《快乐读书吧：读读童话故事》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册

《快乐读书吧：读读童话故事》（教学设计）2023-2024学年统编版语文二年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：快乐读书吧：读读童话故事

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时二、核心素养目标1.培养学生对童话故事的阅读兴趣，激发想象力，发展审美情趣。

2.培养学生主动阅读、积极思考、乐于分享的良好阅读习惯。

3.培养学生理解童话故事的主题思想和内涵，学会运用故事中的人物和情节进行表达。

4.培养学生通过阅读童话故事，认识生活，感悟真善美，形成健康的人生观和价值观。

5.培养学生通过阅读童话故事，提高语言表达能力，丰富词汇，掌握基本的表达方法。

6.培养学生通过阅读童话故事，增强对语文学习的兴趣，提高语文素养。三、重点难点及解决办法重点难点：

1.理解童话故事的主题思想和内涵

2.通过阅读童话故事，认识生活，感悟真善美

3.提高语言表达能力，丰富词汇，掌握基本的表达方法

解决办法：

1.针对理解童话故事的主题思想和内涵，可以通过提问引导，让学生在阅读过程中思考，并组织讨论，让学生分享自己的理解和感受。

2.针对通过阅读童话故事，认识生活，感悟真善美，可以结合生活实际，让学生通过角色扮演、故事创作等方式，将童话故事与现实生活相结合，引导学生思考和感悟。

3.针对提高语言表达能力，丰富词汇，掌握基本的表达方法，可以设计相关的写作练习，让学生通过写作来表达自己的想法和感受，同时，提供一些常用的词汇和表达方式，帮助学生丰富词汇和表达方法。

突破策略：

1.创设情境，让学生在情境中体验童话故事，从而更好地理解主题思想和内涵。

2.利用多媒体资源，如动画、电影等，让学生更直观地感受童话故事的魅力，增强对生活的认识和对真善美的感悟。

3.组织小组合作，让学生之间互相交流、互相学习，共同提高语言表达能力和词汇丰富度。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课的教学内容主要来自《快乐读书吧：读读童话故事》，要求每位学生携带此教材，以便于课堂上的阅读和讨论。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。收集一些经典的童话故事图片，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，制作成PPT或视频，以便于在课堂上展示，增加学生的视觉体验。同时，准备一些与童话故事相关的图表，如人物关系图、故事情节图等，帮助学生更好地理解和分析童话故事。

3.实验器材：本节课不涉及实验环节，故不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将教室划分为几个区域，每个区域放置一些桌椅，供学生进行小组讨论。在教室的一角设置一个“童话故事角”，摆放一些童话书籍、图片和道具，供学生在课间休息时自由阅读和欣赏。此外，在教室的墙上挂上一些与童话故事相关的装饰画，营造一种童话般的氛围。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“快乐读书吧：读读童话故事”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解童话故事的基本内容。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解童话故事，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“快乐读书吧：读读童话故事”，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解童话故事的主题思想和内涵，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握童话故事的理解和表达技能。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验童话故事的理解和表达。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解童话故事的主题思想和内涵。

实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握童话故事的理解和表达技能。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解童话故事的主题思想和内涵，掌握童话故事的理解和表达技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“快乐读书吧：读读童话故事”，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提供拓展资源：提供与童话故事相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的童话故事主题思想和表达技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、教学资源拓展（1）童话故事书籍：推荐学生阅读一些经典的童话故事书籍，如《格林童话》、《安徒生童话》等，以丰富学生的童话故事阅读体验。

（2）童话故事动画片：推荐学生观看一些经典的童话故事动画片，如《灰姑娘》、《白雪公主》等，以增强学生的视觉体验和理解。

（3）童话故事舞台剧：鼓励学生观看一些童话故事舞台剧，如《小红帽》、《丑小鸭》等，以感受童话故事的魅力和表演艺术的魅力。

（4）童话故事绘画作品：推荐学生欣赏一些童话故事绘画作品，如《爱丽丝梦游仙境》、《匹诺曹》等，以激发学生的想象力和审美能力。

2.拓展建议：

（1）阅读童话故事：鼓励学生阅读更多童话故事，了解不同文化背景下的童话故事，培养阅读习惯和阅读兴趣。

（2）创作童话故事：鼓励学生尝试自己创作童话故事，发挥想象力，锻炼写作能力。

（3）表演童话故事：鼓励学生参与童话故事表演，通过角色扮演、对话等方式，提高语言表达能力和团队合作能力。

（4）讨论童话故事：组织学生进行童话故事讨论，分享阅读心得，提高思辨能力和交流能力。

（5）童话故事绘画：鼓励学生尝试绘画童话故事中的角色或场景，培养绘画兴趣和创造力。

六、教学资源拓展七、板书设计2.童话故事的主题思想和内涵

3.童话故事的表达技巧和方法

4.童话故事在生活中的应用和意义

板书设计：

①童话故事的基本概念和特点

-故事背景

-人物形象

-情节发展

-结局寓意

②童话故事的主题思想和内涵

-真善美与假恶丑

-梦想与奋斗

-友谊与互助

③童话故事的表达技巧和方法

-想象力的运用

-比喻和象征

-对话和动作描写

④童话故事在生活中的应用和意义

-培养道德观念

-激发创造力

-增强人际交往能力

七、板书设计八、典型例题讲解1.例题一：

题目：请简要概括《灰姑娘》这个故事的主要情节。

答案：《灰姑娘》讲述了善良美丽的灰姑娘被继母和继姐欺负，但在仙女的帮助下，她得以参加王子的舞会，并与王子相识相恋，最终幸福生活的故事。

2.例题二：

题目：请分析《丑小鸭》中丑小鸭的形象特点。

答案：丑小鸭在故事中象征着被排斥和嘲笑的对象，但它内心善良、渴望被接纳。在经历种种磨难后，它终于成长为一只美丽的天鹅，展现出坚韧和自信的品质。

3.例题三：

题目：请解释《小红帽》中狼外婆的形象寓意。

答案：狼外婆在《小红帽》中代表着邪恶和狡猾，她欺骗小红帽并企图吃掉她。这个形象寓意着社会中存在着危险和欺骗，提醒人们要警惕并保护自己。

4.例题四：

题目：请简述《匹诺曹》中木偶匹诺曹的形象变化。

答案：匹诺曹最初是一个木偶，他渴望成为一个真正的孩子。在经历了一系列的冒险和教训后，他逐渐明白了诚实和善良的重要性，并最终实现了变成一个真正孩子的愿望。

5.例题五：

题目：请分析《爱丽丝梦游仙境》中爱丽丝的形象特点。

答案：爱丽丝是一个好奇心旺盛、勇敢聪明的女孩。她在梦游仙境的冒险中展现出了独立思考和解决问题的能力，同时也表现出了对未知世界的探索精神。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：要求学生选择一篇童话故事进行阅读，并写下自己的阅读心得，思考故事中的主题思想和内涵。

2.写作作业：要求学生以“我心中的童话故事”为题，创作一篇短篇童话故事，注意运用想象力和表达技巧。

3.表演作业：要求学生分组进行童话故事表演，每组选择一个童话故事进行表演，注意角色扮演和对话表达。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：及时批改学生的阅