八年级英语上册 Unit 2 How often do you exercise Section A（2a-2d）教案 （新版）人教新目标版

八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA（2a-2d）教案（新版）人教新目标版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容为人教新目标版八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA（2a-2d）。本节课的内容主要围绕着频率副词和日常锻炼活动展开，让学生通过阅读对话，学会使用频率副词来描述别人和自己的日常活动。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常英语对话，并且对于频率副词有一定的了解。因此，在教学过程中，老师可以利用学生已有的知识，引导学生通过阅读对话，进一步学习和掌握频率副词的用法，并能够运用到日常对话中。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：学生能够正确运用频率副词描述自己的日常活动，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解西方国家的锻炼习惯，增强对不同文化的理解力和尊重。

3.思维品质：通过分析对话中的信息，学生能够提高自己的逻辑思维能力，学会从细节中获取信息，并进行归纳总结。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的英语学习策略，培养自主学习的能力。教学难点与重点1.教学重点：

（1）频率副词的用法：本节课的核心内容是频率副词的用法，包括always,usually,often,sometimes,rarely等。学生需要掌握这些频率副词的词义及其在句子中的运用。

（2）日常锻炼活动的表达：学生需要学会如何用英语表达各种日常锻炼活动，如swimming,playingsoccer,running等。

（3）一般现在时的被动语态：本节课还涉及到一般现在时的被动语态，学生需要理解其构成（am/is/are+过去分词）和用法。

2.教学难点：

（1）频率副词的区分：学生可能会混淆不同频率副词的用法和含义，如always和usually、often和sometimes等。教师需要通过具体例子帮助学生进行区分。

（2）被动语态的理解和运用：一般现在时的被动语态对于学生来说可能较为抽象，不容易理解和运用。教师可以通过创设情境和练习，帮助学生掌握其用法。

（3）对话理解的深度：学生可能难以理解对话中的细节信息，如人物关系、情感态度等。教师可以通过提问、角色扮演等方式，引导学生深入理解对话内容。

（4）语言输出能力的培养：学生可能在运用英语进行实际交流时感到困难，不知如何表达自己的观点和想法。教师可以提供丰富的语言素材和练习机会，引导学生进行实际操作，提高语言输出能力。教学方法与策略1.教学方法：

（1）情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的语境中学习和使用频率副词和日常锻炼活动的表达。例如，教师可以设计一个关于锻炼场景的对话，让学生在角色扮演中掌握相关词汇和表达。

（2）交际法：通过小组讨论、pairwork等形式，让学生运用英语进行实际交流，提高他们的语言输出能力。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，分享自己的锻炼习惯和看法。

（3）任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中运用所学知识。例如，教师可以让学生分组设计一个关于锻炼的宣传海报，包括锻炼项目、频率等，并进行展示和交流。

2.教学活动设计：

（1）热身活动：利用歌曲或简单的英语游戏，激发学生的学习兴趣，营造轻松愉快的课堂氛围。例如，教师可以播放一首与锻炼相关的英文歌曲，让学生跟着歌词做动作。

（2）新课导入：通过展示一张关于锻炼的图片或视频，引入本节课的主题，激发学生的学习动机。例如，教师可以展示一张同学们锻炼的照片，引导学生谈论他们的锻炼习惯。

（3）主体环节：采用情境教学法、交际法和任务型教学法，让学生在各种活动中学习和运用本节课的核心内容。例如，教师可以设计一个关于锻炼的对话，让学生进行角色扮演；然后组织学生进行小组讨论，分享自己的锻炼习惯和看法；最后让学生分组设计一个关于锻炼的宣传海报，并进行展示和交流。

（4）巩固环节：通过练习题、游戏等形式，让学生进一步巩固所学知识。例如，教师可以设计一个关于频率副词的猜谜游戏，让学生通过猜测锻炼频率来复习相关词汇。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：用于展示课程内容、图片、视频等，方便学生观看和理解。

（2）视频：用于展示真实的锻炼场景，让学生更加直观地了解相关词汇和表达。

（3）在线工具：如GoogleDocs、Websites等，用于学生分组设计宣传海报和展示。

（4）练习题和游戏：用于巩固所学知识，提高学生的学习兴趣。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《八年级英语上册Unit2HowoftendoyouexerciseSectionA（2a-2d）》。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过描述自己或他人锻炼频率的情况？”例如，你可以经常听到人们说“Iexerciseeveryday”或者“Sherarelyplayssports”。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何用英语描述日常锻炼的习惯。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解频率副词的基本概念。频率副词是用来描述动作发生的频率或习惯的词汇，如always,usually,often,sometimes,rarely等。在英语中，正确使用频率副词能够使我们的表达更加丰富和自然。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了频率副词在实际中的应用，以及它如何帮助我们描述锻炼习惯。例如，对话中的两个人在谈论他们的锻炼频率，一个人说“Iusuallygoswimminginthemorning”，另一个人说“Sherarelyplayssportsonweekends”。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调频率副词的用法和日常锻炼活动的表达这两个重点。对于频率副词的用法，我会通过举例和比较来帮助大家理解，如区分always和usually、often和sometimes等。对于日常锻炼活动的表达，我会结合对话中的例子，引导学生学习和掌握如何用英语表达各种锻炼活动。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与频率副词和日常锻炼活动相关的实际问题。例如，小组可以讨论他们在日常生活中如何描述自己和朋友的锻炼习惯。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以是让学生们模拟对话中的情景，自己编写一段对话，描述自己和他人的锻炼频率。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。学生可以的角色扮演的形式展示他们的对话。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常对话中使用频率副词描述锻炼习惯”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如“你们认为频率副词在日常对话中的作用是什么？”、“你们在编写对话时遇到了哪些困难？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了频率副词的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对频率副词和日常锻炼活动的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.语言能力：学生将能够熟练运用频率副词描述自己和他人的日常活动，提高学生在真实语境中运用英语进行交流的能力。例如，学生能够在日常生活中用英语描述自己的锻炼习惯，如“Iusuallygoswimminginthemorning”或“Sherarelyplayssportsonweekends”。

2.文化意识：学生将通过学习本节课的内容，了解西方国家的锻炼习惯，增强对不同文化的理解力和尊重。例如，学生可以了解到在西方国家，人们普遍重视锻炼，并且会将锻炼融入日常生活中。

3.思维品质：学生将能够通过分析对话中的信息，提高自己的逻辑思维能力，学会从细节中获取信息，并进行归纳总结。例如，学生在分析对话时，能够理解人物之间的关系，归纳出他们的锻炼习惯和情感态度。

4.学习能力：学生将通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，提高自己的英语学习策略，培养自主学习的能力。例如，学生在小组讨论和实践活动中有助于培养合作意识和自主学习能力，学会主动寻找解决问题的方法。

5.知识运用：学生将能够将所学知识运用到实际生活中，提高英语学习的实用性和生活化。例如，学生能够在与朋友或家人的英语交流中，运用到频率副词描述他们的日常活动，使语言表达更加丰富和自然。

6.情感态度：学生将能够培养积极的健康意识，激发对锻炼和健康生活方式的兴趣。例如，学生通过学习本节课的内容，认识到锻炼对身体健康的重要性，从而更加积极地参与锻炼活动。板书设计①频率副词及其用法：

-always

-usually

-often

-sometimes

-rarely

②日常锻炼活动的表达：

-swimming

-playingsoccer

-running

-doingyoga

-cycling

③一般现在时的被动语态：

-am/is/are+过去分词

④句型结构：

-Howoftendoyouexercise?

-Iusually/often/sometimes/rarelyexercise...

-She/He/Theyusually/often/sometimes/rarelyexercises...

⑤练习题：

-请用频率副词描述你的日常活动。

-请用一般现在时的被动语态改写下列句子。

⑥课堂活动：

-角色扮演：描述锻炼习惯

-小组讨论：分享锻炼经历

-实验操作：模拟对话中的情景

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，同时具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。通过以上板书设计，学生可以更直观地理解和记忆本节课的核心知识点和词句，提高学习效果。课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：通过提问学生，了解他们对频率副词和日常锻炼活动表达的理解和运用情况。例如，教师可以提问：“请用频率副词描述你的日常活动。”

（2）观察评价：教师在课堂上观察学生的参与程度、互动情况和练习表现，了解他们的学习效果。例如，教师可以观察学生在角色扮演和小组讨论中的表现，评估他们的语言运用能力。

（3）测试评价：在课堂上进行小测试，如填空题、选择题等，了解学生对频率副词和一般现在时被动语态的掌握情况。例如，教师可以设计一道测试题：“请用一般现在时的被动语态改写下列句子。”

2.作业评价：

（1）作业完成情况：教师对学生的作业进行认真批改，了解他们是否能够独立完成作业，并掌握相关知识点。例如，教师可以检查学生是否能够正确使用频率副词描述日常活动，以及是否能够正确运用一般现在时被动语态。

（2）作业质量：教师对学生的作业进行点评，关注他们的语言表达是否准确、流畅，以及作业的创意和实用性。例如，教师可以评价学生在设计锻炼宣传海报时的创意和语言运用，鼓励他们继续努力。

（3）反馈与鼓励：教师及时反馈学生的学习效果，给予他们鼓励和指导，帮助他们改进和提高。例如，教师可以在作业批改时写上鼓励性的评语，如“做得很好，继续保持！”或“非常棒，你的进步真大！”。教学反思与总结回顾本节课的教学过程，我觉得在教学方法、策略、管理等方面都取得了一定的成效，但也存在一些不足。

首先，我在课堂上采用了情境教学法、交际法和任务型教学法，通过创设真实的锻炼场景，让学生在角色扮演和小组讨论中学习和运用频率副词和日常锻炼活动的表达。这种教学方法能够激发学生的学习兴趣和参与度，让他们在实践中掌握知识点。

其次，我在教学过程中特别强调频率副词的用法和日常锻炼活动的表达这两个重点，并通过举例和比较来帮助学生理解。我还设计了一些练习题和课堂活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际操作中巩固所学知识。

然而，在教学管理方面，我发现在课堂讨论和小组活动中，有些学生参与度不高，有些学生则过于活跃，影响了课堂秩序。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，采取更加有效的管理策略，确保每位学生都能积极参与课堂活动。

在教学效果方面，我认为本节课对学生来说是一次很好的学习体验。学生通过本节课的学习，掌握了频率副词的用法和日常锻炼活动的表达，提高了英语交流能力。同时，他们也通过角色扮演和小组讨论，增强了合作意识和自主学习能力。

然而，在教学中也存在一些问题和不足。例如，在讲解一般现在时的被动语态时，我发现部分学生对语法规则的理解和运用仍然存在困难。因此，在今后的教学中，我需要更加关注这部分学生的学习情况，通过更多的实例和练习，帮助他们更好地掌握语法知识。