节奏歌《正能量》 小学课后服务口才练习 （教学设计 ）

节奏歌《正能量》小学课后服务口才练习（教学设计）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：节奏歌《正能量》小学课后服务口才练习

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：课后服务时间，具体时间为每周五下午15:30-16:15

4.教学时数：45分钟

课程设计：

1.热身活动（5分钟）：

-带领学生做简单的口型和面部表情练习，为歌曲表演做好准备。

2.歌曲教学（15分钟）：

-向学生介绍歌曲《正能量》，讲解歌曲中的节奏和歌词意义。

-分组进行歌曲学习，让学生跟随老师一起唱，注意掌握歌曲的节奏和音准。

3.口才练习（15分钟）：

-学生两人一组，进行歌词接龙游戏，提高反应能力和口才。

-每组派代表进行表演，其他同学给予评价和鼓励。

4.创意表演（5分钟）：

-鼓励学生自由发挥，将歌曲《正能量》与自己的动作、表情相结合，进行创意表演。

-同学们互相观摩，选出最佳创意奖。

5.总结与反思（5分钟）：

-老师对本节课的学习情况进行总结，强调学生在练习过程中的优点和不足。

-学生分享自己的学习心得，提出改进意见。

6.课后作业（5分钟）：

-学生回家后，练习歌曲《正能量》，并尝试将歌词背诵下来。

-家长参与评价，记录孩子的练习过程，鼓励孩子持续进步。核心素养目标分析本节课围绕节奏歌《正能量》进行口才练习，旨在培养学生以下核心素养：

1.语言表达能力：通过歌词接龙、创意表演等活动，提高学生的口语表达能力，使其能够熟练运用词汇、句子表达自己的想法，增强与人沟通的信心和能力。

2.艺术修养：学习歌曲《正能量》，让学生在感受音乐节奏美的同时，培养对音乐的鉴赏能力，提高艺术修养。

3.团队合作：分组进行歌曲学习和表演，培养学生团结协作、互相配合的能力，使其在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

4.自主学习：鼓励学生在课后自主练习歌曲，培养自主学习的习惯和能力，提高学生的学习效率。

5.情感态度：通过学习积极向上的歌曲，培养学生阳光、乐观的心态，使其在遇到困难时能够保持积极的态度，勇于面对挑战。

6.社会责任感：引导学生关注社会正能量，培养其社会责任感，使其在社会生活中发挥积极作用，传播正能量。

本节课将紧扣核心素养目标，结合课本内容，设计丰富多样的教学活动，使学生在轻松愉快的氛围中提升口才能力，培养综合素质。学情分析本节课针对的是小学三年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：

-学生在语文课程中已经学习了一定的词汇和句子，具备基本的语言表达能力。

-学生在音乐课程中接触过简单的歌曲和节奏练习，对音乐有一定的感知能力。

2.能力层面：

-口头表达能力：三年级学生正处于语言能力快速发展阶段，他们喜欢表达自己，但部分学生可能在语言组织、发音清晰度方面存在一定困难。

-团队协作能力：学生在日常学习生活中，已经有了一定的团队合作经验，但仍有部分学生需要提高在团队中的沟通、协作能力。

-自主学习能力：三年级学生逐渐具备自主学习的能力，但还需在课后练习中加强时间管理和学习计划制定。

3.素质层面：

-情感态度：学生普遍具有好奇心和求知欲，对新鲜事物充满兴趣，但部分学生可能在遇到困难时表现出焦虑、退缩等情绪。

-社会责任感：学生在家庭、学校等环境中逐渐培养起责任感，但需要通过课程引导，进一步提升他们的社会责任感。

4.行为习惯：

-学习习惯：部分学生具有良好的学习习惯，如按时完成作业、认真听讲等，但部分学生可能存在注意力不集中、作业拖延等问题。

-行为规范：学生在课堂上的行为规范逐渐养成，但部分学生可能在小组讨论、课堂互动时过于活跃，影响课堂纪律。

对课程学习的影响：

1.知识层面：学生已掌握的基本词汇和句子为学习歌曲《正能量》奠定了基础，有利于他们快速掌握歌词和节奏。

2.能力层面：学生的口头表达能力对课堂互动和口才练习具有重要意义。团队合作能力的提高有助于学生在课堂活动中更好地协作完成任务。

3.素质层面：学生的情感态度和责任感对课程学习产生积极影响，有助于他们在学习过程中保持积极、乐观的心态，面对挑战。

4.行为习惯：良好的学习习惯和行为规范对课堂教学效果具有重要影响。教师需关注学生在这方面的表现，及时给予指导和纠正。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.硬件资源：

-教室音响系统

-投影仪

-电子白板

-学生用桌椅

2.软件资源：

-教学PPT

-歌曲播放软件

-录音设备

3.课程平台：

-学校内部学习平台

-课堂互动教学软件

4.信息化资源：

-电子版教材

-在线音乐教育资源

-电子作业与评价系统

5.教学手段：

-课堂讲授

-小组合作学习

-互动游戏

-角色扮演

-创意表演

-录音反馈

6.辅助教学材料：

-歌曲乐谱

-口才练习指导手册

-表演道具

7.课外资源：

-家庭支持与配合

-社区文化资源

-校外教育资源教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部学习平台，发布包含歌曲《正能量》的预习资料，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕歌曲的节奏和歌词意义，设计问题引导学生思考歌曲传达的积极信息。

-监控预习进度：通过平台统计数据，了解学生预习情况，确保每位学生为新课做好准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，初步了解歌曲《正能量》的节奏和歌词。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己对歌曲中积极信息的理解。

-提交预习成果：学生将预习笔记或疑问提交至平台，为课堂讨论做好准备。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

-信息技术手段：利用平台进行资源共享和进度监控，提高预习效率。

作用与目的：

-帮助学生提前接触歌曲《正能量》，为学习新课做好准备。

-培养学生独立思考和自主学习的能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放歌曲《正能量》的视频，引出本节课的主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解歌曲的节奏特点和歌词含义，通过实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计歌词接龙、小组合作表演等活动，让学生在实践中掌握口才和合作技能。

-解答疑问：针对学生在活动中产生的疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考歌曲的节奏和歌词所传达的积极信息。

-参与课堂活动：学生积极参与课堂活动，体验在合作中运用口才的乐趣。

-提问与讨论：学生针对不解之处提问，与同学和老师共同讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生深入理解歌曲的节奏和歌词意义。

-实践活动法：通过歌词接龙等活动，培养学生的口才和实际应用能力。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解歌曲《正能量》的知识点，掌握口才和合作技能。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和解决问题的能力。

-培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课程内容，布置相关的课后练习，如家庭表演、歌词创作等。

-提供拓展资源：向学生推荐相关书籍、音乐教育资源，鼓励进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和鼓励。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：利用提供的资源，自主拓展学习，提升音乐和口才技能。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，培养自我管理能力。

-反思总结法：引导学生通过反思，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的口才和合作技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野，提升综合能力。

-通过反思总结，帮助学生发现不足，提出改进措施，促进个人成长。教学资源拓展1.拓展资源：

-相关歌曲：推荐学生聆听与《正能量》主题相似的歌曲，如《我相信》、《最美的期待》等，进一步感受积极向上的音乐氛围。

-诗歌散文：引导学生阅读一些描写积极心态、鼓励人们面对困难的诗歌和散文，如《假如生活欺骗了你》、《面朝大海，春暖花开》等，丰富学生的情感体验。

-口才训练书籍：推荐学生阅读口才训练方面的书籍，如《演讲与口才》、《好口才赢天下》等，学习更多口才技巧。

-成语故事：收集一些与积极心态、团结协作相关的成语故事，如《精卫填海》、《三个和尚》等，让学生在故事中领悟道理。

-人物传记：介绍一些具有积极心态、克服困难取得成功的人物传记，如《史蒂夫·乔布斯传》、《邓亚萍传》等，激发学生的榜样力量。

2.拓展建议：

-家长陪伴孩子一起聆听推荐歌曲，共同感受音乐带来的正能量，并鼓励孩子分享自己的感受。

-学生在阅读诗歌散文时，可以尝试进行朗诵，体会文字的韵律美，同时锻炼口才。

-鼓励学生将口才训练书籍中的技巧应用到日常生活中，如与家人、朋友交谈时注意运用所学知识。

-学生可以选取一个成语故事，通过角色扮演的方式，与家人或同学共同表演，加深对成语的理解和记忆。

-阅读人物传记时，学生可以关注人物在面对困难时的心理素质和应对策略，从中汲取正能量。课后作业1.背诵并默写歌曲《正能量》的歌词，注意正确书写，尤其是易错字。

2.根据歌曲《正能量》的节奏，创作一段简短的歌词，体现积极向上的主题。

3.与家长或同学合作，表演歌曲《正能量》，注意表情和动作的协调。

4.用“正能量”为主题，写一篇短文，分享自己在生活中遇到的正能量的人和事。

5.观看一部励志电影，并撰写一篇观后感，谈谈电影中给你留下深刻印象的正能量元素。

重点题型补充说明举例：

1.背诵并默写歌词：

-要求学生正确书写歌词，如“梦想的天空分外蓝，付出所有的努力只为向前”等。

2.创作简短歌词：

-学生可以创作如“阳光照耀着前行，微笑面对每一个挑战”等积极向上的歌词。

3.表演歌曲：

-学生需注意配合歌曲节奏进行表演，如随着歌曲的韵律做相应的动作。

4.分享正能量故事：

-学生可以写关于老师、家长或朋友给予鼓励和支持的故事，体现正能量。

5.励志电影观后感：

-学生可以描述电影中主人公面对困难时不放弃、积极向上的情节，如《阿甘正传》中阿甘的精神。课堂-通过提问：在课堂教学中，老师可设计不同难度的问题，了解学生对歌曲《正能量》节奏、歌词意义的理解程度。例如，询问学生歌曲传达了哪些积极信息，以及歌曲的节奏特点等。

-观察学生表现：观察学生在课堂活动中的表现，如歌词接龙、小组合作表演等，评估学生的口才、团队协作能力。

-即时测试：在课堂结束前，进行简短的测试，如填空、简答题等，检验学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-批改作业：对学生的课后作业进行认真批改，关注歌词默写、创作歌词、表演等任务的完成质量。

-点评作业：针对学生的作业完成情况，给出具体、有针对性的评价，如表扬优点、指出不足等。

-反馈与鼓励：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们在今后的学习中继续努力，不断提高自己的口才和合作能力。

3.课堂