6《景阳冈》教学设计语文五年级下册

《景阳冈》教学设计【教材解读】

本文选自元末明初的长篇小说《水浒传》第二十三回，记叙了武松在阳谷县一家酒店内开怀畅饮后，不顾劝导，趁着酒劲上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。课文在语言上体现出古代白话小说的鲜明特点。本课情节引人入胜，人物性格鲜明，担任本单元阅读名著方法研究、积累的重要学习任务，同时，对四年级上册八单元的语文要素复述得以练习巩固，为口语交际《演好课本剧》积累素材。它是本单元中重要的学习方法和阅读兴趣的桥梁、纽带，并与时代对话，引发学生有理有据多元评价人物形象，莫定开启阅读名著的鉴赏高度。【学情分析】

学生曾通过电视、名著阅读等多种途径对名著有所了解，因此，大多数学生对阅读古典名著比较感兴趣，觉得故事情节精彩有趣，人物个性鲜明，能够增长见识。但是，在进行问卷、前测时也发现学生了阅读古典名著的困难：觉得古白话文，语言比较难懂，故事情节比较复杂，名著故事人物众多，而且学生对人物的认识片面单一。【教学目标】1.

重点聚焦动作描写，体会武松的智勇、老虎的凶猛。搭建支架，借助“说书”情境，能有声有色地讲述“武松打虎”的故事。2.

能从课文中提取并整合信息，有理有据地对武松做出简单的评价。3.

学习阅读古典名著的方法，激发学生阅读《水浒传》的兴趣。【教学重难点】教学重点：聚焦动作描写，体会武松的智勇、老虎的凶猛。搭建支架，借助“说书”情境，能有声有色地讲述“武松打虎”的故事。教学难点：能从课文中提取并整合信息，有理有据地对武松做出简单的评价。【教学准备】课件、学习单、说书人视频、“武松打虎”视频【教学过程】【创设情境，明确任务】

同学们，我们年级开展为期两周的“走进四大名著”主题活动，在主题活动中，我们将开展“名著故事我来读”、“名著故事我来讲”、“名著故事我来演”、“名著感受我来写”一系列的学习任务。今天我们就走进《水浒传》的节选，有声有色地讲好“武松打虎”的故事。活动一

搭建支架，讲好英雄故事1.

（出示视频：说书人表演《武松打虎》）欣赏视频，你发现有哪些讲好故事的方法？（运用书上语言、加上表情和动作）2.

梳理打虎故事情节，讲清楚打虎故事。（1）《景阳冈》一文中最扣人心弦的情节就是“打虎”，默读课文第6、7自然段，找出武松是如何打虎的？（板书：躲闪——棒劈——脚踢拳打——棒打）（2）用梳理出的关键词讲武松打虎的故事。3.

聚焦打虎动作，讲精彩打虎故事。（1）导学：第一回合——躲闪那一阵风过处，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声:“啊呀!”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里蹿将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。①抓住动词“跳、按、扑、蹿、掀、吼、剪”、句子“吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动”

感受老虎凶猛；抓住动作“闪、闪、躲、闪”感受武松机智、灵活。②鉴赏：作者描写武松四个动作，能不能都改为“闪”？比较“闪”和“躲”对人物形象表达的不同。③师生合作读。（2）小组合作学习：第二、三回合①学习小贴士：默读第二、三回合部分，一边读一边用不同符号分别画出武松和老虎动作的句子，选择你认为最精彩的一处，写下你的阅读感受。②小组汇报：紧扣动作，品悟武松之智勇，老虎之威猛。【第二回合】棒劈（聚焦武松动作“轮、劈、打、丢”）【第三回合】脚踢拳打（聚焦武松动作“揪、按、踢、提、打”）（聚焦人物动作，再有理有据表达自己的感受，这是阅读古典名著的好办法。）（3）播放武松打虎视频，欣赏惊心动魄的场景，感受武松智谋双全。（4）思考：作者为什么不直接写武松用棒、用拳打死了老虎？（情节一波三折，曲折动人。）（5）搭建支架，讲好故事。

“武松打虎”的故事历来被人们津津乐道。古时候的说书人，常爱在茶馆里讲这个故事。我们年级将开展“名著故事我来讲”活动，现在我们也来当一回说书人，讲一讲这个故事。①根据表格，同桌互讲故事。②同桌合作讲故事。③根据评价标准，多元互动评价。活动二引入思辩，正确评价人物1.

（出示课后习题第4题）有人说武松真勇敢，“明知山有虎，偏向虎山行”；可又有人说，武松很要面子，有些鲁莽，不听别人善意的劝告，你心目中的武松是个什么样的形象？2.

小组共学：1.

思辩。让我们来当小小辩论家，结合课文内容或原著中其他章节里武松的表现，有理有据地阐述自己的看法。（透过课文中的语句和我们阅读原著中的细节，我们感受到武松既大胆无畏，又固执自信，还死要面子的性格特点，让我们看到了一个更全面、更真实而立体的武松形象。）2.

出示金圣叹评价武松的句子：“武松天人者，固具有鲁达之阔,林冲之毒,杨志之正,柴进之良,阮七之快,李逵之真,吴用之捷,花荣之雅,卢俊义之大,石秀之警者也。”再感英雄形象。活动三拓展阅读，感受好汉形象差异1.

（出示《李逵杀虎》的片段）李逵也是《水浒传》中的一个英雄好汉，他也曾打虎，他有什么特点呢?

（抓住李逵杀虎的动作，感受李逵孝顺、率真、鲁莽而勇猛。）

2.延伸阅读：（1）(出示课后“资料袋”人物名片)水浒一百零八将，个个性格鲜明，