人教版PEP小学三年级下册英语教案全册

Unit1Welcomebacktoschool

教材分析:

本单元讲述的是学生过完愉快的假期回到课堂，教师用热情的英语欢迎他

们。主要学习boygirlteacherstudent等单词，并学习句型

Whereareyoufrom?I'mfrom…来询问来自什么地方。本单元分为partA,

partB,partC三部分，前两部分为学习重点。第三部分是扩展性的语言教学内

容。

学情分析：

学生刚开学，学习热情比较高，情绪比较高昂。加上三年级孩子活泼，爱

交流，爱表演，并且孩子们已有一些英语知识的积累，所以在会话教学上我引

导孩子们用表演和游戏的方式来学习新语言。小学生活泼爱动，竞争意识强，

因此在词汇教学上我采用全身动作反应法来巩固练习所学词汇。

教学目标：

1.能听、说、认、读单词：boy,girl,teacher,student.并能结合句子进行

运用。

2.能听、说、读、描红字母：Aa,Bb,Cc,Dd,Ee.并能听懂,会说以这五个字母开

头的单

词：apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,dog,duck,egg,elephant.

3.能听听懂、会说句子：

Wehaveanewfriendtoday.Ihaveanewfriend.Thisismyfriend...

I'mfromChina.Whereareyoufrom?Comein.I'msorry.It'sOK.并

能在实际情景中运用。

4.通过学习Chant部分的内容，熟悉词汇，同时培养学生的语言节奏感。

5.能听懂Let，sdo.中的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

6.学唱歌曲“Boyandgirl”，并通过唱英文歌曲培养学生学习英语的兴

趣。

7.能在图片的帮助下听懂、读懂英语故事，鼓励学生进行表演，扩展故事。

8.了解中国的妇女节，渗透西方“女士优先”的文明礼仪。9.注重培养学生

的爱国意识,和平意识及世界意识。

教学重点和难点：

重点:学习单词boy和girl,并能用「maboy.或I'

magirl.Icomefrom…来介绍自己。

难点:让学生理解Watchout!的含义，并能在情景中运用。理解歌曲

Boyandgirl的歌词。字母Aa,Bb,Cc,Dd,Ee在四线格里的位置,发音时注意学

生的口型和舌位。

课时安排：六个课时。

第一课时

【教学目标】

Let'stalk

主要学习句型"Whereareyoufrom?I'mfrom…./Thisismy

friend,…（名字）”它是A部分内容的延伸Let'spractice

巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。

【教学重点】

句型：Wehaveanewfriendtoday.I'mfromAmercia.

词汇：welcome,America,Canada,China

【教学难点】Welcome的发音。

【教具准备】

1.准备Amy,Mike和Bailing的头饰。

2.教材相配套的教学课件[Unit1Let'stalk]

3.教材相配套的教学录音带

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1.复习第一册所学歌曲“Hello"。[使用第一册Let'ssing/A部分配套

录音带.]

2.对话练习：教师:Hello,A.

学生：Hello,teacher.

教师：Welcomebacktoschool.Nicetoseeyouagain.

学生：Nicetoseeyou,too.

请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来

做。

（二）呈现新课（Presentation）

1.师生问侯：

教师：Goodmorning,boysandgirls.

学生：Goodmorningteacher.

教师：I'mMissHe.I'mfromChina.（手中举起中国国旗）Andyou?

鼓励学生说出：I'm・・・「mfromChina.

2.让更多的学生进行自我介绍：rm-Tmfrom-

3.教师：Class,wehaveanewfriendtoday.让学生观看教学课件。

［使用Let，stalkA动画课件］教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模

仿。

4.教师问：What,sthegirl'sname?（Amy）

IsshefromChina?（No）

WhatdoesAmysay?

让学生模仿Amy说出：Hi!『mAmy.『mfromAmerica.

学生说完此句后,教师说:Amy!Welcome.

5.教师解释并教读单词：welcome

6.让学生表演课文对话，以小组为单位进行竞赛。

7.用手中的国旗做提示，教读学习单词China,America,Canada以及句

型I'mfrom…

8.让学生戴上头饰分别扮演Amy,BaiLing和Mike上台做自我介绍。

（三）趣味操练（Practice）

1.Passtheballoon.游戏规则：6—8人一组围坐成圈，每组发一个气球。

谁拿到气球谁就要用英语进行自我介绍。如：游戏开始时，一人拿着气球说：

I,mTom.I,mfromChina.然后把气球随便传给另一个人，拿到气球的人要

继续游戏。（注：在这个游戏中，可以把自己当成其他国家的人。）

2.在Let'stalk的基础上，自编对话并表演。

A:（指着B）Ihaveanewfriend.

B:（起立）Hi,Iam,•,Iam

C:（全班）Nicetomeetyou.

B：Nicetomeetyou,too.

3.让学生说一说他们所知道的我国省、市的名称都有哪些。让学生用

I'mfrom来表达出他们所喜欢的地方。如：Vmfrom

HaiNan./ShanDong…等等。做完这一练习后，还可让学生找一找班内有没有老

乡，如有都是谁。

（四）扩展性活动（Add-activities）

拿出一些美国、加拿大、中国等国家的总统、总理、科学家或运动员等知

名人士照片或图片向学生提问:

Who'she/she?（可让学生用中文回答）

Whereishe/shefrom?教师可向学生介绍一些主要的国家名称。

【板书设计】Unit1Welcomebacktoschool

Goodmoning./Hi

Wehavenewfriendtoday.

I'mfrom

教学反思：

第二课时

【教学目标】

1.Let'slearn

本部分主要学习teacher,student,要求学生能够听、说、认读，并且能

够听懂、会说“Comein.”,“I'msorry.w和“It'sOK."三个短语

和句子。

2.Let,ssing

通过歌曲巩固本课单词。

【教学重点单词】boy,girl

短语：Watchout!

【教学难点】Girl的发音；Watchout!的运用。

【教具准备】教材相配套的视频、动画课件［Unit1ALet'slearn

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.复习Let'stalk部分的内容，让学生做角色扮演。

2.教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。

3.学生自我介绍：I'm…I'mfrom…

（二）呈现新课（Presentation）

1.让学生观看教学课件。［使用Let，slearn/A相配套的视频课件］

2.教师提：Howmanypeopledoyousee?

Whoarethey?

3.教师接着学生的答案来教读新单词。

T:Yes.Wecanseetwopeopleinit.TheyareWuYifanandSarah.

WuYifanisaboy.ButSarahisagirl.

T:Look!（分别指着男孩和女孩说）Thisisaboy.Thatisagirl.

4.让学生模仿说句子：Thisisaboy.Thisisagirl.

5.让学生模仿教师说：I'm…I'maboy/girl.I'mfrom*"

6.让学生模仿教师说：Pmaboy/girl.…（人名）isaboy/girl.

7.教师出示动画ALet'slearn,学习单词boy,girlo

8.让学生再看一遍教学课件。问学生：WhatdoesWuYifansay?

9.学习短语Watchout!让学生先猜一猜中文意思，教师再解释：Watch

out相当于Lookout!o

10.教师反复点击动画中的人物或对话框，让学生跟读单词和短语。

（三）趣味操练（Practice）

一起学唱歌曲：Iamaboy;youareagirl...

听音猜人

先看Let'splay部分的视频演示，再让学生模仿做该游戏。叫一个学生

上台背对大家，下面的学生可发出奇怪的声音或用异样的声音说一句英语，讲

台上的学生根据声音猜出他/她是“boyorgirl”。教师可根据课堂实际来安

排游戏的时间。

（四）扩展性活动（Add-activities）

让学生指着班上的某一个同学说：Thisis…He'saboy.This

is…She'sagirl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着

书中的某一个人物来进行这一活动。

【板书设计】Unit1Welcomebacktoschool

UKCanadaUSAChina

I'mfromtheUK.

教学反思:

第三课时

［教学目标】

1.Let'ssay

学习字母Dd,Ee,以及以这些字母开头的单词。

2.Let'sdo

本部分通过说说动动，熟悉并掌握5个字母。

3.Let'schant

【教学重点】学习英文字母Aa,Bb,Cc,能够按正确笔顺对字母进行描红。能

听懂会说apple,ant,boy,bag,Coke,coffee,。

【教学难点】印刷体与手写体的区别；It，sanapple.An的用法。

【教具准备】

教材相配套的Let'ssay,Let'schant的视频和动画课件。ABC的

字母卡片。

【教学过程】

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.师生做日常口语练习：

A:Hi,I'm…I'mfrom…

B:Hi,I'm…I'mfrom…

A:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too.

2.请学生表演A部分Let'stalk的对话。

3.学生模仿Let'spractiseA部分介绍自己。

（二）呈现新课（Presentation）

1.学习字母Aa和单词ant,appleo

1）教师播放ALet'ssay的动画课件，让学生跟读模仿。

2）教师用鼠标指着蚂蚁和苹果问学生：Whatarethese?

3）教师用鼠标分别点击蚂蚁和苹果，让学生听一听单词的发音。

4）让学生用英文回答这两样东西的名称。

5）教师教读单词ant,apple

6）教师问：你认识这两个单词的第一个字母吗？

7）教师出示字母卡，让学生辨别字母Aa的大小写。

8）教师在四线三格中按笔顺书写字母，让学生仔细观察后，做书空练

习。

2.学习字母Bb和单词boy,bag»

教师用鼠标指着男孩和书包问学生：Canyoutellmethewordsin

English?（学生已学过这两个单词）

教师可纠正学生的错误发音，让学生模仿动画跟读单词。

教师问：谁知道这两个单词的第一个字母是什么？学生回答：b0

教师出示字母卡，让学生辨别字母Bb的大小写。

教师在四线三格中书写字母大小写Bb。让学生仔细观察后，做书空练习。

3.学习字母Cc和单词Coke,coffeeo

1）教师出示课件，让学生说出英文单词。（第一册书中已学过）

2）教师让学生说出这两个单词的第一个字母是Cc。

3）教师出示字母卡，让学生辨别字母Cc的大小写。

4）教师在四线三格中书写字母大小写Cc,并让学生进行书空练习。

4.让学生先仔细观察活动手册上字母Aa-Cc的笔顺，然后描红字母。教师

在教室中巡视，及时给学生进行辅导。

5.让学生看该部分的视频课件跟读模仿。

6.播放Let'schantA的动画，让学生听歌谣。

7.让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。

（三）趣味操练（Practice）

游戏1：看谁拿得快

教师可将字母Aa,Bb,Cc的大小写字母打乱顺序分别贴在黑板上，然后请

两组学生，每组5名出列。教师报一个字母，让每组的第一个学生快速地跑近

黑板，将该字母的大写与小写分别取下。先拿到正确的大小写字母卡的小组为

胜者，可获一分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。

游戏2：拼图说单词

教师把与本课单词有关的图片剪成儿块，然后让学生分小组进行拼图比赛。

拼出后让学生说出单词以及该单词的第一个字母。拼出图形加一分，说对单词

加一分，说出字母加一分，最后看哪个小组得分最多，哪个小组就取得胜利。

（四）扩展性活动（Add-activities）

出示以Aa,Bb,Cc字母为首字母单词卡片，问学生：What，sthis?（学

生也许认识其中一些单词，这时教师引导他们用完整的句子回答。）学生回答:

It'sanapple…It'sabag….

【板书设计】Unit1Welcomebacktoschool

教学反思：

第四课时

【教学目标】听懂、会说："Whereareyoufrom?I'mfrom….Thisismy

friend…”

【教学重点】听懂、会说："Whereareyoufrom?I'mfrom.Thisismy

friend…”

【教学难点】在情境中运用语言及单词from的发音。

【教具准备】1.学生自己的头饰.2.游戏用的人物名片3、配套的教学课件4、

游戏用的录音音乐5、Mr.Black的头饰和钟表

【教学过程】

（一）热身/复习（Warm-up/Revision）

1、孩子出示自己的头饰，做自我介绍：aVmlily,rmfrom

Canadao”

（引导其他孩子用:“Goodmorning,lily!”回答）

2、学生以小组为单位扩展表演A部分Let，stalk的对话。（不同孩子

扮演对话中的不同人物，孩子也可以根据自己的情况做扩展表演。）

（二）呈现新课（Presentation）

1、game

（教师制作一些人物名片，并在卡片背面画上国家的国旗）听音乐，传卡

片。拿到卡片的孩子到前面扮演卡片上的人物。做自我介绍：mAmy."教

师提问："Whereareyoufrom?,,孩子回答'TmfromAmerica.w

孩子们试着提问："Whereareyoufrom?v得到小卡片的同学根据情况回

答。

2、学生小组间的问答：aWhereareyoufrom?”“I'mfrom…”（根据

孩子自己制作的头饰回答）

3、请几个小组开火车问答：uWhereareyoufrom?v

4、教师出示钟表（把时间调到下午）：“Goodafternoon!"教师带上Mr.

Black的头饰（走到一位学生面前）说:"Goodafternoon!Myname,sMr.

Black.I'mfromChina.”孩子根据自己的情况回答："Goodafternoon,

Mr.Black.I'mXiaoDong.I'mfromChina.”

教师提问一组孩子。然后请学生到前面来扮演Black.

5、教师带着Mr.Black的头饰走到台前，说："Ihaveafriendin

ourclass.Doyouknowwho，sshe?”教师指着扮演Amy的同学说：“This

ismyfriendAmy."（引导全班孩子问好）

Ss:Nicetomeetyou.

A:Nicetomeetyou,too!

Ss:Whereareyoufrom?

A:I'mfromAmerica.

Ss:Welcome!

6、教师播放Let'stalk部分的课件，学生观看对话。跟读、模仿，分角

色给课件配音。

7、小组分角色练习对话。

8、小组表演对话。

趣味操练(Practice)

1、Listenandorderthecards:将课文图片打乱顺序,让孩子听一听，

摆一摆。

2、表演Let'stalk部分的对话。

3、小组中互换头饰(国家、名字)，进行对话练习。(Whereareyou

from?I'mfrom…)

(四)扩展性活动(Add-activities)

介绍好朋友

请孩子用所学的句型把自己的好朋友介绍给大家。

【板书设计】Unit1Welcomebacktoschool

Thisismyfriend….

Whereareyoufrom?I'mfrom…

教学反思：

第五课时

【教学目标】teacher、student两个单词，"Comein.""I'msorry.

“It'sOK”三个短语和句子。

【教学重点】teacher、student两个单词，"Comein.""I'msorry.

“It'sOK”三个短语和句子。

【教学难点】在情境中运用所学的词、句和短语。

【教具准备】1、本课生词的单词卡片

2、配套的教学课件

3、配套的挂图

4、歌曲录音

5、各个职业的图片

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

Talktogether

Introduceyourfriendinyourgroup.学生在小组里介绍自己的好朋友。

在对话过程中学生运用句型："Thisismyfriend…”“Whereareyou

from?I'mfrom・・・”“Nicetomeetyou.Nicetomeetyou,too.等

句型进行交流。

请儿个小组展示自己的对话。

(―)呈现新课(Presentation)

1、教师出示Let，slearn部分的挂图(挂图中应能看到教室中的其他学

生，教师课讲本班孩子画在图中)教师提问：“Whocanyouseeinthe

picture?”

学生回答："Mr.Black/teacher"教师根据学生的回答出示新词：

“teacher”带读儿遍后，将词卡贴在Mr.Black旁边。

还有的学生回答：“某个孩子的名字”或回答“student”，教师根据孩子

的回答出示新词："student",带读单词。将词卡贴在学生旁边。

2、教师戴上Mr.Black的头饰，说："I'mMr.Black.Vmateacher.

Whataboutyou?引导孩子用介绍自己"I'm…I'mastudent.”请一至两组

学生介绍自己。

教师问：“Whathappened?let'slook.,,教师播放课件,孩子观看。

请孩子试重复课件中句子。

3、再次观看课件，跟读课件中人物的句子。教师邀请一名孩子一起表演故

事。(教师模仿上课铃声，孩子气喘吁吁的敲门。师生展开一段对话。)

给课文分角色配音

4、学生以小组为单位表演对话。展示对话。

listenanddo

教师发出口令:"Boysstandup.Girlsstandup.”

教师戴上小姑娘的头饰说:magirl.Youareaboy."让孩子根据

实际情况介绍自己和同桌。

5、教师播放歌曲录音，孩子们边试唱，边拍手。在播放录音，让孩子们边

唱，边根据内容表演歌曲。

6、小组表演唱，各小组展示。

(三)趣味操练(Practice)

介绍我自己

引导孩子运用句型："I'm….I'maboy/girl.I'mastudent.w进

行自我介绍。

2、孩子围成几圈演唱歌曲，边唱边演，唱到最后一句时交换位置。

(四)扩展性活动(Add-activities)

教师出示一些人物的职业的卡片，如:doctor等，让孩子选择自己喜欢的

职业。并用句子：manurse/…”进行自我介绍。

【板书设计】Unit1Welcomebacktoschool

ThisisAmy.She'sastudent.

Thisis….He'sateacher.

教学反思：

第六课时

【教学目标】学习字母D、E及相关单词。

【教学重点】学习字母D、E及相关单词。

【教学难点】认读字母，体会字母在单词中的读音。

【教具准备】1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、大小写字母卡片

(A—E)

【教学过程】

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1、演唱歌曲《Boyandgirl》，男生唱"I'maboyandyouarea

girl.”部分，女生唱“I'magirlandyouareaboy.”部分，比比看谁唱

得更好。

2、看一看，猜一猜

请学生用肢体语言表演出A-C几个大小写字母，其他学生猜一猜。

教师书空字母，让学生猜一猜。

3、说一说

播放A部分的Chant的动画，让孩子边说边演。

(二)呈现新课(Presentation)

分别出示大小写字母Dd.让孩子用肢体语言表演。

分别出示大小写字母，学生开火车认读。

教师指着字母D旁的趣味图片,问：“What'sthis?”“It'sadog.”

带读单词。

教师出另一单词卡片“duck”，带读单词，孩子跟读练习。

D-d-duck-dog教师带读字母和单词。孩子小组里读一读。

以同样的方法学习大小写字母Ee.注意学习egg/elephant一■词时，当问

学生What'sthis?强调回答/t'sanegg/felephant.而非71'sa

e^g/^lephant.

出示Let，ssay部分的课件，教师反复点击字母和单词，学生模仿跟读。

还可请学生上台点击任•字母或单词，让学生体会学习的乐趣。

找朋友

学生以小组为单位分别拿着字母D\E等大小写，给字母找朋友。

出示Let'sdo部分动画。学生边看边尝试跟读，同时做动作。

8、小组围单位操练Let，sdo部分的内容，然后请小组代表上台表演，

评出最佳的小组并予以奖励。

(三)趣味操练(Practice)

listenandorderthecards

学生根据教师说的顺序，排列大小写字母AaBbCcDdEeo

读一读，分一分

孩子自己读新学的单词，根据读音分成两组。找出共同的字母。

(四)扩展性活动(Add-activities)

帮单词娃娃回家

教师出示大小写字母A-E,设计成5个小房子。让孩子根据首字母把单词

送回家。

【板书设计】

UnitlWelcomebacktoschool!

DdEe

dogduckeggeleph

教学反思：

Unit2MyFamily

【教材分析】

本单元是以family为话题，分A、B、C三部分，以A、B部分let'stalk中

日常生活交际用语为线索，A、B部分let，slearn中的有关家庭成员的单词

为桥梁，A、B部分let'ssay中的字母教学为辅助，C部分中的任务活动为落

脚点，贯穿整个单元。A、B部分let，stalk为会话教学，内容为向别人介绍

家庭成员的日常交际会话：Thisisafamily.Who'sthatman(boy)?He'

smy.Who,sthatwoman(girl)?She'smy.…。A>B部分为词汇教学,

内容为八个家庭成员单词：father(dad)>mother(mom)>

grandfather(grandpa)、grandmother(grandma)、brother、sister、以及

man和woman。A、B部分let'ssay为字母教学，学习听、说、读、写字母Ff,

Gg,Hh,li,并能听懂，会说这些字母为首字母的单词，fish,father,goose,

girl,hamburger,hot,dog,ice-cream,ice。在学习新知识的同时，落实任

务型教学，将let'splay,let'sdo,let'schant,let'ssing和

storytime等形式多样的活动与单元话题串联起来。在教学中，还应围绕

family这一主题设计一系列的活动，让学生在轻松愉快的情境中表达语言、感

受语言、理解语言，从而习得语言。

【教学目标】

1、能听懂、会说Thisismyfamily.Who'sthis/thatman?Who'

sthis/thatboy?Who'sthis/thatwoman?Who'sthis/thatgirl?

2、能听说、认读单词

man,woman,mother(mom),father(dad),grandmother(grandma),grandf

ather(grandpa),sister,brother等单词。

3、适当拓展一些西方文化和热爱生活的情感教育。

【教学重难点】

本单元的教学重点是Let'slearn和Let'ssay中的单词和字母，以及Let'

stalk中关于询问他人身份的举行。

教学难点是一般疑问句，物主代词的选用，以及对于感叹句和感叹词的理

第一课时

教学目标：

1.能够听懂、会说、会认读单词：man,father,dad。

2.能够听懂、会说、会认读句型：Who'sthatman?He'smyfather./

Hi,Dad.并能够在具体的语境中灵活运用。

3.能够听懂指令，按照指令的要求完成Pointandsay的内容。

教学重点:掌握三会单词和句子。

教学难点:能够理解和运用句型:Who'sthatman?He'smyfather./Hi,

Dad.并能够听懂、会说、理解句子：Thisismyfriend,Amy.

教学准备:课件，照片，词卡

教学过程：

steplWarmingup&Revision

1.Enjoyasong”Whoisshe?”(网络素材)。

2.Singasong"Boyandgirl”.

3.Let'schant:P8.

4.Introducemyfriends.

引导学生介绍自己的朋友。如：Hi,I'mSam.I'mfromChina.Thisis

myfriend,Tim.He'saboy.He'sastudent.He,sfromChina/the

UK/Canada/theUSA/Australia.

Step2Presentation&Practice

［以旧带新,学习新知(Let'stalk)

(1)教师:呈现MrJones,问：Who'she?

引导学生答：He'sMrJones.

教师：MrJonesisaman.

⑵学习单词man,并扩展woman对比进行学习。

2.词融于句，巩固新知

活动1：呈现男教师的照片，让学生练说：Mr…isaman.

活动2：呈现男明星的照片，让学生练说：如Ya。Mingisaman.

3.Guessandlearn

(1)呈现教师自己爸爸的照片：Look,thatisaman.Who'sthatman?Can

yougusss?教师出示答案：He'smyfather.

(2)学习father,并扩展mother对比学习。

(3)对比father和dad的用法，并扩展mother和mom对比学习。

4.LetJstalk

(1)呈现对话动画。

(2)跟读对话，呈现新句型。

(3)教学句子：Who'sthatman?He'smyfather.

⑷学生小组表演对话。

Step3Extension&Consolidation

1.Singasong:"Fatherandmotherv.

2.Pointandsay:同桌合作练习图中的对话。

3.Guessinggame:收集学生的爸爸照片，让学生猜一猜：WhoJsthatman?

是谁的爸爸，谁就快速回答：He'smyfather.

4.完成作业本相关作业。

Step4Summingup

1.Words:总结本课的三会单词man,father,dad.

2.Sentences:总结本课的三会句子：Who,sthatman?He'smyfather.

3.Homework:背诵对话。

作业练习设计

一.Readandmatch.

Manfather

Mothermom

Dadwoman

二.Thinkandmatch

Who'sthatman?Hi,Amy.

Nicetomeetyou.He'smyfather.

Hello,Dad.Nicetomeetyou,too.

板书设计：

Unit2Myfamily

A.Let?stalk

Who'sthatman?

He'smyfather.

manfatherdad

教学反思:

第二课时

教学目标:

1.能够听、说、认读单词：woman,mother,mom.

2.能够听、说、认读句型：Who'sthatwoman?She'sanewteacher.并能

够在具体的语境中灵活运用。

3.能够听音跟唱本课chanto

4.培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。

教学重点：掌握三会单词和句子：woman,mother,mom.以及Who'sthat

woman?She'sateacher.

教学难点：能够理解和运用句型：Who'sthatwoman?She'sateacher.以

及对于两会词new的理解和运用。

教学准备：课件，录音机，磁带，照片，词卡。

教学过程:

SteplWarmingup&Revision

1.Enjoyasong”Whoisshe?”

2.Singasong“Fatherandmother

3.Let?schant:

Man,man,who'sthatman?

Father,father,he,smyfather.

Man,man,who'sthatman?

Dad,Dad,he'smyDad.

4.Freetalk

根据学生爸爸的照片，四人小组活动:

Groupleader:Who'sthatman?

SI:He'smyfather.

S2:He'smyfather.He'stall.

S3:He'smyfather.He'sateacher***

Step2Presentation&practice

1.学习新知

(1)呈现MrJones,师生对话：

T:Who'she?

SI:He'sMrJones.

T:Isheaman?

S2:Yes,heis.

呈现MissWhite,师生对话:

T:Who'sshe?

SI:She'sMissWhite.

T:Issheaman,too?

S2:No,sheisn't.

对比学习man和woman0

(2)运用man和womano

如：YaoMingisaman.

DengYapingisawoman.

教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说Myfatherisman.Mymotherisa

woman.对比学习father和mothero

⑶自编歌谣：

Man,man,myfatherisaman.

Woman,woman,mymotherisawoman.

2.操练：用明星照片，让学生两人一组运用句型Who'sthatman?/Who's

thatwoman?

3.家庭照片介绍T:Thisismyfamily.Doyouknowwhotherare?鼓励学

生提问。教师作答She'smymother./He'smyfather.向学生解释mom和

dad更多地用于日常口语中。

4.Freetalk

(1)呈现课文动画，教学本课。

⑵听音，跟读。

⑶分多种方法朗读，练习对话。

(4)小组表演对话。

Step3Extension&Consolidation

l.Let'schant.

2.创设情景，展示对话。

准备一些男女名人的照片(头饰)，四人一组对话。如：SI:Who,sthat

man?S2:He'sYaoMing.S3:Hi,YaoMing.S4:Hi!S3:Whereare

youfrom?

3.完成作业本相关作业。

S4:I'mfromChina.

Step4Summingup

1.总结本课所学的单词和三会句子。

2.Homework:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。

作业练习设计

—\Thinkandmatch

womanfather

motherdad

momman

heshe

二.Readandmatch

Who'sthatman?She'smymother.

Who'sthatwoman?He,smyfather.

板书设计：

Unit2Myfamily

A.Let'slearn

Who'sthatwoman?

She,smymother..

womanmothermom

教学反思:

第三课时

教学目标：

1.能够听、说、读、写单词：ten,red,leg,pen.

2.了解字母e在闭音节单词中的发音。

3.能够听懂指令，完成Read,listenandcircle.

4.培养学生认真观察、发现规律的能力。

教学重点：掌握四会单词、字母e在闭音节单词中的发音。

教学难点：能够灵活运用字母e的发音读新单词。

教学准备：课件，录音机，磁带，词卡。

教学过程：

SteplWarmingup&Revision

1.Enjoyasong"Whoisshe?”

2.Let'schant.

3.快速说单词：

father-motherman-womandad-mom

4.Singasong

“Hickety,Pickety,MyBlackHen”（此歌曲中包含很多含有字母e的单词,

目的是为了让学生感知字母e在单词中的发音，为学生们的进一步学习做好了

铺垫。）

Step2Presentation&practice

l.Let'ssay：呈现Let'sspell动画，让学生袄出四个单词的共同点：

a.每个单词中都含有字母e。

b.每个单词中的e都读/e/。

2.Spellandsing

(1)呈现自拼规则：E,e,/e//e//e/

⑵用肢体语言表演这个自拼规则。

(3)Singasong“Elephant”。

3.学习单词：

(1)根据拼读规则学习四会单词ten,red,leg,pen0

⑵让学生体会字母e的发音，能够独立拼读简单的含有字母e的单词。如：

egg,Ted,hen等。

4.说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如

tenlegs,aredpen,Ihavetenpens.等等。

5.Read,listenandcircle.

6.Listenandwrite.

Step3Extension&Consolidation

1.Playagame：让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽

量要用上今天所学的四会单词。如：Thisismyfather.Hehastwolong

legs.Thisismymother.Shehasaredskirt.

2.Let'schant:

Pen,pen,aredpen.

Leg,leg,tenlegs.

Aredpenhastenlegs.

3.Learnasong:Ilovemyfamily.

4.完成作业本相关作业。

Step4Summingup

1.总结本课的四会单词以及字母e在闭音节单词中的发音。

2.Homework:

抄写四会单词一行，每行写4遍。

作业练习设计

一.Readandchoose.

()(1)A.legB.penC.me

()(2)A.heB.tenC.pencil

()(3)A.redB.weC.Ted

)(4)A.henB.eggC.she

板书设计:

Unit2Myfamily

A.Let'sspell

tenredlegpen(四线格)

chant:

Tenredpens,XXX(节拍)Tenredpens,XXXEightpens,nice

pens.Tenredpens.XxXxXxx.

教学反思:

第四课时

教学目标：

1.能够听、说、读单词：brother.

2.能够听、说、读句型：Who'sthatboy?He'smybrother.并能够在具体

的语境中灵活运用。

3.培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。

教学重点：掌握三会单词和句子。

教学难点：能够听、说、理解句型：Issheyourmother?Yes,sheis.Is

heyourfather?No,heisn,t.He'smyteacher!具体的语境中熟练运用

三会句子。

教学准备：课件，录音机，磁带，词卡照片。

教学过程：

SteplWarmingup&Revision

1.Enjoyasong”Whoisshe?”

2.Singasong:"Boyandgirl”

3.Reviewthewords：快速认读单词pen,ten,leg,redo并让学生体会字母

e的发音，尽量让学生说说其他含有字母e,读/e/的单词。

4.Playagame:WhatJsmissing?

呈现单词：pen,ten,leg,red,mother,father,dad,mom,woman,man,

brother,让学生认读后，抽出一个单词，让学生猜哪一个单词不见了。

Step2Presentation&practice

1.Letsguess

(1)呈现教师自己弟弟小时候的照片。问：Who'sthatboy?Guess,please!

(2)让学生猜测，最后教师给出答案：He'smybrother.

2.学习新知

呈现Let'stalk对话动画。播放录音，学生跟读感知对话。然后学习

brother——词。对比学习：brother,father,mother.

3.Let'sdiscuss

(1)呈现对话：Issheyourmother?Isheyourfather?

(2)让学生就对话中的Yourmother?Yourfather?展开讨论，说说自己对这句

话的理解。

⑶教师教学句子：Yes,sheis.并延伸到No,sheisn't.Yes,heis./

No,heisn't.

(4)呈现一些学生爸爸妈妈的照片，在教师引导下看照片作对话。T:Who,s

thatman/woman?T:Issheyourmother?/Isheyourfather?S:Yes,

he/sheis./No,he/sheisn't.

4.Let,spractice

用笑脸和哭脸来操练Isshe/he,•,?Yes,she/heis./No,she/heisn'

t.

Step3Extension&Consolidation

1.Let'schant:

Who'sthat?Who'sthat?Who'sthatboy?

Brother,brother.He'smybrother.

Who'sthat?Who'sthat?Who,sthatman?

Father,father.He'smyfather.

Who'sthat?Who'sthat?Who'sthatwoman?

Mother,mother.Sheysmymother.

2.LetJsplay

呈现该部分动画，让学生熟悉会话内容，然后两人一组，用自己家人的照片进

行自由会话。

3.Freetalk:

Who'sthatboy/girl?Guess.Issheyourmother?/Isheyourfather?

Yes,she/heis./No,she/heisn't.He/sheis・・・

4.完成作业本相关作业。

Step4Summingup

1.总结本课所学的三会单词和三会句子。

2.Homework：背诵对话。

作业练习设计

1.Readandchoose.

()(1)Who'sthatman?

A.He'smyfather.B.She,smymotherC・It'smybrother.

()(2)Whoiswoman?A.

itB.thisC.that

2.给句子排序，组成一个完成的对话。

(l)She'mymother.(2)No,sheisn't.(3)Guess!(4)Issheyour

sister?(5)Who'sthatwoman?

板书设计：

Unit2Myfamily

B.Let'stalk

Who'sthatboy?

He'smybrother.

Issheyourmother?

Yes,sheis.

Isheyourfather?

No,heisn't.He'smyteacher!

教学反思：

第五课时

教学目标：

1.能够听、说、认读单词：sister,grandmother,grandma,grandfather,

grandpa,family..

2,能够听、说、读句型：Thisismyfamily.Thisismygrandpa.并能够在

具体的语境中灵活运用。

3.能够听音跟唱本课的chanto

4,培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。

教学重点：掌握三会单词和句子。

教学难点：能够在具体的语境中灵活运用句型：Thisis-

教学准备：课件，录音机，磁带，词卡，照片。

教学过程：

SteplWarmingup&Revision

1.Enjoyasong“Comeandseemyfamily”

2.Let?schant

Thisismother,kindanddear.

Thisisfather,standingnear.

Thisisbrother,seehowtall.

Thisissister,notsotall.

3.Freetalk

⑴呈现上节课的Let'stalk,让学生听音，模仿、学说两遍。

⑵学生小组合作，拿全家福照片进行会话表演。

4.LetJsplay

(1)呈现一些明星小时候的照片，然后问学生：Who'sthatboy/girl?

⑵让学生进行猜测：He's/She's…

Step2Presentation&practice

l.Let'slearn

(1)Enjoyafilm,learntheword“family”.

呈现公益广告影片“Family”，让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词

family.

(2)Whosefamilyphotoisthis?呈现全家福照片：Whosefamilyphotois

this?学生：Thisismyfamilyphot.引导学生用学过的句子来提问：Whos'

thatman?Who'sthatwoman?Who,sthatboy?Who,sthatgirl?通过

学生之间的对话，引出新单词并学习。

⑶学习新单词：sister,grandfather,grandpa,grandmother,

grandma.(grandpa,grandma多用于口语中)

(4)Describethepictures

呈现Let'slearn动画，让学生用Thisismy…描述familytree上的人物。

2.综合操练

让学生拿出自己的全家福照片，在小组内向其他同学进行介绍。

Step3Extension&Consolidation

l.Let'schant

(1)呈现chant动画。

⑵教师带领学生处理chant中的难点单词。

⑶学生可以以本课的chant为依托，以小组为单位改编chant,并进行展示。

2.学唱歌曲Ilovemyfamily.

3.Makeafamilytree.让学生制作自己的familytree,并在小组内进行介

绍和交流。

4.完成课堂作业本的相关作业。

Step4Summingup

1.总结本课所学的单词和句子。

2.Homework:背诵单词和歌谣。

作业练习设计

-Readanddraw.

1.Thisismygrandpa.

2.Thisismygrandma.

3.Thisismysister.

4.Thisismymother.

三.Readthewordstomakeafamilytree.

fathermothergrandfathergrandmothersisterbrotherme(uncle

aunt)

板书设计:

Unit2Myfamily

B.Letslearn

Thisismyfamily.Thisismysister/grandmother/grandma/

grandfather/grandpa.(四线格)

教学反思:

第六课时

教学目标：

1.复习本单元所学的字母、单词和句型。

2.能够准确完成Starttoread和Let'scheck的内容。

3.了解Storytime部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。

4.学唱歌曲Ilovemyfamily.

5.培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。

教学重点：完成Starttoread和Let'scheck部分的内容，了解Storytime

部分的小故事。

教学难点:正确理解歌曲的含义，能够分角色表演小故事。

教学准备：课件，录音机，磁带，词卡。

教学过程：

SteplWarmingup&Revision

1.Enjoythesong“Ilovemyfamily”.

2.Singasong.

(1)播放歌曲"Mommyfinger"。

(2)改编该歌曲成为歌谣，同时加入grandpa和grandma两个单词。

3.Reviewthewords：快速认读本单元的单词。最后创编一个小歌谣,如

Father,father,thisis