2024-2025学年学年高一英语 语法专项（一）时态教学设计

2024-2025学年学年高一英语语法专项（一）时态教学设计主备人备课成员教学内容2024-2025学年高一英语语法专项（一）时态教学设计，本节课将紧密围绕人教版高中英语教材第一册的Chapter2"WhatTimeIsIt?"进行。教学内容主要包括以下几部分：

1.现在时态（SimplePresentTense）：介绍现在时态的用法，区分一般现在时与现在进行时，通过实例分析进行讲解。

2.过去时态（SimplePastTense）：回顾过去时态的构成，讲解过去时态的用法，以及与现在时态的转换。

3.将来时态（SimpleFutureTense）：探讨将来时态的表达方式，如will+动词原形、begoingto+动词原形等。

4.时态综合运用：选取教材中的实例，让学生进行时态转换练习，巩固所学知识。

5.时态在实际语境中的应用：设置场景，让学生运用所学时态进行口语表达和书面表达练习。

本节课的教学内容旨在帮助学生掌握高中阶段基础时态知识，为后续语法学习打下坚实基础。核心素养目标本章节的核心素养目标主要包括以下方面：

1.语言能力：培养学生运用英语时态进行准确表达的能力，提高学生在实际语境中运用英语进行沟通的技巧。

2.思维品质：通过分析、比较不同时态的用法，培养学生的逻辑思维和批判性思维，提高其问题解决能力。

3.文化意识：结合教材内容，让学生了解中西方时间观念的差异，培养其跨文化交际意识。

4.学习能力：引导学生自主探究时态知识，培养其合作学习和自主学习的能力，为终身学习奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：学生在初中阶段已经学习了英语的基本时态，如一般现在时、一般过去时和一般将来时。他们能够运用这些时态进行简单的句子构建，但对于更复杂的时态用法和时态之间的转换，可能还不够熟练。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生通常对英语学习有一定兴趣，尤其是当学习内容与实际生活紧密相关时。他们在语言表达和逻辑思维方面具备一定能力，但个体差异较大。学生的学习风格多样，有的喜欢通过合作讨论学习，有的则更倾向于独立思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在时态学习方面，学生可能会遇到以下困难和挑战：（1）对某些时态的用法和意义理解不够深入，如现在进行时与一般现在时的区别；（2）在实际语境中，时态的选择和运用存在困难；（3）时态转换时容易混淆，尤其是过去时和将来时的转换；（4）部分学生对语法学习缺乏兴趣，可能导致学习积极性不高。

针对以上分析，本节课将通过设置丰富多样的教学活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们克服困难，提高时态运用的能力。同时，关注个体差异，给予每个学生适当的关注和指导，以满足他们的学习需求。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有人教版高中英语教材第一册，以便于学生预习、复习及课上跟随讲解。

-准备教学PPT，内容包括本节课的重点时态知识点、例句、练习题等，以便于学生直观理解和学习。

-提供与本节课时态教学相关的词汇表和短语表，帮助学生积累词汇，为时态运用打下基础。

2.辅助材料：

-准备与时态相关的图片，如动作图、时钟图等，以便于学生在视觉上更好地理解时态概念。

-设计并打印时态转换图表，帮助学生总结、对比不同时态的用法和区别。

-搜集与教材内容相关的视频片段，如日常对话、电影片段等，让学生在观看过程中感知时态的实际运用。

-准备与时态相关的真实语境素材，如新闻、故事等，用于课堂讨论和练习。

3.实验器材：

-本节课虽不涉及实验，但若有条件，可准备录音设备，让学生录制自己的口语表达，以便于教师评估和反馈。

4.教室布置：

-将教室分为几个小组讨论区，每组配备一块白板或黑板，方便学生进行时态练习和讨论。

-布置一个多媒体展示区，用于展示图片、视频等多媒体资源。

-在教室前方设置讲台和投影仪，方便教师讲解和展示PPT。

为确保教学活动的顺利进行，教师应在课前检查并确保所有教学资源的完整性和可用性。此外，根据学生的实际水平和需求，教师可适时调整教学资源，以更好地服务于课堂教学。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解时态的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你能描述一下你现在正在做什么吗？”，激发学生思考，为课堂学习时态内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确时态教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，如小组讨论和情境模拟，提高学生学习时态的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，如“我们如何用英语描述过去和未来的事件？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入时态学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的一般现在时和一般过去时，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解一般将来时的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出时态的重点，强调不同时态的用法和转换，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕时态问题展开讨论，如“在什么情况下我们会使用将来时？”。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，如角色扮演，让学生在实践中体验时态知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对时态知识点进行梳理和总结。

强调时态的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对时态知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与时态内容相关的拓展知识，如不同文化背景下人们对时间的看法。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合时态内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习时态的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的时态内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的时态内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语时态学习手册：为学生提供一本系统介绍英语时态的学习手册，涵盖本节课所学的现在时、过去时和将来时，以及其他时态的知识点，方便学生全面了解和掌握时态用法。

-时态例句汇编：整理一份包含各种时态的典型例句汇编，帮助学生通过实例学习时态的运用。

-英语电影片段：挑选一些包含丰富时态用法的英语电影片段，让学生在观看过程中感受时态的实际运用。

-英语新闻、故事等：收集与教材内容相关的英语新闻、故事等素材，让学生在阅读过程中学习时态知识。

-语法练习册：推荐一本针对时态的语法练习册，帮助学生巩固所学知识。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读英语时态相关的书籍、文章，加深对时态知识的理解。

-建议学生观看英语电影、电视剧，关注其中的时态用法，并尝试进行模仿。

-鼓励学生利用课余时间进行英语口语练习，运用所学时态描述日常生活、事件等。

-推荐学生参加英语角、英语俱乐部等活动，与他人交流时注意时态的正确运用。

-建议学生养成记英语日记的习惯，运用所学时态记录自己的日常生活和心情。

-提醒学生关注英语新闻，了解时事动态，同时学习新闻中的时态用法。重点题型整理1.现在时态题型：

-题型1：根据图片或情境，用现在时态描述正在发生的事情。

答案示例：Thegirlisreadingabook.

-题型2：编写一段对话，使用现在时态表达日常活动。

答案示例：

A:Whatareyoudoingnow?

B:IamstudyingfortheEnglishtest.

-题型3：用现在时态改写句子，将一般过去时改为一般现在时。

答案示例：

Before:Theyvisitedthemuseumyesterday.

After:Theyvisitthemuseumeveryweekend.

2.过去时态题型：

-题型4：根据提示词，用一般过去时描述过去发生的事件。

答案示例：Yesterday,Iwalkedtotheparkwithmyfriends.

-题型5：编写一段故事，使用一般过去时讲述一个过去的事件。

答案示例：

Lastsummer,Iwenttothebeachwithmyfamily.Weswamintheseaandbuiltsandcastles.Wehadagreattime.

3.将来时态题型：

-题型6：根据情境，用一般将来时表达未来的计划或打算。

答案示例：IwilltraveltoJapannextyear.

-题型7：编写一段对话，使用一般将来时讨论未来的活动。

答案示例：

A:Whatwillyoudoafterschool?

B:Iwillgotothelibraryandborrowsomebooks.

4.时态转换题型：

-题型8：将现在进行时句子转换为一般现在时句子。

答案示例：

Before:Sheiseatingherlunch.

After:Sheeatsherlunchat12:30.

-题型9：将一般过去时句子转换为一般将来时句子。

答案示例：

Before:Theyfinishedtheirprojectlastweek.

After:Theywillfinishtheirnextprojectnextmonth.

5.实际应用题型：

-题型10：根据个人经历，用不同的时态描述过去、现在和未来的事件。

答案示例：

Past:Lastyear,Ilearnedtoplaytheguitar.

Present:Currently,Iampracticingguitareveryday.

Future:Nextmonth,Iwillperforminaguitarconcert.板书设计1.板书目的：

-明确本节课的教学重点，即现在时态、过去时态和将来时态的用法和转换。

-通过板书，直观展示时态之间的联系和区别，帮助学生构建知识框架。

2.板书结构：

-分三个部分，分别对应现在时态、过去时态和将来时态。

-每个部分包含该时态的动词变化、典型例句和关键用法。

3.板书内容：

-现在时态部分：

-标题：SimplePresentTense

-重点动词：be,do,go,have,read,write,...

-例句：Hegoestoschoolbybuseveryday.

-关键用法：描述习惯性动作、状态、普遍真理等。

-过去时态部分：

-标题：SimplePastTense

-重点动词：eat,finish,go,have,read,write,...

-例句：Shevisitedhergrandparentslastweek.

-关键用法：描述过去发生的具体事件。

-将来时态部分：

-标题：SimpleFutureTense

-重点动词：will,begoingto,...

-例句：TheywillhaveapartynextFriday.

-关键用法：描述计划、预测、打算等。

4.板书特点：

-简洁明了：每个时态部分仅列出重点动词和典型例句，避免冗余信息。

-突出重点：使用不同颜色粉笔，强调时态的关键用法和动词变化。

-准确精炼：例句具有代表性，能够直观展示时态用法。

-概括性强：通过板书，学生能够快速把握本节课时态知识框架。

5.艺术性和趣味性：

-使用图片或简笔画，辅助展示时态所描述的场景，增强视觉效果。

-设计有趣的情境，如小故事、对话等，激发学生学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测-本节课我们学习了英语时态，包括现在时、过去时和将来时。通过讲解、实例分析和练习，我们了解了这些时态的用法和转换方法。

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