人教版 美术 二年级上册 第11课 儿歌变画 教案

人教版美术二年级上册第11课儿歌变画教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《儿歌变画》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第11课

4.教学时数：45分钟或1课时

###教学目标：

1.让学生理解儿歌与绘画之间的联系，激发学生的创造力和想象力。

2.引导学生通过儿歌中的形象和场景进行绘画创作。

3.培养学生对于色彩、形状和构图的基本认识。

###教学方法：

-**导入**：通过唱一首耳熟能详的儿歌，引发学生对主题的兴趣。

-**探索**：讨论儿歌中的图像元素，指导学生观察和表达。

-**实践**：学生根据讨论的儿歌内容进行绘画创作。

-**分享**：学生展示作品，进行互相评价和鼓励。

###教学步骤：

1.**导入（5分钟）**：

-唱一首课本中的儿歌，如《小星星》。

-提问：儿歌让你想到了什么画面？

2.**探索（10分钟）**：

-分析儿歌中的形象、颜色和场景。

-引导学生思考如何将这些元素表现在画纸上。

3.**实践（20分钟）**：

-分发画纸、颜料、画笔等绘画材料。

-学生根据自己选择的儿歌内容开始绘画。

-教师巡回指导，提供帮助和反馈。

4.**分享（5分钟）**：

-学生轮流展示自己的作品。

-学生和教师一起对作品进行简单评价，重点在于鼓励和赞赏。

5.**总结（5分钟）**：

-教师总结本节课学生们的学习成果。

-强调儿歌与绘画结合的乐趣，鼓励学生在日常生活中多观察、多创作。

###作业布置：

-家庭作业：选择一首喜欢的儿歌，尝试在家中绘制一幅与儿歌相关的画，下节课分享。核心素养目标本课程着重培养学生的图像识读、美术表现、审美判断和文化理解等核心素养。通过儿歌变画的过程，提升学生对日常生活中的美感知觉，增强形象思维和创新能力。学生在绘画实践中，学会运用色彩、线条等视觉元素表达个人情感和想法，提高美术表现力。同时，通过分析、评价自己和同学的作品，锻炼审美判断能力，加深对艺术作品背后文化内涵的理解，促进综合素质的提升。学情分析二年级学生在美术学习上已具备一定的基础，他们对于绘画有着天然的兴趣和好奇心，但在知识、能力和素质方面存在一定差异。

1.知识层面：学生已掌握了基本的绘画工具和材料的使用方法，能进行简单的线条和图形绘制。然而，对于色彩搭配、构图和形象表现等知识点的理解尚浅，需要在实践中逐步引导和培养。

2.能力层面：大部分学生具备一定的观察能力和模仿能力，能在教师的指导下完成绘画作品。但在创意表现、独立思考和问题解决方面，部分学生表现较弱。这需要在课程教学中注重培养学生的自主探究和创新能力。

3.素质层面：学生在审美判断、文化理解和情感表达方面存在个体差异。一些学生对美的感知较为敏感，能较好地表达个人情感；而另一些学生则在这方面表现较弱，需要教师引导和激发。

4.行为习惯：二年级学生活泼好动，注意力容易分散。在课堂教学中，教师需要运用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力，培养他们的学习兴趣。同时，学生间的合作和交流能力有待提高，教师应鼓励学生在绘画过程中相互学习、共同成长。

对课程学习的影响：

1.学生在知识、能力和素质方面的差异，要求教师在教学过程中因材施教，关注每一个学生的成长。

2.注重激发学生的学习兴趣，培养他们的观察能力、创新能力和审美能力。

3.适时给予学生鼓励和肯定，提高他们的自信心，使其在绘画过程中感受到乐趣。

4.通过小组合作、互动交流等方式，培养学生良好的沟通能力和团队协作精神。

5.针对学生的行为习惯，设计具有趣味性和挑战性的教学活动，提高学生的专注力和课堂参与度。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有人教版美术二年级上册教材，提前指导学生预习第11课《儿歌变画》的相关内容。

-准备课本中提到的儿歌歌词，打印成纸质资料，人手一份，以便学生在绘画过程中参考。

2.辅助材料：

-筛选与课程内容相关的图片、图表，如儿歌中出现的动物、植物、人物等形象，以及不同场景的插图，用于激发学生的创意和想象力。

-搜集与儿歌相关的视频片段，展示儿歌中的形象和场景，帮助学生更好地理解和表现绘画主题。

-准备一些优秀的学生作品案例，用于展示和评价，激发学生的学习兴趣。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-将教室座位调整为小组形式，每组配有一张画桌，方便学生进行绘画实践和小组讨论。

-在教室前方设置展示区，用于展示学生的作品，便于分享和评价。

-教室内布置一些与儿歌相关的装饰，如挂画、贴纸等，营造轻松愉快的学习氛围。

-确保教室光线充足，有利于学生进行绘画创作。

-准备清洁用品，如抹布、扫把等，方便学生课后清理画具和教室。

此外，为确保教学活动的顺利进行，教师还需提前检查以下事项：

-确认多媒体设备（如投影仪、音响等）的正常运行，以便展示辅助材料和视频资源。

-检查绘画材料的充足性和质量，如画纸、颜料、画笔等，确保每位学生都能使用。

-提前与班级教师沟通，了解学生的特殊需求，以便在教学过程中给予关注和照顾。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对儿歌变画的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们最喜欢哪首儿歌？儿歌中都有哪些有趣的形象和故事？”

展示一些与儿歌相关的图片和视频片段，让学生初步感受儿歌与绘画结合的魅力。

简短介绍儿歌变画的基本概念，阐述其在美术学习中的重要性。

2.儿歌变画基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解儿歌变画的基本概念、组成部分和创作方法。

过程：

讲解儿歌变画的定义，包括如何从儿歌中提取形象、颜色和场景等元素。

使用图表或示意图详细介绍绘画的基本步骤和技巧。

通过实例分析，让学生了解如何将儿歌中的形象和故事表现在绘画作品中。

3.儿歌变画案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解儿歌变画的特性和创作方法。

过程：

选择几个典型的儿歌变画案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、创作过程和艺术特点，让学生全面了解儿歌变画的多样性。

引导学生思考这些案例对实际创作的影响，以及如何运用儿歌变画表达个人情感。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首儿歌进行深入讨论，探讨如何将儿歌内容转化为绘画作品。

小组内讨论儿歌中的形象、颜色和构图等要素，并提出创作方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对儿歌变画的认知。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括儿歌选择、创作思路和绘画作品。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调儿歌变画的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括儿歌变画的基本概念、案例分析、小组讨论等。

强调儿歌变画在培养学生美术素养、激发创意思维方面的作用。

布置课后作业：让学生选择一首喜欢的儿歌，尝试创作一幅儿歌变画作品，下节课分享。知识点梳理1.儿歌的基本特点：

-儿歌是专为儿童创作的歌曲，具有简短、明快、易记、有趣的特点。

-儿歌歌词通常描述生动、形象的事物，富有想象力，易于引起儿童兴趣。

2.儿歌与绘画的关联：

-儿歌中的形象、场景和故事可以为绘画创作提供丰富的素材。

-通过绘画表现儿歌内容，可以培养学生的观察能力、想象力和创新能力。

3.绘画基本技巧：

-线条：学会运用直线、曲线等不同类型的线条表现物体轮廓和纹理。

-色彩：了解基本的色彩搭配原则，如对比色、相近色等，使作品更具视觉冲击力。

-构图：掌握构图的基本原则，如对称、均衡、层次等，使画面更加和谐美观。

4.儿歌变画创作方法：

-分析儿歌中的形象、场景和情感，提取绘画元素。

-结合绘画技巧，将儿歌内容表现在画纸上。

-发挥创意，对儿歌中的形象进行适当的夸张和变形，使作品更具个性。

5.色彩的应用：

-了解色彩的基本属性，如色相、明度、纯度等。

-学会运用色彩表达情感，如温暖、寒冷、快乐、悲伤等。

-掌握色彩搭配技巧，使画面更加和谐、生动。

6.构图方法：

-对称构图：使画面左右或上下对称，给人一种稳定、和谐的感觉。

-非对称构图：通过画面中的大小、形状、色彩等元素，达到视觉平衡。

-层次构图：通过远近、大小、明暗等对比手法，使画面具有空间感和层次感。

7.创作思路拓展：

-鼓励学生从不同角度、不同层面思考儿歌内容，发掘独特的绘画表现手法。

-引导学生关注生活，从日常生活中寻找绘画创作的灵感。

-鼓励学生尝试不同的绘画风格和技法，如水彩、蜡笔、拼贴等。

8.评价与反思：

-学会欣赏和分析自己和他人的作品，提高审美能力。

-通过评价和反思，总结绘画过程中的优点和不足，不断改进和提升。典型例题讲解例题1：请以《小星星》这首儿歌为基础，创作一幅绘画作品。

解答：

1.分析儿歌中的形象和场景，如夜空、星星、月亮等。

2.确定绘画主题，如“夜晚的星空”。

3.运用色彩、线条等绘画技巧，将儿歌中的形象表现在画纸上。

4.注意构图，使画面具有层次感和空间感。

例题2：请用绘画表现《两只老虎》这首儿歌中的两只老虎形象。

解答：

1.观察儿歌中描述的老虎特点，如条纹、尾巴、表情等。

2.创作两只老虎的形象，可以适当夸张和变形，使形象更具趣味性。

3.运用色彩和线条表现老虎的纹理和特征。

4.注意两只老虎在画面中的布局，使画面均衡、和谐。

例题3：请以《小兔子乖乖》这首儿歌为基础，创作一幅描绘小兔子形象和场景的绘画作品。

解答：

1.分析儿歌中小兔子的形象特点，如长耳朵、短尾巴、可爱的表情等。

2.创作小兔子的形象，注意线条流畅、形象生动。

3.描绘与小兔子相关的场景，如草地、树木等。

4.运用色彩搭配，使画面充满温馨、快乐的氛围。

例题4：请用绘画表现《江南忆，最忆是杭州》这首儿歌中的江南水乡场景。

解答：

1.分析儿歌中描述的江南水乡特点，如小桥、流水、乌篷船等。

2.创作江南水乡的场景，注意线条的流畅和构图的层次感。

3.运用色彩表现江南水乡的韵味，如淡雅的水墨色调。

4.通过画面传达出儿歌中对江南水乡的怀念之情。

例题5：请以《童年》这首儿歌为基础，创作一幅描绘童年生活场景的绘画作品。

解答：

1.分析儿歌中描述的童年生活场景，如捉迷藏、放风筝、跳皮筋等。

2.选择一个具有代表性的童年生活场景进行创作。

3.运用线条、色彩等绘画技巧，生动地表现童年生活的快乐氛围。

4.注意画面构图的合理性，使作品具有故事性和趣味性。

补充说明：

1.在创作过程中，要充分理解儿歌歌词的含义，抓住关键词汇，将其转化为绘画元素。

2.注重线条的运用，线条流畅、形象生动是绘画作品的基本要求。

3.色彩搭配要和谐，能够表现儿歌的情感氛围。

4.构图要合理，使画面具有层次感和空间感。

5.鼓励学生发挥创意，对儿歌中的形象进行适当的夸张和变形，使作品更具个性。

6.在评价作品时，关注学生在绘画技巧、创意表现、情感传达等方面的优点和不足，给予针对性的指导和建议。板书设计2.儿歌变画创作步骤

3.儿歌变画案例分析

4.儿歌变画实践技巧

5.儿歌变画作品展示与评价

6.儿歌变画创作拓展

7.儿歌变画学习心得与反思

八、板书设计

1.儿歌变画基本概念

-儿歌变画定义

-儿歌变画特点

-儿歌变画与绘画的关系

2.儿歌变画创作步骤

-分析儿歌内容

-提取绘画元素

-创作绘画作品

3.儿歌变画案例分析

-案例一：《小星星》

-案例二：《两只老虎》

-案例三：《小兔子乖乖》

4.儿歌变画实践技巧

-线条运用

-色彩搭配

-构图方法

5.儿歌变画作品展示与评价

-展示与分享

-评价与反馈

-激励与表扬

6.儿歌变画创作拓展

-创作思路拓展

-创作技法拓展

-创作主题拓展

7.儿歌变画学习心得与反思

-学习心得分享

-学习反思总结

-学习成长规划教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、互动、绘画实践等方面的表现。根据学生的表现给予及时的评价和反馈，鼓励积极参与，表扬优秀表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的合作能力、思维能力和表达能力。对学生的讨论成果给予肯定，并提出改进意见。

3.随堂测试：通过随堂测试