11 包的世界（一） 教案

11包的世界（一）教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：11包的世界（一）

2.教学年级和班级：小学三年级的美术课程

3.授课时间：2022年3月25日，周五上午第二节课

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.审美能力：培养学生对包的设计和美观的鉴赏能力，使其能够辨别和欣赏不同的设计风格和色彩搭配。

2.创造能力：激发学生的创造力和想象力，鼓励学生设计自己独特的包，并将其制作出来。

3.观察能力：培养学生观察和描述细节的能力，使其能够注意到包的各个部分和设计元素。

4.手工制作技能：通过实际操作，培养学生掌握基本的手工制作技能，如剪裁、缝合等。

5.团队合作能力：通过小组合作完成包的设计和制作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.设计理念的融入：如何引导学生将个人的想法和创意融入到包的设计中。

2.手工制作技巧：缝合、粘贴、打结等基本手工艺操作的掌握。

难点：

1.创意发散：如何激发学生的创意思维，设计出独特且具有个人特色的包。

2.精细动作：对于三年级学生来说，进行精细的手工操作可能存在困难。

解决办法：

1.设计理念的融入：通过展示优秀的设计作品，引导学生讨论设计背后的想法，鼓励他们分享自己的设计灵感。

2.手工制作技巧：分步骤讲解并演示，让学生在动手实践中学习并掌握技巧。设置辅助工具，如彩色图钉、胶水等，降低操作难度。

1.创意发散：利用头脑风暴、思维导图等方法，帮助学生扩展设计思路。

2.精细动作：提供大小不同的材料和工具，适应不同学生的手部发育情况，同时耐心指导，鼓励学生反复练习。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的画桌和画椅

-剪刀、胶水、针线、彩色纸张、布料等手工制作材料

-投影仪和幕布

-计算机和投影仪连接设备

2.课程平台：

-无

3.信息化资源：

-设计类图片和视频资料

-线上优秀设计作品集锦

4.教学手段：

-小组讨论

-示范教学

-学生实践操作

-作品展示与评价教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解“包的世界”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习“包的设计”内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确“包的世界”教学目标和“包的设计”重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保“包的设计”教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习“包的设计”的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入“包的设计”学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的“美术欣赏”内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为“包的设计”新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解“包的设计”知识点，结合实例帮助学生理解。

突出“设计理念的融入”和“手工制作技巧”重点，强调“创意发散”和“精细动作”难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何将个人创意融入包的设计中”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验包的设计过程，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“包的设计”知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实践中的问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与“包的设计”相关的拓展知识，如不同文化背景下的包的设计理念。

引导学生关注学科与社会生活的联系，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合“包的设计”内容，引导学生思考美术与生活的联系，培养学生的审美情趣。

鼓励学生分享学习“包的设计”的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的“包的设计”内容，强调设计理念和手工制作技巧的重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的“包的设计”内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理本节课的主题是“11包的世界（一）”，主要内容涉及到包的设计理念、手工制作技巧以及审美能力的培养。以下是对本节课知识点全面的梳理：

1.包的设计理念：

-包的功能性：保护物品、便于携带等。

-包的美观性：外观设计、颜色搭配、材质选择等。

-包的文化内涵：不同地域、民族、时代的包的设计风格和象征意义。

2.手工制作技巧：

-剪裁：根据设计稿剪裁出包的各个部分。

-缝合：用针线将包的各个部分缝合在一起。

-粘贴：使用胶水或其他粘合剂将不同材料粘贴在一起。

-装饰：在包上添加装饰物，如按钮、流苏、刺绣等。

3.审美能力的培养：

-观察和描述：学会观察包的设计元素，如形状、颜色、纹理等，并能够用语言描述。

-分析和评价：学会分析包的设计理念和美观性，评价不同设计风格的优劣。

-创造和表现：鼓励学生发挥创造力，设计出独特且有个人特色的包。

4.创意思维的激发：

-头脑风暴：鼓励学生自由发挥，想出尽可能多的设计想法。

-思维导图：通过绘制思维导图，帮助学生组织和发展设计思路。

-灵感来源：引导学生从自然、文化、生活等方面寻找灵感。

5.团队合作能力的培养：

-小组讨论：鼓励学生在小组内分享设计想法，进行讨论和交流。

-分工合作：在制作过程中，学生根据个人特长分工合作，共同完成包的设计和制作。

-成果分享：鼓励学生展示和介绍自己的作品，进行评价和反馈。板书设计本节课的板书设计旨在帮助学生清晰地理解和记忆“包的设计”知识点，同时激发他们的学习兴趣。板书设计包括以下几个部分：

1.包的设计理念：

-功能性

-美观性

-文化内涵

2.手工制作技巧：

-剪裁

-缝合

-粘贴

-装饰

3.审美能力的培养：

-观察和描述

-分析和评价

-创造和表现

4.创意思维的激发：

-头脑风暴

-思维导图

-灵感来源

5.团队合作能力的培养：

-小组讨论

-分工合作

-成果分享

板书设计采用简洁明了的词语，突出重点，准确精炼，概括性强。同时，为了增加艺术性和趣味性，可以使用不同颜色和图标进行装饰，使板书更具吸引力。例如，可以使用红色标注重点词汇，使用蓝色进行连接线，使用图标表示不同的设计元素等。通过这样的板书设计，学生可以更加积极主动地参与课堂学习，提高学习效果。课后作业为了巩固本节课所学的“包的设计”知识点，布置以下课后作业：

1.设计一个包：结合所学的包的设计理念和手工制作技巧，设计一个独特的包。可以是对课堂上所展示的例题的模仿，也可以是自己的创新设计。要求包的功能性、美观性和文化内涵相结合。

答案示例：设计一个以“自然”为主题的包，采用环保材料制作，外形简洁大方，装饰有树叶、花朵等自然元素。

2.制作过程记录：详细记录自己设计并制作包的过程，包括设计思路、制作方法、遇到的困难和解决办法等。

答案示例：我设计的包是以“海洋”为主题的，制作过程中我遇到了如何将海洋元素融入到包的设计中的困难，最终我决定在包的表面绘制一幅海洋风景画，解决了这个问题。

3.设计评价：对自己的设计进行评价，从功能性、美观性和文化内涵等方面进行自我评估。

答案示例：我觉得我设计的包在功能性上很出色，可以装下许多物品；在美观性上，我满意的程度比较高，因为我喜欢海洋主题；在文化内涵上，我认为我的设计体现了海洋文化的博大精深。

4.小组合作：与同学组成小组，共同设计一个主题包，并分工合作完成制作。要求小组成员间充分交流、合作，共同解决制作过程中的问题。

答案示例：我们小组设计的主题是“节日”，我们共同决定制作一个春节主题的包。在制作过程中，我负责剪裁和缝合，我的同学负责装饰和添加细节。

5.课堂分享：准备一个简短的演讲，在下节课上分享你的设计思路和制作过程，以及你在制作过程中遇到的困难和你是如何解决的。

答案示例：我分享了我在设计过程中是如何受到春节氛围的启发，将中国传统元素如对联、灯笼等融入到包的设计中，以及我在制作过程中是如何克服困难的。教学反思与改进首先，我发现学生在设计理念的融入方面存在一定的困难。在未来的教学中，我将通过更多的实例和示范，帮助学生理解如何将个人想法和创意融入到包的设计中。同时，我也会鼓励学生多进行小组讨论，分享彼此的设计思路，以激发他们的创意思维。

其次，学生在手工制作技巧方面也存在一些问题。我发现有些学生在进行精细的手工操作时显得有些困难。为了改善这个问题，我计划在未来的教学中，提供更多的辅助工具，如彩色图钉、胶水等，以降低操作难度。同时，我也会耐心指导学生，鼓励他们反复练习，以提高他们的手工制作技能。

再次，我发现学生在课堂参与