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文档简介
〔4〕当伯牙终于遇到了子期，他的心情怎样的？他心里会怎么想？〔欣喜、喜极而泣、异常开心……〕带着你的感受读——课件[伯牙所念，钟子期必得之。]4、品“绝弦〞，谢知音〔1〕无奈世事难料，一年后，当伯牙千里迢迢去江边赴约，却只看到了子期冰冷的坟墓。他从一位老人口中得知，子期不幸去世并留下遗言，把墓修在江边好听朋友的琴声。一瞬间，多少企盼、多少喜悦，都化为无尽的悲伤之中。伯牙此时心情怎样？他会做出什么样的举动呢？出示课件【“子期死，伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终生不复鼓。〞】。学生齐读句子。如果你是伯牙，站在子期的墓前，你会对地下的子期说些什么呢？〔3〕学生练笔，写下来。学生汇报，老师评价……5、升华感情，拓展延伸摔碎瑶琴凤尾寒，子期不在对谁弹。春风满面皆朋友，欲觅知音难上难！古人说：“士为知己者死。〞千百年来，无数人都发出这样的感慨，出示课件：【千金易得，知己难求！酒逢知己千杯少！海内存知己，天涯假设比邻！人生贵相知，何必金与钱！人生苦短，知音难求！】同学们，学了这篇课文后，也许我们没有伯牙子期这样的知音，但生活中应该怎样和同学、朋友相处呢?四、回味绝弦，试背课文。让我们再次伴着?高山流水?这首动听的音乐，去体会这个故事，一齐试着背背课文。课件：【〔〕善(),()善〔〕。〔〕鼓琴，志在〔〕，〔〕曰：“善哉，〔〕兮假设〔〕！〞志在〔〕，〔〕曰：“善哉，〔〕兮假设江河！〞〔〕所念，〔〕必得之。〔〕死，〔〕谓世再无〔〕，乃〔〕，终身〔〕。】。五、作业：1、把课文改写成一篇白话文。2、收集表达知音良朋的诗文和名言名句。25、伯牙绝弦谢伯牙子期善鼓善听所念必得知音教学反思：学生才是课堂真正的主人记得一位教育名家说过：“教学艺术的本质不在于传授，而在于鼓励、唤醒和鼓舞。〞今天，执教完?伯牙绝弦?后，我对这句话有了醍醐灌顶的感觉。课“以悟促读〞，老师要“以读代讲〞。阅读教学是学生和老师同文本之间对话的过程，为了能充分发挥学生是学习主人的作用，课前我要求学生充分预习，了解文本。以上是课前学生和老师所做的准备工作，课堂中我充分发挥老师的主导作用，而不是主讲作用。老师在课堂中是一个组织者、引导者，所起到的作用就是激发、鼓励、唤醒学生走入文本。只有让学生真正走入文本，触摸文本，体会文本，学生才能和文本之间产生思想上的共鸣，才能产生智慧的火花。课堂也才能变成有活力的课堂。老师的理解代替不了学生，老师的讲解也代替不来学生。老师要把课堂还给学生这个真正的主人，教学不是以教定学，而是以学定教。?伯牙绝弦?——教学设计单位：召陵区翟庄中心小学
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