培智数学一年级上册《5的认识》教案

5的认识

第1课时

1、学生初步理解数字5的组成。

2、学生初步会数个数为5的物品。

个别化教学

3、学生初步认识数字5。

分层目标

4、学生能够基本建立数字5的概念。

A：能独立完成。B：在提示下完成。C组：帮助下完成。

教学重点学生初步理解数字5的组成，初步认识数字。

学生能够基本建立数字5的概念。

教学难点

青菜5棵，杆秤1把，篮子1只，1元硬币5个，1-5数字卡片，小猫图

教学准备

片5张，小白兔头饰1个。

教学过程：教师活动学生活动

一、组织课堂

1、师生问好。师：小朋友们好！学生和老师问好。组织“拍师生问好。

拍小手坐坐好。”

2、课前播报：老师出示数字卡片，师：小朋友们请看这是

几？学生认读数字卡片。

问：小朋友们2的后面是几啊？学生尝试回答，那么星

期二的后面是星期几呢？学生尝试说。老师板书：星期3；

问：“今天有太阳吗？"学生尝试回答，老师画相应的图画。

二、导入课堂

师：小白兔今天在干什么吗？（老师扮演小白兔卖菜的

情景。）哪位小朋友想到小白兔那里去买菜啊？老师指名1

位学生（B组）去买菜。

三、新课

（一）初步理解数字5的组成教学。

1、老师出示1篮子的青菜，“小朋友们，刚才他买了几棵菜

啊?我们一起来数一数。”指导学生数4棵青菜。

2、师：“王老师觉得4棵青菜还不够，我还要去买1棵，那1、学生尝试数出4棵青菜。

么现在篮子里有几棵了呢?我们一起来数一数。”老师一边数

一边把青菜从篮子里拿出来。2、学生和老师一起数一数篮

3、指名学生来数一数篮子里有5棵青菜。老师指导帮助学子里有5棵青菜。

生把青菜从篮子里拿出。

（二）初步认识数字5的教学。3、个别学生到上面数数，其

1、出示数字卡片5,“小朋友们，我们刚才数了篮子里有5他学生判断。

棵青菜，我们就可以用数字5来表示。请大家和我一起念2

遍。”1、学生看数字卡片，尝试跟

2、“小朋友们，现在请开动你们的小脑想一想数字5像1个读2遍。

什么？”

3、老师出示杆秤，''小朋友们，这是什么？”2、学生自由思考，数字5

4、老师在杆秤下面的弯钩处比划，告诉学生“数字5像一像什么东西。

个弯钩。”3、学生尝试回答。

5、指导学生齐读数字5,念2遍。4、学生认读数字5。

6、分组练习：AB组，老师指名学生到上面念给大家听。

C组，老师把数字卡片1,给学生，请他来念。5、学生分组练习认读数字。

（三）学生初步数出个数为5的物品。

1、“刚才我们去买菜了，那么你们知道我们花了多少钱吗？

谁来数一数，我们刚才用了多少钱？”老师出示1元硬币，

学生尝试数数。1、学生尝试数出有5个硬

2、出示数字卡片1-5,“谁能够到上面用数字5表示呢？”币。

指导学生找出数字卡片5。

3、老师指数字卡片，问：“我们刚才用了多少钱啊？”2、学生尝试找出数字卡片

50

3、学生尝试说。

能力表示：“0”表示未完成；“1”表示在协助下完成；“2”表示部分完成；“3”表示较好完

成。

5的认识

第2课时

1、学生能够数个数为5的物品。

个别化教学2、学生初步理解5以内数的顺序。

分层目标3、学生能够基本建立数字5的概念。

A：能独立完成。B：在提示下完成。C组：帮助下完成。

教学重点学生能够数个数为5的物品。

学生能够理解5以内数的顺序。

教学难点

数字卡片1-5,辣椒模具若干，数字5,练习本5本，杯子5只，

教学准备

教学过程：教师活动学生活动

一、组织课堂“拍拍小手坐坐好。”

1、师生问好。师：小朋友们好！学生和老师问好。组织“拍

拍小手坐坐好。”

2、课前播报：师：我们的数学课又开始了。首先，我们先

把数字卡片从1到5认读一下。认读数字1-5.

二、复习旧知

1、出示辣椒模具，“请小朋友们数一数盘子里有几个辣椒？”

老师指导学生数数：5个辣椒，指名学生回答。学生思考数数。

2、指名1位学生到讲台上，拿出5个辣椒放在盘子里，其1位学生到讲台上数。

他学生进行判断。

5

3、老师出示数字卡片5,学生集体认读，老师指导。学生找出数字卡片5。

三、新授学习

（一）认识数字5的教学“5像弯钩555。”

1、教师出示数字5,先对刚才学生找数字的情况进行评价。学生尝试回答，数字5

问：小朋友们，我们说数字5像什么？指导学生尝试回像弯钩。

答。

2、出示数字5,“那么数字5像弯钩吗？”老师把数字5弯学生体验，观察思考回

的部分去钩学生的手、鼻子、衣服等。答。

师：我们说数字5像弯钩，那么请小朋友们跟着老师一起说学生尝试跟读。

说，5像弯钩555。

㈡数出个数为5的物品。

老师出示5本联系本放在黑板旁边。“我们每个小朋友都

有1本联系本，今天王老师带来了几本？”指导学生通过数

数的方法得知答案。

请个别学生到上面尝试数数。学生尝试数数，思考后再回

答。

1、老师指旁边的杯子，“现在有5个小朋友想喝水了，哪位1、学生尝试拿出5个杯子。

小朋友来帮老师拿5个杯子呀？”

2、老师请5位小朋友，把学生拿的杯子分给这5位学生，2、5位学生到上面拿杯子，

指导其余学生判断正误。其余学生判断是否有5个杯

子。尝试用手指判断。

四、课堂巩固

1、老师出示数字卡片5,请学生认读。学生认读。

2、C组学生认读数字3,助教老师指导。

3、老师出示数字卡片「5,学生找出数字5。学生找出数字5。

请1位学生到上面出示数字卡片，学生尝试认读，老师学生尝试认读。

进行指导。

5的认识

第3课时

A组：1、学生能够数个数为5的物品。

、学生初步理解以内数的顺序。

个别化教学25

3、学生能够基本建立数字5的概念。

分层目标

B组：能够认识数字5,能初步数出个数为5的物品。

C组：学生能够认识数字1。

教学重点学生能够数个数为5的物品。

学生能够理解5以内数的顺序。

教学难点

数字卡片15,辣椒模具若干，数字5,练习本5本，杯子5只。

教学准备

教学过程：教师活动学生活动

一、组织课堂

1、师生问好。师：小朋友们好！学生和老师问好。组织“拍师生问好。师：小朋友们好！

拍小手坐坐好。”学生和老师问好。组织“拍

2、课前播报：师：我们的数学课又开始了。首先，我们先拍小手坐坐好。”

把数字卡片从1到5认读一下。

老师按顺序出示1-5数字卡片，学生认读。学生认读。

问：几的后面是几？学生回答学生回答

二、复习旧知

1、出示辣椒模具，“请小朋友们数一数盘子里有几个辣椒？”

学生思考数数，老师指导学生数数：5个辣椒，指名学生回指名学生回答。

答。

2、指名1位学生到讲台上，拿出5个辣椒放在盘子里，其

他学生进行判断。

3、老师出示数字卡片5,学』5

E集体认读，老帅指导。学生集体认读。

将卡片放在黑板上，请学CL找出数字卡片5,老师指导学

生。

三、新课

㈠认识数字5的教学“5像相E钩555。”

1、教师出示数字5,先对刚7「学生找数字的情况进行评价。

问：小朋友们，我们说数字5像什么？指导学生尝试回学生尝试回答。

答。

2、出示数字5,“那么数字5像弯钩吗？”老师把数字5弯

的部分去钩学生的手、鼻子、衣服等。

师：我们说数字5像弯钩，那么请小朋友们跟着老师一起说

说,5像弯钩555。

㈡数出个数为5的物品。

老师出示5本练习本放在黑板旁边。''我们每个小朋友都

有1本联系本，今天王老师带来了几本？”指导学生通过数学生通过数数的方法得知答

数的方法得知答案。案。

请个别学生到上面尝试数数。

2、老师指旁边的杯子，“现在有5个小朋友想喝水了，哪位

小朋友来帮老师拿5个杯子呀？”

老师请5位小朋友，把学生拿的杯子分给这5位学生，指导

其余学生判断正误。学生判断正误。

㈢学生能够用手指表示数字5。

1、组织学生“拍拍小手坐坐好。”师：小朋友们你们能够数

初5个手指。

2、老师指导学生用5个手指表示数字5。

3、指名学生换1只手表示数字5。

4、儿歌教学：你有一只手，我有两只手，一二三四五，大

家伸出手。

四、课堂巩固

1.老师出示数字卡片5,请学生认读。学生认读。

2.C组学生认读数字3,助教老师指导。

3.老师出示数字卡片1-5,学生找出数字5。学生找出数字5。

请1位学生到上面出示数字卡片，学生尝试认读，老师

进行指导。

5以内序数

第4课时

A组：1、学生能够理解5以内的数序。2、学生能够建立5以内的数感。

B组：能够数出3以内物品的个数，建立3以内的数感。

个别化教学C组：能够数出2以内物品的个数，能够认识数字1、2

分层目标学生体验数物品的个数，感受在游戏中学习。

培养学生热爱运动的兴趣，教育学生应该爱运动，这样能够保护我们的

身体。

教学重点A组，学生能够理解5以内的数序。B组，能够数出3以内物品的个数

学生能够建立5以内的数感

教学难点

皮球5只，皮球图5张，数字卡片1-5,房子图片，每个学生一张照片，

教学准备

教学过程：教师活动学生活动

一、组织课堂师生问好，组织“拍拍小手

1、师生问好，组织“拍拍小手坐坐好。”坐坐好。”

2、课前准备：老师带领大家把数字儿歌说一遍，一边说一说数字儿歌，一边说一边做

边做动作；“111，一只小鸡叽叽叽；222,二只小鸭嘎嘎动作

嘎；333,三只小羊峰峰口羊；444,四只老鼠吱吱吱;555,

五只小猫唯哺唯。”

3、课前播报：指名一位学生带领大家从1数到5,老师一边

指导学生出示数字卡片。师：请小朋友们和他一起从1

数到5。问：“小朋友们2的后面是几呢？那么星期2的

后面是星期几呢？"学生尝试回答。老师在“星期三”

的前面打再请学生贴上“晴雨符”。学生贴上“晴雨符”。

二、导入课堂

（球操背景音乐）故事叙述：我们班级要举行做球操比

赛，现在有很多人想去参加比赛。我们现在来看看第一次参

加比赛有个人呢？老师请2位老师，3位（B组）小朋友到

上面。

三、新课

㈠数出5以内的个数

问：“大家看，有几个人要参加比赛啊？我们一起来数一

数。”老师指导学生数数。

请老师和学生回座位，师：”有5个人参加比赛，那么就

需要5个球，哪位同学来帮老师拿出5个球呢？”组织学生

纪律，指名一位（B组）学生拿出5个球。学生先尝试拿出学生先尝试拿出3个。

3个，老师再指导。

师：“哪位小朋友来做小老师，他对还是错？”老师指导

学生一起数一数。学生一起数一数。

老师出示3张球的图片，师：“第一次参加比赛的人有5

个，现在看看王老师拿了几个球？”指导学生数一数。

请B组的学生到黑板前指着图片数数，老师指导。

老师再贴上2张球图片，师：“哪位同学来说现在王老师拿

了几个球呢？”老师指导，以A组学生为主。请学生找出数

字5卡片。

㈡5以内数序教学。

老师出示房子图片，先引导学生看图片：指一个一个立

方体，告诉学生这表示一层。师：“请小朋友数数看，这幢

房子有几层？”指导学生数数。

出示学生的照片，请学生说说是谁？老师把照片贴到房

子的第一层，问：“小朋友们，这个小朋友他现在爬到第几

层楼啊？”老师引导：我们数一数，他在第几楼。

“哪位小朋友来找出数字卡片1呢？”指名C组学生找指名C组学生找出卡片1。

出卡片1，老师指导。

老师出示另一个学生的照片，放在2楼的位置，请学生

说说这个小朋友爬到了第几楼，老师指导。

请C组学生找出数字卡片2,老师把它贴到相应的位置。

老师再出示一张老师的照片，放在第4楼的位置，请学学生说说老师爬到了第几

生说说老师爬到了第几楼。楼。

老师请B组学生找出数字卡片4,老师指导贴到相应的位置。

四、课堂巩固练习

师：小朋友们，如果是你在参加比赛，你觉得你会爬到

第几楼啊？学生尝试说。

指名一位学生说，他会爬到第几楼；同时请学生找出数

字卡片，并贴到相应的位置。

对学生进行爱运动的教育。

师：我们现在就进行一个比赛，学兔子跳，每个同学跳

5下，看谁跳的最好。

背景音乐：儿歌《小白兔》，或者学生和老师一起说。学生和老师一起说。

老师请1位学生到上面来跳，其他孩子在下面数有几下。

5以内序数

第5课时

A组：1、学生能够理解5以内的数序。2、学生能够理解序数第5的含义。

、学生能够写数字。

个别化教学35

B组：能够数出3以内物品的个数，学生能够理解序数第3的含义。

分层目标

C组：能够数出2以内物品的个数，能够认识数字1、2。能够书写数字1、

2,学生体验数数的过程。对学生进行助人为乐的教育。

组，学生能够理解序数第的含义。组，学生能够理解序数第的含

教学重点A5B3

义。

学生能够写数字

教学难点5

楼房图片，小鱼图片若干

教学准备

教学过程:教师活动学生活动

一、组织课堂师生问好，组织“拍拍小手

1、师生问好，组织''拍拍小手坐坐好。”坐坐好。”

2、课前准备：老师带领大家把数字儿歌说一遍，一边说一

边做动作；“111，一只小鸡叽叽叽；222,二只小鸭嘎嘎嘎；

333,三只小羊峰峰峰；444,四只老鼠吱吱吱；555,五只

小猫唯唯唯。”

3、课前播报：老师带领学生认读数字卡片1-5。问：“小朋

友们2的后面是几呢？那么星期2的后面是星期几呢？”学

生尝试回答。老师在“星期三”的前面打再请学生贴上