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①首先是知识点多且繁杂，所涉及的知识主要是信息技术的发展脉络以及不同角度对信息技术未来趋势的描述，特别是各角度的描述有重复有交叉。老师们容易走此项目活动局限性在于理论化太强，侧重于历史回顾，跟实际和未来不能产生太解决这些问题的方法，首先要对教材内容进行抽丝剥茧，“前世”对应信息技术的发展历史，“今生”对应信息技术的当前应用，“未来”另外，教材中各角度对未来信息技术发展趋技术等，在当时看来是未来才能应用于生活实际的技术，技术发展速度太快，知识需要同步更新。可将信息技术现术今生，而信息技术的未来应该是个开放性结果，我们当3、调换“1.1信息社会及其特征”与“1.2信息技术发展脉到一定阶段的社会产物。调换“1.1信息社会及其特征”再通过信息技术的应用来比较信息社会与以往社会的那么人类究竟经历了什么样的信息技术的变革呢？这就是我们这节课的学习主题“信息技术的发展脉络与趋势让我们一起乘坐时光机，感受远古时代人们没有语言文字是如何交流表达信息的。介绍肢体语言游戏规则，让以老师小时候的梦想为索引过渡到学生的梦想与愿望。如果将新兴的信息技术应用在未来智慧校园的建构上，会解决同学们目前遇到的哪些问题，或者现在还不能解决的问题以后将来对学校区域进行功能划分，对学生进4、……激发信息社会责任意识，要对建设美好信息社会有主人翁精神！跟开注重学生角度的感受，让学生通过自我探索的方式实现对教学内容的理解，是新课程要传达的一种理念，也是我设计本节课的基本理念。作为教师的教学责任是把复杂
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