Unit 1 What can you see 第三课时单元整体教学设计

Unit1Whatcanyousee第三课时单元整体教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：Unit1Whatcanyousee第三课时单元整体教学设计

2.教学年级和班级：小学四年级英语班

3.授课时间：本周三上午第二节

4.教学时数：1课时（45分钟）

课程内容：

1.知识目标：

a.学生能够听懂、会说、会读、会写与日常生活相关的名词，如：bird,cat,dog,fish等。

b.学生能够运用所学句型"Whatcanyousee?"进行情景对话。

2.能力目标：

a.学生能够在实际场景中运用所学词汇和句型进行交流。

b.学生能够通过观察、思考、合作等方式，完成课堂任务。

3.情感目标：

a.培养学生对英语学习的兴趣，激发学生的学习积极性。

b.培养学生的观察能力和团队协作精神。

课程设计：

1.导入（5分钟）：

a.教师通过播放一首英文歌曲，引导学生复习之前学过的动物名词。

b.学生跟随歌曲一起唱，并尝试用手指表示所学的动物。

2.新课呈现（15分钟）：

a.教师展示教材中的图片，引导学生学习新词汇：bird,cat,dog,fish等。

b.学生跟随教师一起读、写新词汇，并尝试用新词汇造句。

3.课堂互动（10分钟）：

a.教师组织学生进行“GuessingGame”，学生用所学词汇和句型进行问答。

b.学生分成小组，进行角色扮演，模拟实际场景中的对话。

4.巩固拓展（10分钟）：

a.教师出示一系列图片，学生用所学句型进行问答。

b.学生完成教材中的练习题，巩固所学知识。

5.课堂小结（5分钟）：

a.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结重点词汇和句型。

b.学生分享学习心得，教师给予鼓励和表扬。

6.作业布置（5分钟）：

a.学生完成教材中的课后练习题。

b.学生录制一段小视频，展示本节课所学内容。

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和参与情况。

2.作业完成情况：检查学生课后练习题的完成质量。

3.口语表达：评估学生在课堂互动环节的口语表达能力。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要围绕英语学科素养展开，通过学习Unit1"Whatcanyousee"，旨在提升学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生能够通过听、说、读、写的实践，掌握日常生活中的动物名词和基本句型，提高在实际场景中运用英语进行交流的能力。在文化意识方面，通过学习关于动物的中英文名称，培养学生对不同文化的尊重和包容，增强跨文化交际的意识。思维品质方面，通过课堂互动和小组合作，激发学生的观察、分析、推理等思维能力，培养其创新思维和问题解决能力。在学习能力方面，鼓励学生积极参与课堂活动，培养其自主学习、合作学习和探究学习的习惯，提高英语学习的效率和兴趣。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇：本节课的核心词汇包括bird,cat,dog,fish等与动物相关的名词，以及关键句型"Whatcanyousee?"。这些词汇和句型是学生进行英语交流的基础，教师需在教学过程中着重讲解和强调。

举例：教师可以通过实物、图片、卡片等多种形式展示词汇，让学生在不同场景中反复练习，确保学生能够熟练掌握。

（2）语法：本节课的重点语法为一般现在时，要求学生能够运用所学词汇和句型进行简单的问答。

举例：教师可以设计各种实践活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用一般现在时进行交流。

（3）发音：准确的单词发音对于学生的英语学习至关重要。本节课需重点强调动物名词的发音，如bird（英式/bɜːd/，美式/bɜːrd/）、cat（英式/kæt/，美式/kæt/）等。

举例：教师可以带领学生反复模仿标准发音，并通过听力练习、跟读等方式，帮助学生纠正发音。

2.教学难点

（1）词汇拼写的准确性：学生容易在拼写动物名词时出现错误，如bird、cat等单词的拼写。

突破方法：教师可以通过趣味拼写游戏、单词接龙等教学活动，加强学生对词汇拼写规则的理解和记忆。

（2）一般现在时的运用：学生在实际场景中运用一般现在时进行问答时，可能出现时态混淆的情况。

突破方法：教师可以设计丰富多样的练习，如填空、改错等，让学生在实际操作中掌握一般现在时的用法。

（3）口语表达：学生在用英语进行口语表达时，可能出现词汇搭配不当、句型结构错误等问题。

突破方法：教师可以组织各种口语练习，如小组讨论、情景剧等，引导学生正确运用所学词汇和句型。

（4）听力理解：学生在听力练习中，可能对一般现在时的句子结构理解不够准确。

突破方法：教师可以播放教材中的听力材料，并结合实际场景设计听力练习，帮助学生提高听力理解能力。四、教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有本节课所需的英语课本，以便于课堂上及时翻阅和学习。

-准备与Unit1"Whatcanyousee"相关的练习册、词汇卡片和句型卡片，供学生课堂练习和复习使用。

2.辅助材料：

-准备一套包含bird,cat,dog,fish等动物名词的图片或实物，用于直观展示和词汇学习。

-制作或下载与动物相关的短视频，用于课堂导入和听力练习。

-设计和打印包含本节课重点句型的海报或幻灯片，方便学生视觉记忆和学习。

-准备一份包含填空、改错等练习的worksheet，用于巩固语法和词汇。

3.实验器材：

-本节课无需特殊实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位布置成小组形式，以便于学生进行小组讨论和角色扮演活动。

-在教室前方设置一个展示区，用于展示与教学内容相关的图片、视频和海报。

-确保教室内的多媒体设备正常运行，以便于播放视频和展示幻灯片。

-在教室内设置一个“词汇角”，展示本节课的新词汇卡片，方便学生在课间休息时复习。

5.其他准备：

-教师提前准备一份课堂活动流程表，确保教学活动顺利进行。

-准备小红花、小星星等奖励贴纸，用于激励学生在课堂上积极表现。

-确保教室内的音响设备音质清晰，以便于播放音乐和听力材料。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

-发放预习材料，引导学生提前了解Unit1"Whatcanyousee"的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

-设计预习问题，如“你能说出几种动物的名字？它们在英语中怎么表达？”，激发学生思考，为课堂学习新词汇和句型做好准备。

教师备课：

-深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点，特别是动物名词的词汇和一般现在时的用法。

-准备教学用具和多媒体资源，如动物图片、视频、词汇卡片等，确保教学过程的顺利进行。

-设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

-通过展示与动物相关的图片或视频，吸引学生的注意力。

-提出问题如“你们在生活中见过哪些动物？”，设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入英语学习状态。

回顾旧知：

-简要回顾上节课学习的动物名词，帮助学生建立知识之间的联系。

-提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

-清晰、准确地讲解新词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-突出重点，如bird,cat,dog,fish等词汇的发音和拼写，以及"Whatcanyousee?"句型的用法。

-通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

-设计小组讨论环节，让学生围绕如何用英语描述动物展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

-鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

-通过例句讲解和练习，让学生掌握一般现在时的操作方法。

-设计实践活动，如角色扮演，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

-在新课呈现结束后，对所学知识点进行梳理和总结。

-强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

-设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对新知识的掌握情况。

-鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

-针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

-引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

-介绍与动物相关的拓展知识，如动物的习性、生活环境等，拓宽学生的知识视野。

-引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

-结合内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

-鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

-简要回顾本节课学习的词汇和句型，强调重点和难点。

-肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

-根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如完成练习册相关题目。

-提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-提供一篇关于动物生活习性的英文文章，涵盖本节课所学的动物名词，如bird,cat,dog,fish等，让学生通过阅读了解这些动物的特点和习性。

-选择一本适合小学生阅读水平的英文绘本，其中包含丰富的动物角色和简单易懂的英语描述，以增强学生对动物词汇的兴趣和理解。

-准备一份英文动物谜语集合，让学生在课后猜谜语，既巩固了词汇，又增添了学习的趣味性。

2.自主学习与探究：

-鼓励学生课后观察周围环境中的动物，并尝试用英语记录下来，比如在公园、动物园或家中宠物。

-让学生自主设计一份关于动物的英文调查问卷，询问家人或朋友对不同动物的了解和喜好，然后将调查结果用英文进行总结。

-布置一项家庭作业，要求学生用英语写一篇短文，介绍他们最喜欢的动物，包括动物的外貌特征、生活习性以及为什么喜欢这个动物。

-引导学生利用网络资源或图书馆书籍，查找并整理更多关于动物的信息，如动物的分类、生活环境等，然后用英文制作成信息卡片或小报。

3.实践活动：

-组织学生参观动物园或当地的野生动物保护中心，让学生在实际环境中观察和了解动物，并将所学英语词汇和句型运用到实际交流中。

-鼓励学生参加学校或社区组织的动物保护活动，通过实际行动培养学生的社会责任感。

-在课堂上设置一个“动物角”，让学生轮流带来自己制作的动物模型或图片，用英文进行介绍，增加同学之间的互动和学习交流。

4.知识点拓展：

-拓展关于动物的分类知识，让学生了解不同动物的种类和归属，如哺乳动物、鸟类、鱼类等。

-引导学生了解动物的自然栖息地，探讨动物与自然环境的关系，以及人类活动对动物栖息地的影响。

-通过拓展学习，让学生了解动物保护和生态平衡的重要性，培养他们的环保意识和可持续发展观念。七、典型例题讲解1.例题1：填空题

句子：Icanseea________.

答案：Icanseeadog.

2.例题2：选择题

句子：Whatcanyousee?

答案：Acat.

3.例题3：改错题

句子：Icanseeacat.

错误：Icanseeadog.

答案：将dog改为cat.

4.例题4：填空题

句子：Icanseea________anda________.

答案：Icanseeacatandadog.

5.例题5：选择题

句子：Whatcanyousee?

答案：Abird.八、板书设计①重点知识点：

-动物名词：bird,cat,dog,fish

-句型：Whatcanyousee?

②词：

-bird

-cat

-dog

-fish

③句：

-Icanseeabird.

-Icanseeacat.

-Icanseeadog.

-Icanseeafish.

④趣味性设计：

-使用动物图片或符号代替单词，增加趣味性。

-在句型周围加上彩色边框或装饰，吸引学生的注意力。

-在板书上方加入一个标题，如“AnimalWorld”，激发学生的学习兴趣。

⑤艺术性设计：

-使用不同颜色粉笔书写不同动物名词，增加视觉冲击力。

-在句子周围绘制相关动物简笔画，提高艺术性。

-在黑板边缘加入与动物相关的图案或装饰，如树叶、草丛等，营造动物生活的场景。

⑥条理清晰：

-将动物名词和句子分为不同区域，使板书内容一目了然。

-使用箭头或线条连接相关内容，帮助学生理解和记忆。

⑦重点突出：

-在重点词汇和句型下方画上星号或下划线，突出重点。

-使用彩色粉笔将重点内容标注出来，提高醒目度。

⑧简洁明了：

-使用简洁的语言表达，避免过多冗余的描述。

-保持板书的整洁，避免过多装饰和图案，以免分散学生的注意力。课堂-通过提问，了解学生对动物名词和句型的掌握情况。例如，教师可以随机提问学生：“Whatcanyousee?”并要求学生用英语回答，如“Icanseeabird/cat/dog/fish.”通过学生的回答，教师可以判断学生对词汇和句型的掌握程度。

-观察学生在课堂上的参与度和积极性。教师可以观察学生在小组讨论、角色扮演等活动中的表现，了解学生对英语学习的兴趣和主动性。

-进行课堂测试，检查学生对动物名词