福州市平潭县平潭第一中学2022-2023学年七年级下学期期中语文试题【带答案】

平潭一中2022—2023学年第二学期期中适应性练习七年级语文试卷【完卷时间：120分钟满分：150分】班级：_______姓名：_______座号：_______《礼记·大学》中有言：“身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。”“家国天下”既是一种豪情，也是一种责任和担当，是中华优秀传统文化的基因。为了弘扬爱国主义精神，增强同学们的民族责任感和使命感，学校七年级语文组在本学期举办了“家国天下强国有我”主题系列活动。第一篇章【感受家国情怀】（共20分）1.古诗文默写诗言志、诗缘情，优秀的传统文化承载着先贤的高远情怀。他们沉醉于“杨花榆荚无才思，___________”（韩愈《晚春》）的美景，享受独处时“___________，明月来相照”（王维《竹里馆》）的惬意，怅然于“___________，何人不起故园情”（李白《春夜洛城闻笛》的思念，他们心怀自然，为之描绘、为之歌咏。在国家有需要时，他们抱着“___________，从此替爷征”的决心坚定出发，“___________，___________”（《木兰诗》的战地生活没有销蚀他们的意志，“___________，___________”（《木兰诗》）的激烈战斗没有使他们退却，他们关心祖国的命运，为之前行为之牺牲。面对“策勋十二转，___________”的奖赏，他们选择“___________，送儿还故乡”，这种淡泊是多少英雄崇高品格的缩影。中国古典诗词展示了古代文人对家国的赤诚挚爱，是独属于中华民族的浪漫情歌。【答案】①.惟解漫天作雪飞②.深林人不知③.此夜曲中闻折柳④.愿为市鞍马⑤.朔气传金柝⑥.寒光照铁衣⑦.将军百战死⑧.壮士十年归⑨.赏赐百千强⑩.愿驰千里足【解析】【详解】默写题作答时，一是要透彻理解诗文内容；二要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三，答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错别字。本题中的“惟解、折柳、鞍马、朔气、金柝、壮士、赏赐、愿驰”等字词容易写错。2.【品文段，明匹夫之责】历史的星空，因有众多杰出人物而光辉灿烂。他们振长策，击长空，为祖国为人民“鞠躬尽cuì①（A.粹B.瘁），死而后已”。读端木蕻良的《土地的誓言》，我们感受到作者甲（A.挚痛B.沉痛）的爱国情怀；读臧克家的《说和做——记闻一多先生言行片段》，我们感受到闻一多钻探古代典籍时锲②（A.qièB.qì）而不舍的精神；读杨振宁的《邓稼先》，我们感受到邓稼先在那个特殊历史时期乙（A.广为人知B.鲜为人知）的为国献身精神。通过他们的精神品质，使我们感受到人性的光辉。学习他们的品质，有利于丙。他们就如同一盏盏明灯，一枚枚指南针，引领着我们前行。（1）根据拼音给①处选择正确的汉字，为②处加点字选择正确的拼音。（只填序号）①______（A.粹B.瘁）②______（A.qièB.qì）（2）从括号内选择符合语境的词语分别填入甲、乙处。（只填序号）甲______（A.挚痛B.沉痛）乙______（A.广为人知B.鲜为人知）（3）文中画横线的句子有语病，请写出修改后的句子。（4）把下列四个句子填入文中【丙】处，排序最恰当的一项是（）①促进社会思想品德文化的形成②培养个人良好道德品质、健全人格③弘扬伟大的民族精神和时代精神A.①③② B.③②① C.②③① D.③①②【答案】（1）①.B②.A（2）①.A②.B（3）他们的精神品质，使我们感受到人性的光辉。（4）C【解析】【小问1详解】本题考查字音和字形。鞠躬尽瘁（cuì）：指恭敬谨慎、竭尽心力；故选B。锲（qiè）而不舍：比喻有恒心，有毅力；故选A。【小问2详解】本题考查成语和熟语运用。挚痛：指深刻而持久的痛苦、悲痛、伤心或懊悔，通常用来形容某个人或事物给人带来的极度心理伤害和痛苦；沉痛：沉重悲痛。句中用来修饰“爱国情怀”，所以选“挚痛”；故选A。广为人知：流传很广，大家都知道；鲜为人知：很少被人知道。结合语境可知，应用“鲜为人知”；故选B。【小问3详解】本题考查病句辨析与修改。文中画线句成分残缺，缺少主语，可以去掉“通过”或“使”其中一个。【小问4详解】本题考查句子衔接与排序。通读①②③可知，句子应按“大小程度”来排序。也就是说先说“个人”，再说“民族”，最后说“社会”。所以句子排序为：②③①。故选C。第二篇章【体会人性光辉】（共30分）【读经典名著，歌凡人品质】（5分）3.班级开展名著阅读活动，请你填写阅读记录卡的空缺处。阅读策略内容呈现阅读记录关注人物他只是个有时候教点书，有时候也作些别的事的一个中等人物。他自居为“社会主义者”，同时也是个唯美主义者，很受了维廉·莫利司一点儿影响。（1）选文中的“他”关心底层人民，渴望成为革命战士。“他”是_____（人物）关注情节他越想着过去便越恨那些兵们。他的衣服鞋帽，洋车，甚至于系腰的布带，都被他们抢了去，只留给他青一块紫一块的一身伤，和满脚的疱！（2）他刚经历了人生“三起三落”的第“一落”。第“一落”事件：___________活动探究全身没有一点干松的地方，湿裤子裹住他的腿，上面的雨直砸着他的头和背，横扫着他的脸。他想避避雨再出发，但是手机却不断传来“订单即将超时”的提醒，他只能加速一头扎进暴雨里。（3）雨中送餐的外卖小哥让你想到了谁？请联系《骆驼祥子》，谈谈他们身上有什么共同点？将答案写在横线处。_______________【答案】①.曹先生②.连人带车被宪兵抓去，理想第一次破灭。③.外卖小哥是典型的“祥子”式人物。

共同点：他们靠着勤劳的奔跑，活跃在城市的大街小巷。【解析】【详解】本题考查名著人物识记与分析（1）结合内容中的“教点书”“自居为‘社会主义者’”可以确定，这个人是曹先生。曹先生：祥子的雇主，爱好传统美术，因为信奉社会主义，所以待人宽和，被祥子认为是“圣人”。由于当局说他教书时的思想过激而被认为是革命党，逃到上海去避了避风头又回到了北平。后来又愿意帮助祥子重新生活。（2）结合内容中的“恨那些兵们”“他的衣服鞋帽，洋车，甚至于系腰的布带，都被他们抢了去”可以看出，祥子经过几年的努力攒钱买的第一辆车被大兵抢了去，他的人生希望第一次破灭了。

（3）外卖小哥即使是在暴雨之中，仍然“只能加速一头扎进暴雨里”，为生活而奔波，每天在路上奔跑。祥子为了实现自己的人生理想，也是加足了劲跑车，努力赚钱、攒钱，只为买上属于自己的人力车。他们都是为了生活而勤奋努力的人。

【观古文，学将臣担当】（15分）【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。（选自《孙权劝学》）【乙】时蒙与成当、宋定、徐顾屯次①比近，三将死，子弟幼弱，权悉以兵并蒙。蒙固辞陈启顾②等皆勤劳国事子弟虽小不可废也。书三上，权乃听。蒙于是又为择师，使辅导之，其操心率③如此。注释：①屯次：驻扎之地。②陈启顾：指成当、宋定、徐顾三人。③率：大致4.理解实词是阅读文言文的基础，请根据语境，参考方法提示，解释下列加点词语。加点词语方法提示解释（填写文字）蒙于是又为择师关联教材择其善者而从之（《论语》十二章）（1）择：______屯次比近使用词典选择义项比：①连接；②亲近；③并列，挨着（2）比：______蒙乃始就学参考词典解释，联系语境形成新解释就：接近、靠近（3）就：______5.请根据语句意思，为文章划线句子断句（）A.蒙固辞陈启顾等/皆勤劳国事/子弟虽小/不可废也B.蒙固辞/陈启顾等皆勤劳国事/子弟虽小/不可废也。C.蒙固辞陈启顾等/皆勤劳/国事子弟虽小/不可废也。D.蒙固辞/陈启顾等皆勤劳/国事子弟/虽小不可废也。6.请用现代汉语翻译下面的句子。（1）但当涉猎，见往事耳。（2）书三上，权乃听7.从“吴下阿蒙”到国之重臣，吕蒙的身上有哪些优秀品质？请结合材料简要分析。【答案】4.①.选择②.挨着③.从事5.B6.（1）只应当粗略地浏览，了解历史罢了。（2）（鲁肃）多次上书，孙权才听取了意见。7.孙权劝学后吕蒙听从劝告开始学习，表现出吕蒙善于听取正确的建议的品质。吕蒙多次上书拒绝接受兵权，表现出吕蒙以国为先的博大胸怀三将死后，为幼子择师而教表现出吕蒙重情义的品质【解析】【4题详解】本题考查文言文实词。（1）句意：吕蒙又找到了几位老师。关联教材：“择其善者而从之”的“择”的意思是选择。故择，选择。（2）句意：当时吕蒙屯兵与成当、宋定、徐顾非常的靠近。并根据词典选择义项；比，并列，挨着。（3）句意：吕蒙于是开始学习。根据词典解释“就：接近、靠近”，结合该句语境可知：就，从事。【5题详解】本题考查文言文断句。划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。句意：可是吕蒙坚决的辞让，说这三位将领勤劳国事，为国家战死，他们的晚辈虽然都还很弱小，国家还是不应该为了暂时的利益而忘记这些孤儿。根据句子结构，“蒙固辞”与“陈启顾等皆勤劳国事”句意完整，故断开；“子弟虽小”与“不可废也”是转折关系，故要断开。断句为：蒙固辞/陈启顾等皆勤劳国事/子弟虽小/不可废也。故选B。【6题详解】本题考查文言文翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式。尤其要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。（1）但：只；涉猎：粗略地阅读；见：了解；往事：历史；耳：罢了。（2）书：上书；三：形容多次。【7题详解】本题考查人物形象。由“蒙乃始就学”可知，在孙权竭力的劝说下，“蒙乃是就学”可以归纳：孙权劝学后吕蒙听从劝告开始学习，表现出吕蒙善于听取正确的建议的品质；由“蒙固辞，陈启顾等皆勤劳国事，子弟虽小，不可废也”可归纳：吕蒙多次上书拒绝接受兵权，表现出吕蒙以国为先的博大胸怀；由“蒙于是又为择师，使辅导之，其操心率如此”可归纳：为幼子择师而教表现出吕蒙重情义的品质，关爱后辈。据此回答即可。【点睛】参考译文：甲文：当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙于是开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地说：“你现在军事方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！”吕蒙说：“与读书的人分别几天，就应当用另外的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。乙文：当时吕蒙屯兵与成当、宋定、徐顾非常的靠近。这三位将领战死后，他们的儿子都还很小。孙权想把这三人的士兵，全都给吕蒙。可是吕蒙坚决的辞让，说这三位将领勤劳国事，为国家战死，他们的晚辈虽然都还很弱小，国家还是不应该为了暂时的利益而忘记这些孤儿。接连上书多次，孙权才同意这一做法。吕蒙又找到了几位老师，让他们辅导这些孩子，他对国家、朋友的操心大概都是这个样子。【读材料，颂英雄家国情怀】（10分）【材料1】中华民族的家国情怀指向“天下情怀”。在谈到“天下”的时候，中国古代总是将它和“公”与“太平”联系在一起，表现出非常可贵的平等、友爱、和平理念。《礼记》引录孔子的话——“天下为公”。“公”可以理解为公正、公平、合理，强调人与人之间、诸侯国与诸侯国之间、诸侯国与中央政权之间的相处，要友爱，要互利，要公平。中国人的世界观或天下观成为一种本于家国同时又大于家国或高于家国的世界意识，使得中国人的价值观内蕴着一种对人类命运共同体的伦理自觉。【材料2】国家的希望在青年，民族的未来在青年。新冠肺炎疫情爆发以来，福建卫生职业技术学院的青年学子们投身疫情防控阻击战，为疫情防控贡献医学生的青春力量！返乡学生防疫志愿服务时长返乡学生防疫志愿者服务覆盖省份（）【材料3】邓清明成为航天员23年间，因为微弱的差距先后错过执飞机会。事实上，除了邓清明，在中国航天史上，还有5名直到退役也没能飞上太空的航天员。但正是有了他们与战友相互督促、你追我赶的训练，才让我国拥有了素质均过硬的航天好手，让所有参与发射任务的人踏实安心。“邓清明”们以“功成不必在我，功成必定有我”的责任感，把个人的理想追求融入党和国家事业之中，内化为热爱祖国与家园的担当精神。在新的历史条件下，心怀家国天下是个体对国家和人民的热爱与忧患意识，是主动追求民族统一、国富民强的精神，也是国家认同感和责任意识的来源。8.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.材料一引用《礼记》中的话，强调了中国古代谈及“天下”时总是将它和“公”“太平”相联系的观点。B.公天下的世界意识使得中国人的价值观内蕴着一种对人类命运共同体的伦理自觉。C.中国航天事业不断取得新成就、新突破，其中一个重要原因，是我们拥有不少时刻准备、拼尽全力的“邓清明”。D.“家国天下”的教化传统塑造了中国人的内在人格与精神世界，造就了中国人共同的爱国情怀、责任意识和担当精神。9.小苏同学欲根据材料二分析大学生志愿投身疫情防控阻击战的情况，请帮助他简要梳理。10.作为青少年，我们在与他人相处、追寻理想的过程中，应当如何践行“家国天下”观？请结合材料谈谈你的理解。【答案】8.A9.福建卫生职业技术学院返乡学生防疫志愿服务的时长以10-50小时居多；返乡学生防疫志愿者服务覆盖省份广。10.①与人相处过程中：要有平等、友爱、和平理念（或要友爱、互利、公平）②在追求理想过程中：要心怀家国天下，要有担当精神、责任意识和国家认同感。【解析】【8题详解】本题考查对材料内容的理解。A．结合[材料1]中“《礼记》引录孔子的话‘天下为公’。‘公’可以理解为公正、公平合理，强调人与人之间、诸侯国与诸侯国之间、诸侯国与中央政权之间的相处，要友爱，要互利，要公平。中国人的世界观或天下观成为一种本于家国同时又大于家国或高于家国的世界意识，使得中国人的价值观内蕴着一种对人类命运共同体的伦理自觉”可知，［材料1］引用《礼记》中的话，强调了“中国人的世界观或天下观成为一种本于家国同时又大于家国或高于家国的世界意识，使得中国人的价值观内蕴着一种对人类命运共同体的伦理自觉”，并非是“强调了中国古代谈及‘天下’时总是将它和‘公’‘太平’相联系的观点”，选项表述错误；故选A。【9题详解】本题对材料的分析与概括。结合[材料2]“返乡学生防疫志愿服务时长”可知，大学生志愿服务时长主要集中在10-50小时，结合“返乡学生防疫志愿者服务覆盖省份”可知，大学生志愿服务遍布全国各地。【10题详解】本题考查对材料的理解与概括。作为青少年，我们在与他人相处、追寻理想的过程中，应当践行“家国天下”观。结合[材料2]“新冠肺炎疫情爆发以来，福建卫生职业技术学院的青年学子们投身疫情防控阻击战，为疫情防控贡献医学生的青春力量”可知，践行“家国天下”观，要有一颗爱国心和责任意识，对于家庭、社会、国家都应该有着积极的态度和行动。结合[材料3]第②段“在新的历史条件下，心怀家国天下是个体对国家和人民的热爱与忧患意识，是主动追求民族统一、国富民强的精神，也是国家认同感和责任意识的来源”可知，要保持乐观向上，勇于担当，不怕艰难险阻，追求自己的理想同时也关注社会进步和人类发展。第三篇章【探究文人风骨】（共40分）【赏古诗，悟文人风骨】（6分）逢入京使岑参故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。马上相逢无纸笔，凭君传语报平安。11.下列对诗歌理解不正确的一项是（）A.岑参工诗，长于七言歌行，边塞诗尤多佳作，本诗就是作者远赴西域时所作。B.第一句是写眼前的实景，“故园”指的是在长安自己的家，“东望”是点明长安的位置。C.第三四句完全是行者匆匆的口气，意思是：走马相逢，没有纸笔，也顾不上写信了，就请你给我捎个平安的口信到家里吧！D.这首诗语言优美华丽，充满了浓郁的边塞生活气息，既有生活情趣，又有人情味，清新明快。12.“凭君传语报平安”一句蕴含了诗人怎样复杂的情感？【答案】11.D12.抒写了诗人报国与亲情无法两全，思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感。【解析】【11题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。D．这首诗语言朴素自然，在平易之中而又显出丰富的韵味，情感真挚。选项表述错误；故选D。【12题详解】本题考查诗歌情感理解。全诗描写了诗人在赴安西的途中，遇到作为入京使者的故人，彼此都行色匆匆，一个继续西行，一个东归长安，而自己的妻子也正在长安，正好托故人带封平安家信回去，可偏偏又无纸笔，彼此行色匆匆，只好托故人带个口信。“凭君传语报平安”收束得干净利落，但简单之中寄寓着诗人思念亲人的一片深情，颇有韵味。同时“报平安”体现诗人希望入京使把自己平安的消息告诉家人，不希望他们对自己担心，让家人放心，不要牵挂自己。【读经典，赞国人风采】（34分）（一）将军的母亲①抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一个身影。对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她，甚至在马背上打个盹儿的工夫，都会走到她的身边。②只一眨眼工夫，那熟悉的身影已经走上另一条山路。③将军略微交代了一下，带着几个人拨马赶了过去。马蹄得得，林涛飒飒，很快，便到了那人的近前。那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。④将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：“娘！”那人是将军的母亲。⑤母亲居住的阜平县城被日本鬼子的飞机炸成了一片废墟。开始，母亲在废墟上搭了个棚子，用几块砖垒了个灶，指望着以后再把房子建起来。但是，紧接着日本人便占领了县城，又杀又抢，母亲的儿女都在八路军的队伍里，她不敢再在县城里待下去，就和乡亲们一起踏上了逃难的路。渐渐，人走散了，母亲开始独自在大山里流浪……春去秋来，风霜雪雨，真想象不出母亲每一天是怎样熬过来的，在太行山中段，每一条山路几乎都留有母亲的足迹。⑥遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山洞里时，才凑着一把火，想象儿子的模样……动荡岁月，国恨家仇，苦日子苦捱，一日复一日，一年复一年，就这样，母亲在大山里已经流浪了好几个春秋。⑦八路军接连打了几个胜仗，在太行山扎下了根。消息风一样传遍了山山岭岭，这消息真叫人解气啊！最高兴的要数母亲了，因为她的儿子带着队伍就在这一带与日寇周旋。只是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心。⑧面对母亲，将军什么话也没说，只是轻轻将母亲那被山风吹乱的鬓发理好。母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了。⑨临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲，其他同志也都解下各自的干粮袋要给母亲留下，将军不允。⑩将军继续挥师鏖战，母亲继续在山里流浪，直到抗战胜利。⑪将军姓李，1955年我军首次授衔，被授予上将军衔。⑫我是在将军家中的客厅里听将军说及这件往事的，那年是抗日战争胜利40周年。今年是世界反法西斯战争胜利暨中国抗日战争胜利75周年，全世界都在纪念75年前人类正义的胜利，太行山密林中的那段往事一下子涌上心来。⑬记得那天我从将军那里回到家中，找出来一盘录音带反复播放，那带子的第一首歌便是《战斗在太行山上》，歌里有这样两句歌词：“母亲叫儿打东洋，妻子送郎上战场。”⑭将军征战，母亲流浪，这是在那场民族战争中，一位将军和他的母亲所作出的牺牲。对这样的牺牲，现在的不少人可能难以置信，然而，这是事实。国歌里唱的“把我们的血肉，筑成我们新的长城”，张扬的不就是这种与民族共患苦难的伟大精神吗？⑮这种伟大精神，过去需要，现在更为需要。将军于33年前辞世，母亲辞世还要早。战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”。13.下面对文本理解不正确一项是（）A.儿子原本可以给母亲找个固定住处，但是频繁的征战让他无暇顾及，只能让母亲继续流浪在山里。B.其他同志要给母亲干粮袋，将军不允，表现出将军公私分明、为他人着想的品质。C.选文第⑤⑥两段运用了插叙的记叙顺序，交代了母亲独自在大山流浪的原因。D.文章选取了作者所听闻的发生在抗日战争年代的故事，读起来真切感人。14.结合语境，按照要求赏析。（1）那人放下挎着的篮子，转过身来，摇了摇头，她的头发已经花白了，犹如冬天里太行山上的积雪。（从修辞手法角度赏析）（2）将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：“娘！”（加点字赏析）15.将军的情感发生了哪些变化？请结合文章内容补齐下表。时间情感变化未见母亲时①见到母亲后②与母亲分别后③16.第⑦段中“只是，她从来没有想过去找儿子，但她希望能在哪一天碰见儿子。”表现出母亲的矛盾心理，请结合文本说一说，她是怎么想的？17.文章最后一段中的“革命母亲”有何深刻内涵？请简要分析。【答案】13.A14.（1）用了比喻的修辞手法，将白发比作太行山上的积雪【1分】，生动形象地写出母亲因战乱奔波的衰老。（2）“紧”在文中是“快速”的意思，“急急”运用叠词，强调出将军见到母亲后急切、激动的心情。15.①想念（思念）②急切、激动③心疼、不舍16.我没来没有想过去找儿子，因为担心儿子知道我在乞讨流浪会难过，会分打日本鬼子的心，但是在每一个寒冷的夜晚我都在心里想象儿子的模样，担心他有没有照顾好自己，（第二点只要有答到母亲对儿子的思念之情即可）所以我还是希望有一天能碰到儿子。17.“革命母亲”既指文中将军的母亲；也指所有为祖国革命事业做出牺牲和贡献的母亲；“革命母亲”蕴含了对为革命事业做出牺牲的母亲的赞美和敬佩之情。【解析】【13题详解】本题考查文章内容理解和分析。A.根据文章第⑧段“母亲在大山里流浪他不是不知道，他也不是没有想过请地方组织帮忙，给母亲找个固定住处。又一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗！倭寇不灭，百姓难安，刚萌生的念头又打消了”可知，在外流浪的人不计其数，即使给母亲安置了住处，母亲也不会住的安宁，只有打败倭寇才能保护百姓平安。本项“但是频繁的征战让他无暇顾及，只能让母亲继续流浪在山里”分析错误。故选A。【14题详解】（1）本题考查语句赏析。将母亲的“白发”比作太行山上的“积雪”，用了比喻的修辞手法。母亲白如积雪的头发，生动形象地写出母亲因战乱奔波的衰老和落魄。（2）本题考查字词赏析。根据文章第①段“抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一个身影。对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她”可知，将军日夜思念母亲。本句中“紧”在文中是“快速”的意思，“急急”运用叠词。快步向前，急切的喊出“母亲”，强调出将军见到母亲后急切和激动的心情。【15题详解】本题考查文章内容梳理。①分析题干，填写将军“未见到母亲”时的感情。根据文章第①段“抗日战争最为艰苦的年头，将军率领队伍穿行在太行山中的一片密林中，忽然，林隙间闪过一个身影。对将军来说，这是个再熟悉不过的身影了，多少次想她、念她，在梦中见她”可知，将军想念（思念）母亲。②分析题干，填写将军“见到母亲后”的感情。根据文章第④段“将军跳下马背紧走几步，急急地喊了声：‘娘！’那人是将军的母亲”可知，将军快步向前，急切的喊出“娘”，展现了将军急切、激动的心情。③分析题干，填写将军“与母亲分别”时的感情。根据文章第⑨段“临别，将军将自己的干粮袋留给了母亲，其他同志也都解下各自的干粮袋要给母亲留下，将军不允”可知，临别之际，将军把自己的干粮给了母亲，展现出了将军的心疼、不舍。【16题详解】本题考查文章内容理解和分析。根据文章第⑦段“今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心”可知，因为母亲担心儿子知道她在乞讨流浪会难过，会分心，不能够集中精神击败倭寇，所以母亲没有去找儿子。根据文章第⑥段“遇到也在流浪的乡亲一起说话，一起歇脚，母亲从来不说自己的儿子是位抗日将领，只是夜宿在残破的寒窑或冰冷的山洞里时，才凑着一把火，想象儿子的模样”可知，母亲依旧会在寒冷的夜晚想象儿子的模样，思念儿子，担心儿子有没有照顾好自己，所以母亲还是希望有一天能碰到儿子。【17题详解】本题考查文章内涵。根据文章第⑦段“今天，真的就这么碰上了，但她又闪开了，她担心儿子知道自己在乞讨流浪会难过，会分心，分打日本鬼子的心”可知，母亲为了让儿子能够专心打仗，即使在外流浪也没有去找儿子。“革命母亲”既指文中将军的母亲；根据文章第⑧段“一想，兵荒马乱，在外流浪乞讨的，难道就你一个人的母亲吗”可知，许许多多的母亲为祖国革命做出了贡献，“革命母亲”也指所有为祖国革命事业做出牺牲和贡献的母亲；根据文章第⑮段“战争岁月曾和将军搭档多年，后来任我军总参谋长的杨得志上将，在那位母亲的灵前写下了四个大字：‘革命母亲’”可知，我军总参谋长的杨得志上将在那位母亲的灵前写下了四个大字：“革命母亲”，表达了对这位母亲的尊敬和崇拜，“革命母亲”蕴含了对为革命事业做出牺牲的母亲的赞美和敬佩。（二）永不折服的中国脊梁①有人曾说：中国总是被这群最勇敢的人保护得很好。这群勇士中，一定有一个叫钟南山的人。②钟南山骨子里的“刚”，从小就埋下了。12岁那年，他偷偷找来一把大伞，从三楼一跃而下，幻想像武侠片中的豪杰一样凌云腾空。没想到，伞边翻卷，支撑力不足，钟南山狠狠地摔在草地上，瘫坐了一个多小时，一声不吭地爬了起来。③成年之后，钟南山投入到了医学行业。1971年他刚进入广州第四人民医院时，是医院里功底最差的大夫。因为一次医疗诊断失误，他被科室的医师们揶揄嘲讽，他羞愧难当，每天见缝插针地开始了医学术语和专业英语的学习。几个月内，他写下了4大本医疗工作笔记，暴瘦24斤，很快胜任了临床工作。④43岁时，他通过了选拔考试，赢得了到英国留学的机会。当时，中国医生没有资格直接参与临床手术，钟南山只能做一些查房、参观实验的边角活。他知道，只用眼睛看根本不能做出成绩，导师也不看好他，只允许他待满8个月。钟南山不服气，决定改变局面。为了观察真实的实验过程，他在自己身上抽血30多次，记录好实验数据；为了研究“一氧化碳”对人体影响的课题，他狂吸一氧化碳。要知道，血液中一氧化碳含量高达22%，就相当于连抽60支香烟。他成功了，不仅证实了导师的演算公式，还指出了推导的不完整性。导师心服口服，告诉钟南山：“你想待多久都可以。”毕业时，英国一家大学极力挽留钟南山，希望他在皇家医院工作，钟南山则执意要回国。导师弗兰里给中国驻英国大使馆写信，热情赞扬钟南山：“我从未遇到过一个学生，像钟医生这样勤奋，合作得这样好，这么有成效。”钟南山在他的日记里写道：“我终于让他们明白了，中国人也有值得别人学习的地方。我第一次感觉到做中国人的骄傲。”从此他成长为一个敢医敢言的“钢铁直男”，在医学的荆棘丛里走出一条坦途。⑤钟南山这个名字，曾和“非典”连在一起。那一年，他担任广东省防治非典型肺炎医疗专家组组长，一下被推上“非典”战场的最前沿。当时，官方将“非典”病原确定为衣原体，称“非典”已经得到控制，是他站出来揭开真相：“衣原体很容易治疗，我试过治疗了，根本没有用。病情还在扩展，连医护人员都被感染了，怎么能说是控制了？”两个月后，世界卫生组织宣布，引起“非典”的病原体是冠状病毒的变种。2020年，新型冠状病毒来势汹汹，又是他，首先披露十几名医务人员被感染，病毒存在人传人的现象。⑥“人最可贵的是讲心里话，心里话不一定都是对的，你拿出来批判也没关系，只要能够启发大家思考就达到目的了。”钟南山一生铿锵刚直，不相信盲目的传言，不屈从所谓权威，只相信实践和时间检验过的真理。这样一个刚的猛士，心底却藏着极致的温柔。⑦“非典”刚开始时，广州不明原因的肺炎病人急剧增多，连一些医生也开始对“非典”病人避之不及，明知病毒极强，钟南山还是挺身而出：“把重症病人都送到我这里来。”他亲自给每个病人量体温，不放过每一个观察的机会。曾连续工作38小时未合眼，直到病倒在床。为了不影响同事和病人的情绪，他隐瞒了病情，悄悄回家治疗。几天后，身体虚弱的钟南山回到研究所，尽管他连东西都拿不稳，还是让同事帮他穿戴好口罩、大褂、帽子，随后就往病房冲，等着他的病人立刻就认出来：“我意识模糊，但我知道是他，我的心踏实了下来。”武汉疫情凶猛，他叮嘱大家“没有特殊情况，不要出门”，自己却毅然踏上去往武汉的列车。历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌的消息时，眼眶泛红，哽咽失声。⑧鲁迅说：“我们自古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人……”这就是中国的脊梁。⑨钟南山，就是那刚硬坚强、永不弯折的中国脊梁。18.下面对文本理解不正确的一项是（）A.本文围绕钟南山的“刚和直”写了很多事，如12岁那年，他从三楼跳下、他在广州第四人民医院努力学习，胜任了临床工作等。B.导师弗兰里给中国驻英国大使馆写信这一情节是为了侧面衬托钟南山的人物形象。C.“历经多少疫情，被疲倦和疾病百般折磨，他都不曾落泪，却在听闻武汉街头无数市民齐声高唱国歌的消息时，眼眶泛红，哽咽失声。”用到对比手法，写出钟南山的铁汉柔情。D.本文是总分总的结构，先以他人的话先引出人物，再通过具体事件体现人物形象，最后表达了对钟南山的赞美。19.请指出下面句子所采用的抒情方式，进行朗诵设计并说明设计理由。（提示：可以从重音、断句等角度进行朗读设计）钟南山，就是那刚硬坚强、永不弯折的中国脊梁。该句采用了______的抒情方式（直接抒情/间接抒情），我的朗读设计是：______，我的理由是：______。20.作者为何不用《钟南山传》，而用《永不折服的中国脊梁》为题？请简要说说你的看法。【答案】18.A19.①.直接抒情②.重读刚硬坚强、永不弯折、中国脊梁。（或从语气、语调、语速、停顿等方面答题也是可以的，如读出高亢激昂的语气，有理即可。）③.这三个词直接表达了作者对钟南山精神的赞美之情。20.“永不折服的中国脊梁'使用比喻手法，形象的揭示了钟南山的家国担当和刚毅执着的精神；标题运用比喻的形式富有文学色彩；标题中蕴含着赞美敬佩之情；用“钟南山传”为题，只表明文章内容是记叙钟南山的生平事迹（仅点明文章写作对象）。【解析】【18题详解】本题考查对文章内容的理解与分析。A．“胜任了临床工作”可以看出他做事认真较劲，不能说明他的刚和直。选项表述错误；故选A。【19题详解】本题考查句子朗读设计。“钟南山，就是那刚硬坚强、永不弯折的中国脊梁”赞扬了钟南山“刚硬坚强”“永不弯折”的品质，是直接抒情。应重读“刚硬坚强”“永不弯折”“中国脊梁”三个词语。“刚硬坚强”突出钟南山刚强坚韧；“永不弯折”突出钟南山的刚毅执着；“中国脊梁”突出钟南山的家国担当精神。这三个词直接表达了作者对钟南山精神的赞美之情。【20题详解】本题考查对标题含义的理解。“永不折服的中国脊梁”使用的是比喻手法，把“钟南山”比作“中国脊梁”，容易引起读者的阅读兴趣，同时“永不折服”又生动地写出了钟南山坚韧执