2024-2025学年新教材高中地理 第四章 地貌 第二节 地貌的观察教案（2）新人教版必修1

2024-2025学年新教材高中地理第四章地貌第二节地貌的观察教案（2）新人教版必修1授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：高中地理第四章地貌第二节地貌的观察

2.教学年级和班级：高中一年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.地理实践力：通过观察地貌模型和实际地貌照片，培养学生的观察能力和实践操作能力，使其能够运用地理知识解决实际问题。

2.综合思维：通过分析不同地貌的形成原因和特点，培养学生运用综合思维方式认识事物和探究问题的能力。

3.区域认知：通过观察不同地区的地貌特点，提高学生对不同地貌类型的区域认知能力。

4.人地协调观：通过学习地貌的形成和变化，使学生认识到人类活动与地貌环境之间的相互关系，培养正确的人地协调观。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，学生应该已经学习了地理的基本概念，包括地理位置、地图阅读、气候、水文等基础知识。他们对地表形态的变化有一定的了解，例如侵蚀、沉积和构造运动等。此外，学生应该具备基本的观察和描述能力，能够对简单的地貌特征进行观察和描述。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生对地理学科的兴趣普遍较高，尤其是那些对自然环境和地图感兴趣的学生。他们在分析问题和逻辑思维方面具有较强的能力，但可能在实地观察和实践操作方面有待提高。学生的学习风格各异，有的偏好视觉学习，有的偏好动手操作，还有的偏好讨论和合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解复杂地貌的形成机制和观察技巧方面，学生可能会遇到一定的困难。此外，将理论知识与实际地貌观察相结合可能对学生构成挑战。另外，对于那些对地理学科兴趣不浓或基础薄弱的学生来说，理解和记忆地貌相关的专业术语也可能是一个挑战。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《2024-2025学年新教材高中地理第四章地貌第二节地貌的观察》所需的教材或学习资料。教材中应包含地貌的基本概念、不同地貌类型的特点和形成原因等内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以包括各种地貌类型的实际照片、地貌形成过程的动画演示、不同地区的地貌特点对比表格等。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。实验器材可以包括地貌模型、岩石样本、地理工具（如放大镜、尺子等）等。实验活动可以设计为观察地貌模型的变化、分析岩石样本的特点等。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。确保每个学生都有足够的学习空间，并配备适当的桌椅和书写工具。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、白板等教学工具，以便进行多媒体展示和课堂互动。

6.学习任务单：准备学习任务单，让学生在观察和实验过程中记录自己的发现和思考。这些任务单可以包括问题探究、观察记录、小组讨论等环节。

7.互动环节：准备一些小组讨论和分享的时间，让学生能够相互交流和展示自己的学习成果。

8.评价方式：准备合理的评价方式，包括学生课堂参与度、观察报告、小组合作表现等，以全面评估学生的学习情况。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕地貌的观察课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地貌观察的基本概念和原理。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解地貌观察课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同地貌的实际照片或视频，引出地貌观察课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解地貌观察的方法和技巧，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、地貌观察模拟实验等活动，让学生在实践中掌握地貌观察技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、地貌观察模拟实验等活动，体验地貌观察的实际操作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地貌观察的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握地貌观察技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解地貌观察的知识点，掌握实际操作技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据地貌观察课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与地貌观察相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的地貌观察知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-地貌观察软件：推荐学生使用一些地貌观察软件，如GoogleEarth、地形分析软件等，通过软件可以更直观地观察不同地貌的形成和变化。

-地貌纪录片：观看一些关于地貌形成的纪录片，如《地球脉动》、《地貌奇观》等，通过真实的画面和详细的讲解，帮助学生更好地理解地貌观察的知识。

-地貌实地考察：组织学生进行地貌实地考察，可以选择当地的典型地貌进行观察和分析，亲身体验地貌的形成和变化过程。

-地貌研究论文：阅读一些关于地貌研究的学术论文，了解地貌研究的最新进展和热点问题，提高学生的学术素养。

2.拓展建议

-利用地貌观察软件进行地貌模拟实验，探究不同地貌的形成过程。

-观看地貌纪录片，并撰写观后感，思考地貌观察的重要性和方法。

-参加地貌实地考察活动，记录自己的观察和思考，与他人分享自己的发现。

-阅读地貌研究论文，了解地貌研究的最新进展，并提出自己的见解和问题。教学反思今天上的这节高中地理课，我感到十分满足，但也有一些遗憾。我给学生讲解了地貌观察的知识，通过展示各种地貌的图片和视频，让学生们直观地了解了地貌的多样性。我设计了小组讨论和实验活动，让学生们在实践中掌握了地貌观察的方法。

在教学过程中，我注意到了学生的参与度很高，他们积极地回答问题，参与小组讨论，对于地貌观察的兴趣也很浓。这让我感到很高兴，因为我始终认为，激发学生的兴趣是教学最重要的任务之一。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在观察地貌时，并没有真正地投入进去，他们的观察不够细致，对于地貌的特点和形成原因理解不深。这可能是因为他们对于地貌的知识掌握得不够，也可能是他们的观察技巧还需要提高。

此外，我在课堂上也没有很好地解决学生们提出的问题。有些问题我回答得不够准确，也有些问题我没有能够及时回答。这让我意识到，我需要更深入地研究地貌的知识，提高自己的专业素养，以便更好地教学。内容逻辑关系重点知识点：地貌是指地球表面各种形态的总称，包括山脉、平原、河流、湖泊等。地貌可分为两大类：内力地貌和外力地貌。

2.地貌的形成和变化

重点知识点：地貌的形成和变化是内外力共同作用的结果。内力包括地壳运动、岩浆活动等，外力包括风、水、冰川等自然因素。地貌的形成和变化是一个长期的、复杂的过程。

3.地貌观察的方法和技巧

重点知识点：地貌观察的方法包括实地观察、地图观察、遥感观察等。实地观察需要学生走出教室，亲身体验和观察不同的地貌类型，培养观察和描述地貌的能力。地图观察需要学生学会阅读和分析地形图，理解地貌的空间分布和形态特征。遥感观察需要学生了解遥感技术的基本原理和应用，学会利用遥感数据进行地貌分析。

板书设计：

1.地貌的定义和分类

-地貌：