【新课标】Unit 3 What would you like？Part A Lets talk 教学设计

【新课标】Unit3Whatwouldyoulike？PartALetstalk教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析【新课标】Unit3Whatwouldyoulike？PartALetstalk的教学设计，主要围绕“日常饮食选择”这一主题展开。通过本节课的学习，学生将能够掌握关于食物和饮料的词汇，如“hamburger,hotdog,salad,milk,water”等，并能够使用“Whatwouldyoulike?/Iwouldlike...”进行日常点餐交流。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍，对本节课的主题“日常饮食选择”有一定的生活经验。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步拓展食物和饮料的词汇，并学会在实际情景中运用句型进行交流。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生在学习过程中，通过听、说、读、写的实践，提高英语语言表达能力，并能运用所学知识进行实际交流。同时，通过了解不同文化的饮食选择，培养学生的文化意识，使他们能够尊重和理解不同文化的差异。在思维品质方面，学生通过分析、比较不同食物和饮料的选择，发展批判性思维能力。此外，学生将学习并运用有效的学习策略，如合作学习、任务型学习等，以提高学习效果和自主学习能力。学情分析本节课的授课对象为小学高年级学生，他们已经具备了一定的英语基础，掌握了基本的日常问候语和自我介绍。在学习过程中，他们能够积极参与课堂活动，表现出对英语学习的兴趣。然而，学生在语言表达能力、听力理解能力以及词汇积累方面存在一定程度的差异。

部分学生对食物和饮料的词汇较为熟悉，能够在实际情景中进行运用，而另一些学生在词汇积累方面相对薄弱，需要通过课堂互动和练习来提高。在听力方面，大部分学生能够理解简单的日常对话，但对于语速较快或含有生僻词汇的听力材料，部分学生可能会感到困难。

学生在学习习惯方面，大多数能够认真听讲、积极参与课堂活动，但也有少数学生注意力容易分散，需要教师通过多种教学手段和方法来吸引他们的注意力。在自主学习能力方面，部分学生能够主动预习、复习课堂内容，而一部分学生则需要教师的引导和督促。

针对学生的具体情况，教师在教学过程中应关注学生的个体差异，因材施教。对于语言表达能力较强的学生，可以适当提高语速和难度，引导他们进行更深入的思维和交流；对于词汇积累较少的学生，则需要通过举例、图片、实物等方式，帮助他们更好地理解和记忆词汇。

在听力训练方面，教师可以通过调整语速、重复播放听力材料等方式，帮助学生提高听力理解能力。同时，设计不同难度的听力任务，让学生根据自己的实际情况进行选择和挑战。

针对学生的学习习惯和自主学习能力，教师应设计丰富的课堂活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。同时，布置合理的课后任务，引导学生进行自主学习和复习，以提高他们的学习效果。教学方法与策略针对本节课的教学目标和学生的具体情况，我选择采用任务型教学法和交际法进行教学。通过设计各种真实且有意义的任务，引导学生参与课堂活动，提高他们的语言实际运用能力。同时，通过模拟真实场景，让学生在实际交流中掌握所学知识。

1.教学方法：

（1）任务型教学法：设计各种类型的任务，如小组讨论、角色扮演、调查问卷等，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和合作。

（2）交际法：模拟真实场景，如餐厅、家庭等，让学生在实际交流中学会使用“Whatwouldyoulike?/Iwouldlike...”进行点餐等日常交流。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组，模拟在餐厅进行点餐的场景，练习使用“Whatwouldyoulike?/Iwouldlike...”进行交流。

（2）小组讨论：学生分组讨论喜欢的食物和饮料，并分享给其他小组，培养学生的合作能力和交际能力。

（3）听力练习：播放不同场景的点餐对话，学生根据听力材料回答问题，提高听力理解能力。

（4）词汇游戏：设计词汇接龙游戏，帮助学生复习和巩固食物和饮料的词汇。

3.教学媒体和资源：

（1）PPT：制作包含食物和饮料图片的PPT，为学生提供直观的学习材料。

（2）视频：播放不同场景的点餐对话视频，帮助学生更好地理解和学习。

（3）在线工具：使用在线翻译工具，让学生了解和学习不同国家的饮食文化。

（4）实物：准备一些食物和饮料的实物，让学生触摸和品尝，增强直观感受。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是【新课标】Unit3Whatwouldyoulike？PartALetstalk。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过点餐的情况？”比如，当你去餐厅吃饭时，你通常会点些什么呢？这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索日常饮食选择的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日常饮食选择的基本概念。日常饮食选择是我们日常生活中必不可少的一部分。它涉及到我们的健康和营养，因此非常重要。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了日常饮食选择在实际中的应用，以及它如何帮助我们解决问题。比如，选择健康的食物和饮料对我们的身体健康有很大的好处。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调食物和饮料的词汇和句型。对于如何点餐的难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日常饮食选择相关的实际问题。

2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演。这个角色扮演将演示如何点餐的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日常饮食选择在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考，如：“你通常会选择什么食物和饮料？为什么？”“你认为什么样的饮食选择是健康的？”

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了日常饮食选择的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对日常饮食选择的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理一、教学内容分析

本节课的主要教学内容是《新课标》Unit3Whatwouldyoulike?PartALetstalk。通过本节课的学习，学生将掌握关于食物和饮料的词汇，如“hamburger,hotdog,salad,milk,water”等，并能够使用“Whatwouldyoulike?/Iwouldlike...”进行日常点餐交流。教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经掌握了基本的日常问候语和自我介绍，对本节课的主题“日常饮食选择”有一定的生活经验。通过本节课的学习，学生将在已有知识的基础上，进一步拓展食物和饮料的词汇，并学会在实际情景中运用句型进行交流。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。学生在学习过程中，通过听、说、读、写的实践，提高英语语言表达能力，并能运用所学知识进行实际交流。同时，通过了解不同文化的饮食选择，培养学生的文化意识，使他们能够尊重和理解不同文化的差异。在思维品质方面，学生通过分析、比较不同食物和饮料的选择，发展批判性思维能力。此外，学生将学习并运用有效的学习策略，如合作学习、任务型学习等，以提高学习效果和自主学习能力。

三、教学方法与策略

本节课采用任务型教学法和交际法进行教学。通过设计各种真实而有意义的任务，如点餐场景的角色扮演、小组讨论等，让学生在完成任务的过程中运用所学知识进行交流和合作。同时，利用PPT、视频等教学媒体，为学生提供丰富的学习资源，帮助他们更好地理解和掌握知识。在教学过程中，教师将关注学生的个体差异，因材施教，通过举例、比较等方式，帮助学生理解和记忆食物和饮料的词汇。

四、教学流程

1.导入新课：通过提问方式引导学生回顾日常饮食选择的情景，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.新课讲授：讲解食物和饮料的词汇，如“hamburger,hotdog,salad,milk,water”等，并教授句型“Whatwouldyoulike?/Iwouldlike...”。

3.案例分析：通过具体案例展示食物和饮料在日常生活中的应用，让学生在实际情景中运用所学知识。

4.实践活动：设计点餐场景的角色扮演、小组讨论等任务，让学生在实际操作中提高语言运用能力。

5.总结回顾：对本节课所学内容进行总结，强调食物和饮料在日常饮食选择中的应用，鼓励学生在日常生活中灵活运用。

五、教学评价

六、教学反思

在教学过程中，教师应关注学生的学习反馈，根据学生的实际情况调整教学内容和难度，以提高教学效果。同时，教师应不断学习新的教学方法和策略，提高自身教学水平，为学生提供更好的学习体验。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将对学生的课堂表现进行评价，包括参与度、积极性、注意力集中程度等。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，对于表现不佳的学生，教师将给予指导和帮助。

2.小组讨论成果展示：教师将对各小组的讨论成果进行评价，包括内容的准确性、表达的流畅性、观点的创新性等。对于成果优秀的小组，教师将给予表扬和奖励，对于成果不佳的小组，教师将给予指导和帮助。

3.随堂测试：教师将对学生的随堂测试进行评价，包括答题的准确性、速度、理解程度等。对于成绩优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，对于成绩不佳的学生，教师将给予指导和帮助。

4.作业完成情况：教师将对学生的作业完成情况进行评价，包括内容的准确性、作业的整洁性、作业的完成度等。对于完成优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，对于完成不佳的学生，教师将给予指导和帮助。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的整体表现进行评价，包括知识点的掌握程度、语言运用能力、学习态度等。对于表现优秀的学生，教师将给予表扬和鼓励，对于表现不佳的学生，教师将给予指导和帮助。同时，教师将针对学生的优点和不足，提出改进的建议和期望，帮助学生进一步提高学习效果。板书设计1.条理清楚：

（1）重点知识点：食物和饮料的词汇，如“hamburger,hotdog,salad,milk,water”等。

（2）句型：“Whatwouldyoulike?/Iwouldlike...”

（3）食物和饮料的图片，帮助学生直观地理解和记忆。

2.重点突出：

（1）食物和饮料的分类：主食、副食、饮料等。

（2）句型变化：提问、回答、邀请等。

（3）食物和饮料的健康选择，强调健康饮食的重要性。

3.简洁明了：

（1）关键词汇：使用简洁的词汇，如“hamburger,hotdog,salad,milk,water”等。

（2）句型结构：使用简洁的句型结构，如“Whatwouldyoulike?/Iwouldlike...”

（3）图片与文字的结合，使板书更加生动有趣。

4.艺术性和趣味性：

（1）使用颜色和图案：使用不同颜色和图案来区分不同的食物和饮料，增加视觉冲击力。

（2）食物和饮料的卡通形象：使用卡通形象来展示食物和饮料，增加趣味性。

（3）互动环节：设计一些互动环节，如食物和饮料的猜谜游戏，增加学生的参与度和兴趣。课后作业1.根据本节课所学内容，列出五种你喜欢的食物和饮料，并使用“Iwouldlike...”句型进行表达。

2.设计一个关于食物和饮料的问答游戏，邀请你的朋友或家人参与，并记录下他们的答案。

3.制作一份食物和饮料的单词卡片，包括图片和中文翻译，以便于记忆和复习。

4.选择一种你最喜欢的食物或饮料，用英语写一篇短文介绍它，包括它的特点、味道、营养价值等。

5.观察你周围的人的饮食习惯，记录下他们选择的食物和饮料，并用英语进行简单的描述。

示例题型及答案：

1.题目：请用英语写出五种你喜欢的食物。

答案：1.hamburger2.pizza3.chicken4.fish5.rice

2.题目：请用英语写出五种你喜欢的饮料。

答案：1.milk2.juice3.water4.tea5.coffee

3.题目：请用英语描述你的早餐。

答案：Forbreakfast,Iusuallyhaveabowlofcerealwithmilk,apieceoftoastwithjam,andaglassoforan