小学数学北师大版三年级上《买矿泉水》教学设计

小学数学北师大版三年级上《买矿泉水》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：小学数学北师大版三年级上《买矿泉水》

2.教学年级和班级：三年级1班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.培养数学思维能力：通过解决实际问题，培养学生运用数学知识解决问题的能力，提高学生的逻辑思维和运算能力。

2.增强数据意识和应用能力：学生能够理解货币单位，进行简单的加减法运算，并能够应用于实际购物场景中。

3.培养空间观念和创新思维：通过观察和操作实物，学生能够培养空间观念，并运用创新思维提出不同的解决问题的方法。

4.提升团队合作和沟通能力：学生在小组活动中能够与他人合作，共同解决问题，并能够表达自己的观点和思考。重点难点及解决办法1.重点：

-掌握货币单位之间的换算（如元、角、分之间的关系）。

-能够运用加减法解决实际购物问题。

-培养学生的空间观念和实际应用能力。

2.难点：

-学生对货币单位换算的理解和运用。

-在实际购物场景中灵活运用加减法。

-将数学知识与日常生活情境有效结合。

3.解决办法：

-通过实际操作，让学生在购买矿泉水的过程中感受货币单位的换算，加深理解。

-提供不同价格的矿泉水选项，让学生练习加减法运算，增强实际应用能力。

-利用图片、实物等辅助教具，帮助学生建立空间观念，并将数学知识与生活实际相结合。

-分组讨论，鼓励学生分享不同的购物策略，培养学生团队合作和解决问题的能力。教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：教师在课堂上讲解矿泉水的价格、货币单位的换算方法以及如何进行加减法运算，为学生提供基础知识。

-讨论法：学生分组讨论不同的购物策略，如何选择最合适的矿泉水，并分享各自的观点和思考，培养学生的团队合作和沟通能力。

-实践操作法：学生实际购买矿泉水，亲身体验货币单位的换算和加减法运算，增强学生的实际应用能力。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用多媒体课件展示矿泉水的价格和购物场景，形象生动地引导学生理解货币单位的换算和加减法运算。

-教学软件：使用教学软件进行互动游戏，让学生在游戏中练习货币单位换算和加减法运算，提高学生的学习兴趣和参与度。

-实物教具：准备不同价格的矿泉水商品，让学生实际操作进行购买，感受货币单位的换算和加减法运算的应用。

-分组讨论：将学生分成小组，提供不同价格的矿泉水选项，让学生练习加减法运算，并分享购物策略，培养学生的团队合作和解决问题的能力。

-反馈与评价：通过学生回答问题、完成练习和小组讨论的表现，教师及时给予反馈和评价，帮助学生巩固知识，提高学习效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台或班级微信群，发布预习资料，如PPT、视频、文档等，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“买矿泉水”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解货币单位换算和加减法运算的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“买矿泉水”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出“买矿泉水”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解货币单位换算和加减法运算的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实际购买矿泉水等活动，让学生在实践中掌握货币单位换算和加减法运算的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，教师进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实际购买矿泉水等活动，体验货币单位换算和加减法运算的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解货币单位换算和加减法运算的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握货币单位换算和加减法运算的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解货币单位换算和加减法运算的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“买矿泉水”课题，教师布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与“买矿泉水”课题相关的拓展资源，如书籍、网站、视频等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的货币单位换算和加减法运算的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识掌握：学生能够熟练掌握货币单位之间的换算关系，如元、角、分之间的转换，以及能够运用加减法解决实际购物问题。他们能够理解并应用所学知识，进行基本的数学运算，解决日常生活中遇到的问题。

2.实际应用能力：通过实际购买矿泉水的活动，学生能够将所学知识应用于现实生活中，提高他们的实际应用能力。他们能够独立完成购物，并能够进行简单的计算和决策。

3.空间观念和创新思维：通过观察和操作实物，学生能够培养空间观念，并运用创新思维提出不同的解决问题的方法。他们能够将数学知识与生活实际相结合，提出创新的解决方案。

4.团队合作和沟通能力：在小组讨论和合作活动中，学生能够与他人合作，共同解决问题，并能够表达自己的观点和思考。他们能够倾听他人的意见，与他人进行有效的沟通和合作。

5.学习兴趣和主动性：通过实际操作和实践活动，学生能够感受到数学的乐趣和实际意义，提高他们对数学学习的兴趣和主动性。他们能够积极参与课堂活动，主动探索和解决问题。

6.自主学习能力和独立思考能力：在预习和课堂学习中，学生能够培养自主学习能力，独立思考和解决问题。他们能够主动寻找答案，培养批判性和创造性思维。

7.反思和总结能力：通过完成课后作业和拓展学习，学生能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。他们能够认识到自己的不足，并能够提出相应的改进措施。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：推荐学生阅读有关货币单位换算和加减法运算的数学故事或文章，如《小明的购物经历》、《数学故事会》等，以增强学生对实际应用场景的理解。

-视频资源：提供一些有关货币单位换算和加减法运算的教学视频，如《货币单位换算讲解》、《加减法运算实战演示》等，以帮助学生进一步巩固知识点。

-实际操作：鼓励学生在家中尝试自己购买矿泉水，记录购买过程，并进行货币单位换算和加减法运算的练习。

2.拓展要求：

-学生自主选择拓展内容，根据自己的兴趣和学习需求进行学习和拓展。

-学生可以进行小组合作，共同讨论和解答拓展内容中的问题，互相学习和帮助。

-学生可以主动向教师请教疑问，寻求帮助和指导。

-学生需要记录自己的拓展学习过程和成果，进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生自主选择拓展内容，进行自主学习和拓展。

-合作学习法：学生进行小组合作，共同讨论和解答问题，互相学习和帮助。

-教师指导法：学生可以向教师请教疑问，寻求帮助和指导。

-反思总结法：学生对自己的拓展学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的货币单位换算和加减法运算的知识点和技能。

-拓宽学生的知识视野，提供更多的学习资源和材料。

-培养学生的自主