关于小学语文教师的培训总结（15篇）

关于小学语文教师的培训总结（15篇）

关于小学语文教师的培训总结（通用15篇）

关于小学语文教师的培训总结篇1

8月1日到4日上级安排了为期四天的暑期教师学习会，学

习期间使我深深认识到：教师是进行道德品质教育的教育者，自

己必先接受教育，自身必须具有高尚的道德品质，方能以身立教，

为人师表。在推行素质教育的今天，社会主义教师肩负着培养有

理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人的重任，对当今

教师的道德修养有着更高的要求。教师的师德如何，直接影响到

青年一代的成长，关系到教育事业的发展，关系到中华民族的兴

衰，影响千秋万代。

通过学习培训老师的讲话精神，我更加理解了师德的意义。

教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的

思想政治素质和职业道德水平直接关系到中小学德育工作状况和

亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。

加强中小学教师职业道德建设，提高师德素养，对于确保党的事

业后继有人和社会主义事业兴旺发达，全面建设小康社会，构建

社会主义和谐社会，实现中华民族伟大复兴，具有十分重要的意

义。

作为一个农村老师只有把自己看成是一个平凡人，才能做好

平凡事，我们不是伟人，也不是什么神，有的只是放稳心态：教

好书、育好人。人们把我们教师比作园丁，比作春蚕，比作红烛，

比作人梯这些比喻，无疑是人民教师光辉形象的写照，是高尚师

德的集中表现。在我们的同行中，不少人热爱教育事业，为教育

事业辛勤耕耘、无私奉献、鞠躬尽瘁的精神是值得学习的。

平和心态，顾全大局。心态决定状态，在现在这个物欲横流

的时代，我们看到的、听到的、经历的一些与道德要求格格不入，

或者说违纪违法的人和事太多了，往往使我们的心理不平衡，影

响自己的心身健康和工作情绪。教师的经济地位虽然纵向比，提

高较快，但横向比，仍有差距。一位名师曾经说过一句话，我记

忆犹新，他说：当教师只能求贵，不能求富。

当我们的学生有出息后，记得你这位老师，逢年过节发条短

信问声好，或者在什么地方邂逅相遇，恭恭敬敬地叫声老师，就

知足了。但我们教师精神上是富足的，有副对联是这样写的：两

袖清风心自富，满园桃李不忧贫。所以，我们选择教育这个行业，

不说要安贫乐道，至少要学会自胭自改。

作为一名人民教师，自己的为人处事、治学态度、行为习惯

甚至于服饰仪表，一言一行、一举一动都处在严格的监督之下，

都会直接对学生产生影响，起着极为重要的作用。自身要为学生

和社会作现表率，必须要做到：

第一，热爱教育事业，勇于承担责任。从事教育事业，走上

三尺讲台，当好一名合格的人民教师，是我强烈的理想追求。教

育是令人陶醉的事业，是我最愿意从事的事业。为此，我深知自

己任重而道远。同时，作为社会的一员，必须勇于承担自己的社

会责任，能够清醒地认识到自己的言行代表着一个群体，始终要

注意其产生的社会影响、社会效益。

第二，谦虚好学，刻苦钻研。记得刚毕业工作时，对教育不

熟悉，教学经验近乎于零，我把虚心向别人学习、向前人学习，

向老教师学习作为自己奋飞的起点。通过学习老教师的工作经验

和敬业精神，来丰富自己的认识、知识及才能。同时我常静坐独

思己过，剖析自己的不足，以加以改进。刻苦钻研，并做到精益

求精是教师职业的需要，是师德责任感的体现。自己在教学中的

教学技巧、能力和知识水平的高低强弱，直接影响到自己在学生

集体中的威信。总之，不要让学生怀疑自己的学问。但是，如果

学生的怀疑涉及到教师的道德方面，那教师的地位更为不幸了。

关于小学语文教师的培训总结篇2

今年，我参加了r市教师进修学校组织的教师专业发展90学

时集中培训I。本次培训虽然只有短短的十二天，但是收获还是蛮

大的。学习的过程虽然有点辛苦，但也是欢畅的。

一、烈日炎炎，酷暑难耐，用七天的理论培训换取的是专家、

名师的指点和引领一一欢！

理论培训开始的日子，烈日炎炎，酷暑难耐。老师对出勤的

要求很严格，中餐后没有休息的场所，学员们不免有些抱怨，觉

得带班老师不够方圆，干嘛这么较真呢？但是，几天下来，聆听

了多位著名语文教学专家、名师的精彩讲座后，我们渐渐忘却了

炎热，也没有了抱怨，取而代之的是自觉，是欢乐。

a老师的《从学课文到学语文，期待语文教学的美丽转身》,

用《太阳》的案例，很明确地帮我们界定了“学课文”和“学语

文”的不同内涵。她还带领我们去追溯了目前部分教师陷入学课

文怪圈的原因，并且直面方法，教我们如何做到从学课文到学语

文，如：清晰教学目标；精选教学内容；优化教学路径等。在林老

师绘声绘色的描述中，我们的教育观念悄然地美丽转身，期待在

今后的语文教学实践中也能优雅地美丽转身。

v老师的《作文，语文教学的半壁江山》，很直接地告诉我们：

语文最重要的三件事是读书、写字、作文。钱老师先是简单地谈

了目前学生的作文头疼现象，然后认真地为作文问题把脉、诊断，

最后毫无保留地为作文教学开出药方。钱老师开的药方全面周至U,

清清楚楚，既确定了各学段该采用怎样的作文形式，又具体明白

地介绍了这些不同的作文形式该怎么进行有效指导。

C老师，不仅为我们讲了《故事性文章教学内容的选取》，还

借用大量有视觉冲击力的图片和我们分享了一段生活禅。我们在

享受视觉的盛宴后，由衷地感受到：人生有三宝，它们是好习惯、

好心态、好人缘；人生的品质在于发现美，发现美是一种存在，

是一种生活，一种态度，是一种宽容，更是一种创造；美，因境而

生，因人而异，因时而变。作为语文教师，需要多方面的人文修

养积淀，才能作出美的判断与选择，才能创造出美丽的生活，实

现美好的理想与目标。这段生活禅，如三月春风，吹进每个学员

的心里，使这个炎炎夏日瞬间春意盎然。

d老师的《文本解读与教学设计》、彭永帆老师的《叙事文的

文本解读》和方斐卿老师的《文本解读的流程和方法》，则是用大

量鲜活的案例为我们的文本解读和教学设计作了方向的引领。

另外，我们还有幸分享了陆老师的朗读技巧，和陆老师一起

欣赏诗歌朗诵，在诗歌中尽情徜徉；分享了翁老师的写字窍门，

和翁老师一起练写书法，在汉字中尽情陶醉……

二、秋风送爽，丹桂飘香，用五天的课堂实践收获的是导师、

同伴的建议和帮助一一畅！

基地培训的五个半天里，金风送爽，丹桂飘香。我们感受到

了基地学校的热忱和导师的认真，心情十分舒畅。每天，负责联

络的方丽娜老师总是热情地为我们递上热乎乎的茶水。被借班级

的语文老师都能积极配合，课前布置孩子们预习好课文，做好孩

子们的纪律工作。我们的导师翁文明老师更是好得没话说。他的

专业水平是大家公认的好。通过接触，我发现他“语”好，“德”

更高。他很亲切，完全没有导师的架子。听课时，他比谁都专心。

听完课后，他会很高兴地表扬课的精彩之处，也会很真诚地指出

不足之处，并且给出有效的修改意见。听得我们每位学员都心服

口服，肃然起敬。此外，翁老师还和我们分享了一些语文教学的

新理念和金点子。如：备课时要如何学会做减法？怎样把握一篇

课文该教什么？怎样发现课文的语言形式？如何培养孩子的倾听

能力……各学员之间也都十分友好，能相互欣赏，相互建议，相

互帮助，相处得十分融洽、欢畅。

此刻，我在写这次小学语文教师专业发展90学时集中理论培

训的总结。回首12天的培训I,觉得很短，它已经如风般吹过去了，

又觉得很长，因为专家导师们留给我们的‘宝贵经验将会在很长一

段时间内引领着我们今后的教学方向，指导着我们的教学工作，

一直到我们把这些经验完全内化，加工，吸收，释放能量。

关于小学语文教师的培训总结篇3

一、强化区内培训，提高老师素质

（一）充分发挥“三级教研网络”作用，促进教师专业素养

的发展

1、开展形式多样的全区性培训，提高教师理论水平

目前我区的农村教师，他们最欠缺的是先进的教学理念，教

育教学理论，迫切需要的是了解当前课改的要求、解决“怎样上

课”的问题，为此，我们小语科结合中心培训部制定切实可行的

培训目标，以“新课程改革的理念、教育教学的有效策略、必备

的课堂教学技能”为培训重点。通过大量的培训让教师们更新观

念，改进教法，提高能力，形成可持续发展的智能结构。让教师

确立了终身学习观念，不断提高自身素质。

我们把培训重点确立在应用理论的研究，包括新课程的有关

理论，”有效教学理论学习”、“有效课堂教学策略的实施”、

“阅读教学的策略”等。以上培训，不但有本区教研员参加，还

邀请了市里及国内的教育教学专家进行相关讲座。如市教研室的

专家王亚芸老师的《新课程理念下的小学语文教学》，著名特级教

师尹祖琴的《让学生自鸣天籁小学语文习作教学的再认识》作文

专题讲座；全国作文研究专家、特级教师吉春亚老师的《新课标

下的小学作文教学》专题讲座及示范等。

由于目标制定得当，这些活动很受老师们欢迎，老师们普遍

反映，这些专题讲座，有理论，有实例，让他们受益匪浅。他们平

时教学中的困惑、疑难，很多都能从专家们的讲座中受到启迪，

得到解答。

2、定点分片培训，提高教师的教育教学水平

根据我区“分层推进、分类指导、重点突破、整体提高”的

工作策略，考虑到我区区域大，教师数量多的实际情况，经常性、

全区性的大型活动不符合区情，因此，长期以来，“三级教研”

成为我区中小学开展教学研究，实施课程改革的主要途径，是我

区促进教师专业化发展的基本方式，为此，除了注意开展形式多

样的全区性培训，我们还十分重视对镇街一级教研活动的具体指

导。

1）通过调研，加强对镇街“教研网络”建设的指导，及时推

广经验。

2）协助各镇街抓好理论培训：片区语文科组每学期都围绕素

质教育，组织一到两次的教育理论专题讲座，如“教学评价在课

堂教学中的运用”、各年级新教材解读等。以上培训，为各镇街

语文老师提供了共同学习，共同探讨的空间，达到了共同提高的

目的。

在加强培训的同时，我们还注意对培训工作及时反馈。通过

老师们的学习心得、教学反思等，收集、了解各种相关的信息，

及时调整，不断改进工作方法和策略。

教师们普遍反映：培训活动让他们开阔了眼界，提高了理论

水平，能从更高的视点来审视以往的教学工作，认识到自己在课

程改革中所走的弯路，曾陷入的误区，如过分追求外在的形式，

过于强调了语文的人文性而忽视了语文的工具性或过于强调语文

的工具性视了语文的人文性，认识到欠缺科学指导的课堂教学影

是低效的教学，让他们体会到教学理论指导对提高教学质量的重

要意义。有了正确的理念指导，提高了教学理论水平，老师们对

以往的教学工作进行了深入反思，找到今后工作的正确方向，实

现了真正意义上的有效教学。

3）以中心学校为核心，加强校际交流，携手共进

我们区小语科组织的学科竞赛，包括老师教学竞赛、学生作

文竞赛等，均采取分层组织的方式，都是先在镇街、学片一级开

展活动，最后到区一级。这些活动得以顺利开展，中心学校发挥

了极为重要的作用。此外，中心学校牵头组织的镇街教研活动，

加强了校际的联系，使各校教师的交流活动得以强化，老师们在

互相学习中互相促进，共同进步。

3、加强对校本教研活动的指导

以“下校调研”、“推门听课”为主渠道，对各级各类学校

进行校本教研的指导，通过大量的听课、访谈，了解学校的教育

教学状况，作出合理评价，针对突出问题提出改进意见，促进教

师的专业化成长。

（二）充分发挥骨干教师的示范引领作用

骨干教师是教师队伍的中坚力量。为进一步提高我区教师队

伍的整体素质，我们非常重视对骨干教师的培养。

1、组织外出学习取经

骨干教师有新的教学理念，有敏锐的触觉，对教学有独立的

见解，教学上形成了自己一定的特色，他们在工作上勇于探索、

大胆追求，他们是带动我区教育发展的动力。组织骨干教师外出

学习，让他们走出去见见世面，去接收大量的新信息，去接触更

多先进的教学思想、学习更先进的教育经验，然后带回区内，带

动更多老师协同发展，是我区教师队伍建设的重要策略。为此，

我们努力创造各种机会让骨干教师外出学习，如：参加省、市骨

干教师培训，参加市的各项比赛，参加市教研室组织的理论学习，

参观考查等，使他们能站在更高的层次去思考教育教学的问题，

让他们的专业素养得以快速提升。

2、以科研促成长

每位骨干教师都承担了课题研究的任务，让他们在科研工作

中，深入、系统地思考教育教学的各种问题，促使他们加强理论

学习和实践探索，积极参与各种教研活动，提高他们的科研能力、

实践能力和理论水平，使他们在科研中锻炼、提高和成长。

3、充分发挥骨干教师的指导、示范作用

针对骨干教师的培养，我们开展了丰富多彩的活动，如让他

们参与新教材研讨活动、主题教研活动、上示范课、作讲座，以

练促教，以赛促推广，提高我区广大语文教师专业素养，促进不

同层次老师的发展。在这些有效的培训活动中，大批教师迅速成

长。

我区一贯重视骨干教师的送教下乡，每学期，我区小语科最

少组织两次针对边远地区的支教送教活动，每次由两位骨干教师

承担任务，让他们把先进的教学经验带到边远的农村，促进农村

地区教师的专业化成长，从而推动我区教育的均衡发展。

（三）加大培训力度，促进青年教师成长

青年教师是教师队伍里的新生力量，是未来教育的主力军，

但由于他们从教时间短，对教育、教学规律理解不透，教学技能

有待提高，必须加强培训。我们要求区内青年教师加强学习，加

强锻炼，缩短对岗位、教育教学常规、过程的熟悉与适应期，力

争在较短的时间内成为我区骨干教师中的新鲜血液。为了鞭策和

激励他们努力达到这个目标，每次的教材分析、教研活动我们都

要求他们必须参加。同时有针对性地开展新教师岗位培训I、新课

程培训，要求他们必须持培训证上岗。同时还组织了有效教学设

计大赛、青年教师朗读技能大赛、青年教师钢笔字比赛、青年教

师阅读教学技能大赛等一系列竞赛活动，从教育教学技能、专业

水平等方面促他们进步、成长。我区青年教师参与教研活动、课

改活动的热情十分高涨，他们大胆创新，锐意改革，为自己的成

长拓展了广阔的发展空间，并逐渐地踏上了发展的快车道。

二、加强与外区的互动交流

闭关自守发展有限，只有开放思想，走出去，才能获得更大

的发展空间。因此，我们非常重视与兄弟区的交流学习，把他们

请进来传经；我们走出去学习，努力学习别人的先进经验，借他

山之石，促我区发展。

在市的组织牵引下，我区与越秀区结对子，开展了“手拉手”

活动，借鉴教育强区的先进经验，促进我区教师专业素养的提高。

我们邀请了越秀区的优秀教师到我区的结对子学校传授经验，谈

心得体会，上示范教学课，同时还邀请越秀区教研员和优秀教师

来听课指导，或组织我区老师到越秀区听课取经，“手拉手”活

动小组的成员们也经常通过网络交流心得体会，探讨各种教学问

题，在区域之间建立起“教研共同体”。越秀区的帮教老师和教

研员对本次活动高度重视，对我区受帮的教老师热情帮助，从理

论到实践，从备课到上课，包括具体的教学方法、策略等，均悉

心指导，真正做到手把手地教，在她们的指导下，使我区受帮教

老师的教学水平有了质的飞跃。与越秀区的“手来手”帮教活动,

加强了我区高质量的小学语文教师队伍的建设，推动了我区教育

的发展。

以上活动，对我区农村地区教师队伍的建设，促进我区教育

的均衡发展，起着极为重要的作用。

总的说来，近年来我区对农村教师培训工作，说取得了一定

的成绩，成绩的取得，是与市教研室领导、区发展中心领导的关

心重视、以及各镇街学校语文科组的大力配合、全体教师的支持

和积极参与分不开的。但以后还有很长的路要走，我们将不断地

总结经验，调整策略，再接再厉，使我们的教师牢固地树立终身

学习意识，不断提高专业素养，真正实现完成由知识传授型向知

识创造型的转变，从而提高教育教学质量，真正实现我区教育的

均衡发展。

关于小学语文教师的培训总结篇4

暑假，我怀着激动、好奇与强烈的求知欲，参加了—市冀中

职业学院组织的短期培训。作为幸运儿的一份子，我被不断地感

动着，在如饥似渴的感知中，渐渐学会了反省教学，感悟人生。

带着一颗好奇心和种种疑问，我走进了冀中职业学院。专家

们精彩的讲座一次次激起我内心的感应，更激起我的反思。在这

种理论和实践的对话中，我收获着专家们思想的精髓，理论的精

华。听了专家们的讲座，我更加深刻的认识到关注每一个学生对

于老师来说有多么的重要；我也了解到识字写字教学的重要性；

我进一步体会到了参与式教学的重要性。知道教师组织活动的能

力对于课堂参与式教学的意义，在教学中，多创造互动机会，让

学生与学生互动，教师与学生互动，激发学生学习兴趣，提高学

习效率。“语言学与小学语文教育”强调了教师语言艺术的重要

性。

语言艺术中的趣味性不容忽视，因为小学生天生活泼好动，

需要有趣的东西来吸引他们，带有趣味性的语言更能吸引他们的

注意力，学生的注意力集中了，就能更好地进行教学，达到事半

功倍的效果。“小学语文阅读与习作有效教学策略”，让我对小

学各学段阅读与习作的教学内容、教学目标及有效教学策略有了

更多的认识，为自己理清了各学段的教学思路。通过专家们的指

导，我对新课程小学语文教育有了新的认识，为自己在教学中遇

到的许多困惑寻找到了答案。这次培训更加让我认识到教书育人

至少要做好三件事：教会学生做人，教会学生思维，教给学生知

识。

本次培训学习期间，我们不仅聆听专家的讲座，并且学员之

间的互动交流成为每位培训人员提高自己语文教学业务水平的一

条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间的交流，在

交流过程中，了解到老师们是如何处理新课程中遇到的种种困惑,

以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地交

流，真正做到彼此之间的“相长”，对于我们今后的教学有着积

极的促进作用。

我觉得这次培训是一次对自己“教育潜意识结构”的深层改

造，它让我们的业务水平不断地提高。总之，“国培”学习使我

们更加全面深刻地理解了新课标理念，为“新”教育全面贯彻实

施奠定了基础。“国培”学习使我们全面了解了小学不同学段、

内容的特点，为科学施教找到了“指南针”。“国培”学习不但

告诉我们“教什么”，而且结合实例，告诉我们“怎么做”、“为

什么要这么做”，重在提升我们实际的教学本领。

古人曰：“授人以鱼，不如授人以渔”；专家在讲解自己的

理论观点时，无不旁征博引，特别是列举了大量的课堂实例，在

实际课堂教学操作中、在过程的引领中传授知识、讲析技法、阐

明理念；可以说这些专家都毫不保留地把自己的“金点指”的本

领传授给了我们，让我们在教学的“迷津”中找到方向，在过程

的体会、领悟中内化知识，促进自己实际的教学技能的形成、巩

固。

这次短期培训是送给我们一线教师的一份精神文化的“大

餐”，当然，这份大餐的消化、吸收还需要有一个过程，甚至是

一个相当长的时间；这就需要我们结合自身实际，对这份弥足珍

贵的“营养物质”不断反刍、咀嚼、消化吸收，使自己精神的大

树长得更加茁壮茂盛，使自己思想的成长不再“缺钙”！参加“培

训的老师无不为教学专家前瞻、精深、广博的思想理念所折服，

培训是大餐，是助力器，是加油站，是心灵的栖息地，它可使我

们一线教师的教学更具有持续发展力，更具有后续动力！虽然培

训结束了，但思考没有结束，行动更是没有结束。我们将带着收

获、带着感悟、带着信念、带着满腔热情，在今后的教学中，汲取

专家的精华，反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成

长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶。

关于小学语文教师的培训总结篇5

本次培训于20__年7月开班，20—年10月结业。在市高师

处的直接指导下，经过全体培训工作人员和学员的共同努力，培

训顺利结束，取得了丰硕的成果。现将我们的工作与体会总结如

下：

一、制定切实可行的培训目标。我们针对千名农村普通教师

现状，了解到他们目前最迫切需要的是解决“怎样上课”的问题,

制定了“使培训对象能够满足当前农村教育发展的需要，掌握必

备的课堂教学技能。”更新观念，改进教法，提高能力”，形成

可持续发展的智能结构。指导教师确立终身学习观念，不断提高

自身素质。并能够以点带面，在教育教学中起骨干、示范作用，

促进所在学校校本教研顺利开展。”这样具体实在的培训目标。

把培训的重点确立在应用理论的研究，由于目标制定得当，很受

学员欢迎，学员在培训体会中说“课上我聆听了各位特级教师的

精彩讲座，受益匪浅，有理论讲座，有课例分析……都是我们平

时教学中所困惑的，或没有办法解决的问题，专家们都一一给我

们做了解答。”

二、精心选择教学内容。暑期培训时间短，任务中，要求高。

为保证培训质量，我们做到精心选择教学内容。一些名气很大的

所谓专家，讲课“空对空”，绕得人们云里雾里，不知所云。对

这样的“专家”，我们做到名气再大，我们也不请。本次培训的

教学的主线是“简简单单、扎扎实实上好语文课”，围绕这一主

题，我们从识字、阅读、作文三大块入手，每一块既有理论探讨，

了解前沿理念，更有实践探索，通过大量案例分析，让学员真正

知道新课程背景下，该怎样加强双机训练，夯实基础，着眼未来。

培训中，围绕教学实践中的问题、困惑展开研讨，帮助学员解决

教学中的实际问题。我们还强调自主研修，导师指导下，学员把

理论学习内容与课堂教学实践结合的学习、研讨、交流活动。我

区对解决学生“作文难”的研究颇有心得，我们把研究的成果拿

出来与学员共同分享，给学员们很大的启示。新学期开学后，我

们又集中安排两天到我区小学进行听课、上课、说课、评课等教

学实践活动。教学实践活动旨在为学员提供更多的教学实践和展

示才能的机会，提高理论运用于实践的能力。切实让学员在课堂

教学实践中增长才干，提高教学能力。考察学员的内容为：“五

个一”，即学员回学校后上一节研究观摩课，把研究课的教案、

研讨记录、教后记回寄给班主任老师；撰写教学设计一篇，专题

论文一篇；学员主持一次语文教学研讨活动；在学员所在校组织

一次校本教研活动，把活动详细记录用电子文稿发给班主任老师。

求真务本教语文学员就当今语文教学热点、难点问题与特级教师

对话讲解阅读教学的基本规律，研讨如何提高课堂教学效率，介

绍如何进行词句、段落、篇章教学，如何在字、词、句、篇的教学

过程中进行听、说、读、写，提高语文素养的训练，如何沟通课堂

内外，和课外阅读结合，及如何和作文教学结合，相互促进，提

高读写能力。

关于小学语文教师的培训总结篇6

时间过得真快，一转眼这学期到了其中，回顾前段工作，我

在工作中兢兢业业，踏踏实实，根据学期初的教学工作计划，以

新课程改革为契机，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学

观念，从规范入手，有目的，有计划，有步骤地进行课程改革实

验，加强课堂教学改革研究，以全面提高我的语文教学水平及数

学教学质量。

一、理论与实践相结合，积极开展新课程改革实验。

1、要进行新的课程改革，观念的转变是先导。在过去的半学

期中，我采用集体与个别相结合，实践与反思相结合，学习与测

试相结合的方法，认真领悟基础教育课程改革宗旨，把前握课程

标准传达的新的'理念，新视角，新要求。着眼重视“三维目标”

为标志的语文综合素质观，密切关注学生数学学习的过程、方法、

情感、态度和价值观坚持数学实践观。加强数学与学生生活，与

其它学科的联系；倡导自主、合作、控究的学习方式，优化教学

内容的整合，教学方法的选择和教学评价方式的改革。

2、实践是检验课改的唯一标准，实践是提高教学水平的唯一

途径。本学期围绕“革新教法，学法，提高课堂效率”通过实践

课，实验课，汇报课，研究课，借班课等一系列活动，发挥骨干作

用，集集体智慧，提高实践水平，提高研究质量。从低年级学生

的年龄特点出发，多层次，全方位地实施教学，使学生的综合素

质得到了全面提高。为我们教研组做好了典范，故本学期的实践

课，质量高，形式新，效果好，教学过程得到提升，教师素质得到

相应提高。

二、规范管理，全面提高“五认真”水准，提高教学质量。

1、结合我校进行的劳动分配制度改革。

2、围绕学校的五认真工作执行细则。本学期进一步严格、规

范了五认真工作；

3、及时做好了检查、督促、考核工作;

4、通过随堂听课等方式；

5、促使我语文教学改革的深入开展；

6、立足课堂；

7、抓好常规；

8、努力创新。期中继续加强教学质量的调研；

9、充分发挥调研的目标；

10、导向、调节等功能；

11、加强了教学质量的管理，重视良好学习习惯的培养。

良好的学习习惯对学生的学习、生活有着决定性的作用。因

此必须把良好的学习习惯培养纳入教学的重要议程，渗透到具体

的教学行为中。特别是低年级学生，学习刚刚起步，可塑性强。

教学中严格要求，训练到位，经常抓，抓经常，采取随机抽查和

集中考核相结合的方法。

三、早出成绩，出好成绩。

期中考试中三年级数学及格率为64%,四年级数学及格率为

75%,我非常满意。我希望在期末的测试中学生的优秀率，及格率

都有所提高。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争取早出

成绩，出好成绩。

关于小学语文教师的培训总结篇7

校本培训的根本着力点就是提高受培训教师的师德素养和教

育教学业务能力，为提高学校教育工作质量奠定基础。本年度，

学校从师德教育、基本功技能提高训练、现代信息技术学习、新

课程理念、教育的艺术以及教育科研能力培养等诸多方面对全校

教师进行了培训I,现将我的研修情况小结如下：

1、以“同伴互助，自学反思”为主要形式。

我自主学习，学以致用，学用结合，形成学习与反思的习惯，

增强研究意识，分析和解决自己在教学中遇到的实际问题，克服

被动性、盲目性；把日常工作与教学融为一体，以新课程为导向，

灵活运用案例分析、行动研究、教育实验等多种活动方式，深入

了解并及时解决教育教学中的困难和问题，努力提高教育、教学

研究的针对性和实效性，边学习边实践，边实践边反思，边反思

边改进，边改进边提高。遇到解决不了的困难，和同伴合作、探

究，不断探索、创新、调整、充实，总结经验，提高了自己的专业

水平。

2、认真学习《基础教育新课程改革纲要（试行）》和新课程

标准以及各种书刊等先进的教育教学理论，使自己具有良好的职

业道德水平，扎实的教育教学专业知识，广阔的知识背景，较高

的业务水平，来加快新课程发展建设步伐，适应新课程标准下的

课堂教学。

3、更好地运用电子备课平台和教学课件，以突出重点，突破

难点。

4、专题讲座：结合教育热点和教学实际，利用远程教育等资

源听专家学者的专题讲座。

5、教学观摩：随时和本组教师互听互评，进行教学交流。

总之，在工作中，有收获的喜悦，也有困惑的苦恼。路漫漫

兮我将上下求索，为教育事业奉献着无悔的人生。

关于小学语文教师的培训总结篇8

小学语文课堂教学一改过去课堂的沉闷、死板，变得充满活

力。而静下心来品味，一些问题暴露无遗，如：课堂成了好学生

的舞台，差等生依然停步不前，忽略了学生对字词等基础知识的

掌握；教师朗读指导不到位……以上问题的出现，直接影响了小

学语文教学的效果。深入小学语文课堂教学改革，实现教学三维

目标，关注学生成长，成了我们小语教师义不容辞的职责。

一、组建高效的合作学习小组

高效课堂合作学习的高效，关键在于学习小组的高效，建设、

培训好学习小组，也就把握住了高效课堂的灵魂。合作学习小组

一般由6~8名学生组成，要求小组成员的性别、学习成绩、智力

水平、个性特征、家庭背景等方面有着合理的差异，以“组内异

质，组间同质”原则进行分组，组内异质为互助合作奠定了基础，

而组间同质又为在班内各小组间展开公平竞争创造了条件。选择

培养小组长，一名好的小组长能够对合作小组成员在课内进行调

控，在课外精心管理。再有小组成员合理分工，到达人人参与、

共同完成任务的目的。各小组分别制定了组名、口号、组训、组

规等。

二、建立科学评价机制

课堂评价采取小组捆绑式评价方式。小组捆绑式评价能调动

组内每个成员的进取性，发挥每个成员的最大潜力。班内设立积

分表，组内有记分员，分别给每个小组成员编号（成绩越好号越

小），每位学生的编号不是固定的，根据表现、成绩进行调整，提

高学生能得到及时肯定，构成积极向上的组内竞争风气。小组成

员得分与各自的编号对应，目的是鼓励大号同学多发言，得分都

加在小组名下。小组共同探究成果展示交流加小组团体分。各小

组得分每周一汇总，作为小组评价的依据，选出周冠军组，不单

独对个人进行评价，增强团队意识。资料入档，下周数据清零，

重新开始，这样各小组都看到了夺冠的期望，组间竞争风气构成。

三“、小学语文课堂教学模式”实用高效

结合外出学习所得、教研组交流所感和自我的课堂教学所悟,

我拟定了一份“语文五环节课堂教学模式”，经教学实践，教师

们一致认为它适合学生的认知规律，能够体现新课改理念，体现

了语文课程工具性与人文性的统一特点，使课堂教学高效有效。

第一环节：预习我能行，收获大家享。学生以小组为单位，将预

习所得和预习疑惑（在小组内不能解决的）在展板上展示出来，

供大家评阅、学习、交流。重点解决字词，丰富学生的积累性知

识，培养学生良好的预习习惯。第二环节：读书眼、心、口，流利

入情境。时刻提醒学生读书时做到“三到”，仅有这样读书才有

效果，才能进入情境。展示小组用各自喜欢的方式朗读展示，请

其他小组的同学或教师评价指导，学生的挑战读，更激发了学生

个性化朗读的进取性。学生良好的读书习惯构成了，提高了朗读

水平，凸显了学生的独特感受。第三环节：析句品文，情感升华。

理清文章脉络，解读重点词、句、段，学习写作方法，揭示文章主

题，联系生活实际，升华表达的情感。以学生独学、对学、合作学

习为主，班内交流，教师点拨。学生亲历探究知识的过程，学会

发现问题、思考问题、解决问题的方法，训练学生思维，提高分

析、概括、表达本事，丰富学生情感。第四环节：学以致用，拓展

人生。汲取文本中的营养精华，结合自我的生活经历，写出所学、

所思、所感。提升、内化知识积淀，整理自我的思想变化，提高写

作水平，指导今后的生活和学习。第五环节：达标练习，巩固提

高。教师根据教学目标精心设计练习题，整理所学知识、技能，

检测学生学习效果。

四、阅读交流课，激发学生阅读兴趣，开阔学生视野

开设阅读交流课（每周一节）的目的：利用好学校图书室和

学生的各种学习途径资源，有目的地引导学生去阅读，培养学生

的读书兴趣，增加阅读量，丰富学生的知识和情感，开阔学生眼

界。阅读交流课的上法：

1、课前学生根据阅读主题，完成阅读，写出收获。

2、交流阅读收获。课上学生先在小组内交流阅读收获，再选

出优秀者班上交流。

3、教师、学生评价。

4、学生当堂写出交流收获。

5、教师推荐书目，布置下次阅读主题。语文阅读指导课要充

分发挥合作小组作用，学生能够在有限的时间内，了解更多的资

料。

五、校本教研日----教师交流的平台，课改的保障

为构成民主、开放、高效的教研机制，最大限度地开发和利

用校内自身的各种资源和潜力，充分发挥学校优秀教师的优势和

作用，落实校本教研制度，打造团结互助的教研团队，学校将每

个周四定为我们的校本教研日，教导主任每月初制定好本月的校

本教研日活动安排表，明确活动时间、活动资料、活动地点、参

加人员等，活动以听课、议课、专题研讨为主要形式，教研组成

员积极参加活动，在一齐交流研讨，解决教学实际问题，有效促

进了课改的不断深入，同时也深化了同事间感情。课堂教学改革，

有利于落实课标要求，有利于新的教学理念的应用，有利于教师

的专业成长，有利于学生潜能的开发，有利于教学资料、教学过

程和教学手段的优化，有利于提高教育教学质量。脚下的路还很

长，作为小学语文教师的一员我会一如既往地走下去，直到成功。

关于小学语文教师的培训总结篇9

一年来，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实

教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作

的基本原则，以培养学生创新精神和实践本事为重点，以新课程

改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学

常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学

质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情景总结如下：

首先我做的是建立规矩。（1）上课的规矩。本班人多，孩子们

又刚从幼儿园上来，你问一个问题，立马叽叽喳喳起来，我告诉

孩子们，回答问题首先应当举手，按要求做的孩子我及时给予鼓

励，慢慢地孩子们的课堂越来越规范了。（2）时间方面，孩子们贪

玩，下课玩，上课就要上厕所，我就给他们建立规矩，下课第一

件事首先去上厕所，上课铃声响起立即回教室上课，这是个难题，

培训了两个月左右才构成习惯。

第二，学习习惯的养成。低段的孩子构成良好的学习习惯是

至关重要的。起先，需要家长的密切配合，我与家长进行了联系，

首先告知家长要多陪伴孩子，低段的孩子还不具有自我学习的本

事，需要家长陪伴指导；其次，掐时。有的孩子磨蹭，家长费时费

力，很是苦恼，我与家长联系，商讨了教师和家长互相配合计划。

学校，教师掐时；家里，家长掐时；逐渐让学生养成良好的学习习

惯，这是一项费时费力的事情，需要家长极大的耐心，我和家长

都坚持的很好，多数学生都能较好的完成作业，到此刻，班里的

同学基本都脱离了父母的陪伴，能自主的完成家庭作业了，我经

常跟家长说，不要嫌麻烦，此刻的付出，都是为了将来少付出。

确实，看到此刻孩子们基本都能自主的完成家庭作业，我欣喜，

家长更欣喜。

第三，读书活动的开展。语文的学习，课本只是给了教师和

同学教学与学习的例子，经过语文课本上给的例子，掌握学习的

技巧与方法，而要提高语文素养，则需要很多的积累材料，从一

年级学完拼音开始，我就让同学们进行经典诵读，每一天一课，

家里背诵，微信反馈，第二天组长检查，逐渐积累了不少资料。

在学习了拼音之后，我提议同学们买了拼音读本，一方面巩固了

拼音，另一方面积累了素材。起先，课堂上我写完作业，就让同

学们看书，多数同学没有读书习惯，我为了让孩子们静下来读书，

我采取了拍照，评课堂读书明星的方法，很快，同学们能一完成

自我的作业就看书了，开始，我只让孩子们读十分钟，读了两个

月，延长到了十五分，半学期下来，延长到了二十分钟，随着知

识的积累，习惯的养成，一部分孩子经过半个学期就脱离了拼音

读本，开始了纯文本课外书的阅读，看着同学们一天天的提高，

我发自内心的高兴。

第四，后进生的转化。作为教师，我明白任何学生都会同时

存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生

则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到教

师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体

成绩。所以，一年来，我一向注重从以下几方面抓好后进生转化

工作：

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到：后进生的今日比他的昨日好，即使不然，

也应相信他的明天会比今日好。我经常对自我说：“慢慢来，慢

慢来，一切都会好起来。”我应当给慢点的同学足够的时间，让

他们慢慢的成长，孩子们的人生才刚刚开始，我不想让他们的人

生因为学习蒙上灰色。我们班白博阳同学在刚进行拼音学习时，

干脆指a读b,指b读f,牛头不对马嘴，我心里直打鼓，这下可

抓注“元宝”了，这一跟可是六年哪，怎样办？怎样办？最终我得

出结论，慢慢来吧。于是，我跟家长联系，交流的对这个孩子辅

导办法，并且告诉家长，别着急，慢慢来，今日教一个，明天教一

个，日积月累，就不少了。再有，不要跟别的孩子比，要看到他的

提高，只要他每一天提高一点点，慢慢会跟上来的，这话看似在

跟家长说，其实也是说给自我听。没想到，这个孩子在开始学习

生字时比学拼音强多了，看到这个孩子没有因为学习而情绪低落,

上课大胆举手，下课开心玩耍的样貌，我觉得我做对了。

2、因势利导，化消极因素为进取因素。

首先帮忙后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其

次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其

反，他们应当享有同其它学生同样的平等和民主，也应当在稍有

一点提高时得到教师的肯定。

3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字,

即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教

师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“理解”，即

能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的

畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励

他们自由讨论。最终做到“理解”二字，即经过学生的眼睛看事

物。

教育工作虽然辛苦，但带给我更多的是欢乐与满足，我将继

续在这片乐土上耕耘。

关于小学语文教师的培训总结篇10

作为一名小学教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，

积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育

事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集

体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂

课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学

生尊重和信赖的老师。

教师的从教之日，正是重新学习之时。本人能认真学习教育

教学理论，积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与语

文教学整合的教改尝试。在每上完一篇课文后，我都会写下自己

的反思，以不断督促自己进步。工作之余，我尽量每天挤一点时

间阅读专业类的书籍，不断给自己充电，努力丰富自己的文学内

涵。

爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当

作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前

提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常

从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐

浴般的教育。作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常找

一些不同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解

他们真正需要的是什么。其次，我和家长也积极共同探讨教育孩

子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具

理性。

目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新

课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学

方法。在英语课上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生

创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，

引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识

来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，

促使学生在学习中学会学习。

“做一名好老师”是很多老师终生所追求的目标，也是我的

目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、兢兢业业

的态度来对待我的工作，以“师德”尺度自己的教育教学工作，

以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，以党员的标准来要

求自己。

一、在思维上，爱国爱党，踊跃上进。

我用心参加各种学习培训，认真参加政治学习。我深知要教

育好学生，教师必需先身先之率，时时做到教书育人、现身说法、

为人师表，以自己的人格、举动去感染学生，《教师人格魅力的构

建》等文章，努力使学生、家长能接收我、喜好我。今年又值新课

程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改造中活化

自己的主角》等文章，尽力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作

为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意本身师表形象

的同时无比重视对学生的全面培育。由于我深信良好的品行是每

个人身上最美的货色，针对社会这一大气象和学生这一小景象我

把学生的德育、美育工作放到了最主要的位置。在工作中，我用

心、自动、勤奋、职责性较强，乐于理解学校部署的各项工作；我

还重视文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思维觉悟、实

践水平、业务才能都得到较快的提高。

二、在教导教学上，敬业爱岗，谨慎治教。

把学生教好，让学生成功，是每位教师最大的宿愿、最高的

名誉。作为一名语文教师，让学生控制良好的学习方法，获取更

多的知识是最重要的职责。因此，我在课堂教学中，坚持做到认

真研究提纲，仔细分析教材的编工笔图，认真备课，注意设计好

每堂课的教学方法，研究古代教育技巧在课堂教学中的利用，注

重对学生各种潜力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努

力探索在小学语文课堂教学中落实素质教育的措施及手段，摸索

在教育中培养学生潜力发展的途径。在工作中，我深知学习的重

要性，抓住所有机遇认真学习，在不断学习、不断实际中不断提

高自己的教育教学水平及教学管理水平。在自己的教学中不断实

践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有教训的老

师学习，提高自己的课堂教学水平，努力构成自己的课堂教学风

格。在教育教学工作中，我在做到教学“五认真”的同时，平常

能以“团结、配合”的精神和老师们独特交流、彼此学习、奇特

进步。

在班主任方面，我爱岗敬业，渎职尽责。多年来，我时时以

“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班

级的每一次运动这个学期，我班取得了较好的成绩……我信念让

他们在一种“宽松、探索、竞争”的氛围茁壮成长。从实抓起，

用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从

他律到自觉，养成良好的心理品格和行为习惯。透过晨会、班会、

黑板报、墙报等渠道，使学生自觉地成为群众的主人，学习的主

人。加强“安全教育”，使“保险”牢牢地刻在学生心中。使班

级欣欣茂发，尤其器重与家长的联系，运用电话、家访、请家长

到学校等多种途径和方法，把学生在校的表现及变更，如期向家

长汇报，让家长了解孩子在校是提高了仍是退步了，及时掌握孩

子各方面的优点和不足，以便有针对性地辅助老师发展教育活动。

因为我的主动，有些家长也很愿意将孩子在家的表示反馈过来，

渴望教师的帮忙。这样的双向活动，使家长也参加对学生的管理，

对学生的健康成长起到了良好的督促作用。

一学期来，我始终一如既住地去实现一件件事件，做好一项

项工作。

总之，在这一学年中，我不仅仅在业务才干上，还是在教育

教养上都有了必须的提高。但我平时工作中浮现需改善的地方也

较多，如实际知识不够，论文精品意识不强；电脑常识长进不快。

在今后的工作中，我将扬长补短，一向努力。

关于小学语文教师的培训总结篇11

作为一名人民教师，本人始终坚持贯彻党的教育方针，忠诚

于党的教育事业，坚持四项基本原则，在政治上与党中央保持一

致，爱岗敬业，默默奉献，以培养人才为己任。恪守职业道德，情

操高尚，言行一致，表里如一。坚持在一切场合都为人师表，维

护教师的良好形象。能自觉遵守学校的各项规章制度，服从学校

的各项工作安排，每月出满勤，工作以身作则，积极主动，从不

计较个人得失。

从20—年至今，本人一直担任五年级的语文教学工作兼任常

识科教研组组长。在教学上，我切实抓好教学的每一个基本环节，

深钻教材，认真备课，以学生为主体精心设计每一堂课，激发学

生学习兴趣，创设轻松活跃的学习氛围，师生双方密切合作，交

流互动，合理并创造性地运用教学方法，形成自己独特的教学风

格。切实减轻学生课业负担，精讲精练，向课堂40分钟要质量,

反对题海战术。加强培优补差，对于语文方面的特长生，要不断

拓宽知识视野，充分挖掘他们的潜力，使这些学生能充分发挥自

己的优势。为将来更好地学习语文打下坚实的基础。对于基础薄

弱的学生，有步骤有计划地加强课外辅导，善于发现这些学生身

上的闪光点，及时给予鼓励，让他们也能学好语文。从而使整个

班级语文成绩逐步上升。一份耕耘一份收获，我所带的班级的语

文成绩年年居全年级前茅，特别是近三年都进入了全镇前三名。

作为常识科的教研组长，我能积极配合学校教导处开展各项教研

活动，以身作则，带头参加各种业务培训，潜心教研，锐意教改。

本组教师业务素质不断提高，特别是科学科目一直成为我校的优

势科目。

作为班主任，我深感自己责任重大。因此我特别注重培养学

生良好的道德品质，要求学生从小养成良好的习惯，树立远大的

志向。对学生严字当头，爱在其中，做学生的良师益友，及时了

解学生的思想动态，解决学生的实际问题。将爱心洒向每一个学

生，不歧视学生。建立家访制度，使学校、社会、家庭共同关心学

生的成长，受到了学生及学生家长的一致好评。由于我的出色努

力，班上工作井井有条，我班多次被评为文明班级，我本人也被

评为优秀班主任。

在繁忙的教学之余，也笔耕不辍，撰写了多篇有创新意识的

教研、教改论文在校论坛上交流，并有多篇参加了镇、县、市、省

的各类论文评比获得了好名次。平时自觉地将教学与实践相结合,

多次参加镇市里的语文公开课、优质课、教研课比赛并获奖。

总之，学习是无止境的，在以后的教学中，我将更加努力，

为党的教育事业作出自己更多的贡献，成为一名出色的人民教师。

关于小学语文教师的培训总结篇12

岁月在我的笔下流失，时光带着沉思和我告别。日历像雪片

一样一张张撕下来，转眼又到了年终。一年来我都为学校做了那

些工作、有那些收获和体会呢?现总结如下：

本年度我担任五年（1）班的语文，工作上一直兢兢业业、踏踏

实实，起早贪黑，无怨无悔地出力流汗，这是一个人民教师强烈

的责任感需要我这么做。

在教学上，我认真备课，钻研教材，广种博引，博览群书。用

生动的语言、丰富的词汇、准确的知识分类，创设教学情景，带

学生引入每节课的教学氛围及教学艺术的核心。这是一项长期而

艰苦的工作。冰冻三尺，非一日之寒。因为语文水平只有靠长期

的积累和修养才能提高。让每个学生在长期的潜移默化中受到文

学艺术的熏陶。让他们都染上书卷气，对一个语文教师来说，也

是一件功德无量的事。

节假日，我抽空读了军事、政治、哲学、天文、地理、文学艺

术等多方面的书籍，以丰富自己的知识，扩大知识面。因为做为

一个语文教师，在课堂上没有丰富的'语言积累和深厚的文化底蕴,

在课堂教学中，就不能真正进入状态，就不能真正参与到教育学

生、掌握知识的过程中去。所以，教师的语言艺术，是教学艺术

的核心，是教师教学的基本功和必要修养，是成功进行教学的重

要条件。因为知识与品格永远是教师的魅力所在，自我修养让你

挥洒人生！

在作文教学方面，我历来提倡百花齐放、百家争鸣。不要让

教条化的东西充斥孩子的头脑，将这些原本才华各异的孩子，塞

进一个程式化的模子里，被挤压得没有语言个性、没有创作灵感、

没有对这个世界的真切感受，只有枯燥、只有干巴巴、只有味同

嚼蜡；只有抄袭、只有模仿、只有千篇一律！这是一件很可怕的事

（尽管考试可能会得高分）。因为文贵在新、文贵在真，一个人的

全部尊严在于拥有丰富的想象力，能够放飞自己的思想！放手写出

自己的真实感受，这才是最可贵的。

关于小学语文教师的培训总结篇13

为进一步加强乡村中小学教师队伍建设，不断提高广大乡村

中小学教师的教育教学水平和专业能力，根据河北省教育厅、河

北省财政厅《关于“国培计划”一河北省乡村中小学教师培训项

目工作安排的通知》冀教师文件要求，根据我区实际，特开展“国

培”一河北省乡村小学语文教师培训项目，旨在提高乡村小学语

文教师的语文素养、人文精神和阅读写作的能力

一、培训对象

本次培训共有学员150名，学员的选拔是教师发展中心走进

基层学校，通过调查问卷、与教师集体交流和个别交谈，发展中

心的教师搜集整理信息而确定。每校选拔的几名优秀的语文教师,

希望通过这些教师的培训学习，回校后对本校的老师有专业引领

和示范作用。

二、组织管理

此次培训任务重，规格高，得到了各级领导的重视，教师发

展中心11月17日在酒店举行了“国培计划”河北省乡村中小学

教师送培到县项目培训开班典礼，各位领导对这次培训寄予了厚

望，并且制定了具体的实施计划。

此次培训项目从11月17日开班到11月26日结束，教师发

展中心在各级领导的亲切关怀下，精心组织，科学管理，按计划

圆满完成了全部培训课程和跟岗实践活动。

我校高度重视此次国培工作。按照省市要求，多次召开专题

会议，研究布署国培工作，成立了国培工作领导小组，确立了“服

务中小学教师，发挥社会效应”的工作目标，并制定详细的工作

方案。由我校各处室负责人组成国培工作团队，负责国培的教学

管理、后勤服务、培训安保等相应工作。在培训过程中，进校领

导始终亲临一线参与组织与管理，统筹协调各部门，认真听取反

馈意见，发现问题及时解决。安排了专职班主任和辅导教师，一

天四签名，辅导教师分包学员，精心辅导、解难释疑。各部门通

力合作，保证了培训工作的顺利进行。

三、培训安排

本次培训主要采用“专题讲座+交流研讨+跟岗实践”的教学

方式，包括三部分内容：

1、集中培训：我校严格按照培训方案组织实施，根据课程特

点、乡村小学教师的实际理论水平和我区语文教育的现状，及时

与授课教师沟通，建议教师在进行理论讲解时多结合实际案例，

并请学员参与其中。这次培训先后聘请了沧州市渤海新区实验小

学的老师；扎根小学语文教学一线20余载，河北省特级教师，武

安市小学校长；全国五一劳动奖章获得者，全国模范教师，河北

省特级教师，河北省首批正高级教师，邢台一中老师；国培计划”

专家组成员一一邯郸学院的老师；邢台英华学校的全国特级教师

老师；河北工程大学附属学校的老师等。老师的《教师职业礼仪

与职业幸福》，教师们知道教师的幸福是一种通融、豁达、敞亮、

满足和感激，是智慧之上的智慧，做幸福教师，与幸福同频！野

老师用真实的生命故事和成长历程，坚定了每一位参训教师的教

育信念，”踏踏实实做人，认认真真做事”，做一名教育的朝圣

者！分享了《校本教研浅谈》，孙老师的课幽默智慧接地气，孙老

师不愧是真正的名师。学识渊博的许老师讲授的是《教育科研方

法》，深入浅出的讲解，使老师们受益匪浅。王老师的《小学语文

写作教学》，新颖的构思和写作，解决了老师们一直以来在写作教

学中的困惑，获得老师们的高度认可和好评。翟老师结合自己的

教学经验，声情并茂地给大家讲解了《如何构建小学语文精彩课

堂》。

学员们都觉得这样的培训，非常接地气，整堂讲座气氛活跃，

指导性强，学员们倍感受益，储存了满满的正能量。带来了先进

的教育理念，使我们的学员受益匪浅。学员在校学习期间课堂气

氛活跃，积极参与互动，课程评价很高，社会反响良好。

2、跟岗实践：我校根据参训学员的需求，选定了5个示范小

学作为跟岗实践基地，让学员就近分组去跟岗实践。在跟岗实践

过程中，学员们分四个模块进行观摩见习、组织活动、参与指导、

反思评价。跟岗实践坚持“以学员为中心、以需求为指导、以能

力为本位”的培训思路，建立QQ群，参训教师和指导教师加入该

群，增加了解，方便培训。采取以“引领研修”为主、“对话研

修”为辅的培训方式，提高参训教师的专业化水平和教育教学能

力。

组织学员深入学校进行跟岗实践活动，让学员领略了名校、

名师的风采。在进行四大模块活动设计的跟岗实践中，学员参观

校园建设，领略校园文化，观摩示范课，授课老师当场说课，专

家现场点评。跟岗实践后，班主任组织学员认真讨论，学员普遍

反映这样的学习方式，理论与实践紧密结合，激发了学员学习积

极性，收效显著。通过学习，学员们的的教育教学观念获得了前

所未有的大转变，为回到原单位实施教学提供了丰富的经验。

四、培训效果

通过学习，无论从教育理论，还是从教学实践，学员们的能

力都得到了很大提升，他们拓宽了学习视野，更新了教育观念，

专家们带来的前沿教育科学理论在与日常实际工作的结合中，一

定能提高一线教学的水平。

本次培训每位参训学员都要完成四项作业，即培训总结、优

质教案、教育叙事、跟岗实践心得，将培训感受通过他们的作品

表达出来。通过专家点评，学员们的教学水平又一次得到提升。

关于小学语文教师的培训总结篇14

人民教师这一职业是非常辛苦的，尤其是班主任，不仅担负

着教学工作，更担负着管理全班同学的重担。班主任是学生班集

体的教育者、组织者和领导者，也是学校教育工作、尤其是学校

思想品德教育工作的主力军，可以说，班主任工作的好坏直接关

系到整个学校的发展。下面分几个方面来说一说：

一、思想方面：

本人能积极参加政治学习，关心国家大事，坚持四项基本原

则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮

助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；班主任

工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。

二、教学方面

1、备课

开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在师校教研员的

指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根

据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课

时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、

请教。力求吃透教材，找准重点、难点。

为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己

的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的

知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。复习阶

段，我把每一单元的词语、重点内容用电脑打印在四裁的图画纸

上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。每次，当我工作完的

时候，脖子就已经感到十分僵硬而疼痛。而家人都已熟睡，时钟

已悄然滑过深夜十一时、十二时，有时已经凌晨一时多了。

2、上课

上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认

真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方

法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思

维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度

的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回

答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做

课后记，找出不足。

3、辅导

我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，不会

写字就手把手地教，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情

况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行辅导。为了辅导学

困生，我常常在班后把他们带回家，给他们吃小灶。

4、作业

根据减负的要求，我把每天的作业经过精心地挑选，适当地

留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。

三、德育工作：

德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就

是"爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚

的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是"超凡脱俗”的爱。

这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种

巨大的力量。

1、爱就是了解。

爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、

知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐

的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的

前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。

初接新班，了解学生从了解学生家庭开始。父母的年龄、职

业、家庭住址、生活状况，做到了如指掌。接着就要了解孩子的

兴趣、爱好、特点，他们有什么毛病，需不需要照顾；了解孩子的

学前教育情况，以便因材施教。

为了了解学生我每天都和他们在一起，课间和他们一起做游

戏，中午休息时和他们说说话，在闲谈过程中了解他们的基本情

况。经过一段时间的