子交出声或不叫出声。

2、请学生将鸭子的声音换成其它动物的叫声，如青蛙、小鸡、猪、猫等继续按

教师的节奏发声或不发声。

3、教师一边念儿歌，一边有节奏的出示红牌或绿牌。

4、学生跟教师学念儿歌。

三、认识四分休止符

1、音乐中的声音用音符表示，如：一拍x,两拍x。音乐中的静默用休止符表

示，如：一拍休止0

2、再用“x〃替代绿牌，用“0〃替代红牌，看着节奏谱，念儿歌。

四、打击乐器演奏

1、请学生用一件打击乐器替代一种动物的叫声，鼓励学生自己选择、判断。

如：碰铃与小黑鸡，双向筒与小青蛙，铃鼓与小白猪，三角铁与小花鸡，响板与

小黄鸭等，可以有多种方案。

2、边念儿歌边用打击乐器伴奏

3、将学生分组，一局部学生念儿歌，一局部学生担任齐奏与领奏

4、换一种节奏演奏打击乐器。

如：xxx00xxxxxxxxxxx0

5、请同学自己设计节奏并表演。

五、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》

1、复习歌曲《红眼睛绿眼睛》。

2、找找歌曲中的四分休止符。

3、演唱歌曲《红眼睛绿眼睛》在四分休止符出准确休止。

第四课时

教学内容:

学唱《小蚂蚁》，跳邀请舞。

教学目标：

1、学唱《小蚂蚁》。

2、边唱歌曲边跳邀请舞。

教学过程：

一、复习《小胖胖》

二、听教师演唱歌曲《小蚂蚁》，

1、教师提问：小蚂蚁有什么特征？

2、教师演唱歌曲《小蚂蚁》，学生根据歌词答复，歌曲赞扬了小蚂蚁什么？

3、教师演唱歌曲，学生用动作表演

三、跟教师学唱歌曲。

四、跳邀请舞。

教学反思：

《小蚂蚁》是一首简单易学并有教育意义的歌曲，歌词局部由蚂蚁的习性入手，

引申到生活中人人都应有礼貌、讲秩序、爱团结。生动有趣，十分易于学生接受。

歌曲的旋律以同音反复与级进音程为主生动活泼，一年级小学生十分乐意学习。

在教学过程中，我运用信息化教学，采取多种手段，吸引学生的注意力，通过电

子白板播放课件，在初听歌曲时播放了两张图片让学生猜哪个图片上的动作适合

这段音乐，学生随音乐模仿动作很自然就得出答案、学生通过模仿小蚂蚁走步又

复听了歌曲，这时学生对歌曲的节奏和旋律有了进一步的认识，读歌词使学生了

解到了小蚂蚁身上的好品质。分句学唱、表现歌曲以及最后的创编舞蹈动作这些

教学环节、学生都享受到了歌曲的魅力和学习音乐的乐趣。

第五课时

教书内容:

欣赏乐曲《快乐的小熊猫》

教学目标：

在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音

乐内容，为插图排顺序。教师可以开展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成

故事讲给大家听。

教学过程：

1、初听全曲：感受乐曲的情绪。

2、分段欣赏：

(1)你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景1清晨，天慢慢亮了，

小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。〕

(2)谁出现了？它在干什么？(小熊猫拿着水桶，准备到河边打水)

(3)森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？(小熊猫抬着水桶，往回走。

他友好的像森林里的朋友们问好〕

(4)这段音乐描述了小熊猫在做什么(它一溜烟的跑回商店，做好开门前的准

备工作)

3、完整欣赏全曲，并为插图排顺序。

4、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。

5、随着音乐即兴表演

6、总结

第二单元春天来了

第一课时

教学内容：

1、歌曲《小雨沙沙沙》

2、沙锤

教学目标：

1、学会歌曲《小雨沙沙沙》。

2、能说出沙锤的名称并初步学会演奏方法。

3、发和培养学生对音乐的兴趣

教学过程：

1、用教科书上的插图引入歌曲《小雨沙沙沙》的教学

2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱

3、师范唱一遍。

4、让学生跟教师模唱曲谱。

5、教师朗读歌词，并讲解歌词的内容。

6、用听唱法教唱歌曲。

7、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

8、学生完整的齐唱歌词

9、学生找出歌曲中完全相同的两个乐句，并涂上相同的颜色。

10、演示沙锤实物让学生认识沙锤，并演示沙锤的根本演奏方法。

11、用教科书上的插图提示沙锤强弱的演奏方法。

12、由学生自由选择不同的节奏为歌曲伴奏，让学生尝试选择一种最正确的沙锤

伴奏方法。

13、用沙锤为歌曲伴奏，可在歌词“小雨沙沙沙〃处加上八分音符节奏型的沙锤

演奏。

14、可将学生分为两组，一组演唱歌曲，一组用沙锤搬走。然后再由全体学生边

唱边演奏沙锤。

教学反思：

在教学中，我大胆地将选择判断，讨论等方法用于小学低级，为学生创设了思考,

研究的空间。不但调动了学生的积极性和主动性，也使课堂的气氛更加活泼。在

教授《小雨沙沙》一课中我启发学生：种子，种子在说话，这句歌词中种子说什

么呢？你来猜一猜，学生们纷纷举手抢答，而有一位学生则说：“种子不会说话,

碰到这样的情景，我头一件事情就是请他陈述理由，事实上，这个过程既让学生

从某种角度评价了音乐，又说出了真实的感受，通过讨论，挖掘，发现学生求异

思维的闪光点，发现大自然的美，乐曲的美。我想，音乐是情感的艺术，音乐教

育应着重真培养，提高人的音乐感受力，而人的感受应该是自由的，因此，不该

标准的地方不予以标准，无限放宽学生的思维空间，让学生自由畅想，这正是学

生“心理自由”的需要。

第二课时

教学内容：

1、欣赏管弦乐曲《春天悄悄来临》。

2、活动《春光好》。

教学目标：

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2、通过音乐活动《春光好》，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。

3、在音乐活动中培养协作精神和创造能力。

教学过程：

1、在预先不告诉学生曲名的情况下，播放管弦乐曲《春天悄悄来临》。

2、让学生为该曲命名。

3、告诉学生曲名。

4、启发学生用语言、动作、图画等来表达对音乐的感受。

5、用课本上的插图来引入音乐活动《春光好》。

6、介绍有关“春游〃、“春耕〃的常识。

7、教师组织学生展开讨论，如何用声音、语言、动作来表现“春游〃和“春耕〃。

8、用多种打击乐器模仿“春游〃和“春耕〃的音响。

9、结合课本上的插图鼓励学生创编以“春游〃和“春耕〃为主题的音乐游戏。

10、用声音、语言、动作等表现“春游〃和“春耕〃游戏中的情节

第三课时

教学内容：

1、复习歌曲《小雨沙沙沙》。

2、歌曲《云》。

3、附点二分音符

教学目标：

1、学会歌曲《云》。

2、认识附点二分音符。

3、激发和培养学生对音乐的兴趣

教学过程：

1、复习歌曲《小雨沙沙沙》，让学生熟练掌握歌曲的旋律和歌词。

2、听歌曲《小雨沙沙沙》的录音范唱。

3、用课本的插图引入歌曲《云》的教学

4、教师范唱。

5、让学生跟教师模唱曲谱。

6、师朗读歌词，并讲解歌词的内容。

7、用听唱法教唱歌曲。

8、教师用钢琴分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

9、学生完整的齐唱歌词

10、在理解歌词内容的根底上，要求学生随着歌声即兴做动作。

11、要求学生背唱这首歌。

12、用课本的插图引入认识附点二分音符。

13、教师出示节奏卡片：

①X一一一②XXX③X—X④XX—

14、教师用课本的插图上的动物叫声示范读出上述节奏。

15、要求学生自由选择动物的叫声，边拍手边读出上述节奏。

16、要求学生指出歌曲《云》中的附点二分音符。

第四课时

教学内容：

1、聆听童声齐唱《春天音乐会》。

2、用打击乐器表现《春天音乐会》。

教学目标：

1、使学生在聆听音乐作品的过程中获得愉悦的感受与体验。

2、培养学生在音乐体验中的想象能力和联想能力。

3、用人声以及打击乐器来表现《春天音乐会》，培养学生的合作协调能力以及

音乐表现能力。

教学过程：

1、复习歌曲《云》，并备唱该曲。

2、用课本的插图引入童声齐唱《春天音乐会》。

3、师朗读歌词。

4、学生朗读歌词。

5、教师节和歌词讲解春天的自然常识。

6、完整聆听《春天音乐会》。

7、启发学生用人声以及打击乐器来表现春雨、春雷、春风、春水来临时的景象。

8、复听《春天音乐会》，并用打击乐器为之伴奏。

9、复习歌曲《小雨沙沙沙》。

第三单元音乐中的动物

第一课时

教学内容：

1、音乐活动：声音的强弱

2、歌曲《小动物的歌》。

教学目标：

根据学生已有的生活经验，模仿生活中的声音，进一步理解声音的长短，在教师

的引导下，发现声音的强弱。认识音乐中的力度记号：F和P,并能正确运用到

音乐中。

教学过程：

1、教师课前在黑板上贴上各种动物的图片。

2、教师课先让学生看教科书上的两组插图，并模仿他们的声音。

3、说出生活中还有那些声音能表示声音的强弱。

4、学生任意选择一种动物，模仿它的叫声。模仿逼真的，将图片取下站在空的

头饰上，并带在这位同学的头上。

5、认识音乐中的力度记号：F和P

⑴教师引导学生对老虎和小猫叫声进行比照：老虎的叫声消沉、声音长。

小猫的叫声柔和、声音也长。谁的叫声大？谁的叫声小？（老虎的叫声大，小猫

的叫声小）

⑵在音乐中声音大用表示强，声音小用”P〃表示弱。

6、将同学们头饰上的小动物按叫声的大小分类。

7、学习歌曲《小动物唱歌》。

⑴学生听教师范唱或录音。

⑵根来时按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。（注意弱起小节的学习，

引导学生强调4/4拍的第一拍“小动物〃中的“小〃字。〕

⑶教师分局教唱。在演唱的过程中，可以模仿所唱的动物的典型动作。

⑷创编歌词：请你将猫和狗的叫声换成你喜欢的小动物的叫声，并大声领唱。

教学反思：

这节音乐课，让一年级的小学生通过聆听一一感受一一聆听一一新授歌曲一一再

演唱。这样的教学设计，使学生通过本课，牢牢的把握住了声音的强弱。但也是

由于这样的教学设计，使得在歌曲《小动物唱歌》的教学中，时间的安排和演唱

的教学没能很好的表现。学生的学习情况只能说是，会演唱歌曲了，并没有很好

的到达表演唱的效果。这个问题，其实一直在困扰着我。我想，问题肯定是出自

我本身的教学设计及安排。音乐课应该是活泼、轻松的。歌曲学生大局部能够较

快地接受并学会，但乐理这些专业性的知识，是很难理解的。因此，使我总是将

注意力过多的放在知识的教学中，没有很好的表现歌曲。所以在我将来的教学中，

要将更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中。在让学生歌表演的环节

中，由于我自身对舞蹈不精通，没法给予学生很好的舞蹈动作提示，学生没方法

很好的进行表演，这个环节显得课堂不够活泼。

第二课时

教学内容：

1、音乐活动：声音的强弱。

2、歌表演《小动物唱歌》。

教学目标：

进一步理解，感受声音的强弱，并能正确地运用到歌曲的演唱之中。通过歌表演

活动，开展学生的创造力和表演能力。

教学过程：

1、教师出示大鼓和铃鼓，请学生敲击这两种乐器，感受乐器的声音力度：哪件

乐器发出的声音强？哪件乐器发出的声音弱？

2、在音乐中“强〃用什么表示？“弱〃用什么表示？

P

弱

F

强

出示卡片

3、a小女孩敲击碰铃。B新年晚会上人们静听新年钟声。

师问：谁发出的声音强？谁发出的声音弱？（碰铃发出的声音弱，钟声发出的声

音强。）

4、复习歌曲《小动物唱歌》。

5、引导学生注意发现歌谱中出现的“f〃和"p〃，理解含义，并请同学们正确

地运用到歌曲演唱之中。

第三课时

教学内容：

1、学习歌曲《咏鹅》。

2、欣赏乐曲《口哨与小狗》。

教学目标：

通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体验中国古诗的韵味，感受乐曲中描

绘的鹅的音乐形象-----悠闲自在。

通过欣赏《口哨与小狗》，体会乐曲欢快活泼的情绪。

教学过程：

1、谁会背诵描写动物的古诗？(《咏鹅》〕

2、学唱歌曲《咏鹅》。

(1)请到家一同背诵《咏鹅》。

12〕教师为学生讲解诗词的含义

(3)学生朗读歌词，体会诗意。

⑷教师范唱。

⑸学生跟录音机学唱。

(6)体会歌曲悠闲自在的情绪。

3、欣赏乐曲《口哨与小狗》。

(1)初听音乐：你听到了哪种动物的叫声？除了小狗你还听到了什么声音？

(2)再听音乐：主人与小狗在做什么？他们的心情是怎样的？

(3)你如何表达乐曲的情绪？

(4)比照这两首乐曲的情绪，《咏鹅》是优美抒情的，《口哨与小狗》是欢快

活泼的。

4、总结：将今天学习的歌曲《咏鹅》唱歌爸爸妈妈听。

教学反思：

《咏鹅》是一首古诗吟唱歌曲。我整体的教学思路是以“鹅’’作为本课的主题情

境和主线，设计环环相扣的教学活动，让学生在看、听、想、说、画、演的过程

中感受音乐，表现音乐，体验音乐。

1、创设情境。让学生配乐进行诗朗诵，以激发学生学习热情，提高学生学习兴

趣，导入新课。促使学生动脑动口，主动参与，有利于帮助学生去理解和感受古

诗词的能力培养。

2、学唱歌曲并进行表演。通过舞蹈表演过程中近一步体会到了《咏鹅》着首歌

的意境。

3、让学生在声情并茂地歌唱古诗的根底上，根据自己的感受以诗配画。让学生

发挥想象，感受画中有诗，诗中有画，为学生的学习领域提供更为广阔的想象空

间。通过这些活动，学生较好的掌握了教学内容，课堂气氛良好。

第四课时

教学内容：

1、复习歌曲《咏鹅》。

2、学习歌曲《小毛驴爬山坡》。

教学目标：

1、复习歌曲《咏鹅》，要求学生能够熟练背唱。

2、通过学习歌曲《小毛驴爬山坡》，体会音乐所描绘的小毛驴一一俏皮、淘气,

体会音乐旋律的起伏与描述小毛驴爬山坡之间的关系。

3、鼓励学生选用双相同或响板为音乐配伴奏，有条件的可以写出简单的节奏谱。

教学过程：

1、谁知道阿凡提的故事？能给大家讲一讲吗？

2、阿凡提是一个怎样的人？他经常与谁一起出现在大家的面前？〔小毛驴)

3、学习歌曲《小毛驴爬山坡》

(1)听教师范唱或听录音。

(2)教师分句教唱。

(3)学生完整演唱歌曲，体会歌曲的情绪。学生用手指歌曲的旋律线演唱，了

解旋律描写的小毛驴气喘吁吁爬山坡的情景。

(4)请你为歌曲伴奏：教师提供打击乐器一一双向筒和响板

学生分组讨论选择什么乐器？为什么？表现什么？怎么敲击？

4、复习歌曲《咏鹅》。你能背唱这首歌吗？

5、总结

第五课时

教书内容：

欣赏乐曲《快乐的小熊猫》

教学目标：

在欣赏的过程中，教师要以学生的感受为主，启发学生感知乐曲所描绘的不同音

乐内容，为插图排顺序。教师可以开展学生的语言表达能力，让学生将音乐变成

故事讲给大家听。

教学过程

1、初听全曲：感受乐曲的情绪。

2、分段欣赏

你听到了什么？是谁在叫？这是一幅什么样的情景(清晨，天慢慢亮了，

小鸟的鸣叫，唤醒了沉睡的森林。)

(2)谁出现了？它在干什么？(小熊猫拿着水桶，准备到河边打水)

(3)森林里的动物们在做什么？小熊猫在做什么？(小熊猫抬着水桶，往回走。

他友好的像森林里的朋友们问好〕

(4)这段音乐描述了小熊猫在做什么(它一溜烟的跑回商店，做好开门前的准

备工作〕

3、完整欣赏全曲，并为插图排顺序。

4、你能不能用自己的语言把这个故事讲给大家听。

5、随着音乐即兴表演

6、总结

第四单元五十六朵花

第一课时

教学内容：

学唱歌曲《乃呦乃》

教学目的：

1、学唱歌曲《乃呦乃》

2、跟老师模唱曲谱。

3、了解土家族的简单知识。

4、能用茶杯、碟子、碗演奏这首歌曲

教学过程：

一、导入

教师简单介绍土家族小朋友的服饰、聚集地、生活习惯等民族风情。

二、范唱

要求学生安静得听，听完后谈一谈自己对歌曲的感受，还可以评价一下教师的范

唱。

三、学唱歌曲

1、教师范唱或听录音，要求学生聆听、记忆涂了颜色的小节。

2、教师范唱，请学生在有颜色的小节出拍手。教师范唱，学生在此小节处设计

其它动作。

3、学生跟教师分乐段模唱歌词数遍。

4、学生完整的演唱歌曲。

5、请一位同学领唱、其他同学齐唱涂色小节。

6、学生跟教师模唱歌谱，学生重点记忆涂色小节。

四、课下活动

1、同学们回家试着找可以发出do\mi\sol三个音的物体演奏这首歌曲。如：茶

杯、碟子、碗或是在玻璃杯里装上不等的水。下节课请同学们带着所选择的“乐

器〃来演奏这首歌曲。

2、请查找关于高山族的资料。

教学反思：

《乃呦乃》是一首简短的土家族民歌，整首歌曲由五个小乐句组成，旋律中只用

DO、MKSOL三个音。歌曲虽然简单，但歌曲旋律变化不明显，学生在学唱时容

易混淆。在课前我的想法就是要在课堂中，引导学生用听、看、体验、表演等方

式，感受歌曲欢快、活泼的情绪。因此我在课堂上就积极的营造宽松的教学气氛,

激发学生学习音乐的兴趣，我通过师生互动、学生身体各感官的参与活动，以及

教师教态的亲切感，引导学生学习，在教学过程中，我力求使自己的语言更富有

童趣，这从课堂上学生的反映来看，起到了一定的效果，学生学习的较主动，学

生是教学活动的主体是教学目标的表达者，在教学中，我设计了孩子们和老师一

起进行接龙游戏，分组表演，这样既充分发挥了教师的引导性，也最大限度的提

高了学生活动的自由度，使每个同学的个性都得到充分自由的发挥，学生在课堂

上非常的活泼，且思维也比以前活泼了，这也就证明，在课堂上发挥学生的潜能

是非常必要的，教师要给学生空间，这样学生才会自由的发挥，上课的效果也得

到了提高。在课堂上缺乏点：由于有老师听课，孩子们略微有些紧张，显得课堂

气氛不如平时。本节课在教研员过老师河我们音乐组共同进行了备课，理顺了我

的教学思路。需要改进的地方：教学语言略显得凌乱。

第二课时

教学内容：

1、复习《乃呦乃》。

2、欣赏《杵歌》。

教学目标：

1、用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。

2、欣赏《杵歌》。

教学过程：

一、复习《乃呦乃》

1、齐唱歌曲。

2、请学生独唱歌曲。

二、请同学用茶杯、碟子、碗演奏《乃呦乃》。

三、请同学用其它“乐器〃演奏《乃呦乃》。

四、欣赏《杵歌》

1、请同学介绍有关于高山族的资料。

2、欣赏《杵歌》

3、随歌曲《杵歌》作舂米的动作。

第三课时

教学内容：

欣赏《快乐的罗梭》

教学目标

1、听辨乐曲的情绪。

2、随着音乐律动。

教学过程：

一、模唱练习

1=F2/4

553|553|3551|332|1332|126|621

6|116|

1、跟老师分句用“la〃模唱。

2、学生用“la〃完整模唱。

二、欣赏《快乐的罗梭》。

1、问：这首乐曲的情绪是什么样的？1欣赏第一遍）

2、听一听模唱练习在这首乐曲中出现了几次？1欣赏第二遍）

3、感受第二局部的情绪。（欣赏第三遍〕

4、请按照乐曲欢快、抒情、欢快的情绪在第三个条格中涂上相应的颜色。（欣

赏第四遍〕

5、随音乐律动（欣赏第五遍1

6、介绍弹拨乐器。

三、下课活动

请同学们查找有关鄂伦春族的资料。

教学反思：

首先孩子们跟着音乐《彝家娃娃真幸福》做动作欢快的进入教室，以老师带孩子

们去彝族玩进行导入，激发学生的兴趣。在学习主题旋律中，同学们都能积极的

学习，由此引出乐曲《快乐的罗梭》，让学生一边欣赏一边寻找主题旋律出现的

次数，从中分析这是一首开头欢快、中间优美、结尾更欢快的乐曲。接着我利用

课件的形式给学生介绍了一些彝族的生活习俗，如居住、服饰、乐器、节日、舞

蹈，通过了解彝族的生活习俗激发孩子热爱少数民族之情。最后，在欣赏舞蹈后

我教了孩子们几个简单的彝族舞蹈动作，孩子们跟着音乐欢快的跳起彝族舞，气

氛非常活泼。

第四课时

教学内容：

学唱歌曲《勇敢的鄂伦春》

教学目标：

1、有感情的演唱歌曲《勇敢的鄂伦春》。

2、了解有关鄂伦春族的简单知识。

教学过程：

一、导入新课

请同学们介绍查找的有关鄂伦春族的相关资料。教师小节补充

二、范唱

要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。

三、学唱歌曲

1、有节奏的朗读歌词。

2、跟老师学唱歌曲。

3、学生完整的演唱歌曲。

4、请同座同学互相为对方演唱一遍并记忆歌词。

5、分小组演唱，其他同学评价，也可以由一位同学代表独唱。

四、练习

用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分《乃呦乃》与《勇敢的鄂伦春》的不同，

还可以从服装上区分。

五、课下活动

请同学们查找有关彳栗便族的相关资料。

教学反思：

在学唱新歌的过程中，通过多媒体播放大森林的场景、了解歌曲的背景知识、读

歌词、律动表演等各种途径，循序渐进的让学生对歌曲有了较深层次的学习，并

且体会了歌曲的独特风格。在律动环节，尊重学生的创造精神，鼓励他们大胆探

索、创新表现。在学生的积极发言下，采用学生创编的律动为歌曲伴舞，让学生

在玩中体会并表现音乐。在教学中，学生掌握较好，课堂气氛活泼，但也出现了

一些问题：学生在掌握了歌曲的演唱后，，出现了演唱时大声喊叫的现象。要教

育学生用正确的发声方式演唱歌曲。但学生年级比较小，教学中要慢慢灌输。

第五课时

教书内容：

学唱歌曲《保护小绵羊》

教学目标

1、会唱歌曲《保护小绵羊》

2、区分两个乐句结束音的不同。

教学过程：

一、导入

请同学们介绍有关彳栗像族的相关知识，教师小节补充。

二、范唱

要求：学生能安静的聆听，并能对老师的范唱做出自己的评价。

三、学唱歌曲

1、有节奏的朗读歌词。

2、跟老师学唱歌曲。

3、学生完整的演唱歌曲。

4、教师启发学生区分两个乐句中只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的

颜色。

5、纠正学生的吐字，如：”三〃“山〃等。

6、启发学生根据歌曲内容编一个小故事。

7、请同学们谈谈通过学习这首歌曲明白了什么道理。

四、表演歌曲《保护小羊》

五、复习歌曲

1、《乃呦乃》

2、《勇敢的鄂伦春》

要求：体会这两首歌曲的不同风格。

六、总结

本打不按我们学习了土家族、高山族、彝族、鄂伦春族、彳栗便族的民歌。

提问1：同学们还知道其他少数民族的名字吗？请你说一说。

提问2：谁会演唱其他少数民族的民歌？给大家唱一唱。

第六课时

教学内容：

活动《我家门前有条河》

教学目标：

在《我家门前有条河》的活动中学会与他人合作。

教学过程：

一、导入

请同学们说一说熟悉的儿歌。

二、学习《我家门前有条河》

要求：有节奏的朗读。

三、数数练习

1、每一拍读一个数。

要求：数拍的速度要均衡。

四、活动《我家门前有条河》

1、全班分成每六人一组，一人数一拍，一人读儿歌，四人分别演奏打击乐器。

2、全班分成四组共同合作完成活动《我家门前有条河》。

3、请同学们重新设计一首儿歌的活动（替换尔格、替换乐器等）

第五单元我们多快乐

第一课时

教学内容：

唱歌《快乐的孩子爱唱歌》。

教学目的：

1、初步学会歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

2、学习有表情的朗读歌词，要求吐字清晰、灵巧。

3、能用打击乐器为歌曲搬走。

教学过程

1、听范唱2〜3遍。

2、在教师的带着下，按歌曲的节奏朗读歌词，要求吐字正确、清晰。

3、用听唱法教唱歌词，先分句教唱，在整体教唱。

4、教师分句弹奏旋律，学生分句唱歌词。

5、学生跟着录音唱一遍，再用伴奏带唱一遍。

6、边听录音，边在每小节的后两拍拍手（xxX〕。然后用“xxxxx"的

形式再练习几遍。

拍腿拍腿拍

7、教师出示“xxxxx〃的节奏卡片，要求学生分组讨论，如何用打击乐

器为这首歌曲伴奏，可选用四种打击乐器，各组可任意选择，虽然总体节奏是xx

xxx,但各种乐器仍然可有不同的奏法，

8、分组表演打击乐器为歌曲搬走。

9、一组同学用打击乐器伴奏，其他同学随教师的琴声歌唱。也可随伴奏带歌唱,

教师指挥。

10、请同学们下课后设计表演动作。

教学反思：

在下一个环节的教唱中，第一段歌词我先用填写歌词的小游戏导入，教师的脚上

打着恒拍，提示学生跟着节奏说歌词，接着师生的接唱用科尔文手势进行提示，

最后参加歌词，第二段教唱的过程我直接将歌词的内容强调，师生接口说，最后

用钢琴带着学生轻轻唱，最后大声的跟着钢琴唱出来，老师即使纠正一些唱的不

好的地方，用手势来帮助学生的音准最后完整的演唱歌曲，参加轮唱，循序渐进,

先用朗读的方式与老师合作，然后参加旋律，最后通过找寻老师唱的和之前有何

区别来懂得怎样演唱最后的形式，最后本节课结束

第二课时

教学内容：

1、歌曲《快乐的孩子爱唱歌》。

2、钢琴独奏《节日舞曲》。

3、歌曲《多快乐呀多幸福》。

教学目标：

1、在歌表演《快乐的孩子爱唱歌》中，激发学生的参与意识，提高参与率。

2、继续培养良好的欣赏音乐的习惯。

3、再听赏音乐时，能初步做到与歌曲感情开展配合，做出恰当的反响。

4、对藏族的风土人情基音乐感兴趣。

教学过程：

1、复习歌曲《快乐的孩子爱唱歌》

2、请同学们分别提出自己的动作设计方案。

3、请几位学生按自己设计的动作随音乐表演。

4、教师可选择几个即恰当由简单的动作教给全班学生。

5、全体学生进行歌表演，但不要求动作绝对统一，应鼓励学生大胆、自由的创

造。

6、欣赏《节日舞曲》要求安静的听，展开想象的翅膀，随音乐感情的起伏进行

联想。

7、如听出乐曲中敲鼓的声音清举起手表示你听到了。

8、复听，感受乐曲所表现得天真活泼、兴高采烈的儿童情趣。

9、听赏《多快乐呀多幸福》

(1〕初听后出示歌词，要求随着录音唱“多快乐多幸福〃这一句，如学生能把

前两句也唱出来就更好。

12〕指导学生喇叭和嗔呐都是藏族人民使用的乐器，喇叭不是小号，是类似喷

呐和管子的乐器，有的喇叭甚至有一米多长。

(3)学生随音乐自由的模仿吹奏喷呐、喇叭的姿势，并轻声歌唱。

教学反思：

本节课在本堂课《多快乐呀，多幸福》教学过程中，我注重以学生的开展为主体,

面向全体学生，注重个性开展，重视音乐实践。学生在学习过程中，能够积极配

合我完成各个环节，在教学常规总也能有很大的进步。本节课缺乏的地方：由于

教师经验的缺乏，课堂上的我似乎显得有些紧张，虽然课外做了充足的预习与准

备，但在教学过程中，难免有不流畅的情况。在拓展方面，由于面对的是低年级

学生，我忽略了应该让学生更直观的感受西藏修建铁路前的景象。比方，结合事

例、录像等方式，让学生由衷发出感慨“真的该修建铁路了〃。

第三课时

教学内容：

歌曲《幸福拍手歌》

教学目标：

1、用欢快的、富有弹性的声音演唱《幸福拍手歌》

2、能随音乐的节拍自如的表演动作。

3、通过续编第2、3、4……段歌词，激发学生的创造力。

教学过程

1、从《快乐的孩子爱唱歌》和《多快乐呀多幸福》导入《幸福拍手歌》。

2、听录音两遍，教师用恰当的动作提示连续的附点和过门中的拍手动作。

3、随录音学唱第一段歌词，注意歌词的清晰，必要时可按节奏朗读几遍。

4、在第一段歌词中参加拍手（三处〕。

5、引导学生注意课本中的图标，创遍第2、3、4段歌词和动作。

教学反思：

《幸福拍手歌》是一首脍炙人口的儿童歌曲。弱起和连续的附点节奏是本首歌曲

教学的难点，学生很难掌握。通过课后我认为在教学时不能简单枯燥的给学生讲

何谓“弱起"，而只是要求学生感受到连续附点使歌曲充满活泼、欢快、跳跃的

情绪。我改变了这种理论分析式教学换以愉快体验式教学，学生一下子变得头脑

灵活思维敏捷起来，我让学生多听反复听各种形式听，带着要求听，让学生在整

体听唱的根底上再用分句摸唱法学唱歌曲。我组织学生通过合作来再现歌曲形

象，对歌曲进行演唱表演。我引导学生拍手、跺脚、拍肩、握手、点头……师生

一起表演。在演唱中不能一味的要求学生反复唱歌曲，我又采用了男女对唱，小

组分段唱等形式，学生很感兴趣。

第四课时

教学内容：

音乐活动"化装舞会〃

教学目的：

1、通过“化装舞会〃这一音乐活动形式，全面复习本课和前几课所教的五首歌

曲。

2、增进同学之间的友爱、团结，培养合作、写作能力。

3、能听辨三拍子与四拍子两种不同的舞曲。

4、激发学生在动作设计方面的创造力。

教学过程：

1、播放《云》的伴奏带，教师与学生中骨干分子领先起舞，彝族学生用打击乐

器走出三拍的节奏型，使学生已于听辨。

2、其他学生陆续参加，可模仿教师的舞姿，也可模仿同伴们的舞姿。

3、播放《快乐的孩子爱唱歌》的伴奏带，同前面一样，也可由教师和学生领先

起舞，一组学生用打击乐器走出四拍子的节奏型［如："xxxxx〃、“XX

XXXXx〃等〕。其他学生用打击乐器走出四拍子的节奏型。

4、播放《勇敢的鄂伦春》的伴奏带，薛申们随音乐自由表演，或骑马、或打猎、

或群舞。

5、播放《小雨沙沙沙》的伴奏带，学生们可分小组作歌表演。

6、高潮是《幸福拍手歌》，学生们可边唱边舞，可互相拍手、拍肩，动作可以

多样。

第六单元月儿弯弯

第一课时

教学内容：《小小的船》

教学目标：

1、学会并能熟练演唱歌曲《小小的船》。

2、对音的上下及组成的旋律有感受和体验。

教学重点、难点：

1、启发、引导学生有感情的演唱，以情带声。

2、掌握三拍子的强弱规律。

教学准备：钢琴、录音机、磁带。

教学设计锦

上

添

花

一、组织教学

1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

2、师生问好。

二、导入：请同学们来形容、描述一下船的样子。老师给大家带来了

一条特别的、漂亮的船，想知道是什么样子吗？（播放歌曲《小小的

船》录音〕

三、学唱歌曲。

1、体验感知，聆听歌曲范唱。大家在歌声中感受到什么？（交流）

2发声练习：

1234|5—|5432|1

—U。小猫爱吃鱼，鱼。

3、有表情的朗读歌词，边读边按强弱规律拍手、肩。

4、模唱主旋律，注意难点。

5、用听唱法学习歌曲

6、小声哼唱歌曲，跟伴奏反复唱几遍，注意音准。

7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？

8、为歌曲创编动作，边唱边表演。

四、拓展延伸，表现歌曲。

在课后，大家可以收集更多的有关月亮的歌曲，唱一唱。或者通

过诗歌朗诵、或者创作、或者绘画等多种形式表达出来。

五、认识唱名drmfslsdo

六、课堂小结：太空有多美妙，我们小朋友现在就要好好学科学，让

我们乘着小白船一起上太空遨游！！

第二课时《小白船》

教学目的：

1.指导学生用优美、连贯、统一的声音唱好《小白船》。

2.调动学生的兴趣和积极性，启发学生的想像力，创造性的参与音乐活动。

教学重点、难点：

领会歌曲的意境，发挥想象，表达优美的情绪。

教学过程：

（一〕导入新课：

1.播放一段美妙音乐。（选自一年级《闪烁的小星》）

提问：这段音乐使你想到了什么时候〔一天中的什么时候）？这个时间段它有什

么特点？

学生活动：讨论后发言。（夜晚，星星、月亮、蓝色的天空）谁能年一首诗关于

月亮的。

总结：这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空。

2.我们刚过完中秋节，今年很可惜由于天气不好不能看到美丽的月亮，但相信同

学们应该在平时经常看到月亮对么？月亮有什么形状？1提问〕同学们知道原因

么？（提问〕

老师简单的介绍一下月亮。月球又称“月亮〃。它的一天相当地球的29天。它

每年以三厘米的速度远离地球，十亿年前，他和地球的距离只有现在的一半长，

月球本身不发光，由于月球大气少，因此在月面上会见到许多奇特的现象，如月

球上的天空呈暗黑色，太阳光照射是笔直的，日光照到的地方很明亮；照不到的

地方就很暗。因此才会看到的月亮外表有明有暗。由于没有空气散射光线，在月

球上星星看起来也不再闪烁了。月球上的引力只有地球1/6,6公斤重的东西到

限月球上只有1公斤重了。人在月面上走，身体显得很轻松，稍稍一使劲就可以

跳起来，月球在绕地球运动的过程中，还要跟着地球一起绕太阳运动。所以在一

个周期中每一天月亮的形状是不同的。

因为月亮很美丽所以从古至今有很多关于月亮的美丽传说谁能知道举手答复？

（嫦娥奔月，远古时候有一年，天上出现了十个太阳，一个名叫后羿的英雄，他

登上昆仑山顶，射下九个多余的太阳。后羿立下盖世神功，不少志士慕名前来投

师学艺、蓬蒙也混了进来。不久，后羿娶了个美丽善良的妻子，名叫嫦娥。一天,

后羿王母娘娘，便向王母求得一包不死药。据说，服下此药，能即刻升天成仙。

然而，后羿舍不得撇下妻子，只好暂时把不死药交给嫦娥珍藏、不料被蓬蒙看了。

三天后，后羿率众徒外出狩猎，心怀鬼胎的蓬蒙假装生病，留了下来。威逼嫦娥

交出不死药。嫦娥知道自己不是蓬蒙的对手，危急之时她当机立断，转身翻开百

宝匣，拿出不死药一口吞了下去。嫦娥吞下药，身子立时飘离地面、冲出窗口，

向天上飞去。由于嫦娥牵挂着丈夫，便飞落到离人间最近的月亮上成了仙。、传

说月亮里有一棵高五百丈的月桂树。汉朝时有个叫吴刚的人，醉心于仙道而不专

心学习，被贬到月亮上砍月桂，但月桂随砍随合，后世因而得以见到吴刚在月中

无休止砍伐月桂的形象。〕

我们经常把月亮比喻成什么呢？〔提问〕［船、月牙〕

授新课：

有一位同学天真可爱，活泼聪明。有一天晚上，他做了一个梦，梦里出现了一幅

美丽神奇的图画，一只精致的小船带着他飘呀，飘呀……他来到神奇奥秘的天空,

看到充满生机活力的宇宙，于是，他情不自禁地唱了起来。同学们，你们想听吗？

（播放小白船〕

小白船这首歌曲就是我们今天说要学的。歌曲里的小船指的什么？在哪里飘荡？

船上有什么？歌曲情绪是怎样的？1提问，月亮）

《小白船》是一首在我国流传已久的朝鲜童谣。歌词描述了孩子们对神秘宇宙的

想象和探求的愿望，反映了孩子们对美好的世界的追求。这首歌以十分优美的旋

律，宽广舒展的节奏，鲜明的三拍子韵律，描绘了月亮在夜空中荡漾的生动形象

和美好的神奇意境。

歌曲分为二个乐段，第一乐段比较深沉、宁静，第二乐段平稳，宁静，最后一句

出现最高音“do〃，把旋律推向高潮，突出了夜空的辽阔和神秘，然后又很快回

到宁静安谧的气氛中去。

老师范唱一遍，请同学们轻轻的在下比边学，这首歌里采用了什么拍号？（提问）

这首歌曲的节拍为34拍，他的强弱关系为强弱弱，教师拍手拍退示范，电脑投

影歌谱。

一、唱谱

1）跟琴轻声演唱歌谱，体验优美的旋律。

2）听琴视唱，教师随时纠正唱错之处。

3）完整演唱，边唱边按强弱规律拍手，拍腿。

二、歌词

1）按节奏读歌词

2〕跟琴学唱一声部旋律两遍，（教师用碰铃伴奏，学生划拍）

三、三角铁串铃oxxoxx|oxx|oxx|oxx

四、处理歌曲的情绪

请学生谈谈，然后教师再引导：蓝蓝的天空里有银河、白云、白兔、桂花树，景

色真美啊！当你来到这里会有什么样的心情，让我们一起亮开优美的歌喉，用动

听的歌声，尽情地表达我们快乐的心情吧！

（带着同学们唱两遍，第二遍同学们自己打拍子唱、第三遍拿三角铁让同学唱第

四遍让汤杨唱〕

五、小结

如果用一种颜色表达我们今天所学的歌曲，同学们用什么？（蓝色〕

1.师：今天这堂课学习，你学到了什么？（学生阐述）

2.师总结：《小白船》这首歌不仅让我们受到了美的熏陶，还把我们带入美丽

的遐想之中，让我们领略了广袤无际的天空是那样的神奇，那样的充满诗情画意。

老师愿同学们现在都努力学好本领，将来一定能够坐上飞船去探索宇宙奥秘。

（播放《小白船》VCD音乐，学生随音乐边唱边离开教室）

教学反思：

《小白船》是人教版第十册教材中的一首朝鲜歌谣，歌曲旋律优美，节奏舒展，

鲜明的三拍子韵律，歌曲以摇曳、荡漾的旋律生动的展现了一群天真、稚气的少

年驾着小船在繁星灿烂的银河里穿行，在彩云漂浮的天国里游玩。描述了孩子们

对神秘宇宙的丰富想像与探求的愿望，反映了孩子们对美好世界的追求。在歌曲

导入时我利用贝多芬的《月光奏鸣曲》，启发学生对月亮展开想象。学生们经过

片刻的思考后，踊跃举手答复了他们的奇思妙想，我趁机引导学生来欣赏一首小

朋友对月亮的梦想《小白船》，即歌中小朋友坐在月亮船上在银河中穿行，看见

了桂花树，还和玉兔游玩的情景。在学习歌曲《小白船》时，主要让学生听音乐，

来感受歌曲的内容，感受歌曲的演唱形式，感受歌曲的节奏特点，感受三拍子的

律动，学生能很好抓住歌曲的节拍特点及强弱规律，加上轻声的演唱，歌曲听起

来很美。在为歌曲设计用打击乐伴奏环节时，我主要利用书里面设计的节奏型，

先让学生拍节奏，感受节奏特点，想一想为什麽这样设计，再用乐器敲打一下，

倾听一下乐器伴奏的效果。最后再请几位学生上台演奏乐器，为大家演唱伴奏，

增加了乐曲的美感，孩子们也找到了其中的乐趣，课堂也到达更好的教学效果。

第三课时《摇篮曲》

教学目标：

1.通过《摇篮曲》的学习，使学生在学习歌曲的过程中感受到母亲养育自己的

不易，从而以自己的实际行动回报父母、回报社会。

2.能够用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。

3.①通过聆听、学唱、才艺展示等音乐活动，培养学生感受并体验速度、力度

等重要音乐要素，提高学生的音乐实践能力。②学生通过回忆自己童年听过的“摇

篮曲〃、学唱勃拉姆斯的《摇篮曲》、欣赏东北民歌《摇篮曲》，从中悟出“摇

篮曲〃这种体裁在表现音乐情绪和音乐情感方面的异同点，培养学生的审美能

力。

教学重点、难点及解决方法：

1.感受、体验歌曲的速度、力度。

在学唱《摇篮曲》之前，让学生欣赏并思考：歌曲表达了怎样的感情？为了更

好地表达这样的感情，应该用怎样的速度、力度来演唱这首歌？这样，学生从自

己欣赏和歌曲内涵两方面的分析，很自然地感受和体验到歌曲的速度、力度。

2.用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。

通过感悟《摇篮曲》的内涵和学唱《摇篮曲》，引导学生在欣赏和学唱的过程中

用自然圆润的声音和优美抒情的情绪演唱《摇篮曲》。

“摇篮曲〃这种体裁在表现音乐情绪和情感方面的异同点。

让学生回忆自己童年听过的“摇篮曲〃、学唱勃拉姆斯的《摇篮曲》、欣赏东北

民歌《摇篮曲》，比较、感受、分析中外“摇篮曲〃在表现音乐情绪和音乐情感

方面的异同点，培养学生的审美能力。

教学方法：

1.在音乐教学过程中，运用多媒体课件辅助教学，将图象、文字、动画、声音相

结合，帮助学生感受和理解《摇篮曲》，把握《摇篮曲》内涵，更快、更好地学

习歌曲。

兴趣是最好的老师，所以在新课的导入局部，我针对学生都有好奇心的特点，

准备一张班级某位学生百岁时的照片，让全班同学猜猜看他（她〕是谁？激起他

们的兴趣，调动他们的学习积极性，更好地导入新课。

教学过程：

（一）创设情境

1.教师播放歌曲《让爱住我家》，学生踏着音乐的旋律走进教室。

【设计意图】伴着温馨、浪漫的歌曲和图片，学生走进教室，给学生创设了一

种美的情境，使学生更快、更好地进入到音乐课的良好气氛中，也为新课的学习

做了铺垫。

（二〕激情导入

师：同学们，老师这儿有一张咱们班某位同学百日时的照片，大家想不想看一看、

猜猜他（她）是谁啊？

生：想！

（教师出示照片，学生猜测）

师：照片上这个可爱的宝宝就在我们中间，老师给大家三次时机。好，谁能告

诉老师，照片上这个宝宝是谁啊？

生:［略）

师：下面就请照片上这个可爱的宝宝站起来，让大家见一见你的庐山真面目吧!

（照片中的学生起立，其他同学验证自己的想法〕

师：啊，原来的你啊！其他同学，你们都猜对了吗？不知道这样的一张照片，有

没有让你回忆起儿时的往事？其实当我们都是小婴儿是时候，最幸福的莫过于在

妈妈的怀里，听着妈妈哼唱的小曲儿、甜甜地入睡了。

【设计意图】学生在教师地引导下一步一步地回忆起小时侯，进入教师创设的情

境中。激发了学生的学习兴趣，调动了学生的学习积极性，也可以更好地导入新

课。

师：现在大家回忆一下，在你的印象中，你都听过或是学过哪些“摇篮曲〃，能

不能给大家唱一唱？

生：（略〕

师：大家唱得都非常好，还有一些“摇篮曲〃了，连老师都没有听过，你们真棒!

今天老师也给大家带来了一首“摇篮曲〃，它是德国作曲家勃拉姆斯在1868年

创作的。

【设计意图】由学生的摇篮曲入手，逐步过度到新课的学习，学生比较容易接受,

也为新课的学习打下伏笔。

（三）新知学习

师：在学唱新歌之前，我们先来欣赏一下这首歌，在欣赏的过程中大家注意思考

这样两个问题：第一，这首歌表达了怎样的感情？第二，为了更好地表达这样的

感情，应该用怎样的速度、力度来演唱这首歌？

（教师点击多媒体课件，学生欣赏并思考〕

师：歌曲欣赏完了，哪位同学能够答复老师的问题？

生:［略）

师：刚刚同学们答复得都非常好，老师现在把大家的答复总结一下：这首歌表

达了母亲对孩子深深的爱以及对孩子未来的祝福和希望，所以应该用徐缓的速度

和较弱的力度来演唱。

【设计意图】学生通过欣赏歌曲，自己感悟歌曲的内涵，并依据自己对歌曲的

感受和理解，选择适宜的速度、力度、声音来演唱这首歌。培养学生分析、处理

歌曲的能力。

拍号：含义-弱起小节-作用

⑵哼唱歌谱

师：同学们唱得非常好，现在我们用哼鸣“mu〃来演唱歌谱，大家在唱的过程

中感受和体验歌曲的情绪。

【设计意图】学生用〃mu〃哼唱歌谱，无形中给学生创设了情境，让学生更好地感

受和体味歌曲的内涵。

3.试唱歌词

师：经过刚刚试唱，大家对这首歌曲已经有了一定的了解，现在我们就来一起

学习它。首先老师把这首歌演唱一遍，同学们欣赏迅速熟悉两段歌词。

（教师钢琴伴奏、范唱歌曲，学生欣赏并熟悉歌词。〕

【设计意图】教师范唱歌曲，学生一边欣赏一边熟悉歌词，为下一步学生自己

演唱歌词做了准备。

师：听了老师的范唱，大家也熟悉了歌词，现在我们就一起来演唱这首歌。

（教师钢琴伴奏，学生演唱。在演唱过程中，教师发现并改正学生演唱中出现的

问题，最后完整演唱，感受歌曲内涵，解决装饰音作用问题。〕

【设计意图】学生在教师的引导下，由浅入深，逐步学会演唱《摇篮曲》，并在

学会歌曲的根底上，自然地理解装饰音的作用。

师：很好，老师发现，经过这么长时间的努力，大局部同学都已经学会这首勃拉

姆斯的《摇篮曲》了，相信很多同学都想在大家面前展示一下你的学习成果，现

在老师就给大家提供这样一个时机。老师再把这首歌播放一遍，大家可以随音乐

一起唱一唱，检查一下自己哪里还唱得不够好，把它改正过来，另外，利用这段

时间，大家准备一下，可以自己来唱，也可以几个人一起来唱

（教师点击多媒体课件，学生欣赏并准备〕

师：老师看到，大家刚刚都在认真地准备，哪位同学愿意到前面展示一下自己

的风采？老师可以给给你伴奏。

（学生到前面展示，教师伴奏）

【设计意图】给学生提供一个展示自己的时机和舞台，让学生在实践中感受音

乐之美，既锻炼了学生的心理素质又为为教师进一步了解学生的学习情况和学生

进行展示争取了时间。

5.学生完整演唱《摇篮曲》

师：同学们表演得真精彩，老师都被你们的歌声吸引了，现在让我们一起演唱

这首歌！

（教师钢琴伴奏，学生有感情地演唱〕

（四）审美提高

师：同学们，我们学唱了勃拉姆斯的《摇篮曲》，现在我们再来欣赏一下我们东

北的民歌《摇篮曲》，在欣赏的过程中大家试着比较一下中外“摇篮曲〃在表现

音乐情绪和音乐情感方面有哪些异同点。

（教师点击多媒体课件，学生欣赏并思考〕

师：好，谁能来总结一下，中外“摇篮曲〃在表现音乐情绪和音乐情感方面有哪

些异同点？

生：（略）

【设计意图】学生通过学习外国《摇篮曲》和欣赏东北民歌《摇篮曲》，比较、

感受、体会中外《摇篮曲》在表现音乐情绪和音乐情感方面的异同点提高学生的

审美能力。

（五）情感升华

师：同学们，今天这节课我们一起回忆了自己童年听过的或是学过的“摇篮曲〃、

学唱了勃拉姆斯的《摇篮曲》、欣赏了东北民歌《摇篮曲》，哪位同学能够告诉

老师，你学完了今天这节课，有怎样的感受和收获？

生：（略〕

师：听了同学们的答复，老师也非常感动。确实，父母养育我们长大很不容易！

一方面，我们要在生活上的各个方面帮助父母，另一方面，我们还要用优异的学

习成绩来回报父母、回报社会。当然，这种回报应该存在于生活的每一天……

【设计意图】学生通过对《摇篮曲》的学习，感受到音乐中和谐宁静的情绪感染,

在这种音乐化的状态里，学生会有一种安逸、平安之感，很自然就联想到母亲对

自己养育的艰辛和母爱的伟大，并以自己的实际行动和一颗感恩的心回报父母、

回报社会。德育教育就在这个时候很自然地渗透到了其中，比没有感情根底的、

知识性的灌输效果好很多。

（六）结束局部

师：在今天这节课的最后，让我们一起来演唱一首《感恩的心》，同时也用这首

歌结束我们今天的音乐课。

（教师播放《感恩的心》，师生共同演唱并在歌声中结束本课。）

【设计意图】师生共同演唱《感恩的心》第一段，进一步得到情感的升华和精神

的洗礼，同时，师生共同演唱，拉近了教师与学生之间的距离，是师生关系融洽

的表达。学生在音乐中结束本节课的学习，与课前学生踏着音乐的旋律走进教室

形成照应，给学生一堂完整的音乐课。

第