Unit 1 Making Plans 第一课时教案

Unit1MakingPlans第一课时教案主备人备课成员教材分析Unit1MakingPlans是人教版《英语》四年级上册的第一单元，主要围绕制定计划这一主题展开。本课时教案旨在通过各种教学活动，帮助学生掌握核心词汇（如:plan,weekend,go,cinema等）、句型（如:Whatareyougoingtodo?I'mgoingto...）及日常交际用语。教材内容贴近学生生活，能激发学生学习兴趣，同时培养他们的计划制定能力和口语表达能力。通过本节课的学习，学生能够听懂、会说本课核心内容，并能在日常生活中运用所学知识进行简单交流。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本节课的学习，学生将能够：

1.语言能力：听懂、会说、会读本课核心词汇和句型，并能运用所学知识进行简单的日常交流。

2.文化意识：了解西方的计划制定习惯，增强对不同文化的认识和理解。

3.思维品质：通过制定计划，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习和探究学习的能力，提高他们的学习效率。教学难点与重点1.教学重点

（1）核心词汇和句型的掌握：本节课的核心词汇包括plan,weekend,go,cinema等，句型主要包括Whatareyougoingtodo?I'mgoingto...等。学生需要通过听、说、读、写等多种方式熟练掌握这些词汇和句型，并能够在实际情境中正确运用。

（2）日常交际用语的运用：学生需要学会在适当的情境下使用日常交际用语，如询问和回答将来的计划等。

（3）计划制定能力的培养：通过本节课的学习，学生需要能够根据自己的实际情况制定简单的计划，并能够用英语表达出来。

2.教学难点

（1）核心词汇的准确理解：对于一些表示特定概念的词汇，如plan,weekend等，学生可能存在理解上的困难。需要通过具体的例子和生活场景来帮助学生准确理解这些词汇。

（2）句型的灵活运用：学生需要能够在不同情境下灵活运用句型Whatareyougoingtodo?I'mgoingto...来表达自己的计划。

（3）日常交际用语的运用：在实际交流中，学生可能不知道如何在适当的情境下使用日常交际用语，需要通过大量的练习和实际交流来提高。

（4）英语思维的培养：在表达将来的计划时，需要用英语的思维方式来组织语言，这对于学生来说可能存在一定的困难。需要通过大量的练习和引导，帮助学生形成英语思维习惯。

（5）听力理解的提高：在听力环节，学生需要能够准确理解对话内容，抓住关键信息。对于一些细节内容，如具体的日期、时间等，学生可能存在理解上的困难。需要通过反复的听力练习和指导，提高学生的听力理解能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，如投影仪、音响等

-白板和记号笔

-学生作业本和练习册

-教师教学指导书

课程平台：

-学校的学习管理系统（如：Moodle、Blackboard等）

-英语学习的在线平台（如：英语流利说、BBCLearningEnglish等）

信息化资源：

-与本节课主题相关的英语学习网站和文章

-英语学习APP，如Duolingo、HelloTalk等

-英语动画片或电影片段，如《PeppaPig》等

教学手段：

-小组讨论和合作

-角色扮演和情景模拟

-听力练习和口语练习

-互动式教学游戏和活动

-家庭作业和自我评估教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供本节课的学习目标和预习资料，让学生提前熟悉课程内容。

-设计预习问题：提出问题，如“你通常如何在周末制定计划？”引导学生思考和探究。

-监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习进度，确保学生有充分准备。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，了解本节课的主题和内容。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生通过平台提交预习笔记或思维导图，展示预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习任务的发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于计划制定的故事，激发学生对主题的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解核心词汇和句型的用法，举例说明。

-组织课堂活动：分组讨论未来的计划，让学生练习使用核心句型。

-解答疑问：针对学生的疑问，给予及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，积极思考问题。

-参与课堂活动：学生在小组内讨论，练习使用核心句型制定计划。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解核心知识点。

-实践活动法：学生通过小组讨论，实践使用核心句型。

-合作学习法：学生通过小组合作，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解核心知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置相关的听力练习和口语表达作业，巩固课堂学习。

-提供拓展资源：推荐学生访问英语学习网站，进一步学习计划制定的表达方式。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生独立完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：学生利用推荐资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成作业，培养自主学习能力。

-反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的核心知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：《如何有效制定学习计划》

-文章：《不同文化背景下的计划制定》

-文章：《计划制定的心理学原理》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-任务：要求学生阅读拓展阅读材料，并选择一个感兴趣的话题进行深入研究。

-任务：学生可以尝试运用所学的计划制定方法和句型，为自己或家人制定一个周末计划。

-任务：学生可以撰写一篇短文，分享自己的计划制定经验和心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成拓展阅读，培养自主学习能力。

-研究学习法：学生针对感兴趣的话题进行深入研究，培养研究能力。

-信息技术手段：学生利用网络资源，寻找与主题相关的信息。

作用与目的：

-通过拓展阅读，帮助学生拓宽知识视野，深化对计划制定知识的理解。

-通过自主学习和探究，培养学生的独立思考能力和研究能力。

-通过分享和交流，促进学生之间的相互学习和借鉴。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：《如何有效制定学习计划》：介绍制定学习计划的技巧和方法，帮助学生提高学习效率。

-文章：《不同文化背景下的计划制定》：探讨不同文化背景下计划制定的差异，增强学生对文化差异的认识。

-文章：《计划制定的心理学原理》：解析计划制定背后的心理学原理，培养学生对心理学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-任务：学生阅读拓展阅读材料，了解计划制定的不同方面，提高自己的综合素养。

-任务：学生可以选择一个感兴趣的话题，如运动、旅行、电影等，运用所学的计划制定方法和句型，为自己或家人制定一个周末计划，并分享给同学。

-任务：学生可以撰写一篇短文，总结自己在本节课中学到的知识，以及如何在实际生活中运用所学，提升自己的生活质量。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成拓展阅读，培养自主学习能力。

-研究学习法：学生针对感兴趣的话题进行深入研究，培养研究能力。

-信息技术手段：学生利用网络资源，寻找与主题相关的信息。

作用与目的：

-通过拓展阅读，帮助学生拓宽知识视野，深化对计划制定知识的理解。

-通过自主学习和探究，培养学生的独立思考能力和研究能力。

-通过分享和交流，促进学生之间的相互学习和借鉴。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章：《如何有效制定学习计划》：介绍制定学习计划的技巧和方法，帮助学生提高学习效率。

-文章：《不同文化背景下的计划制定》：探讨不同文化背景下计划制定的差异，增强学生对文化差异的认识。

-文章：《计划制定的心理学原理》：解析计划制定背后的心理学原理，培养学生对心理学的兴趣。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-任务：学生阅读拓展阅读材料，了解计划制定的不同方面，提高自己的综合素养。

-任务：学生可以选择一个感兴趣的话题，如运动、旅行、电影等，运用所学的计划制定方法和句型，为自己或家人制定一个周末计划，并分享给同学。

-任务：学生可以撰写一篇短文，总结自己在本节课中学到的知识，以及如何在实际生活中运用所学，提升自己的生活质量。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生独立完成拓展阅读，培养自主学习能力。

-研究学习法：学生针对感兴趣的话题进行深入研究，培养研究能力。

-信息技术手段：学生利用网络资源，寻找与主题相关的信息。

作用与目的：

-通过拓展阅读，帮助学生拓宽知识视野，深化对计划制定知识的理解。

-通过自主学习和探究，培养学生的独立思考能力和研究能力。

-通过分享和交流，促进学生之间的相互学习和借鉴。课后作业1.题目：请用英语描述你周末的计划。要求使用本节课学到的核心词汇和句型。

-示例：I'mgoingtovisitmygrandparentsthisweekend.I'mgoingtogotothecinemawithmyfriends.

2.题目：请用英语编写一段对话，内容是询问并回答别人的周末计划。

-示例：A:Whatareyougoingtodothisweekend?B:I'mgoingtoplaybasketballwithmyfriends.

3.题目：请用英语写一篇短文，描述你和家人一起度过周末的计划。

-示例：Thisweekend,I'mgoingtospendtimewithmyfamily.Wearegoingtohaveapicnicinthepark.

4.题目：请用英语描述一个你想要去的地方，并说明你计划如何到达那里。

-示例：Iwanttogotothebeach.I'mgoingtotakethebustothetrainstationandthentakethetraintothebeach.

5.题目：请用英语编写一段对话，内容是讨论未来一个月内想要完成的事情。

-示例：A:Whatareyougoingtodointhenextmonth?B:I'mgoingtolearnhowtoplaytheguitar.

答案：

1.I'mgoingtocleanmyroomthisweekend.

2.A:Whatareyougoingtodothisweekend?B:I'mgoingtowatchamovieathome.

3.Thisweekend,I'mgoingtohelpmyparentswiththehousework.

4.Iwanttogotothezoo.I'mgoingtotakeataxitothezoo.

5.A:Whatareyougoingtodointhenextmonth?B:I'mgoingtoreadmorebooks.内容逻辑关系①核心词汇：本节课的核心词汇包括plan,weekend,go,cinema等。这些词汇是理解本节课内容的基础。

②句型：本节课的句型主要包括Whatareyougoingtodo?I'mgoingto...等。这些句型是进行日常交流的基础。

③日常交际用语：本节课的日常交际用语包括询问和回答将来的计划等。这些用语是进行有效交流的关键。

④计划制定能力的培养：通过本节课的学习，学生需要能够根据自己的实际情况制定简单的计划，并能够用英语表达出来。

⑤听力理解的提高：在听力环节，学生需要能够准确理解对话内容，抓住关键信息。

⑥口语表达的练习：在口语环节，学生需要能够使用本节课所学的词汇和句型进行简单的交流。

八、内容逻辑关系

①核心词汇：本节课的核心词汇包括plan,weekend,go,cinema等。这些词汇是理解本节课内容的基础。

②句型：本节课的句型主要包括Whatareyougoingtodo?I'mgoingto...等。这些句型是进行日常交流的基础。

③日常交际用语：本节课的日常交际用语包括询问和回答将来的计划等。这些用语是进行有效交流的关键。

④计划制定能力的培养：通过本节课的学习，学生需要能够根据自己的实际情况制定简单的计划，并能够用英语表达出来。

⑤听力理解的提高：在听力环节，