特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷28

特岗教师招聘（教育理论综合知识）模拟试卷28一、单项选择题(本题共30题，每题1.0分，共30分。)1、学校开展庆祝“六一”儿童节活动，教师定了一个节目单，有学生提出其中一个节目没有乐趣。如果你是这个教师，你会怎么做?()A、表扬学生提出问题的勇气，并接纳建议，修改节目单B、为维护教师尊严，表面接受，实际不采纳建议C、听不进去意见，认为学生考虑问题很片面D、不接受学生建议，并告诉学生别瞎起哄标准答案：A知识点解析：师生之间要建立民主、平等的关系，主要表现为：教师提出批评，学生能正确对待，虚心接受；学生提出意见，教师能够耐心听取，给予积极响应。2、“一题多解”“举一反三”等体现了思维分类中的()。A、自觉思维B、集中思维C、发散思维D、聚合思维标准答案：C知识点解析：发散思维指在思考过程中问题的信息朝各种可能的方向扩散，并引起更多新信息，使思考者能从各种假设出发，不拘泥于一种途径，不局限于既定的理解，尽可能做出合乎条件的各种回答。如“一题多解”“举一反三”“一物多用”等，都属于发散思维。3、教育是人类社会特有的现象，任何社会进步与个人发展都离不开教育，表明教育具有()。A、永恒性B、依附性C、时代性D、独立性标准答案：A知识点解析：教育是人类特有的永恒的社会现象，它随着人类的产生而产生，随着人类的发展而发展，任何社会进步与个人发展都离不开教育。教育是人类社会一个永恒的范畴，教育之所以具有永恒性，是因教育具有两大社会功能：一是使新生一代适应现存的生产力，作为生产斗争的工具；二是使新生一代适应现存的生产关系，在阶级社会作为阶级斗争工具。因此，本题选A。4、陈老师经常用模型、挂图等实物对知识进行描述，引导学生对相关知识形成清晰的表象，进而掌握知识。该教师应用的教学原则属于()。A、循序渐进原则B、直观性原则C、因材施教原则D、启发性原则标准答案：B知识点解析：直观性原则是指在教学中引导学生直接感知事物、模型或通过教师用形象语言描绘教学对象，使学生获得丰富的感性认识。陈老师用模型、挂图等实物引导学生直接感知，并对知识进行描述，使学生掌握知识的教学原则即属于直观性原则。5、教学过程的显著特点是()。A、间接性、引导性、简洁性B、间接性、被动型、简洁性C、直接性、积极性、引导性D、直接性、引导性、被动型标准答案：A知识点解析：教学过程是教师根据一定社会的要求和学生身心发展的特点，指导学生有目的、有计划地掌握系统的文化科学基础知识和基本技能，同时获得一定的身心发展，并形成一定思想品德的过程。教学过程是一种特殊的认识过程，即它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：间接性、引导性、简洁性。6、“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”“吾日三省吾身”等名言均蕴含了()。A、德育的说服教育法B、德育的榜样示范法C、德育的实际锻炼法D、德育的个人修养法标准答案：D知识点解析：“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”出自荀况的《荀子.劝学》，意思是说君子广泛地学习，并且经常把学到的东西拿来检查自己的言行，(遇到事情)就可以不糊涂，行为也就没有过失。《论语》中曾子日：“吾日三省吾身”，意为我每天必定用三件事反省自己。这两句话均突出“省”，体现了德育的自我教育法，也称个人修养法，即教师指导学生自觉主动地进行学习、自我品德反省，以实现思想转化及行为控制的德育方法，主要包括学习、自我批评、座右铭、自我实践体验与锻炼等。7、处理教师与教学业务之间的相互关系的道德规范是()。A、爱岗敬业B、廉洁公正C、依法执教D、严谨治学标准答案：D知识点解析：严谨治学是处理教师和教学业务之间相互关系的道德规范，是教师在提高业务水平方面应当遵循的准则，是教师完成教育教学任务所必须具备的基本条件。其基本含义是教师应树立优良学风教风，刻苦钻研业务，不断学习新知识，努力探索教育教学规律，改进教育教学方法，提高教育教学和科研水平。8、小明不爱吃菜，只爱吃肉，妈妈为了改变他的不良习惯，告诉他，只要吃5根青菜，就可以吃一块肉。这体现了哪种强化原理?()A、消退B、负强化C、惩罚D、正强化标准答案：D知识点解析：斯金纳按照强化实施以后学习者的行为反应，提出强化理论，包括强化、惩罚和消退几个重要概念。其中强化又分为正强化和负强化。正强化就是通过给予一个积极的刺激来增加行为发生的概率。题目中妈妈告诉小明，只要吃5根青菜，就可以吃一块肉，通过允许小明吃肉这个积极刺激，来增加其吃青菜的行为发生的概率，即属于正强化。9、用已有解决问题的知识经验与活动解决新问题的方式是()。A、变式B、定势C、迁移D、影响标准答案：C知识点解析：变式就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征；定势(即心向)是指重复先前的操作所引起的一种心理准备状态，它影响解决问题时的倾向性；迁移是指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响；影响，指以间接或无形的方式来作用或改变。题干所述符合迁移的定义。10、教育需要有的放矢、因材施教，这是因为学生的身心发展具有()。A、不平衡性B、顺序性C、阶段性D、差异性标准答案：D知识点解析：个体的身心发展具有不平衡性、顺序性、阶段性、互补性和差异性。其中，差异性主要指个体在兴趣、爱好、意志、性格等多方面存在着个别差异。个体身心发展的差异性要求教育要做到有的放矢，要遵循因材施教的教学原则。11、在教育法律中，确定公民受教育平等原则的是()。A、《中华人民共和国教育法》B、《中华人民共和国未成年人保护法》C、《中华人民共和国义务教育法》D、《中华人民共和国职业教育法》标准答案：A知识点解析：《中华人民共和国教育法》第九条规定，中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育机会。12、掌握知识的中心环节是()。A、注意B、理解C、记忆D、想象标准答案：B知识点解析：知识的理解是掌握知识的中心环节。13、教师讲完知识点之后，要求学生马上复习，这里反映了艾宾浩斯的遗忘曲线定律的()特点。A、先快后慢B、先慢后快C、等速D、匀加速标准答案：A知识点解析：德国心理学家艾宾浩斯研究发现，遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的进程并不是均匀的。最初遗忘速度很快，以后逐渐减慢。他根据实验结果绘成描述遗忘进程的曲线，即著名的艾宾浩斯遗忘曲线。教师讲完知识点之后，要求学生马上复习，就是因为最初遗忘速度很快，以后逐渐减慢。14、情绪所反映的是()。A、客观事物的本质属性B、客观事物的外部现象C、客观事物之间的关系D、客观事物与人的需要之间的关系标准答案：D知识点解析：情绪是由认知因素和生理因素共同构成的反映或经验，是对客观事物与人们自身需要之间的关系的反映。15、下面哪种测验是难度测验?()A、目标参照测验B、人格测验C、竞赛D、智力测验标准答案：C知识点解析：难度测验包含各种不同难度的题目，由易到难排列，其中有一些极难的题目，几乎所有被试都解答不了。但作答时间较为充裕，每个被试都有机会做所有的题目，并在规定时间内做完会做的题目。它测量的是解答难题的最高能力。目标参照测验，即标准参照测验，是用来衡量学生是否达到预期教学目标的测验。测验将个人分数与特定的标准相比较，评价学生是否合格，而不考虑学生在团体中的相对位置，故常用绝对评分方式记分。B、D两项人格、智力测验均属于目标参照测验。C项竞赛属于难度测验。16、后面学习的知识对前面学习的知识形成了干扰，这是()。A、前摄抑制B、倒摄抑制C、单一抑制D、双重抑制标准答案：B知识点解析：题干所述为倒摄抑制的定义。17、人的心理反映的最高形式是()。A、梦境B、想象C、表象D、思维标准答案：D知识点解析：梦境，释义为梦中经历的情境，也用于比喻虚构的美妙境界；想象是人在脑子中凭借记忆所提供的材料进行加工，从而产生新的形象的心理过程；表象是对事物的物理特征做出连续保留的一种知识形式，是人们保持情景信息与形象信息的一种重要方式；思维是人脑对客观事物的本质属性和内部规律性的间接和概括的反映，是人的心理反映的最高形式。18、德国教育家凯兴斯坦纳曾提出“造就合格公民”，这种教育目的论属于()。A、个人本位论B、社会本位论C、集体本位论D、宗教本位论标准答案：B知识点解析：教育目的论中的社会本位论主张教育目的要从社会发展需要出发，社会需要是确定教育目的、构建教育活动的唯一依据。凯兴斯坦纳提出的“造就合格公民”即是为了满足社会的需要，故这种教育目的论属于社会本位论。19、小明总是希望自己能成为班集体的一员，并被其他同学认可，这种动机是()。A、成就动机B、交往动机C、生理动机D、学习动机标准答案：B知识点解析：交往动机是在交往需要基础上产生的社会性动机。交往需要表现为每个人都有团体归属感，每个人都希望得到别人的关心、支持、友谊、合作与奖赏。这种需要促使人们结交朋友，寻找支持，参加群体活动，因而形成交往动机。题干所述属于交往动机。20、班主任做好班级工作的中心环节是()。A、了解和研究学生B、组织和培养班集体C、做好个别学生的教育工作D、同家庭、社会密切配合标准答案：B知识点解析：班主任工作的基本内容主要包括六个方面：(1)了解学生；(2)组织和培养班集体；(3)协调校内外各种教育力量；(4)班级日常管理，包括环境管理、教育性管理、操行评定等；(5)做好个别教育工作；(6)做好班主任工作计划与总结。其中，组织和培养班集体是班主任工作的中心环节。21、下列哪一项不属于教师的义务?()A、遵守宪法、法律和职业道德，为人师表B、贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划C、制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为D、参加进修或其他方式的培训标准答案：D知识点解析：《中华人民共和国教师法》第八条规定，教师应当履行下列义务：(一)遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；(二)贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；(三)对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；(四)关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；(五)制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；(六)不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。D项属于教师的权利，而非义务。22、娜娜的父母离婚后，娜娜出现紧张、退缩等情绪行为反应，伴有出汗等生理反应，这是()。A、抑郁B、心理应激反应C、挫折D、心境标准答案：B知识点解析：心理学上的应激反应是机体在各种内外环境因素及社会、心理因素刺激时所出现的全身性非特异性适应反应，是在出乎意料的紧迫与危险情况下引起的高速而高度紧张的情绪状态，指各种过强的不良刺激，以及对它们的生理、心理反应的总和。其表现有愤怒、内疚、恐惧、抑郁、习得无助、压抑、否认、补偿、抵消等，最直接的表现是精神紧张。题中娜娜南于父母离婚后而出现的紧张、退缩等情绪行为反应，以及出汗等生理反应，即属于心理应激反应的一种表现。23、“十年树木，百年树人”揭示了教师劳动具有()特点。A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性标准答案：D知识点解析：暂无解析24、从一个暗的地方到有阳光的地方，眼睛会感觉到刺激，但一段时间过后刺激会消失，这种现象属于()。A、明适应B、暗适应C、联觉D、视觉后像标准答案：A知识点解析：人从亮处进入暗处时，最初看不清楚任何东两，经过一段时间，视觉感受性逐渐提高，恢复了在暗处的视力，这称为暗适应。相反，从暗处初来到亮处，最初感到一片耀眼的光亮，不能看清事物，只有稍待片刻才能恢复视觉，这称为明适应。联觉是各种感觉之间产生相互作用的心理现象，即对一种感官的刺激作用触发另一种感觉的现象。视觉后像是指光刺激作用于视觉器官时，细胞的兴奋并不随着刺激的终止而消失，而能保留短暂的时间的现象。题干所述符合明适应的定义。25、在教育调查研究中，选取调查对象首先需要()。A、了解调查对象的总体、样本、对象的基本属性B、明确进行教育调查的目的和任务C、明确该调查课题是否有新颖性、可行性D、明确该课题是否有进行调查的必要标准答案：A知识点解析：暂无解析26、提出“活教育”思想，推行“活教育”实验的教育家是()。A、陶行知B、蔡元培C、黄炎培D、陈鹤琴标准答案：D知识点解析：“活教育”思想是陈鹤琴先生于1940年在江西省立实验幼稚师范学校时提出。经过7年的教学实践建立的一个教育理论体系。27、教师向学生解释、说明、论证概念、原理等的教学方法是()。A、讲解法B、讲述法C、讲演法D、讲读法标准答案：A知识点解析：讲授法是我国中小学常用的教学方法，其可分为讲述、讲解、讲读和讲演四种形式。讲述是指教师用生动形象的语言，对教学内容进行系统的叙述或描述，从而让学生理解和掌握知识的讲授方式；讲解是指教师对教材内容进行解释、说明、阐述、论证的讲授方式；讲读是在讲述、讲解的过程中，把阅读材料的内容有机结合起来的一种讲授方式；讲演是讲授的最高形式，它要求教师不仅要系统而全面地描述事实、解释道理，而且还要通过深入的分析比较、综合概括、推理判断、归纳演绎等抽象思维手段，做出科学的结论，让学生理解和掌握理论知识，形成正确的立场、观点和方法。28、教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段。这个观点说明了()的重要性。A、德育B、智育C、美育D、体育标准答案：A知识点解析：暂无解析29、以下不属于师德范畴的是()。A、热爱学生B、精通业务C、严于律己D、热爱教育标准答案：B知识点解析：广义的师德范畴包括教师道德原则、规范中所有的基本概念，也包括反映教师个体道德品质的基本概念(如谦虚、朴实、仁爱、乐观等)，还包括教师道德评价、道德修养和道德教育等方面的基本概念(如善、恶、自制、慎独等)。狭义的师德范畴是指那些概括和反映教师道德的主要特征，体现一定社会对教师道德的根本要求，并成为教师的普遍内心信念，对教师的行为发生影响的基本道德概念。精通教学业务是教师的基本素养要求。30、教育活动对教师个人言行提出的一条重要的职业道德规范是()。A、为人师表B、言出必行C、团结协作D、举止端庄标准答案：A知识点解析：为人师表是教育活动对教师个人言行提出的一条重要的教师职业道德规范，是教师职业的内在要求。二、判断题(本题共20题，每题1.0分，共20分。)31、受教育者在德育过程中是德育的客体。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：在德育过程中，受教育者包括受教育者的个体和群体，是德育的对象。在德育过程中，受教育者既是客体，又是德育的主体。当他们是德育对象时，他们是德育的客体；当他们接受德育影响、进行自我品德教育和对其他德育对象产生影响时，他们又成为德育的主体。32、目标管理模式最早是由教育家马卡连柯提出的。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：目标管理模式最早是由管理学家德鲁克提出来的。平行管理模式来自于苏联教育家马卡连柯的“平行影响”教育思想。33、学习动机是决定学习效果的唯一条件。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：学习动机与学习效果之间往往以学习行为为中介，学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素，但不是决定学习效果的唯一条件。34、德育起于道德知识教育，终于道德行为。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：知、情、意、行是过程德育的四个基本要素。在德育具体实施过程中，有多种开端，即不一定恪守知、情、意、行的一般教育培养顺序，而是根据学生晶德发展的具体情况，或从导之以行开始，或从动之以情开始，或从锻炼品德意志开始，最后达到使学生品德在知、情、意、行等方面的和谐发展。35、短时记忆保持的时间大约是2秒到5秒。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：短时记忆是感觉记忆和长时记忆的中间阶段，保持时间大约为2.5秒到20秒，最长不超过1分钟。36、新教师与专家型教师的区别主要在于二者的知识量不同。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：专家型教师与新教师的主要区别不在于其知识量的多少，而在于知识表征方式的根本不同。新手型教师的知识呈现方式多以命题为主，而专家型教师则以图示为主。37、学生是影响师生关系的最主要因素。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：教师本身是影响师生关系的最主要因素，学生是影响师生关系的重要因素。38、德育过程的主要矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有品德水平之间的矛盾。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有的品德水平之间的矛盾，它的实质是社会矛盾在德育过程中的反映。39、桑代克的尝试-错误说强调“顿悟”在学习中的作用。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：桑代克的“尝试-错误”说认为学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程，强调“试误”在其中的作用。苛勒的“完型-顿悟”说认为学习是一个顿悟的过程，强调“顿悟”在学习中的作用。40、“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”体现了教学的循序渐进原则。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是说要引导学生而不要牵着学生走；要鼓励学生而不要压抑他们；要指导学生学习门径，而不是代替学生做出结论，这种教学思想体现了教学的启发性原则。41、中国古代的荀子是内发论的代表。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：孟子是中国古代内发论的代表。他认为，人的本性中有恻隐、羞恶、辞让、是非四端，这是仁、义、礼、智四种基本品性的根源，人只要善于修身养性，向内寻求，这些品性就能得到发展。荀子是外铄论的代表人物。42、教育历史上的“儿童中心论”是学生观的一种典型代表。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：“儿童中心论”强调儿童在教育中的中心地位。这与学生观中的“学生是具有主体性的人，是学习的主体”的理念一致，因此，“儿童中心论”是学生观的一种典型代表。43、人格障碍是后天教养的结果。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：人格障碍的发生与遗传和环境因素都有关。儿童期是人格障碍形成的高发期，该时期的家庭教育、父母的养育方式是形成人格障碍的重要原因。但是不能因此否定遗传因素的作用，因此题干说法片面。44、布鲁纳提出了著名的掌握学习理论，即向不同能力水平的学生提供最佳的教学和给予足够的学习时间而使绝大多数学生达到掌握的程度。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：掌握学习理论是布卢姆提出的。布鲁纳主张学习的目的在于发现学习的方式，使学科的基本结构转变为学生头脑中的认知结构。因此，他的理论常被称为认知-结构论或认知-发现说。45、布卢姆等人在其教育目标分类系统中，将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：布卢姆等人把教育目标分为三大领域一一认知领域、情感领域和动作技能领域。其中，认知领域的教学目标由低到高分为识记、理解、应用、分析、综合、评价六个层次；情感领域的教学目标分为接受、反应、形成价值观念、组织价值观念系统、价值体系个性化五个层次；技能领域的教学目标分为知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化六个层次。46、痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老解释。它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：痕迹衰退说认为，遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，衰退随时间的推移自动发生。痕迹衰退说是一种对遗忘原因的最古老的解释。它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。47、所有教学活动中都渗透着德育。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：广义的德育指所有有目的、有计划地对社会成员在政治、思想与道德等方面施加影响的活动，包括社会德育、社区德育、学校德育和家庭德育等方面。狭义的德育则专指学校德育。德育在学校工作乃至整个社会主义建设中有着非常重要的意义，它渗透在学校教育教学活动的各个方面。48、教书是手段，育人是目的。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：教书和育人是一致的，教书是为了育人，教书是手段，育人是目的。我们所说的育人是包括知识的传授，品德的形成，身心的健康发展，是全面的培养一代新人。教书不仅仅是传授知识，教书的过程就是全面育人的过程。因此，教师要把教书育人作为自己的天职。49、心理发展的顺序是不可逆的，也不能超越。()A、正确B、错误标准答案：A知识点解析：在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后顺序。尽管发展的速度可以有个别差异，会加速或延缓，但发展的顺序是不可逆的，也不可逾越。50、个体发展具有不平衡性，所以教育者要因材施教。()A、正确B、错误标准答案：B知识点解析：个体发展具有差异性，即发展起止时间有早晚、发展速度有快慢、最终水平和优势领域也不相同，所以教育者要因材施教。而个体发展的不平衡性要求教育者要抓住发展的关键期进行教育。三、案例分析(本题共1题，每题1.0分，共1分。)51、为推广新的广播操，某学校决定举行广播操比赛。有人选择某年级四个班针对广播操比赛全过程的教育情况进行了调查，发现四个班班主任在动员、训练中对学生的教育大同小异，不同的是比赛结束成绩公布之后。(1)班(冠军)：同学们，经过全班同学的努力，我们班荣获了四个班级广播操比赛的冠军，祝贺你们，老师真为你们感到骄傲。(2)班(第三名)：老师不打算对这件事进行评价。(3)班(第四名)：同学们，这次广播操比赛，很多同学都尽力了，但还有一些方面做得不太好，因而成绩不太理想。失败不可怕，只要同学们总结出成功和失败的原因，并将成功的经验用于今后的活动中去，改进这次比赛中反映出来的问题，我想我们一定能够成功!请同学们分组讨论一下，这次比赛中成功的经验和失败的教训……(4)班(第二名)：这次比赛由于有的同学不努力，我们班没能获得冠军，老师很失望。问题：请你根据四位老师不同的做法，发表自己的看法。标准答案：比赛结束后，有一个班获得冠军，至于是哪个班并不重要，重要的是老师不能把这次比赛与整体教育割裂开来，只注重比赛成绩。从动员比赛到比赛结束的过程中的教育固然重要，更重要的是如何正确看待成功和失败，更好地总结经验和教训。本案例中，冠军班的班主任把成功归因于全班同学的努力，而不是运气或其他因素。根据韦纳的归因理论，个人将成功归因于能力或努力等内部因素时，会感到骄傲、满意、信心十足，并进一步增加在类似情境中的努力行为。而将成功归因于任务容易或运气好等外部原因时，产生的满意感较少。对学习结果的归因往往影响着学生的学习动机，良好的归因模式有助于激发学生的学习动机，形成对下次成功的高期待。同时，班主任把成功归因于“全班”的努力，增强了同学们的集体荣誉感，有利于班级凝聚力的提升。第三名的班主任表示“不打算对这件事进行评价”，这本身就是一种评价态度的传递。罗森塔尔效应告诉我们，教师对学生的期望与教师自己的行为以及学生的成绩有关。在没有取得良好的名次后，学生其实很期待也很需要得到班主任老师的认可和鼓励，来激发他们进一步努力的动机和信心，但班主任的不评价无意识中传递了教师对学生的失望，学生感受到教师的态度，很可能实现教师的这种“期望”。第四名的班主任引导班级学生对比赛的失败进行了客观分析，并引导学生对经验教训进行总结，同时给予鼓励。这种做法及时提高了失败后学生的自信心，给进一步的努力指明了方向。第二名的班主任因为没能获得冠军而感到失望，并且把原因归结为“个别同学”。这种做法是不恰当的。首先，第二名的成绩已属比较理想，相信同学们也付出了很大努力，希望获得成功，没有取得冠军，他们需要的是班主任教师的肯定和鼓励。此外，广播操是集体活动，班主任老师把没能获得冠军归因为“个别同学”，这在一定程度上不利于班集体的良好发展和班级凝聚力的提高。根据韦纳的归因理论，学生的归因往往受到教师对他们的成败归因影响。教师将学生集体的失败归因为“个别同学”，这会导致学生形成不良的归因模式，遇到失败不从内部归因，而是把责任推诿给他人。知识点解析：暂无解析四、论述题(本题共1题，每题1.0分，共1分。)52、某校王老师，2005年开始从事初中数学教学，由于教学得法，深得同事和学生的好评。2013年由于工作需要，王老师开始从事小学数学教学工作，由于教学对象和内容发生了变化，王老师感觉自己的教学有点力不从心，教学效果不明显。为此，王老师本人感到非常困惑。请根据皮亚杰认知发展阶段理论，论述王老师产生教学困惑的原因及解决困惑的对策。标准答案：王老师产生教学困惑的原因是他没有遵循认知发展的规律进行教学。皮亚杰根据认知发展的标准提出认知发展理论，他将婴儿至青春期的认知心理发展分为感知运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段和形式运算阶段。初中生正处于形式运算阶段，这一时期的青少年能够超越对具体的可感觉事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，并具备了处理命题之间关系的能力和进行假设演绎的思维能力，抽象逻辑思维接近成人水平，且具有系统思维，思维的灵活性提高。小学阶段的学生正处于具体运算阶段，他们的认知结构中具备抽象概念，能够进行简单的逻辑推理。能够凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。在语言方面，尽管这一阶段儿童已能够通过下定义的方式获得概念，但在获得和使用此类概念时，仍需要实际经验或借助具体形象的支持。题干中王老师能够教好初中数学，说明其了解初中学生的认知发展规律，能够根据他们的认知发展来组织教学，所以教学才能得心应手，广受好评。但是从事小学数学教学后，王老师感觉自己的教学有点力不从心，教学效果不明显。说明其并不了解此阶段学生的认知发展规律，仍然用教中学生的方法来教小学生。解决困惑的对策：教师要了解个体认知发展的一般规律。注意学生发展的主动性和内发性；不同认知发展阶段的儿童年龄差异较大，要注意因材施教；教学过程中运用皮亚杰的建构主义发展观时，要建立在学生已有的知识结构基础上；针对处于具体运算阶段的小学生，要采用直观性教学方法配合讲解；教师要终身学习，不断提高自身的教育教学能力。知识点解析：暂无解析五、多项选择题(本题共10题，每题1.0分，共10分。)53、现象包括真象和假象，下列关于假象说法正确的是()。标准答案：A,D知识点解析：现象是指事物的表面特征以及外部联系，有真象和假象之分。真象是事物本质的正面的、真实的表现，而假象则是事物本质的反面的、歪曲的表现。无论真象还是假象都是客观存在的、第一性的，而错觉属于认识范畴，认识是主观的、第二性的。54、在合作学习的理念下，教师应该为合作学习行动提供清晰的指导，主要有()。标准答案：A,D知识点解析：暂无解析55、以下有关新课程教材的观点正确的有()。标准答案：C,D知识点解析：新课程在教材观上的转变具体表现在：首先就教材与学生的关系而言，学生不再是教材被动的受体，而是对教材进行能动实践的创造性主体；教材不再是只追求对教育经验的完美的预设，而是要为学生留有发展的余地，使教材编制过程本身延伸到课堂和学生的学习之中。其次，就教材与教师的关系而言，教材的权威消解了。教材设计要有意识地引导教师能动地乃至个性化地解读教材。56、我国政府对宏观经济实行调控，其主要目的是()。标准答案：A,B,C,D知识点解析：我国政府对宏观经济实行调控，其主要目的是促进经济增长，增加就业，稳定物价，保持国际收支