2023二年级数学上册 二 购物第3课时 小小商店说课稿 北师大版

2023二年级数学上册二购物第3课时小小商店说课稿北师大版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小小商店——二年级数学上册购物单元第3课时

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第3课时

4.教学时数：45分钟

内容提纲：

1.知识回顾：通过问答方式回顾前两课时学过的货币知识及购物场景。

2.课程导入：利用“小小商店”情景，引出本节课的主题——使用货币进行购物。

a.展示商店图片，引导学生认识商店环境。

b.展示各种物品和价格标签，让学生了解物品与价格之间的关系。

3.新课内容：

a.教学货币的使用，包括认识各种面额的硬币和纸币。

b.通过小组活动，模拟购物场景，让学生在实践中学会找零、计算总价等。

c.学习书写购物清单，巩固数学运算和货币的使用。

4.课堂练习：

a.分组进行购物角色扮演，练习使用货币进行交易。

b.完成课本上的练习题，加深对购物过程中数学运算的理解。

5.总结与拓展：

a.总结本节课所学内容，强调货币的使用和购物过程中数学运算的重要性。

b.拓展思考：讨论在购物中可能遇到的问题及解决办法，培养学生的实际应用能力。

6.作业布置：

a.完成课后练习，巩固本节课所学内容。

b.家长辅助任务：与家长一起模拟购物，将所学知识运用到实际生活中。核心素养目标1.培养学生的数感和运算能力，使其能够熟练运用货币知识进行购物计算，加强在实际生活中的应用。

2.提升学生的问题解决能力，通过模拟购物活动，学会在实际情境中发现问题、分析问题并解决问题。

3.培养学生的团队协作和交流能力，分组合作完成购物任务，增强分享和倾听他人意见的意识。

4.培养学生的数据整理能力，通过书写购物清单，学会整理和归纳购物信息，提高条理性。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：二年级学生在前一阶段的学习中，已经对10以内的加减法运算有了较为扎实的掌握，能够进行简单的货币计算。此外，通过前两课时的学习，学生对货币的基本知识，如各种面额的硬币和纸币的识别，有了初步的理解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生正处于好奇心强、活泼好动的阶段，对于贴近生活的购物主题具有较高的兴趣。他们在动手操作和小组互动中表现出较强的学习能力，喜欢通过游戏和实践活动来学习新知识。学生的学习风格多样，有的喜欢直观形象的学习，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在购物主题的学习中，学生可能会在以下方面遇到困难：

a.货币计算中的进位和退位问题，特别是在实际购物场景中，如何快速准确地找零。

b.面对多样化的商品和价格，学生可能会在比较和选择过程中感到困惑，难以做出决策。

c.在小组活动中，学生可能因为沟通和协作能力有限，出现意见分歧和合作困难。

d.部分学生可能在书写购物清单时，由于字词掌握不足，出现表达不清的问题。

针对以上分析，教师应采取相应的教学策略，帮助学生克服困难，提高学习效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有二年级数学上册课本，提前指导学生预习本节课内容，熟悉购物单元的相关知识。

-准备与课程内容相关的练习册和作业纸，以便学生课堂上完成练习和课后作业。

2.辅助材料：

-准备一系列商店的图片，包括不同商品的货架、收银台等，用于课堂导入和情景创设。

-制作各种商品的价格标签，包括不同面额的硬币和纸币图片，以帮助学生认识和熟悉货币。

-设计并打印购物清单模板，供学生在模拟购物练习时使用。

-准备多媒体课件，包含购物场景的视频片段，用于激发学生兴趣和展示购物过程。

-制作货币计算和找零的动画或图解，辅助学生理解复杂的计算步骤。

3.实验器材：

-准备模拟货币，包括硬币和纸币，用于学生进行实际的购物操作练习。

-准备商品模型或真实的小物品，作为学生模拟购物时的商品。

-准备收银机或计算器，以便学生在模拟购物时进行价格计算和找零。

4.教室布置：

-将教室分为几个不同的购物区域，每个区域展示不同的商品和价格标签，营造真实的购物环境。

-设置收银台，配备计算器和模拟货币，供学生进行购物结算。

-在教室一角设置小组讨论区，配备桌椅，便于学生分组讨论和完成小组任务。

-确保教室光线充足，多媒体设备运行正常，以便展示课件和视频资源。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

发布预习任务：通过班级微信群，发布预习资料，包括本节课的PPT和预习问题，要求学生预习货币的使用和购物计算。

设计预习问题：围绕货币的识别和购物计算，设计问题，如“你知道哪些硬币和纸币？”“购物时如何计算总价？”

监控预习进度：通过微信群收集学生的预习反馈，了解学生的预习情况。

-学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照要求阅读预习资料，初步了解货币和购物计算。

思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记或问题通过微信提交给老师。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

信息技术手段：利用微信群共享预习资料，方便学生获取和学习。

-作用与目的：

让学生提前接触货币和购物计算，为课堂学习打下基础。

培养学生的自主学习能力和对数学问题的探究兴趣。

2.课中强化技能

-教师活动：

导入新课：通过一个商店购物的视频，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解货币的识别和购物计算方法，结合实例进行解释。

组织课堂活动：设计小组购物角色扮演，让学生在活动中应用所学知识。

解答疑问：在活动中对学生的问题进行解答，及时给予指导。

-学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，对讲解的知识点进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与角色扮演，体验货币使用的实际过程。

提问与讨论：学生在活动中遇到问题，勇于提问并与同学讨论。

-教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解货币和购物计算的知识点。

实践活动法：通过角色扮演，让学生在实践中学习和应用知识。

合作学习法：小组活动促进学生的合作和沟通。

-作用与目的：

加深学生对货币和购物计算的理解，掌握实际应用技能。

通过实践活动，培养学生的动手操作能力和问题解决能力。

增强学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置购物清单填写的作业，巩固货币使用和计算技能。

提供拓展资源：向学生推荐与购物相关的数学故事书和在线教育资源。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化的反馈和指导。

-学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源，进一步探索数学在生活中的应用。

反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，提出改进建议。

-教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：帮助学生通过反思，提升自我认知。

-作用与目的：

巩固学生对货币使用和购物计算的理解和应用。

拓宽学生的知识视野，激发对数学的兴趣。

促进学生自我反思，提高学习效率。知识点梳理1.货币的基本知识：

-认识各种面额的硬币和纸币。

-了解货币的进位和退位原则。

-掌握货币之间的换算关系。

2.购物计算：

-学会计算商品总价，包括整数和小数的加法运算。

-掌握在购物过程中进行找零的方法。

-理解购物清单的重要性，学会填写购物清单。

3.实际应用：

-能够在实际购物场景中使用货币进行交易。

-能够通过小组合作完成购物任务，锻炼团队协作能力。

-能够解决购物过程中遇到的数学问题，提高问题解决能力。

4.数学运算：

-加法运算：掌握两位数的加法运算，能够熟练进行进位加法。

-减法运算：学会减法运算，特别是在找零过程中应用减法。

-小数运算：了解小数的概念，学会计算带有小数的商品价格。

5.数据整理：

-学会整理购物信息，如商品名称、数量和价格。

-能够使用表格或清单的形式记录购物信息，提高数据的条理性。

6.情景模拟：

-通过模拟购物场景，理解货币在实际生活中的使用。

-在角色扮演活动中，体验购物过程中的数学计算。

7.问题解决：

-遇到购物问题时，能够运用所学知识进行分析和解决。

-学会在实际情境中提出问题，并与同伴讨论解决方案。

8.跨学科联系：

-了解购物活动中的经济原则，如供需关系、价格变动等。

-探索购物与数学以外的学科的联系，如语言（阅读价格标签）、社会（购物礼仪）等。

9.学习策略：

-学会通过预习、课堂学习和课后复习来巩固货币和购物计算知识。

-发展自主学习能力，通过实践活动和合作学习加深对知识的理解。

10.评价方法：

-通过课堂问答、小组活动表现、课后作业等评价学生对货币和购物计算知识的掌握程度。

-鼓励学生自我评价和同伴评价，提高学习的主动性和积极性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结

-本节课主要学习了货币的基本知识，包括各种面额的硬币和纸币的识别，以及货币的进位和退位原则。

-学生掌握了购物计算的方法，包括计算商品总价、进行找零，并理解了购物清单的重要性。

-通过模拟购物场景，学生能够将所学知识应用于实际生活中，提高了问题解决能力和团队合作能力。

-学生还学习了相关的数学运算，如加法、减法和小数运算，以及数据整理的方法。

-本节课强调了学习策略的重要性，包括预习、课堂学习和课后复习，以及自主学习能力和合作学习能力的培养。

2.当堂检测

-课堂问答：通过提问检查学生对货币知识、购物计算方法和数学运算的掌握情况。

-小组活动表现：观察学生在小组购物角色扮演活动中的表现，评价他们的团队合作和问题解决能力。

-课后作业：布置与购物计算相关的作业，如填写购物清单、解决购物问题等，以检查学生对知识的理解和应用能力。

-自我评价和同伴评价：鼓励学生进行自我评价，反思自己的学习过程和成果，并相互评价，提供反馈和建议。

3.评价与反馈

-根据学生的课堂表现、小组活动参与度和作业完成情况，给予及时的评价和反馈。

-鼓励学生的积极表现，对他们在课堂上的提问、参与和合作给予肯定。

-针对学生的不足之处，提供指导和建议，帮助他们改进学习方法和提高学习效果。

-鼓励学生进行自我反思和同伴评价，培养他们的自我认知和合作能力。板书设计①重点知识点：

-货币的识别：硬币、纸币的面额及换算。

-购物计算：加法运算、减法运算、小数运算。

-找零方法：计算应找回的金额，并进行正确的货币组合。

-购物清单：记录商品名称、数量、价格，整理购物信息。

②关键词：

-货币、面额、换算、加法、减法、小数、找零、购物清单。

③重点句：

-"货币是我们购物时的重要工具。"

-"加法和减法是购物计算的基础。"

-"学会找零，让购物更顺利。"

-"购物清单帮助我们整理购物信息，避免遗漏。"

板书设计示例：

```

┌─────────┐

│购物小课堂│

└─────────┘

│

├─货币的识别

│├──硬币

│└──纸币

│

├─购物计算

│├──加法运算

│├──减法运算

│└──小数运算

│

├─找零方法

│└──正确的货币组合

│

└─购物清单

├──商品名称

├──数量

└──价格

```

设计说明：

-采用树状图结构，清晰展示各知识点之间的层级关系。

-使用不同颜色和字体突出关键词和重点句，增强视觉效果。

-简洁明了的布局，便于学生快速理解和记忆。

-艺术性和趣味性的设计，如使用购物篮图标、货币符号等，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展-阅读材料：《货币的故事》

-视频资源：《购物小知识》

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《货币的故事》，了解货币的历史发展和使用规则。

-观看《购物小知识》视频，学习更多购物技巧和注意事项。

-教师提供必要的指导和帮助，如解答学生在阅读和观看过程中的疑问。

-鼓励学生分享阅读和观看的收获，进行交流和讨论。

3.