2024-2025学年七年级地理下册 第七章 第五节 极地地区教案 （新版）商务星球版

2024-2025学年七年级地理下册第七章第五节极地地区教案（新版）商务星球版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容来源于2024-2025学年七年级地理下册第七章第五节《极地地区》（新版·商务星球版）。本节课将引导学生了解极地地区的自然环境、自然资源以及人类活动对极地地区的影响，同时掌握极地地区的地理位置、气候特点、生物种类等相关知识。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经了解了地球的基本地理知识，如五带划分、经纬度等。在此基础上，本节课将引导学生进一步探讨极地地区的特点，巩固已学的地理知识，并为后续的学习打下基础。通过对极地地区的学习，学生将能够更好地理解地球的自然环境和人类活动对地球的影响。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括科学探究、地理实践和批判性思维。通过学习极地地区的自然环境、自然资源以及人类活动对极地地区的影响，学生能够运用科学探究的方法，独立思考并解决问题。同时，通过观察和分析极地地区的特点，学生能够培养地理实践的能力，将理论知识运用到实际情境中。此外，学生还能够发展批判性思维，对极地地区的保护问题进行深入思考，提出自己的观点和解决方案。通过本节课的学习，学生将能够全面提升自己的地理核心素养，为未来的学习和生活打下坚实的基础。教学难点与重点1.教学重点：

（1）极地地区的自然环境特点：本节课重点让学生了解极地地区的地理位置、气候特点、地貌特征等自然环境因素，以便学生能够全面把握极地地区的特殊性。

举例：极地地区的气候特点是寒冷、干燥、风力大，这是由于其地理位置和地球自转等因素决定的。极地地区的地貌特征主要是冰川、高原和海冰等，这些特点对生物的生存和人类的活动都带来了极大的挑战。

（2）极地地区的自然资源：本节课重点让学生了解极地地区的矿产资源、生物资源和海洋资源等，以便学生能够认识到极地地区的重要性和保护的必要性。

举例：极地地区拥有丰富的矿产资源，如石油、天然气和金属矿等，这些资源对全球的经济具有重要意义。极地地区的生物资源包括鱼类、海豹、企鹅等，这些生物在维持生态平衡和提供食物来源方面具有重要作用。

（3）人类活动对极地地区的影响：本节课重点让学生了解人类活动对极地地区的积极和消极影响，以便学生能够认识到保护极地地区的重要性。

举例：人类活动对极地地区的积极影响包括科研、旅游等，这些活动有助于推动极地地区的发展。然而，人类活动对极地地区的消极影响也不容忽视，如过度捕捞、污染、气候变化等，这些因素对极地地区的生态环境和生物多样性构成了威胁。

2.教学难点：

（1）极地地区的气候特点和地貌特征：由于极地地区的特殊性，学生可能难以理解其气候特点和地貌特征对生物和人类活动的影响。

举例：教师可以通过展示极地地区的实地图片、视频等资料，让学生直观地感受极地地区的气候特点和地貌特征，从而更好地理解其对生物和人类活动的影响。

（2）极地地区的自然资源和人类活动对极地地区的影响：学生可能难以理解极地地区自然资源的丰富性和人类活动的复杂性对极地地区的影响。

举例：教师可以通过案例分析、小组讨论等方式，让学生深入探讨极地地区自然资源的开发与保护、人类活动的利与弊等问题，从而提高学生对极地地区保护重要性的认识。

（3）批判性思维的培养：学生可能缺乏对极地地区保护问题的深入思考和提出解决方案的能力。

举例：教师可以引导学生关注极地地区的现实问题，如气候变化、过度捕捞等，鼓励学生主动查找资料、分析问题、提出解决方案，从而培养学生的批判性思维能力。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

(1)讲授法：在课堂上，教师可以采用讲授法向学生传授极地地区的自然环境、自然资源以及人类活动对极地地区的影响等知识，引导学生掌握核心概念。

(2)讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对极地地区保护问题的看法，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

(3)案例研究：选取具体的极地地区保护案例，让学生分析案例中的问题及其解决方案，提高学生运用地理知识解决实际问题的能力。

(4)项目导向学习：引导学生分组完成极地地区保护项目的策划和实施，培养学生的地理实践能力和创新思维。

2.设计具体的教学活动：

(1)角色扮演：让学生扮演极地地区的生物、人类活动者等角色，模拟极地地区的生态环境和人类活动，增强学生对极地地区特点的理解。

(2)实验：组织学生进行极地环境模拟实验，如制作冰雕、模拟极地气候等，让学生亲身体验极地环境的特殊性。

(3)游戏：设计极地地区知识问答游戏，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高学生的参与度。

(4)实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观极地地区的展览、科普基地等，让学生亲身体验极地地区的魅力，提高学生的实践能力。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：教师可以制作精美的PPT，展示极地地区的自然环境、自然资源以及人类活动等图片和信息，帮助学生更好地理解课程内容。

(2)视频：播放极地地区的纪录片、实地考察视频等，让学生直观地感受极地地区的特点，提高学生的学习兴趣。

(3)在线工具：利用GoogleEarth等在线地理信息系统，让学生实时查看极地地区的卫星图像、地形地貌等信息，提高学生的地理实践能力。

(4)网络资源：引导学生查阅与极地地区相关的科普文章、研究报告等网络资源，拓宽学生的知识视野，培养学生的信息素养。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《极地地区》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们知道极地地区是什么样的吗？它们有哪些特殊的自然环境和资源？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索极地地区的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解极地地区的基本概念。极地地区是地球上最寒冷、最干燥、风力最大的地区，主要包括南极洲和北冰洋的冰盖、海冰等。它们独特的地理位置和气候条件使得极地地区成为地球上最为特殊的地区之一。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了极地地区在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。例如，我们可以探讨南极科考站的建设、北极航道的开发等案例，让学生了解极地地区对人类活动的重要性。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调极地地区的气候特点和地貌特征这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。例如，通过展示极地地区的卫星图像、地形地貌等资料，让学生直观地感受极地地区的特殊性。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与极地地区相关的实际问题。例如，我们可以探讨极地地区的保护、资源开发等议题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作可以演示极地地区的气候特点，如制作冰雕、模拟极地气候等。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“极地地区对人类活动的影响”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，例如：“极地地区的资源开发是否对当地生态环境造成影响？”“如何平衡极地地区的保护与人类活动的需求？”等。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了极地地区的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对极地地区的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）科普读物：《极地探险》、《南极的故事》等，这些书籍以生动的故事形式介绍了极地地区的自然环境、生物种类和人类活动，有助于学生深化对极地地区的理解。

（2）纪录片：推荐学生观看《南极之恋》、《北极光之旅》等纪录片，通过影像资料直观地了解极地地区的自然景观和生态环境。

（3）网络资源：为学生提供一些关于极地地区的科普网站，如国家地理、科普中国等，这些网站上有丰富的极地地区相关知识，可以为学生提供更多的学习资料。

2.拓展建议：

（1）阅读科普读物：鼓励学生在课外时间阅读科普读物，通过自主学习深入了解极地地区的知识，培养学生的阅读兴趣和独立思考能力。

（2）观看纪录片：学生在课余时间可以观看纪录片，通过影像资料了解极地地区的实际情况，提高学生的直观感受和理解能力。

（3）利用网络资源：学生可以利用课余时间上网浏览科普网站，学习极地地区的相关知识，拓宽视野，提高自己的科学素养。

（4）开展实地考察：如果条件允许，可以组织学生参观极地地区的展览、科普基地等，让学生亲身体验极地地区的魅力，提高学生的实践能力。

（5）进行课题研究：鼓励学生结合所学知识，开展极地地区的课题研究，如极地地区的保护、资源开发等，培养学生的研究能力和创新思维。课后拓展1.拓展内容：

（1）阅读材料：推荐阅读《极地探险》、《南极的故事》等科普读物，让学生深入了解极地地区的自然环境、生物种类和人类活动。

（2）视频资源：《南极之恋》、《北极光之旅》等纪录片，通过影像资料直观地了解极地地区的自然景观和生态环境。

（3）网络资源：科普中国、国家地理等网站，提供丰富的极地地区相关知识，供学生自主学习。

2.拓展要求：

（1）自主学习：鼓励学生在课后时间自主学习拓展内容，提高自己的地理素养。

（2）小组讨论：组织学生以小组为单位，就拓展内容进行讨论，分享学习心得，培养团队合作能力。

（3）课题研究：鼓励学生结合所学知识，开展极地地区的课题研究，如极地地区的保护、资源开发等，培养研究能力和创新思维。

（4）提问解答：学生在学习过程中遇到问题，可以随时向教师提问，教师将提供必要的指导和帮助。

（5）成果展示：学生可以将自己的学习成果以报告、PPT等形式展示，与全班同学分享，提高表达能力。板书设计1.极地地区的自然环境特点

-地理位置

-气候特点：寒冷、干燥、风力大

-地貌特征：冰川、高原、海冰

2.极地地区的自然资源

-矿产资源：石油、天然气、金属矿

-生物资源：鱼类、海豹、企鹅

-海洋资源：渔业、海洋生物

3.人类活动对极地地区的影响

-积极影响：科研、旅游、资源开发

-消极影响：过度捕捞、污染、气候变化

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以通过彩色字体、图案等元素来吸引学生的注意力，同时将重点知识点清晰地展示出来，帮助学生更好地掌握课程内容。反思改进措施（一）教学特色创新

1.利用多媒体教学，如PPT、视频等，直观展示极地地区的自然环境和人类活动，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.引入案例分析和小组讨论，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

3.组织实地考察，让学生亲身体验极地地区的特点，提高学生的实践能力和地理素养。

（二）存在主要问题

1.学生对极地地区气候特点和地貌特征的理解不够深入，需要加强讲解和示例。

2.学生在讨论和实践中对极地地区保护问题的思考不够深入，需要引导和启发。

3.教学资源不足，需要增加更多与极地地区相关的阅读材料和视频资源。

（三）改进措施

1.在讲解极地地区的气候特点和地貌特征时，增加更多实例和对比，帮助学生更好地理解。

2.在讨论和实践中，引导学生关注极地地区的保护问题，提出自己的观点和解决方案，提高学生的批判性思维能力。

3.增加更多与极地地区相关的阅读材料和视频资源，为学生提供更多的学习机会和参考资料。课堂小结，当堂检测（一）课堂小结

本节课我们学习了极地地区的自然环境、自然资源以及人类活动对极地地区的影响。通过学习，我们了解了极地地区的地理位置、气候特点、地貌特征等自然环境因素，以及矿产资源、生物资源和海洋资源等自然资源。同时，我们也探讨了人类活动对极地地区的积极和消极影响，包括科研、旅游、资源开发等积极影响和过度捕捞、污染、气候变化等消极影响。

（二）当堂检测

1.选择题

（1）极地地区的气候特点是（）。

A.温暖湿润

B.寒冷干燥

C.炎热干燥

D.温和湿润

（2）极地地区的主要地貌特征包括（）。

A.沙漠、草原

B.冰川、高原、海冰

C.