Unit 1 My day 第5课时 PartB Lets learn&Do a survey 教案（含反思）

Unit1Myday第5课时PartBLetslearn&Doasurvey教案（含反思）主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学英语Unit1Myday第5课时PartBLet'slearn&Doasurvey

2.教学年级和班级：小学三年级二班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如"gotoschool,gotothelibrary,watchTV,havealunch"等，并能够在真实情境中运用所学语言进行日常交流。

2.文化意识：通过学习不同人物的一天，学生能够了解并感知不同文化背景下的日常生活方式，培养学生的文化意识。

3.思维品质：通过调查活动，学生能够运用所学知识进行观察、思考和分析，提高学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：通过自主学习、合作学习和探究学习，学生能够培养良好的学习习惯和策略，提高学生的学习能力。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

-本节课的核心内容是让学生掌握日常活动词汇如"gotoschool,gotothelibrary,watchTV,havealunch"等，并能够运用这些词汇描述自己和他人的日常活动。

-学生需要掌握的句型包括"Whatdoeshe/shedo?He/Shegoesto..."和"Igoto...afterschool."等，这些句型是学生进行日常交流的基础。

2.教学难点

-难点一：学生对日常活动词汇的理解和运用。如"gotothelibrary"可能对学生来说较为抽象，需要通过图片、实物或场景演示等方式帮助学生理解和记忆。

-难点二：学生对句型的掌握和运用。如"Whatdoeshe/shedo?He/Shegoesto..."句型的使用需要学生能够正确的人物身份和活动进行匹配，并在实际情景中灵活运用。

-难点三：学生进行调查活动的技巧和策略。如何设计问题、如何提问、如何记录和整理信息等都是学生在此活动中可能遇到的难点。需要教师在活动前进行充分的指导和建议。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit1Myday第5课时PartB的教材，包括课文内容、插图、练习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的人物图片、活动图片、日常活动词汇卡片等，用于辅助教学和帮助学生理解。

3.多媒体资源：准备与教学内容相关的视频或音频材料，如不同人物日常活动的视频，用于展示和交流。

4.调查问卷：准备调查问卷模板，用于学生进行调查活动，包括问题如"Whatdoyoudoafterschool?"等。

5.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

6.教室布置：根据教学需要，将教室布置成适合小组讨论和调查活动的环境，如设置小组讨论区、调查问卷填写区等。

7.教学工具：准备白板或黑板，用于展示和书写重点词汇和句型。

8.计时器：准备计时器，用于控制课堂时间和活动时间。

9.笔记本和文具：确保每位学生都有笔记本和文具，用于记录和整理学习内容。

10.教师指南：准备教师指南，包括教学流程、活动指导、答案解析等内容，以便教师在教学过程中参考和使用。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit1Myday第5课时PartBLet'slearn&Doasurvey。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述自己或他人一天的活动的情况？”比如，你可能会说“Igotoschoolinthemorning.”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何描述日常活动的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解本节课的重点词汇和句型。我们将学习如何使用“Whatdoeshe/shedo?He/Shegoesto...”和“Igoto...afterschool.”等句型来描述不同人物的日常活动。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过展示不同人物的图片和他们的日常活动，学生们将能够理解并模仿这些句型来描述自己或他人。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何正确使用句型和词汇来描述日常活动。对于可能存在的难点，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常活动相关的实际问题，如“你通常下午做什么？”

2.调查操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的调查操作。每个小组将设计一个问题，然后向其他同学进行调查，记录他们的回答。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的调查结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何描述自己和同学的日常活动”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你觉得描述日常活动的重要性是什么？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了如何描述日常活动的词汇和句型，并通过实践活动和小组讨论加深了对这些知识点的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理1.词汇：本节课的重点词汇包括"gotoschool,gotothelibrary,watchTV,havealunch"等。学生需要掌握这些词汇的拼写、意思和用法。

2.句型：学生需要掌握的句型包括"Whatdoeshe/shedo?He/Shegoesto..."和"Igoto...afterschool."等。学生需要能够正确地使用这些句型来描述自己和他人的日常活动。

3.日常活动：学生需要了解和掌握不同的日常活动，如上学、去图书馆、看电视、吃午饭等。

4.时间表达：学生需要学会如何用英语表达时间，如"inthemorning,intheafternoon,intheevening"等。

5.调查技巧：学生需要学习如何设计问题、如何提问、如何记录和整理信息等调查技巧。

6.听力理解：学生需要通过听懂音频材料来理解不同人物的日常活动，并能够正确回答相关问题。

7.口语交流：学生需要能够听懂并正确使用所学词汇和句型来描述自己和他人的日常活动。

8.文化意识：学生需要了解和尊重不同的文化背景下的日常生活方式，培养文化意识。

9.思维品质：学生需要通过观察、思考和分析不同人物的日常活动，提高逻辑思维和批判性思维能力。

10.学习能力：学生需要通过自主学习、合作学习和探究学习，培养良好的学习习惯和策略。教学反思今天的课总的来说是成功的，学生们在课堂上表现出了积极的学习态度，并且能够积极参与到各个活动中来。

在导入新课时，我通过提问的方式引起了学生的兴趣，他们对于描述自己日常活动的问题非常感兴趣，这一点从他们的积极回答中就可以看出来。我觉得这种导入方式很有效，能够让学生更快地进入学习状态。

在新课讲授环节，我尽量用简单的语言解释了新的词汇和句型，并且通过展示图片和实际案例让学生更好地理解。我觉得这部分的教学效果还不错，大部分学生都能够掌握所学内容。

在实践活动环节，我让学生们进行小组讨论和调查活动，他们表现得非常积极，而且都能够完成任务。这一环节不仅让学生们练习了所学知识，也培养了他们的合作能力和调查技巧。

然而，我也发现了一些问题。比如说，有些学生在描述日常活动时仍然存在一定的困难，尤其是对于一些复杂的句子结构掌握得不够好。另外，部分学生在调查活动中提问的方式不够准确，这导致了信息的收集不够全面。重点题型整理1.题型一：词汇理解题

题干：根据图片选择正确的日常活动词汇。

选项：

A.gotothelibrary

B.watchTV

C.havealunch

D.playsoccer

答案：A.gotothelibrary

2.题型二：句型转换题

题干：将给出的句子转换为一般疑问句。

原句：Shegoestotheparkafterschool.

转换后：Whatdoesshedoafterschool?

答案：Shegoestotheparkafterschool.

3.题型三：听力理解题

题干：听对话，选择正确的答案。

对话内容：

PersonA:Whatdoesyourmotherdo?

PersonB:Shegoestoworkinthemorning.

问题：WhatdoesPersonB'smotherdo?

答案：Shegoestoworkinthemorning.

4.题型四：口语交流题

题干：根据情境进行角色扮演。

情境：你在图书馆遇见了一个朋友，询问他/她的日常活动。

答案：Example1:A:Hi,whatdoyouusuallydoafterschool?

B:Hi,Iusuallygotothelibrarytoreadbooks.

Example2:A:Hey,what'syourfavoriteactivity?

B:Well,Ilikeplayingsoccerwithmyfriends.

5.题型五：调查报告题

题干：设计一个问题，并向同学进行调查，记录和报告结果。

问题：Whatdoyourclassmatesusuallydoafterschool?

答案：根据同学们的回答，整理出一份调查报告，例如：

-ClassmateA:Hegoestothegymafterschool.

-ClassmateB:Shetakesmusiclessonsintheafternoon.

-ClassmateC:Theyplaybasketballtogether.板书设计1.①重点词汇：列出本节课的重点词汇，如"gotoschool,gotothelibrary,watchTV,havealunch"等，每个词汇后附上例句，如"Igotoschoolinthemorning."。

2.②句型：列出本节课的重点句型，如"Whatdoeshe/shedo?He/Shegoesto..."和"Igoto...afterschool."等，每个句型后附上例句，如"Whatdoesshedoafterschool?Shegoestothelibrary."。

3.③日常活动：列出本节课介绍的日常活动，如上学、去图书馆、看电视、吃午饭等，每个活动后附上例句，如"Igotoschoolinthemorning."。

4.④时间表达：列出本节课介绍的时间表达方式，如"inthemorning,intheafternoon,intheevening"等，每个时间表达后附上例句，如"Igotoschoolinthemorning."。

5.⑤调查技巧：列出本节课介绍的调查技巧，如设计问题、提问、记录和整理信息等，每个技巧后附上简短的说明，如"设计问题：Whatdoyouusuallydoafterschool?"。

6.⑥听力理解：列出本节课的听力理解练习内容，如对话内容摘要，每个摘要后附上问题，如"WhatdoesPersonB'smotherdo?"。

7.⑦口语交流：列出本节课的口语交流练习内容，如角色扮演情境，每个情境后附上例句，如"A:Hi,whatdoyouusuallydoafterschool?B:Iusuallygotothelibrarytoreadbooks."。

8.⑧调查报告：列出本节课的调查报告内容，如同学们的不同日常活动回答，每个回答后附上例