2022江西初中学业水平考试物理试卷分析

2022江西初中学业水平考试物理试卷分析

江西省2022年初中学业水平考试物理试卷以《全日制义务教育

物理课程标准（2011年版）》为命题的依据，落实立德树人的根本

任务，培育学生社会主义核心价值观，把发展学生学科素养放在首

位，不仅注重对基础知识和基本技能的考查，也注重对思维过程、

创新意识和分析问题、解决问题能力的考查。试题既弘扬了中华优

秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化，又增加了爱国主义情

感，充分体现了教育的公平性。

试卷整体印象

考试时间、试卷结构和分值分布与2021年保持一致，物理学科

试卷的总分为80分，分为四个大题共21个小题。试卷整体比去年

容易，真正回归课本，助力“双减”政策落实落地。

整份试题知识覆盖面较广，试题立足于教材而又高于教材，试

卷充分地把握了升学考试与学业水平测试相结合，体现了基础知识

与核心内容并重，试题考查的内容源于课本但又不局限于课本，有

所创新和延伸。

试题取材立足于学生生活实际，将基本知识与基本技能放在现

实生活的实例情境中进行考查，如T2、T9、T10、T15、T18、T21

等；

有部分试题素材来自于教材中的典例或书后习题的改编，夯实

了物理基础，体现了学以致用，如T4、T6、T18、T19等;

试题的情境部分，从日常生活、自然现象、生产实践、科技前

沿、教材案例和学生实验等多角度分布，不仅反映了学生终身发展

必需的物理学科体系的基本概念和规律，也考查了应用这些知识解

决具体问题过程中形成的技能和技巧；试卷中还注入了中华优秀传

统文化的渗透，并关注现代科技发展，突出社会主义先进性，聚焦

立德树人的价值引领，如Tl、T3、T5等。

2022年试题的新变化

降低难度，落实双减政策

以往命题时预估难度系数都在0.65左右，但学生考出来的结果

往往达不到。今年是我们国家制定“双减”政策后的第一次学考，

为了落实“双减”政策，切实减轻学生的课业负担，今年的试题更

注重“双基”的考查，填空题、选择题、实验与探究题中都没有需

要计算才能得出结果的试题。

计算题相对来说是近几年最简单的，很多问题只需用到一个公

式就能得出。

电学计算难度也降低了。比如T16,第一问求灯泡正常发光时

的电流、电阻，学生在平时的学习过程中经常会碰到，稍有电学基

础的同学都能做出来；而求滑动变阻器连入的电阻值及电路消耗的

总功率难度也不大。

以往最后一道计算题是电热综合题，往往涉及多挡位的问题，

这是一个难点，今年的试题中也规避了，换成了燃气灶的效率问

题。

实验与探究题最后一题，以往以课外实验居多，今年是课本中

涉及的实验，学生平时都做过。这就为许多中等生得高分提供了可

能，平均分会有明显的提高。

变换角度，考查物理能力

T14的B选项考查重力的方向竖直向下，题目设计让学生只有

通过对比重力示意图和重锤线方向是否一致才能得出正确答案。

天平作为基本仪器，几乎年年考。T18中关于天平的测量过程

中，指针向右偏时，接下来的操作为什么答案是“取下10g的祛码

后，添加5g的祛码并移动游码”，这时思考的角度就是通过图中指

针只是稍微往右偏转了一小格，说明需增加的质量小于10g,但接近

10g,所以5g的祛码一定要加上去。

T21探究二力平衡的条件，所用的器材不是常规器材，比如用

装水的矿泉水瓶替代钩码，用晾衣架替代定滑轮。这些问题有的考

查学生是否细心，有的考查学生是否有独立思考问题的能力，有的

考查学生能否将所学知识进行迁移，灵活应用。

关注科技与热点话题，增强爱国主义情感

许多有关生活、科技等方面的材料和时事是每年中考的取材来

源之一，试题取材立足于学生生活实际，将基本知识与基本技能放

在真实生动的情境中进行考查，让学生感受到科学、技术、社会间

的密切联系，拉近了物理与现实生活、生产以及科学技术间的距

离，使学生真正体会到了物理学的巨大应用价值。

今年的物理试卷中也体现了这一特点，如T1桔椽汲水体现了我

国古人的聪明才智、T5天空课堂的开讲体现了现代中国科技的巨大

进步、T3北京冬奥会的情景让学生的爱国主义情感得以升华，并加

深了对体育锻炼重要性的认识，促进学生健康成长。

这些都是人们生活中的热点话题，贴近学生实际，能够给学生

以亲切感，并引导学生关注现代科技的发展，进而增强学生学好物

理的信心和决心。

2022年试题亮点评析

回归课本教材，注重“双基”考查

课标是灯塔，教材则是引领前行的航线，只有正确应用教材，

才能找到通往灯塔最近的航线。今年的试题不少取材于课本，在回

归“双基”检测的同时也很好地贴合了双减政策，达到降低难度的

目的。如：

(1)T4自制电动机模型，在学生熟知的素材中考查电磁之间

的关系；

(2)T6试电笔，考生只有在了解试电笔工作原理的基础上，

才能掌握其连接方式和作用，属于在基础知识中提升认知；

(3)T8太阳能的属性及利用，多年没有考查的内容，今年考

查太阳能既以新能源为出发点，又引领教师的教学一一不能放弃教

材中涵盖的内容；

(4)T18第3小问圆筒测力计;有益于广大物理教师积极自觉

去研究、理解课标，参与教学改革，积极研究教材教法，进而更好

地进行教材处理，合理开发和利用课程资源，从而把握教学重点、

突破教学难点，实现课程功能的转变，改善学生的学习方式，从而

使学生终身受益。

凸显核心素养，强调思维过程

试卷注重对物理学科核心素养的培育，突出对学生思维过程的

考查，充分发挥考试评价的导向作用，引导学生转变学习方法，提

升科学学习能力。如：

(1)T9对1号干电池的各个物理量进行估测，考查学生会根

据对各物理量的了解进行综合评估，培养了概括理解能力；

(2)T12简易电磁锁，考查学生利用对电磁学知识、力学知识

的理解，综合分析电磁锁的工作原理和过程，培养其实践应用和求

实创新的能力；

(3)T15第3小问，在计算中穿插简答，首先要理解“解决勒

手”问题是需要减小压强，才能结合实际生活找出解决办法，并与

物理原理相结合，培养了实践应用的能力；

(4)T19探究凸透镜成像规律，转变考查角度，不只从“三心

同线等高”考查，还从透镜与光屏的平面是否平行进行考查，培养

了学生实验探究的能力。

改变固化形式，增强试题开放性

为深化考试招生制度改革，稳步推进中考改革，改变少数相对

固化的试题形式，以减少死记硬背和机械刷题现象，进一步吻合

“双减”大环境，试题充分地把握了升学考试与学业水平测试相结

合、基础知识与核心内容并重的理念。如：

(1)T15计算中合并简答步骤，使学生“把已有知识建立联系

并进行解释、判断和扩展”的能力得以考查；

(2)T17热效率计算，效率是一个相通的概念，任何效率都在

表达有用能量在总能量中的一个占比。此题一改往年电热综合效率

内容，给今后的教育教学传递了一个信息，避免教师在以后的教学

中进行单一的机械训练。

把握难度系数，利于筛选优生

试题首先要保证大部分学生能顺利从初中毕业，其次才是为高

中选拔人才而服务，所以试题要有很好的引导作用。本套试题中

T9、T14、T15第(2)小问、T17第(3)小问、T19第(2)小问是

存在区分度的部分。

2023年江西学考物理备考策略

从2022年学考试题题型的设计分布以及以上易错点的分析可

知，物理试题的考查角度多样化，在课本中涵盖的所有知识点均可

能出现在考试题中，故应紧扣基础知识和基本技能的学习。

学生失分较多的原因在于基础知识不扎实、刷题导致的定式思

维、主观表述能力欠缺、答题不规范、审题不仔细等。针对这些不

足，我们在后续的复习中，应该注重以下儿个方面:

1.立足课本重视基础

从2022年学考试题可以发现，很多题目都源于教材，教材是我

们学习物理知识的来源，是最重要的复习资料，尤其在总复习阶

段，我们应回归教材，从教材基本内容和基本实验着手，对一个物

理量或一个物理规律上升到理解的层面。

2.加强实验探究能力的培养

通过课本的基础实验，让学生经历过程、学会分析；通过实验

拓展，培养设计实验和综合论证的能力；在实验教学过程中，不仅

仅是完成一个过程，更多地是通过教学设计让学生学会知识迁移和

方法拓展。

3.养成良好的读题解题习惯

习惯的养成不是一朝一夕的事，教师在日常教学中的词严义

密、规虑揣度，比任何严格要求都更有效果。

从我们的日常教学做起，教师带领学生经历的每一个过程，都

是他们在效仿、在学习并提升的过程。包括正确的实验方法、出色

的审题能力、良好的答题习惯等。

4.选择