口语交际：讨论（教学设计）九年级语文上册同步备课系列（统编版）

口语交际：讨论（教学设计）九年级语文上册同步备课系列（统编版）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：九年级语文上册同步备课系列（统编版）之口语交际：讨论

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：45分钟二、核心素养目标1.语言建构与运用：能够运用恰当的词汇、句式进行讨论，表达自己的观点，并能根据讨论情境进行语言调整。

2.思维发展与提升：能够对讨论主题进行深入思考，形成自己的观点，并能从不同角度进行阐述，提高自己的思维能力。

3.审美鉴赏与创造：能够欣赏他人的观点，提出自己的看法，激发创造潜能，提高审美鉴赏能力。

4.文化理解与传承：通过讨论，了解我国传统文化，传承优秀文化，增强文化自信，提高文化理解能力。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在学习本节课之前，已经学习了七年级和八年级的语文课程，对语言表达、阅读理解、写作等基础知识有了初步的了解。他们已经能够运用基本的词汇和句式进行表达，对讨论的基本形式和技巧有一定的认识。此外，他们在之前的课程中接触过一些讨论主题，对如何进行讨论有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

九年级的学生对语文课程有一定的兴趣，他们喜欢通过讨论和交流来表达自己的观点。在讨论中，他们能够积极参与，提出自己的看法，表现出较强的思维能力和语言表达能力。然而，他们的讨论往往局限于自己的观点，对其他同学的看法缺乏深入的了解和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在讨论过程中，学生可能遇到以下困难：

-词汇和句式的运用不够准确和恰当，影响表达效果。

-对讨论主题缺乏深入的思考，难以形成有见地的观点。

-在讨论中容易陷入自己的观点，缺乏对其他同学观点的倾听和理解。

-在讨论中难以进行有效的语言调整，以适应不同的讨论情境。

针对以上困难，教师需要在教学过程中进行有针对性的指导和帮助，引导学生正确运用语言，深入思考讨论主题，培养良好的讨论习惯，提高讨论能力。四、教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

为了实现本节课的核心素养目标，我选择了以下教学方法：

-讲授法：用于介绍讨论的基本概念和技巧，帮助学生建立讨论的知识框架。

-讨论法：用于组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-案例研究法：用于提供具体的讨论案例，让学生通过分析案例来理解和运用讨论技巧。

-项目导向学习法：用于引导学生自主完成讨论项目，培养学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

为了激发学生的学习兴趣和参与热情，我设计了以下教学活动：

-角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟真实的讨论场景，提高他们的沟通能力和语言表达能力。

-实验：通过实验，让学生亲身体验讨论的过程，加深他们对讨论技巧的理解和运用。

-游戏：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用讨论技巧，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我选择了以下教学媒体和资源：

-PPT：用于展示讨论的基本概念和技巧，帮助学生建立知识框架。

-视频：用于提供具体的讨论案例，让学生通过分析案例来理解和运用讨论技巧。

-在线工具：用于组织在线讨论，方便学生进行小组讨论和交流。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际：讨论的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语交际吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于口语交际的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力或特点。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于口语交际的短文或报告，以巩固学习效果。六、拓展与延伸1.拓展阅读材料：

（1）阅读材料一：《如何进行有效的讨论》（作者：张三）

本文详细介绍了进行有效讨论的技巧和方法，包括如何准备讨论、如何表达自己的观点、如何倾听他人的观点、如何进行有效的沟通等。

（2）阅读材料二：《辩论的艺术》（作者：李四）

本文详细介绍了辩论的基本技巧和方法，包括如何构建自己的论点、如何反驳他人的观点、如何进行有效的反驳等。

（3）阅读材料三：《口语交际的重要性》（作者：王五）

本文详细介绍了口语交际的重要性，包括如何提高口语交际能力、如何运用口语交际解决实际问题等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）自主学习任务一：请学生选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并撰写一篇读后感，谈谈自己的收获和感悟。

（2）自主学习任务二：请学生结合本节课所学内容，选择一个与口语交际相关的主题，进行深入研究和探讨，并撰写一篇研究报告。

（3）自主学习任务三：请学生结合自己的生活经验，选择一个与口语交际相关的实际问题，进行分析和解决，并撰写一篇解决方案。七、课后拓展（1）阅读材料一：《口语交际的技巧与策略》（作者：张三）

本文详细介绍了口语交际的技巧与策略，包括如何准备口语交际、如何表达自己的观点、如何倾听他人的观点、如何进行有效的沟通等。

（2）阅读材料二：《辩论的艺术》（作者：李四）

本文详细介绍了辩论的基本技巧和方法，包括如何构建自己的论点、如何反驳他人的观点、如何进行有效的反驳等。

（3）阅读材料三：《口语交际的重要性》（作者：王五）

本文详细介绍了口语交际的重要性，包括如何提高口语交际能力、如何运用口语交际解决实际问题等。

（4）视频资源一：《如何进行有效的讨论》（主讲人：赵六）

本视频详细介绍了进行有效讨论的技巧和方法，包括如何准备讨论、如何表达自己的观点、如何倾听他人的观点、如何进行有效的沟通等。

（5）视频资源二：《辩论技巧入门》（主讲人：钱七）

本视频详细介绍了辩论的基本技巧和方法，包括如何构建自己的论点、如何反驳他人的观点、如何进行有效的反驳等。

2.拓展要求：鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展

（1）自主学习任务一：请学生选择一篇拓展阅读材料进行阅读，并撰写一篇读后感，谈谈自己的收获和感悟。

（2）自主学习任务二：请学生结合本节课所学内容，选择一个与口语交际相关的主题，进行深入研究和探讨，并撰写一篇研究报告。

（3）自主学习任务三：请学生结合自己的生活经验，选择一个与口语交际相关的实际问题，进行分析和解决，并撰写一篇解决方案。

（4）自主学习任务四：请学生观看视频资源，学习有效的讨论和辩论技巧，并在小组内进行实践，提高自己的口语交际能力。

教师可在课后提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。八、反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入情境教学法：通过模拟真实讨论场景，让学生在实践中学习和运用口语交际技巧，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.采用小组合作学习：通过小组讨论和合作，培养学生的团队合作能力和解决问题的能力，同时提高他们的口语交际能力。

3.利用多媒体教学资源：通过展示讨论案例的视频和图片，帮助学生更好地理解和掌握讨论技巧，提高他们的学习效果。

（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，部分学生参与度不高，可能是因为他们对讨论主题不感兴趣或者缺乏自信。

2.讨论深度不足：在小组讨论中，学生可能只停留在表面，缺乏深入思考和分析，需要教师在引导和提问上下功夫。

3.评价方式单一：目前的评价方式可能过于侧重学生的表现，而忽视了他们的思考过程和内在能力的培养，需要改进评价方式。

（三）改进措施

1.针对学生参与度不足的问题，可以尝试采用游戏化学习的方式，让学生在游戏中学习和运用讨论技巧，提高他们的参与度和学习兴趣。

2.针对讨论深度不足的问题，教师可以在讨论过程中多提问，引导学生深入思考和分析，同时可以设置讨论任务，让学生在完成任务的过程中深入探讨讨论主题。

3.针对评价方式单一的问题，可以采用多元化的评价方式，如学生互评、教师评价、过程性评价等，综合考虑学生的表现和思考过程，全面评价学生的学习成果。板书设计一、课程基本信息

1.课程名称：口语交际：讨论

2.教学年级和班级：九年级（3）班

3.授课时间：2022年9月15日星期四上午第二节课

4.教学时数：45分钟

二、核心素养目标

1.语言建构与运用：能够运用恰当的词汇、句式进行讨论，表达自己的观点，并能根据讨论情境进行语言调整。

2.思维发展与提升：能够对讨论主题进行深入思考，形成自己的观点，并能从不同角度进行阐述，提高自己的思维能力。

3.审美鉴赏与创造：能够欣赏他人的观点，提出自己的看法，激发创造潜能，提高审美鉴赏能力。

4.文化理解与传承：通过讨论，了解我国传统文化，传承优秀文化，增强文化自信，提高文化理解能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在学习本节课之前，已经学习了七年级和八年级的语文课程，对语言表达、阅读理解、写作等基础知识有了初步的了解。他们已经能够运用基本的词汇和句式进行表达，对讨论的基本形式和技巧有一定的认识。此外，他们在之前的课程中接触过一些讨论主题，对如何进行讨论有一定的经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对语文课程有一定的兴趣，他们喜欢通过讨论和交流来表达自己的观点。在讨论中，他们能够积极参与，提出自己的看法，表现出较强的思维能力和语言表达能力。然而，他们的讨论往往局限于自己的观点，对其他同学的看法缺乏深入的了解和思考。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在讨论过程中，学生可能遇到以下困难：

-词汇和句式的运用不够准确和恰当，影响表达效果。

-对讨论主题缺乏深入的思考，难以形成有见地的观点。

-在讨论中容易陷入自己的观点，缺乏对其他同学观点的倾听和理解。

-在讨论中难以进行有效的语言调整，以适应不同的讨论情境。

四、教学方法与策略

1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了实现本节课的核心素养目标，我选择了以下教学方法：

-讲授法：用于介绍讨论的基本概念和技巧，帮助学生建立讨论的知识框架。

-讨论法：用于组织学生进行小组讨论，促进学生之间的互动和思维碰撞。

-案例研究法：用于提供具体的讨论案例，让学生通过分析案例来理解和运用讨论技巧。

-项目导向学习法：用于引导学生自主完成讨论项目，培养学生的实践能力和创新能力。

2.设计具体的教学活动：

为了激发学生的学习兴趣和参与热情，我设计了以下教学活动：

-角色扮演：通过角色扮演，让学生模拟真实的讨论场景，提高他们的沟通能力和语言表达能力。

-实验：通过实验，让学生亲身体验讨论的过程，加深他们对讨论技巧的理解和运用。

-游戏：通过游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习和运用讨论技巧，提高他们的学习兴趣和参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

为了提高教学效果，我选择了以下教学媒体和资源：

-PPT：用于展示讨论的基本概念和技巧，帮助学生建立知识框架。

-视频：用于提供具体的讨论案例，让学生通过分析案例来理解和运用讨论技巧。

-在线工具：用于组织在线讨论，方便学生进行小组讨论和交流。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对口语交际：讨论的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是口语交际吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于口语交际的图片或视频片段，让学生初步感受口语交际的魅力或特点。

简短介绍口语交际的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍口语交际的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.口语交际案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解口语交际的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的口语交际案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解口语交际的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用口语交际解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论口语交际的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与口语交际相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对口语交际的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调口语交际的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调口语交际在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用口语交际。

布置课后作业：让学生撰写一篇关