《第4课-图像处理(三)-与圣人同行》说课稿

第4课图像处理〔三〕

——图像的合成说课人：范宝文说课提纲2341教法学法教材分析学情分析教学过程说课提纲教材分析学情分析教法学法教学过程教材地位青岛版《初中信息技术》七年级下册第三单元第四课的内容，内容上主要是图像的抽出与合成，它是Photoshop的核心内容。说课提纲教材分析学情分析教法学法教学过程学习目标一、知识与技能：熟悉图像的合成的过程与操作二、过程与方法：自主探究、合作交流、展示评价提高三、情感态度与价值观：感受图像处理的技巧和魅力，培养善于观察、勤于动脑、敢于探究的习惯说课提纲教材分析学情分析教法学法教学过程教学重难点重点

掌握图像合成的一些基本方法

难点图像的抽出。

学情分析教材分析教法学法教学过程双击添加标题文字在学习本节课之前，学生已经学习了Photoshop图像处理两节课的知识，对图像处理有了一定的认识和基础。本节课在操作步骤上比较复杂，对学生来说还是有一定的难度。

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学法

教法

范例教学法任务驱动法启发式教学观察实践法自主探究法协作学习法

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一、图片展示，导入新课（约3分钟）导出课题图像的合成问题：怎样实现图像合成?

——技术的实现

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二、讲练结合，学习新知

（约5分钟）图像合成原理给你两张纸质图片和一把剪刀,你怎么操作?

图像合成是将两张以上的图片合并成一张，产生新的视觉效果和含义。在Photoshop中如何来完成图像的合成呢？教学过程教材分析学情分析教法学法三、任务驱动，自主探究游戏玩法：1、先翻开photoshop软件，通过“文件”——“翻开”命令翻开桌面“小熊穿衣”文件夹下的“小熊穿衣.psd”文件。2、通过“文件”——“翻开”命令翻开桌面“小熊穿衣”文件夹下的“衣服”文件夹，选择你认为适宜的“衣服”文件。3、在衣服所在的窗口使用移开工具“”拖动衣服到小熊窗口。任务一：小熊穿衣〔约8分钟〕教学过程教材分析学情分析教法学法三、任务驱动，自主探究1、通过“文件”——“翻开”命令翻开桌面“魔术棒”文件夹中你想处理的人物图片。2、在工具中选用魔术棒工具，单击纯色背景进行背景色选取操作，然后在选中的背景色上右键单击，进行“选择反选”操作来选择人物图像。3、通过“文件”——“翻开”命令翻开桌面“背景”文件夹中你人认为最适宜的背景图片。4、回到“人物”窗口并用移开工具将已选取的人物图像拖动到背景图上，调整适宜位置。任务二：移步换景之魔术棒工具〔约10分钟〕教学过程教材分析学情分析教法学法三、任务驱动，自主探究1、通过“文件”——“翻开”命令翻开桌面“抽出”文件夹中你想处理的人物图片。2、执行“滤镜”——“抽出”命令，弹出“抽出”界面，通过边缘高光器工具进行人物边缘描绘〔注意：只描人物的边缘且描边线一定要闭合〕。3、选择填充工具并对描边内的区域进行填充操作，单击“好”完成人物的抽出。4、回到“人物”窗口并用移开工具将已选取的人物图像拖动到背景图上，调整适宜位置。任务三：移步换景之抽出〔约15分钟〕

教学过程教材分析学情分析教法学法板书设计.

四、综合展示，总结提高〔约5分钟〕Photoshop中图像合成的一般操作步骤

①构思和收集素材

②提取图像选中需要的局部③合并图像移开工具的使用④修整图像编辑菜单里的自由变化及其它技巧⑤保存

问题：我们这节课做的作品能不能拿到网上宣传？学以致用，用之有道！新闻造假华南虎事件2007年10月3日下午，陕西镇坪县城关镇文彩村村民周正龙宣称在文彩村神洲湾拍摄到野生华南虎的珍贵照片〔左图〕，引起很大的轰动。后经查实，周正龙拍摄“华南虎”照片系用老虎画拍摄的假虎照。周正龙已经被公安机关以涉嫌诈骗罪报请检察机关批准逮捕。2008年9月27日在陕西省旬