2024年七年级地理上册 1.1地球仪、经纬线、经纬度教案 （新版）新人教版

2024年七年级地理上册1.1地球仪、经纬线、经纬度教案（新版）新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：地理

2.教学年级和班级：七年级

3.授课时间：2024年

4.教学时数：45分钟

二、教学设计

1.导入：引导学生回顾已学过的自然地理知识，为新课的学习做好铺垫。

2.新课内容：讲解地球仪的作用和构成，介绍经纬线的概念、特点以及划分方式，阐述经纬度的意义和计算方法。

3.课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享对地球仪、经纬线和经纬度的理解，引导学生通过实际操作加深对知识点的掌握。

4.案例分析：以我国为例，让学生结合经纬度知识，分析我国地理位置的特点及其对气候、交通等方面的影响。

5.课堂练习：布置相关的练习题，检验学生对本节课知识的掌握程度。

6.总结：对本节课的主要内容进行归纳总结，强调重点知识点。

7.作业布置：布置一道关于地球仪、经纬线和经纬度的实践作业，如制作简易地球仪等。

三、教学策略

1.采用多媒体教学，直观展示地球仪、经纬线和经纬度的概念和特点。

2.通过生动形象的案例，让学生感受地理知识在实际生活中的应用。

3.注重启发式教学，引导学生主动思考、探索问题。

4.鼓励学生参与课堂讨论，提高他们的地理素养。

四、教学评价

1.课后收集学生的课堂练习和作业，评估他们对知识的掌握程度。

2.在下一节课开始时，进行简要的知识点回顾，检查学生对本次课程内容的记忆和理解。

3.关注学生在课堂上的表现，了解他们的学习兴趣和困惑，为后续教学提供参考。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕地理学科的实践性、综合性和思维性展开。

1.实践性：通过观察地球仪、动手制作简易地球仪等实践活动，培养学生的动手操作能力和实践能力，使学生能够将理论知识运用到实际操作中。

2.综合性：本节课涉及地球仪、经纬线、经纬度等多个知识点，要求学生在掌握各自知识点的基础上，能够将这些知识点综合运用，形成完整的地理知识体系。

3.思维性：本节课要求学生理解地球仪的作用和构成，掌握经纬线的概念、特点以及划分方式，了解经纬度的意义和计算方法。通过这些知识的学习，培养学生的逻辑思维能力和空间想象力。

4.情感态度与价值观：通过本节课的学习，使学生认识到地理知识在生活中的重要性，增强对地理学科的兴趣和好奇心，培养学生的地理学科素养。

5.创新与拓展：鼓励学生在学习过程中提出新的观点和思考，培养学生的创新精神和批判性思维，使学生能够在地理学科领域具备持续发展的能力。三、学情分析学生在进入七年级之前，已经对地理学科有了初步的认识和了解，但相较于高年级的地理学习，七年级的学生还处于地理知识的初级阶段。通过对学生的观察和了解，我发现他们在知识、能力和素质方面存在以下特点：

1.知识基础：大部分学生对地球仪、经纬线和经纬度等基本概念较为陌生，少数学生可能对这些知识点有模糊的认识。此外，学生对我国地理位置、气候等方面的知识也有一定的了解。

2.能力水平：学生在空间想象力、观察力和动手操作能力方面较强，但分析问题和解决问题的能力有待提高。此外，学生的地理思维能力和地理实践能力也亟待培养。

3.素质特点：大部分学生对地理学科具有浓厚的兴趣，求知欲较强。然而，部分学生可能对地理学科抱有偏见，认为地理是“副科”，从而影响了对地理学科的学习态度。

4.行为习惯：学生在课堂上普遍表现出较好的学习态度，但部分学生可能存在注意力不集中、课堂参与度不高的问题。此外，部分学生可能在学习地理时缺乏自主性和积极性。

针对学生的这些特点，我在教学过程中需要采取相应的策略，以提高教学效果：

1.注重基础知识的教学，从简单的概念入手，逐步引导学生掌握地球仪、经纬线和经纬度等基本知识。

2.运用多媒体教学手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的空间想象力和地理思维能力。

3.设计富有启发性的问题，引导学生主动思考、分析问题，培养他们的分析问题和解决问题的能力。

4.组织课堂讨论和实践操作活动，提高学生的地理实践能力和动手操作能力。

5.关注学生的情感态度，积极引导他们树立正确的地理学习观念，激发他们对地理学科的兴趣。

6.强化课堂管理，提高学生的课堂参与度，培养他们良好的学习习惯。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：在讲解地球仪、经纬线和经纬度等基本概念时，采用讲授法，清晰、系统地阐述相关知识，帮助学生建立地理知识框架。

（2）讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对地球仪、经纬线和经纬度的理解，引导学生通过实际操作加深对知识点的掌握。

（3）实践操作法：让学生亲自动手制作简易地球仪，培养学生的动手操作能力和实践能力，使学生能够将理论知识运用到实际操作中。

2.教学手段

（1）多媒体教学：运用多媒体设备，通过图片、视频等形式，直观展示地球仪、经纬线和经纬度的概念和特点，激发学生的学习兴趣。

（2）教学软件：利用教学软件，设计相关的地理教学游戏或模拟实验，帮助学生更好地理解地理知识，提高他们的地理思维能力。

（3）网络资源：引导学生利用网络资源，搜索与地球仪、经纬线和经纬度相关的信息，拓宽知识视野，提高他们的自主学习能力。

（4）地理模型：制作地球仪模型，让学生直观地观察和理解地球仪的构成和作用，增强他们的空间想象力。

（5）课堂互动：通过课堂提问、小组讨论等方式，引导学生主动参与课堂互动，提高他们的课堂参与度和学习积极性。

（6）课后作业：布置与地球仪、经纬线和经纬度相关的课后作业，巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球仪、经纬线和经纬度的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道地球仪是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于地球仪的图片或视频片段，让学生初步感受地球仪的魅力或特点。

简短介绍地球仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球仪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球仪的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球仪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.经纬线和经纬度概念讲解（10分钟）

目标：让学生了解经纬线和经纬度的基本概念和作用。

过程：

讲解经纬线和经纬度的定义，包括它们的划分方式和特点。

引导学生思考经纬度在地理学习和实际生活中的应用。

4.地球仪操作演示（5分钟）

目标：培养学生的动手操作能力和实践能力。

过程：

进行地球仪操作演示，让学生观看如何使用地球仪查找不同地区的经纬度。

引导学生动手操作地球仪，尝试查找一些地区的经纬度，加深对经纬度的理解。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球仪、经纬线和经纬度相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球仪、经纬线和经纬度的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球仪、经纬线和经纬度的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球仪、经纬线和经纬度的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球仪、经纬线和经纬度在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球仪、经纬线和经纬度。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于地球仪、经纬线和经纬度的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展一、拓展资源

1.地理知识科普书籍：推荐学生阅读一些关于地理知识的科普书籍，如《地理的故事》、《世界地理杂志》等，以拓宽视野，深入了解地理知识。

2.在线地理学习平台：引导学生登录一些在线地理学习平台，如“地理学科网”、“地理学习论坛”等，学习更多的地理知识，参与地理话题讨论。

3.地理相关视频资料：推荐学生观看一些地理相关的视频资料，如国家地理频道、探索频道等，通过视频形式，更直观地了解地理知识。

4.地理实践活动：鼓励学生参加一些地理实践活动，如学校组织的地理考察活动、地图制作比赛等，将地理知识运用到实际操作中。

二、拓展建议

1.深入了解地理知识：鼓励学生利用课余时间，深入学习地理知识，通过阅读书籍、观看视频等方式，不断提高自己的地理素养。

2.参与地理话题讨论：鼓励学生积极参与在线地理学习平台的话题讨论，与同学交流学习心得，提高自己的地理分析能力和思维能力。

3.观看地理纪录片：推荐学生观看一些地理纪录片，如《地球脉动》、《蓝色星球》等，通过纪录片的形式，感受地理知识在现实生活中的应用。

4.参加地理实践活动：鼓励学生积极参加学校组织的地理实践活动，如地理考察、地图制作等，将地理知识运用到实际操作中，提高实践能力。

5.进行地理课题研究：引导学生进行地理课题研究，如研究我国地理位置的特点及其对气候、交通等方面的影响，提高学生的研究能力和创新能力。

6.关注地理时事：鼓励学生关注地理时事，如全球气候变化、地理信息安全等，了解地理知识在当前社会的重要性，提高自己的地理素养。七、重点题型整理1.题目：请简述地球仪的作用和构成。

答案：地球仪的作用是帮助人们了解地球的形状、大小、经纬线分布等，以及学习地理知识。地球仪的构成包括地球的赤道、南极、北极、经纬线、国家和地区等。

2.题目：请解释经纬线的概念和特点。

答案：经纬线是地球表面的基本网格系统，用于确定地球上任何一点的位置。经线是连接南极和北极的线，从西向东穿过地球表面，而纬线则是连接赤道和极地的线，从南向北穿过地球表面。经纬线的主要特点包括它们是相互垂直的线，构成了地球表面的网格系统。

3.题目：请说明经纬度的意义和计算方法。

答案：经纬度是用来表示地球上任何一点位置的坐标系统。经度是从本初子午线开始向东和向西测量的角度，而纬度则是从赤道开始向北和向南测量的角度。经纬度的计算方法是通过测量经纬线与地球表面交点的角度来确定。

4.题目：请描述地球仪上的经纬线是如何划分的。

答案：地球仪上的经纬线是通过测量地球表面上的角度来划分的。经线是从南极到北极的线，它们在地球仪上的划分是通过测量角度来完成的。纬线则是从赤道到极地的线，它们在地球仪上的划分也是通过测量角度来完成的。

5.题目：请解释地球仪上的经纬线如何帮助我们确定地球上任何一点的位置。

答案：地球仪上的经纬线通过提供一个坐标系统来帮助我们确定地球上任何一点的位置。通过测量经纬线与地球表面交点的角度，我们可以确定地球上任何一点的位置。例如，我们可以通过测量经线和纬线上的角度来确定一个城市或地区的经纬度，从而确定其在地球上的位置。八、教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的表现，评估他们对地球仪、经纬线和经纬度的理解和掌握程度。关注学生在回答问题、参与讨论和完成课堂任务时的表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的参与度和贡献程度，以及他们展示讨论成果时的清晰度和逻辑性。

3.随堂测试：通过随堂测试，检验学生对地球仪、经纬线和经纬度的掌握程度。测试题型可以包括选择题、填空题和简答题，确保测试内容覆盖本节课的主要知识点。

4.课后作业：评估学生完成课后作业的情况，检查他们对地球仪、经纬线和经纬度知识点的应用能力。关注学生作业的准确性和完成度。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业中的表现，给予积极的评价和反馈。强调学生的优点和进步，同时也指出需要改进的地方。鼓励学生积极参与课堂讨论，主动提出问题，提高他们的学习积极性和参与度。同时，鼓励学生通过自主学习和合作学习，提高对地球仪、经纬线和经纬度知识点的理解和应用能力。板书设计标题：地球仪、经纬线和经纬度

1.地球仪的作用和构成

-作用：了解地球的形状、大小、经纬线分布等

-构成：地球的赤道、南极、北极、经纬线、国家和地区等

2.经纬线的概念和特点

-概念：连接南极和北极的线（经线）和连接赤道和极地的线（纬线）

-特点：相互垂直，构成地球表面的网格系统

3.经纬度的意义和计算方法

-意义：表示地球上任何一点的位置

-计算方法：通过测量经纬线与地球表面交点的角度