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文档简介
2023广州小升初语文模拟试题及答案
一、积累与运用(40分)
1、读下面四组词语,留意字形及带点字的音、义,其中全对的一组是()。2分
1、鸟喙(hul)汗流夹背言简意赅(齐备、完备)
2、衣冠®udn)金碧辉煌芳草如茵(草地)
3、惬色论)意老生常谈理直(正确、充分)气壮
4、蜷(qudn)曲桀瞥不训要(简要)言不烦
2、填字组成语(6分)
()过(诽()叛()离(滑()心
居()思()百()俱()厚()薄()
3、写出3个与四大名著有关的成语并写出相关的人物(3分)
成语:()()()
人物:()()()
4、下面各组词语中带点字的意思是否相同?相同的用",表示。(2分)
⑴好逸恶劳-穷凶极恶()(2)满腔热忱-装腔作势()
⑶欲速不达-速战速决(乂4)明察秋毫-毫不动摇()
5、下列成语用了同一种修辞手法的是(2分)
A.山穷水尽炮火连天伶牙俐齿表里不一
B.一日三秋怒发冲冠一发千钧肝肠寸断
C.草木皆兵何乐不为如梦初醒色厉内荏
D汝口虎添翼滔滔不绝旁若无人呆若木鸡
6、.把下面排列错乱的句子,按依次连成条理清晰的一段话。(在括号中标序号)3分
()他又说道:“我们中国人确定要搞清晰自己的历史,搞文学的人不搞清我们的历史更不行。”
()相反,他几次问我各科学习成果怎么样。我说我连续几年获得优良奖章,文科理科学习成
果都还不错。
()我知道这是对我的指责,也是对我的希望。
()他说道:“这样好!爱好文学的人不要只读文科的书,确定要多读各科的书。”
()想来好玩,那一下午,叶老先生没谈我那篇获奖的作文,也没谈写作。他没有向我传授什
么文学创作的秘诀、要素或指南之类。
()他又让我背中国历史朝代,我没有背全,有的朝代依次还背颠倒了.
7、按要求填空。(4分)
1、①学校有“金、倪、王、张、孙、胡、费、曹”几位老师,按音序表中的依次排列,排
在最前的应是老师,排在最终的是老师,排在第五位的是老师。
②在“熬煎”、“磨平”、“磨盘”这三个词语中,“磨”的读音依次是
③在“裹上”、“嚼着”、“情意”、“摔跤”、“畜生”、“钳子”这些词语中,带点字
读轻声的词语是。
8、按要求写句子。(6分)
⑴你想,四周黑洞洞的,还不简单碰壁吗?
改为双重否定句:__________________________________________________
(2)汕蛉在这里不停的叫,蟋蟀们也在这里叫。
改为拟人句:______________________________________________________
⑶老师告知小明:“你去大队部找赵老师领《我们爱科学》。"(改成转述句)
9、在原句上改错。(4分)
在各门攻课中,语言是我最感兴致的。其他的数学、自然、社会、英语就学得差劲了。老师
对我进行了严格的指责,并鼓舞我要细致细致地学好各门课,我明确了学习目的和看法,学
习有了提高。
10、古诗词积累(8分)
①、《题西林壁》中蕴含哲理的句子是:“”
②、古代与季节有关的诗词多悲秋喜春。然而也有例外,例如在刘禹锡的《秋词》中,秋高
气爽、鹤冲云天的景象是那样的富有诗情画意:”,
。”而于谦《石灰吟》抒发诗人高洁品质:
③《观书有感》中表现作者哲理性思索的句子是:
二、综合性学习(5分)
为了引导同学们对生命价值有更深的思索和理解,学校打算开展以‘‘珍爱生命”为主题的综
合性学习活动。
11、同学们拟定了以下几个标题,你认为不适合做为选题的一项是()2分
A珍爱生命与爱护环境B珍爱生命与仿生技术
C珍爱生命与远离毒毒品D珍爱生命与见义勇为
12、假如你们小组的综合性学习报告题目拟定为《珍爱生命须要才智》,你会选用下面哪一
则材料,为什么?(3分)
[甲]邰丽华身残志坚,为实现幻想,她和同伴们一起克服重重困难,经过艰苦训练,最终
为人们奉献了精彩绝伦的“千手观音”。
[乙]22岁的乐刘会,困在地震废墟中冷静等待救援。听不到任何声音,她就安静呼吸,保
存体力;听到有人经过的声音,她就大声地呼救。在被困70多个小时后,她最终获救。
三、阅读理解(20分)
一只手套
雪花在城市的上空欢快的舞蹈,寒风在四处流浪。受天气影响,一家小百货商店里没有一个
顾客,女店主无所事事的为自己的双手美容,修了修指甲,又涂了红色的指甲油,然后望着
美丽白皙的手沉醉了。
这时,店门上厚重的棉门帘被掀开,一股寒流裹着一位妇女和一个十六七岁的少年进入店里,
他们身上陈旧且笨重的衣服上堆了不少的积雪,看上去是一对母子。女店主从自己修长的手
指甲上移开目光,热忱的迎向她大半天才等来的第一批顾客。
母亲问有没有手套卖。女店主说有,便热忱的介绍有羊皮的、绒线的、针织的。母亲说拿几
双男式手套看看。女店主很快把几种男式手套摆在了他们面前。母亲和少年左挑右选,逐一
问明价格。好一会儿,少年说:“妈,就买一双绒线的吧,便宜些。”母亲说:“天这么冷,
你的手都冻裂了,还是买羊皮的吧,羊皮的既温煦又好看。”她选了几款羊皮手套一一给儿
子的左手戴上,看了看款式,试了试大小,惟有一款不大不小正好合适,母亲便说:“挺好,
就买它了。"一问价钱,146元一双。母亲便解开上衣衣扣,从贴身的衣兜里掏出一摞零钞,
先是10元,后5元,再2元、1元,直到硬币一一点给女店主,结果钱不够。母亲说:“姑
娘,我还差5元钱,能不能便宜一点儿,这5块钱就算了?”
女店主一口回绝说:“不行,一双手套原来就赚不了几个钱,我一上午才等来你们这么一个
买主,你再少给5元,我今日吃什么?”面对这位母亲几近请求的游说,女店主始终麻木不
仁,一分钱也不愿让。儿子见母亲犯难,说:“妈,就买绒线的吧,还能省好几十块钱。”
母亲固执地说:“不,我不能委屈了你的手。”她见店主不愿降价,又摸索着问:“姑娘,
我钱不够,能不能给一半的钱,你卖一只手套给我?”
女店主非常纳闷:“哪有买一只手套的?”
母亲说明道:“哦,是这样……我儿子原来的手套丢了一只。”女店主直摇头:“确定不行!
剩下的一只我卖给谁?”母亲无奈,便缺憾的从儿子左手上脱下那只羊皮手套,放在货柜上,
对儿子说:“咱们到别的店看看吧。"她拉着儿子向店门外走去,当他们掀开厚重的门帘时,
一股冷风“呼”的一声灌进店里。女店主突然发觉,。
女店主陡然一惊,身上的某一处神经被深深触动,就在他们迈出店门的那一瞬,她大声喊道:
“请等一等!”母亲和少年回过头来,女店主说:“我卖给你们一只手套。”
母亲付了73元钱,让儿子心满足足的戴上了一只羊皮手套,然后千恩万谢而去。
女店主再次端详自己的双手,那双手健康而且修长。她猛然发觉,这双可以创建多数财宝和
人生意义的手是多么珍贵,尤其那些失去了一只手的人,剩下的一只手更须要加倍珍爱和细
心呵护。惟利是图与富有怜悯心是人性的两个层面,一个死抠的是价钱,一个展示的是价值。
女店主虽然赔了钱,却感到非常欣慰。人往往挣再多的钱都没有满足的时候,而为行一件小
小的善事,却会感到极大的满足,这便是价钱与价值的区分。
1.给下列词语注音(4分)
白皙()绒线()一摞()陡然()
2、联系上下文说明下面词语(2分)
无所事事_____________________________________________
惟利是图_____________________________________________
3、用简要的语言概述全文的主要内容(4分)
4.联系全文,请在文中画线处填入恰当的内容。(2分)
5.文中多次写到女店主的手,请选择一处用波浪线划出。说说这样写有什么作用。(4分)
6.你怎样看待文中女店主的行为?请做简要评价。(4分)
四、写作(35分)
题目:我尝到了
提示:在生活中,你可能享受过助人的欢乐,也可能体验过失败的苦痛;你可能品尝过母爱
的甜蜜,也可能经验过劳动的艰辛;你可能…请依据自己要写的内容,把题目补充完整(横线
上可以填:学习的欢乐、劳动的艰辛、胜利的甜头、母爱的甜蜜……),然后写一篇500字
左右的记叙文。文中不能出现真实的人名、学校名字。
小学阶段的比方手法:
1、比方:描写事物或说明道理时,用同它有相像点的别的事物或道理来打比方,这种修辞
叫做比方。
常用的比方词有:像、似乎、仿佛、如同、似的等。
例如:弯弯的月亮像小船一样。其中月亮是本体,小船是喻体,像是比方词。
2、拟人:依据想象把物当做人写或把人当做物写。
例如:一路上,花儿始终对我微笑。
3、夸张:为了表达上的须要,有意言过其实,对客观的人、事物尽力做扩大或缩小的描述,
这种修辞叫夸张。
例如:这间小屋连个人都站不下。
4、对偶:结构相同或基本相同、字数相等、意义上亲密相联的两个短语或句子对称地排列,
这种修辞叫对偶。
例如:横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛。
5、排比:是由三个或三个以上结构相同或相像、内容相关的短语或句子排列在一起,用来
加强语势、强调内容、加重感情的修辞方式。
例如:在这里我见了最蓝的天空、最白的云朵、最宏大的奇观……
6、反问:就是为了加强语气,用疑问句的形式表示确定的意思。常用确定语气表否定,否
定语气表确定。
例如:莫非这不是宏大的奇观吗?
7、设问:是明知故问、自问自答,或提出问不需回答的修辞方式。设问的基本特点是"无
疑而问",目的是引人留意,引发思索。
例如:对面走来的是谁?正是我们尊敬的班主任老师。
8、反语:事实上要表达的意思和字面上的意思完全相反,用以加强幽默讽刺的表达效果。
例如:“友邦人士”从今可以不必"惊诧莫名",只请放心来瓜分就是了
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