七年级语文上册 第一单元 2《皇帝的新装》教案2 冀教版

七年级语文上册第一单元2《皇帝的新装》教案2冀教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：七年级语文上册第一单元2《皇帝的新装》

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析1.语言建构与运用：通过阅读和理解《皇帝的新装》，提高学生准确、连贯、得体地运用口头和书面语言表达的能力。

2.思维发展与提升：培养学生逻辑思维、批判性思维和创造性思维能力，使其能独立思考、分析问题，并形成自己的见解。

3.审美鉴赏与创造：引导学生欣赏童话故事的语言和表达方式，培养学生的审美情趣，激发学生的创造力。

4.文化传承与理解：通过学习《皇帝的新装》，使学生了解和传承我国优秀的传统文化，增强民族自豪感和文化自信心。学情分析七年级的学生处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但同时也可能存在注意力不集中、自律性不足等问题。在语文学习方面，大部分学生具备基本的阅读和写作能力，但对文学作品的深度理解和批判性思考尚处于起步阶段。

1.知识与能力：学生在小学阶段已经接触过一些童话故事，对童话文学有一定的了解。然而，对于《皇帝的新装》这样的经典童话，学生的理解可能仅停留在表面，对其深层含义和寓意可能缺乏认识。因此，在教学过程中，需要引导学生深入理解课文内容，挖掘其中的哲理和启示。

2.素质与行为习惯：学生在学习过程中，可能存在阅读习惯不良好、写作能力不足、注意力不集中等问题。针对这些问题，教师需要在教学过程中注重培养学生的阅读兴趣，提高其阅读效果；同时，通过课堂讨论、小组合作等方式，激发学生的思考和创造力，培养其良好的学习习惯。

3.影响课程学习的因素：由于学生年龄特点和知识水平的限制，学生在学习《皇帝的新装》时可能存在以下困难：

a.对课文中的象征手法和寓意理解困难，需要教师进行引导和解释；

b.对童话故事背后的道理和启示认识不足，需要教师进行深入剖析；

c.学生的阅读和写作能力参差不齐，可能影响课堂讨论和作业完成质量。

针对以上学情分析，教师需要在教学过程中注重启发式教学，引导学生主动思考和探索，同时提供适当的辅导和指导，以确保每个学生都能在课堂上得到有效的学习。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

-讲授法：在课堂上，教师可以通过生动的语言和形象的比喻，向学生介绍《皇帝的新装》的故事情节、人物形象和寓意。

-讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享对课文的理解和感悟，培养学生的批判性思维和表达能力。

-案例研究：选取类似的童话故事进行对比分析，帮助学生更好地理解《皇帝的新装》的特点和价值。

-项目导向学习：鼓励学生以小组为单位，围绕《皇帝的新装》开展主题研究项目，提高学生的自主学习和合作能力。

2.设计具体的教学活动：

-角色扮演：让学生分饰故事中的不同角色，通过表演的方式，深入理解人物性格和故事情节。

-实验：设计一些实验活动，如通过制作服装展示，让学生体会皇帝对新装的追求和虚荣心。

-游戏：设计一些游戏活动，如猜谜语、找不同等，让学生在轻松愉快的氛围中学习课文内容。

-小组竞赛：组织学生进行小组竞赛，激发学生的学习兴趣和团队精神，提高课堂参与度。

3.确定教学媒体和资源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示故事情节、人物形象和重点知识点，帮助学生更好地理解和记忆。

-视频：播放与课文相关的视频片段，如动画片《皇帝的新装》，增强学生的感官体验，提高学习兴趣。

-在线工具：利用在线工具，如互动问答、讨论区等，方便学生随时提问、交流和分享，提高课堂的互动性。

-图书、文章：推荐学生阅读与课文相关的童话故事、评论文章等，丰富学生的知识储备，拓宽视野。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《皇帝的新装》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《皇帝的新装》的故事情节、人物形象和寓意。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解《皇帝的新装》课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《皇帝的新装》，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《皇帝的新装》的故事情节、人物形象和寓意，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分析童话故事的方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分析童话故事的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《皇帝的新装》的故事情节、人物形象和寓意。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分析童话故事的方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《皇帝的新装》的故事情节、人物形象和寓意，掌握分析童话故事的方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《皇帝的新装》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《皇帝的新装》相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的《皇帝的新装》的故事情节、人物形象和寓意，以及分析童话故事的方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

《安徒生童话全集》：安徒生是丹麦著名的童话作家，他的作品充满想象力和教育意义，适合学生阅读。《皇帝的新装》是他的代表作之一，阅读全集可以让学生了解更多安徒生的童话故事，提升文学素养。

《格林童话》：德国的格林兄弟所著的《格林童话》是世界上最著名的童话故事集之一，其中也包含了许多具有教育意义的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，学生可以通过阅读这些故事，拓宽视野，提高文学素养。

《一千零一夜》：又名《天方夜谭》，是阿拉伯的一部民间故事集，其中包含了许多奇幻的故事，如《阿里巴巴和四十大盗》、《辛巴达的航海》等，阅读这些故事可以让学生了解阿拉伯的民间文化，培养学生的文化素养。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

比较阅读：让学生选取一本自己喜欢的童话故事集，与《皇帝的新装》进行比较阅读，思考不同作者的童话故事在主题、情节、人物等方面的特点和差异。

创作童话：鼓励学生发挥想象，创作自己的童话故事，可以是对《皇帝的新装》的续写，也可以是完全原创的故事。通过创作童话，培养学生的创造力和表达能力。

参观展览：如果有机会，可以组织学生参观童话故事展览，如安徒生童话展览、格林童话展览等，让学生在实地参观中深入了解童话故事的起源和发展，提高学生的文化素养。

观看影视作品：鼓励学生观看与童话故事相关的影视作品，如动画片《皇帝的新装》、电影《灰姑娘》等，通过观看影视作品，让学生从视觉上感受童话故事的魅力，提高学生的审美素养。教学反思在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计预习问题，引导学生自主学习《皇帝的新装》。然而，我发现部分学生在自主学习过程中，对于故事情节的理解和人物形象的把握还存在一定的困难。在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，提供更多的学习资源和支持，帮助每个学生更好地理解课文内容。

在课中强化技能环节，我通过讲解知识点、组织课堂活动和解答疑问，帮助学生深入理解《皇帝的新装》的故事情节、人物形象和寓意。我发现学生在参与课堂活动时，表现出积极性和兴趣，但在提问和讨论环节，部分学生仍然存在害羞和不自信的情况。在今后的教学中，我需要更多地鼓励学生提问和参与讨论，创造一个轻松、开放的学习氛围，让学生在课堂上更加自信地表达自己的观点。

在课后拓展应用环节，我通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生进行课后自主学习和探究。然而，我发现部分学生在完成作业时，对于分析童话故事的技巧和方法还存在一定的困惑。在今后的教学中，我需要更加关注学生的学习需求，提供更多的指导和支持，帮助学生掌握分析童话故事的方法和技巧，提高学生的文学素养。板书设计1.皇帝的新装故事梗概：

-皇帝喜欢新衣服

-骗子编织新衣服

-皇帝游行时，市民不敢说真话

-孩子说出真相，皇帝尴尬地结束游行

2.人物形象：

-皇帝：自负、虚荣、愚蠢

-骗子：狡猾、欺骗、无耻

-市民：顺从、虚伪、自私

-孩子：