2024秋七年级英语上册 Unit 4 Food and Restaurants Lesson 21 At the Market教案 （新版）冀教版

2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson21AttheMarket教案（新版）冀教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2024秋七年级英语上册Unit4FoodandRestaurantsLesson21AttheMarket教案（新版）》冀教版，针对我国七年级学生设计，紧密结合课本内容，全面覆盖本节课的知识点。本节课主要围绕市场购物为主题，通过学习词汇和句型，使学生能够熟练运用所学知识进行日常交流。同时，本节课还着重培养学生的听力、口语、阅读和写作技能，提高他们的英语综合运用能力。教学内容实用性强，符合学生的学习需求，有助于激发学生对英语学习的兴趣。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语语言能力，特别是听、说、读、写四个方面的技能。通过学习本节课的内容，学生将能够掌握与市场购物相关的词汇和句型，并在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，本节课还将培养学生的跨文化交际意识，使他们在日常交流中能够正确使用英语表达自己的观点和需求。此外，通过参与课堂活动，学生将培养合作学习的精神，提高自主学习能力，从而提高他们的英语学科核心素养。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：市场相关词汇的掌握，如蔬菜、水果、肉类等单词。

2.句型练习：使用一般现在时表达喜好和习惯的句型。

3.听力理解：能够理解市场购物的对话内容。

难点：

1.词汇记忆：生词较多，需加强记忆。

2.口语表达：在实际情境中运用所学词汇和句型进行流畅的交流。

3.听力技巧：提高对日常对话的理解能力。

解决办法：

1.通过图片、实物等辅助教学，帮助学生记忆词汇。

2.创设实际购物场景，让学生在角色扮演中练习口语表达。

3.提供听力练习材料，加强学生的听力训练。

4.分组讨论和互动，激发学生的学习兴趣和积极性。

5.鼓励学生参与课堂活动，增加语言实践机会。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用以下教学方法：

（1）情境教学法：通过模拟市场购物场景，让学生在实际情境中学习词汇和句型，提高口语表达能力。

（2）任务型教学法：引导学生参与各种市场购物任务，如角色扮演、小组讨论等，培养学生的合作精神和自主学习能力。

（3）交际法：通过师生互动、生生互动，让学生在交流中学习英语，提高跨文化交际能力。

2.设计具体的教学活动

（1）热身活动：让学生观看一段市场购物的视频，引导学生谈论自己喜欢的食物，从而引入本节课的主题。

（2）词汇学习：通过展示市场中的实物，如蔬菜、水果、肉类等，让学生学习相关词汇。

（3）句型练习：分组进行角色扮演，模拟市场购物场景，练习使用一般现在时表达喜好和习惯的句型。

（4）听力理解：播放市场购物的对话录音，让学生完成相关的听力练习。

（5）拓展活动：让学生分组设计自己的市场购物清单，并轮流进行展示，提高学生的实际应用能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

（1）PPT：制作精美的PPT，展示市场购物相关词汇和句型，方便学生学习和巩固。

（2）视频：选用一段市场购物的视频，激发学生的学习兴趣，帮助学生更好地理解课堂内容。

（3）在线工具：利用在线翻译工具，让学生实时查询市场购物词汇的英文翻译，提高学习效果。

（4）实物：准备一些市场常见的物品，如蔬菜、水果、肉类等，让学生触手可及，增强学习体验。

（5）听力材料：挑选一些市场购物的对话录音，供学生进行听力练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕市场购物主题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解市场购物相关词汇和句型。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解市场购物主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出市场购物主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解市场购物相关词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握听力理解和口语表达技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验市场购物的实际应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解市场购物相关词汇和句型。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力理解和口语表达技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解市场购物主题，掌握相关词汇和句型。

-通过实践活动，培养学生的听力理解、口语表达能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据市场购物主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与市场购物相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的市场购物相关词汇和句型。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

为了帮助学生更好地理解和拓展市场购物相关知识，提供以下拓展阅读材料：

-文章：《全球美食文化之旅》：介绍不同国家的美食和文化，帮助学生了解世界各地的饮食习惯。

-文章：《如何点餐：不同国家的点餐礼仪》：讲解在不同国家餐厅点餐时的礼仪和习惯，提高学生的跨文化交际能力。

-文章：《美食探店：北京的市场和餐馆》：介绍北京市场的特色美食和餐馆，让学生了解本地文化和饮食。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

鼓励学生利用课后时间进行自主学习和探究，以下是一些建议：

-观看视频：找一些与市场购物相关的英语视频，如购物节目的片段或市场购物的纪录片，提高学生的听力水平和词汇量。

-进行实地考察：如果可能，学生可以参观当地的市场，观察和体验市场购物的场景，然后用英语进行描述和分享。

-创作短文：学生可以尝试自己创作一篇关于市场购物的短文，可以是描述自己的一次购物经历，或者是介绍自己喜欢的市场和美食。

-开展小组讨论：学生可以与同学一起讨论市场购物的话题，分享自己的观点和经验，互相学习和提高。内容逻辑关系①市场购物词汇的学习：首先，学生需要掌握与市场购物相关的词汇，如蔬菜、水果、肉类等单词。这些词汇是理解市场购物场景的基础。

②句型的练习：学生需要学习和练习使用一般现在时表达喜好和习惯的句型，如“Ilike...”和“Ioften...”。这些句型将在市场购物场景中进行实际运用。

③听力理解：学生需要通过听市场购物的对话录音，提高听力理解能力，能够理解并回应对话内容。

2.教学内容的逻辑关系

①词汇的学习与句型的练习：学生通过学习市场购物词汇，能够更好地理解和运用句型，表达自己的喜好和习惯。

②听力理解与口语表达：通过听力理解练习，学生能够提高对市场购物对话的理解能力，从而更好地进行口语表达和交流。

③课堂活动与实际应用：通过参与课堂活动，如角色扮演和小组讨论，学生能够在实际应用中提高自己的市场购物词汇和句型的运用能力。

3.教学内容的逻辑关系

①课堂学习与课后作业：学生在课堂上学到的市场购物词汇和句型，通过课后作业进行巩固和应用，进一步加深对知识的理解和记忆。

②拓展学习与知识迁移：学生通过拓展阅读材料和实地考察等拓展学习活动，能够将课堂上学到的知识进行迁移，应用到实际生活中。

③自主学习与团队合作：学生在自主学习和小组讨论中，能够主动探索和交流市场购物相关知识，培养自主学习和团队合作的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：评价学生在课堂上的参与度、专注度和互动情况。通过观察学生的反应和参与课堂活动的积极程度，评估学生对市场购物词汇和句型的理解和掌握情况。

2.小组讨论成果展示：评价学生在小组讨论中的表现和成果。通过观察学生的讨论过程和展示的内容，评估学生对市场购物词汇和句型的运用能力以及合作学习的能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对市场购物词汇和句型的记忆和运用能力。测试题目可以包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对