人教版三年级英语下册教案设计

南贾庄4浮电子1课簿

三年级下册

科目英语

班级三年级

主备人

使用人

纱■如25学年冬二学期

教学进度表

周次教学内容完成情况

第一周Lessonl-3完成

第二周Lesson4-6完成

第三周Lesson7-9完成

第四周LessonlO-12完成

第五周Lessonl3-15完成

第六周Lessonl6-18完成

第七周期中复习完成

第八周期中复习完成

第九周期中复习完成

第十周期中考试完成

第十一周Lessonl9-21完成

第十二周Lesson22-25完成

第十三周Lesson26-28完成

第十四周Lesson29-31完成

第十五周Lesson32-35完成

第十六周Lesson36完成

第十七周总复习完成

第十八周总复习完成

第十九周总复习完成

第二十周期末考试完成

教学内容Lesson1课时第(1)课时

1.能够听，说认读单词school,classroom.

教学目标2.通过校园生活情境创设，学生能用新句型Nice/Gladtoseeyouagain

相互问好。会用LetJsgotoschool.

教学重点1.能够听，说认读单词school,classroom.

2.会用句型Nice/GladtoseeyouagainoLet'sgotoschool.

教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。

教学准备录音机，磁带二次备课

一、创设情境，预习展示

1.师生问候。

2.播放歌曲Let'sgotoschoolo

二、明确目标，生成预期。

1.教师展示课堂学生学习的达成目标。

1)学生能够听，说认读单词school,classroom.

2)通过校园生活情境创设，学生能用新句型Nice/Gladtosee

youagain相互问好。

2.学生自读目标，了解学习任务。

三、呈现任务，自主学习。

教

(1)小组合作，读单词，读对话。小组长带领，提交疑问。

学(2)小组交流，理解对话。

(3)小组汇报问题或互帮解决问题。

过四、合作探究，交流展示。

程1.学生相互交流。

2.小组合作展示。

五、精讲点拨，拓展提升。

(1)听录音，跟读纠正本课单词课文读音。

(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。

(3)教师指导学习本课新句子：Let'sgotoschool.

六、达标测试，结果反馈。

1小组分角色表演或运用对话并作出评价。

2.做小练习册2,3题。

七、知识梳理，小结收获。

Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.

Lesson1

school,classroom

板书设计Nice/Gladtoseeyouagain.

Let'sgotoschool.

教学反思学生接触英语激情很高，并能积极主动参与教学活动。

教学内容Lesson2课时第(1)课时

教学目标1.能够听，说、认读单词textbook,storybook.

2.能够听、说、认读并运用句型：Ihavea…

教学重点1.能够听，说、认读单词textbook,storybook.

2.能够听、说、认读并运用句型：Ihavea…

教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。

教学准备卡片，录音机，磁带二次备课

一、创设情境，预习展示

1.播放英语歌曲Let'sgotoschool,渲染气氛。

2.新学期你们买了什么学习用品？复习旧单词。.

3.表演上节课对话。

二、明确目标，生成预期。

教

1.教师展示课堂学生学习的达成目标。

学1)能够听，说、认读单词textbook,storybook.

2)能够听、说、认读并理解运用句型：Ihavea…

过2.学生自读目标，了解学习任务。

程三、呈现任务，自主学习。

(1)小组合作，让读单词textbook,storybook.以及对话。小

组长带领，提交疑问。

(2)小组交流，理解对话，说说自己拥有的物品。

(3)小组汇报问题或互帮解决问题。

四、合作探究，交流展示。

1.学生相互交流说说认识的学习用品。

2.小组合作说说自己拥有的学习用品。

五、精讲点拨，拓展提升。

(1)听录音，跟读纠正本课单词课文读音。

(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。

(3)教师指导综合运用本课句型：Ihavea....

(生生互动，师生互动对话交流。)

(4)看图听录音，在看与听中理解歌谣的含义并说唱。

六、达标测试，结果反馈。

1.小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。

2.做小练习册。

七、知识梳理，小结收获。

Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson

Lesson2

板书设计textbook,storybook

1havea....

Good!

刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本

的对话发愁了。如何有效的激发和维持学生学英语的持久

教学反思

兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的，有待

思考。

教学内容Lesson3课时第(1)课时

教学目标1.能够听，说、认读单词Chinesebook,Englishbook.

2.能够听、说、认读并运用句型：What'sinmybag?

教学重点L能够听,说、认读单词Chinesebook,Englishbook.

2.能够听、说、认读并运用句型：What，sinmybag?

教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。

教学准备卡片，录音机，磁带二次备课

教

一、创设情境，预习展示

学1.师生问候。

2.用句型Ihave…互相对话。

过

3.出示textbook,storybook练习会话。

程二、明确目标，生成预期。

1.教师展示课堂学生学习的达成目标。

(1).能够听,说、认读单词Chinesebook,Englishbook.

(2).能够听、说、认读并运用句型：What'sinmybag?.

2.学生自读目标，了解学习任务。

三、呈现任务，自主学习。

(1)小组合作，让读单词Chinesebook,Englishbook.以及对

话。小组长带领，提交疑问。

(2)小组交流，理解对话，说说自己的学习用品。

(3)小组汇报问题或互帮解决问题。

四、合作探究，交流展示。

1.学生相互交流说说认识的学习用品。

2.小组合作说说自己拥有的学习用品。

五、精讲点拨，拓展提升。

(1)听录音，跟读纠正本课单词课文读音。

(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。

(3)教师指导综合运用本课句型：What'sinmybag?

(生生互动，师生互动对话交流。)

六、达标测试，结果反馈。

1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。

2.做小练习册。

七、知识梳理，小结收获。

Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.

Lesson3

板书设计Chinesebook,Englishbook.

What'sinmybag?

我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉

及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从

第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的

教学反思

单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助

学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、

手势、动作、表情等形式来帮助教学。

教学内容Lesson4课时第(1)课时

教学目标1.能够听,说、认读单词exercisebook,notebookc

2.能够听、说、认读并运用句型：What'sinmybag/...?

教学重点1.能够听，说、认读单词exercisebook,notebooko

2.能够听、说、认读并运用句型：What'sinmybag/...?

教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。

教学准备卡片，录音机，磁带二次备课

一、创设情境，预习展示

1.师生问候。

2.表演上节课对话。

二、明确目标，生成预期。

1.教师展示课堂学生学习的达成目标。

(1)能够听，说、认读单词exercisebook,notebookc

(2)能够听、说、认读并运用句型：What'sinmybag/...?

2.学生自读目标，了解学习任务。

三、呈现任务，自主学习。

(1)小组合作,让读单词exercisebook,notebook.以及对话。

教小组长带领，提交疑问。

(2)小组交流，理解对话，说说自己的学习用品。

学

(3)小组汇报问题或互帮解决问题。

过四、合作探究，交流展示。

1.学生相互交流说说认识的学习用品。

程2.小组合作说说自己拥有的学习用品。

五、精讲点拨，拓展提升。

(1)借助适当的动作使学生理解What'sinmybag/...?含义，

引导学生模仿练习。

(2).听录音，跟读纠正本课单词课文读音。

(3)译、读对话，小组互帮纠正译文。

(4).教师指导综合运用本单元句型。

(生生互动，师生互动对话交流。)

六、达标测试，结果反馈。

1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。

2.做小练习册。

七、知识梳理，小结收获。

Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.

Lesson4

板书设计exercisebook,notebook

What'sinmybag/...?

针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课

教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运

教学反思

用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中

学英语。

教学内容Lesson5课时第（1）课时

1能够正确地听、说、读、写以下单词：desk,chair.

教学目标2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：

What'son...?

1能够正确地听、说、读、写以下单词：

desk,chair.

教学重点

2.在适当的情景中正确地听、说、读、并运用下面句子：

What'son...?

教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流

教学准备磁带，录音机，词卡二次备课

一、创设情境，预习展示

1.师生自由对话。

2.出示图片复习单词。

二、明确目标，生成预期。

1.教师展示课堂学生学习的达成目标。

1）能够正确地听、说、读、写以下单词：

教desk,chair.

2）学习句型What'son...？

学2.学生自读目标，了解学习任务。

三、呈现任务，自主学习。

过（1）小组合作，认读desk,chair.

（2）小组交流，理解对话，说说自己拥有的物品。

程

（3）小组汇报问题或互帮解决问题。

四、合作探究，交流展示。

1.学生相互交流说说认识的学习用品。

2.小组合作说说自己拥有的学习用品。

五、精讲点拨，拓展提升。

(1)听录音，跟读纠正本课单词课文读音。

(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。

(3)借助适当的动作使学生理解What'sonthedesk?含义，

引导学生模仿练习。

(4)教师指导综合运用本单元句型。

(生生互动，师生互动对话交流。)

六、达标测试，结果反馈。

1小组分角色自由表演或运用对话并作出评价。

2.做小练习册。

七、知识梳理，小结收获。

Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson

Lesson5

desk,chair.

板书设计

What*sonthedesk?

小组合作学习，发挥集体力量。当今的时代是科技竞争的

时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的能

力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以

教学反思

交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。

所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方

式。

教学内容Lesson6课时第(1)课时

综合复习运用本单元所学内容。

教学目标1.

2.能够正确地听、说、认读故事。

综合复习运用本单元所学内容。

教学重点1.

2.能够正确地听、说、认读故事。

教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流

教学准备磁带，录音机，词卡二次备课

教一.创设情境，预习展示

1.看图片拼写本单元单词。

学

2.用本单元主要句型师生对话

过二、明确目标，生成预期。

1.教师展示课堂学习的达成目标。

程1).综合复习运用本单元内容

2).能够正确地听、说、认读故事。

2.学生自读目标，了解学习任务。

三、呈现任务，自主学习。

(1)小组合作，读故事。小组长带领，提交疑问。

(2)小组交流，理解故事。

(3)小组汇报问题或互帮解决问题。

四、合作探究，交流展示。

1.小组合作展示，译读故事。

2.小组互相纠错

五、精讲点拨，拓展提升。

(1)听录音，跟读纠正本课单词课文读音。

(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。

(3)教师指导综合运用本单元句型表演故事。

六、达标测试，结果反馈。

1小组分角色表演或运用对话并作出评价。

2.做Let'scheck和Let'sthink

3.做小练习册。

七、知识梳理，小结收获。

Sayoutkeysentencestructurewelearnedthisunit»

Lesson6

Nice/Gladtoseeyouagain

板书设计Let'sgotoshool.

What?sin/on...?

一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促

教学反思使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，

从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。

教学内容Lesson7课时第(1)课时

教学目标1.能够听，说认读数字单词onetwothree

2.通过校园生活情境创设，学生见面互相介绍自己班级：I'minClass...

教学重点1.能够听，说认读单词onetwothree

2.学习运用句型I'minClass...Pleasedtomeetyou.

教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。

教学准备数字卡片，贴画二次备课

一、创设情境，预习展示

1.不同班级的同学见面之后该怎样相互介绍？通过指导小组讨论

和尝试表演，充分调动学生的积极性。

2.复习Gladtomeetyou.Nicetomeetyou.

二、明确目标，生成预期。

1.教师展示课堂学生学习的达成目标。

1)学生能够听，说认读单词onetwothree

2)通过校园生活情境创设，学生见面互相介绍自己班级：I'min

Class...

2.学生自读目标，了解学习任务。

三、呈现任务，自主学习。

(1)小组合作，拼读单词onetwothree

教(2)小组交流，理解对话。

(3)小组汇报问题或互帮解决遇到问题。

学四、合作探究，交流展示。

1.不同班级的同学见面之后该怎样相互介绍？小组合作说一说，

过

议一议。

程2.指导小组讨论和尝试表演。

五、精讲点拨，拓展提升。

(1)教师扮演一名学生介绍自己：I'mLiYan.I'minClass

One,GradeThree.清晰缓慢介绍自己，让学生模仿。

(2)注意教读单词grade的发音,在写几班几年级时数字和班级

年级首写字母要大写。

(3)请学生到前面来向全班做介绍，说出自己的班级和年级。

六、达标测试，结果反馈。

L小组分角色表演或运用对话并作出评价。

2.做英语小练习册。

七、知识梳理，小结收获。

Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.

Lesson7

板书设计onetwothree

I,minClass...

课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学

生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学

教学反思

组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母

语的依赖和母语的干扰。

教学内容Lesson8课时第(1)课时

教学目标1.能够听，说认读单词four,five

2.学习句型：I'minClassFour,GradeThree.Whataboutyou?

1.能够听，说认读单词four,five

教学重点2.学习句型：I'minClassFour,GradeThree.在写几班几年级时数字和班级

年级首写字母要大写。

教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流。

教学准备数字卡片，蛋糕图片二次备课

一、创设情境，预习展示

1.发给学生卡片，上面写上不同班级，请学生用在自己的名字做

自我介绍:Mynameis...I'minClass...,Grade...

2.出示蛋糕卡片，大家一起唱生日歌，为新课做铺垫。

二、明确目标，生成预期。

1.教师展示课堂学生学习的达成目标。

教

1)能够听，说认读单词four,five

学2)学习句型：I'minClassFour,GradeThree.

3)学生自读目标，了解学习任务。

过三、呈现任务，自主学习。

程(1)小组合作，拼读单词four,five

(2)小组交流，理解对话。

(3)小组汇报问题或互帮解决遇到问题。

四、合作探究，交流展示。

1.小组合作讨论：想一想什么时候会问道年龄？

2.看病时医生要问年龄；入学时老师要问年龄，分角色说一说，

演一演。

五、精讲点拨，拓展提升。

(1)出示蛋糕图片数数有几根蜡烛，更正部分学生four,five

的发音。

(2)教师自问自答，Whichclassareyouin?I'minClass

Four,GradeThree.使学生理解含义后模仿跟读。

(3)指导学生听录音、模仿跟读。

六、达标测试，结果反馈。

1分角色表演,拓展所学用语在生活中运用。

2.做练习册2、3题.

七、知识梳理，小结收获。

Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.

Lesson8

板书设计fourfive

minClassFour,GradeThree.

针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课

教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运

教学反思

用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中

学英语。

教学内容Lesson9课时第(1)课时

教学目标1.能够听，说认读单词six,seven,eight

2•学习句型Howoldareyou?I9meight.

教学重点1.能够听，说认读单词six,seven,eight

2.学习句型Howoldareyou?I9meight.

教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流

教学准备数字卡片，气球若干二次备课

一、创设情境，预习展示

教

1.一起唱英文歌曲Howoldareyou?

学2.出示气球数数字。

二、明确目标，生成预期。

过

1.教师展示课堂学生学习的达成目标。

程1)能够听，说认读单词six,seven,eight

2)学习句型Howoldareyou?I'meight.

2.学生自读目标，了解学习任务。

三、呈现任务，自主学习。

(1)小组合作,拼读单词six,seven,eight。

(2)小组交流，理解本课对话。

(3)小组汇报问题或互帮解决问题。

四、合作探究，交流展示。

1.小组合作：图片上人物在哪里？在干什么？他们会说什么？

2.小组合作交流展示：说一说，演一演。

五、精讲点拨，拓展提升。

(1)讲解:howold是多大的意思，问年龄用句型：

Howoldareyou?回答别人询问年龄用：I'm…

(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。

(3)教师指导学习本课新句子,拓展对话尽量用上所学句型。

六、达标测试，结果反馈。

1小组分角色表演或运用对话并作出评价。

2.做小练习册3题.

七、知识梳理，小结收获。

Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.

Lesson9

板书设计six,seven,eight

Howoldareyou?I'meight.

小学生都强烈地渴望友谊，希望扩大圈子，广交朋友，在

交往中相互学习，相互帮助。但个性非常在意自己是否被

人喜欢，是否被朋友接受。特别是对同学或朋友言语的接

受，对同学或朋友的言语接触很敏感，容易产生嫉妒或争

教学反思夺别人关心的现象，使朋友或同学之间产生矛盾，又由于

学生大都存在着固执的心理，都不想先表示友好，从而造

成人际关系紧张，在英语教学中，充分发挥生生互动，使

学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在

学习过程中很自然地缓和紧张关系。

教学内容Lesson10课时第(1)课时

教学目标1.能够听，说认读单词：nine,ten

2.学习句型:Whattimeisit?It'snineo'clock.

1.能够听，说认读单词nine,ten

教学重点

2.学习句型:Whattimeisit?It'snineo'clock.

教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流

教学准备钟表，气球二次备课

一、创设情境，预习展示

1.学生一起唱歌曲：Howoldareyou?

2.教师做动作，学生用英语说出数词。

二、明确目标，生成预期。

1.教师展示课堂学习的达成目标。

1)能够听，说认读单词：nine,ten

2)学习句型：Whattimeisit?It'snineo'clock.

2.学生自读目标，了解学习任务。

三、呈现任务，自主学习。

(1)小组合作，拼读单词nine,ten

教(2)小组交流，理解对话。

(3)小组汇报问题或互帮解决问题。

学

四、合作探究，交流展示。

过1.学生相互交流。

2.小组合作展示，角色扮演。

程

五、精讲点拨，拓展提升。

(1)

(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。

(3)教师指导学习本课新句子：

六、达标测试，结果反馈。

1小组分角色表演或运用对话并作出评价。

2.做小练习册中练习题。

七、知识梳理，小结收获。

Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.

Lesson10

nine,ten

板书设计

Whattimeisit?

It'snineo'clock.

我最后的综合操练对所学新知识进行了复习巩固，但没有

真正让学生运用身边的实物如学习用品进行替换复习综

教学反思合运用，因此，语言和句型教学能在有限的时间内，在有

限的教学空间内教师还必须加强知识的复现和综合运用，

以收到令人满意的教学效果。

教学内容Lesson11课时第(1)课时

1.能够听，说认读单词：eleven,twelve

教学目标2.学习句型：Excuseme.Whattimeisit?

It'stwelveo'clock.

1.能够听，说认读单词：eleven,twelve

教学重点2.学习句型：Excuseme.Whattimeisit?

It'stwelveo'clock.

教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流

教学准备准备本单元所学十种学习用品二次备课

一、创设情境，预习展示

1.

教2.展示新单词读一读，拼一拼。

二、明确目标，生成预期。

学1.教师展示课堂学习的达成目标。

过1)能够听，说认读单词

2)学习句型

程2.学生自读目标，了解学习任务。

三、呈现任务，自主学习。

(1)小组合作，读对话。小组长带领，提交疑问。

(2)小组交流，理解对话。

(3)小组汇报问题或互帮解决问题。

四、合作探究，交流展示。

1.学生相互交流。

2.小组合作展示。

五、精讲点拨，拓展提升。

(1)听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。

(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。

(3)教师指导学习本课新句子：

六、达标测试，结果反馈。

1小组分角色表演或运用对话并作出评价。

2.做练习题

七、知识梳理，小结收获。

Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.

Lesson11

板书设计

Excuseme.Whattimeisit?

It's**o'clock.

本课激发了学生的学习兴趣。我在平时备课时就注意了新

旧知识的串联，做到以旧引新，以新温旧。悉心钻研小学

英语教材，使自己对学生已学的和要学的内容有了了解。

教学反思这样，复习旧课时就能为新课埋下伏笔，教授新课时能

很好地复习已学知识。于是，学生所学的知识就能随着时

间的推移而滚雪球似地增加，学生的学习积极性就会大大

增强。

教学内容Lesson12课时第(1)课时

教学目标综合复习运用本单元所学内容。

教学重点综合复习运用本单元所学内容。

教学难点复习运用本单元内容，将所学句型运用于真实情景中

教学准备猫，鸟，猴子的头饰二次备课

教一、创设情境，预习展示

学1.看本课小故事引发学生学习兴趣。

2.看图拼写本单元单词。

过二、明确目标，生成预期。

程1.教师展示课堂学习的达成目标。

综合复习运用本单元内容

2.学生自读目标，了解学习任务

三、呈现任务，自主学习。

(1)小组合作，读对话。小

(2)小组交流，理解对话。

(3)小组汇报问题或互帮解决问题。

四、合作探究，交流展示。

1.学生相互交流:小猴子和小猫之间发生了什么事？

2.小组合作展示：说一说，演一演。

五、精讲点拨，拓展提升。

(1)听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。

(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。

(3)教师指导综合运用本单元句型。

(生生互动，师生互动对话交流。)

六、达标测试，结果反馈。

1小组分角色表演或运用对话并作出评价。

2.做练习册题

七、知识梳理，小结收获。

Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.

板书设计Lesson12

对话练习

在学生已能编儿歌的基础上，运用了游戏让学生猜猜

并且要编出一个儿歌。培养训练学生自编儿歌的能力。教

教学反思师还鼓励学生创作出与众不同的儿歌歌，培养了学生的创

造能力。

教学内容Lesson13课时第(1)课时

教学目标1.能够听，说认读单词father,mother.

2.学习句型Thisis….Pleasetomeetyou.

教学重点1.能够听，说认读单词father,mother.

2.学习句型Thisis….Pleasetomeetyou.

教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流

教学准备卡片，磁带，录音机二次备课

一、创设情境，预习展示

1.课前播放歌曲Fatherandmother.

2.师生互相问候。

3.小组表演上一课对话.

二、明确目标，生成预期。

1.教师展示课堂学习的达成目标。

1)学生能够听，说认读单词father,mother.

2)学习运用句型Thisis….Pleasetomeetyou.

2.学生自读目标，了解学习任务。

三、呈现任务，自主学习。

(1)小组合作，读对话。小组长组织，提交疑问。

教

(2)小组交流，理解对话。

学(3)小组汇报问题或互帮解决问题。

四、合作探究，交流展示。

过

1.学生相互交流。

程2.小组合作展示。

五、精讲点拨，拓展提升。

(1)听录音，跟读。纠正本课单词课文读音。

(2)译、读对话，小组互帮纠正译文。

(3)教师指导学习本课新句子：

Thisis・・・・Pleasetomeetyou.

六、达标测试，结果反馈。

1小组分角色表演或运用对话并作出评价。

2.做练习册2,3题

七、知识梳理，小结收获。

Sayoutkeysentencestructurewelearnedthislesson.

Lesson13

板书设计Fatherandmother.

Thisis….Pleasetomeetyou.

为了更好的突出重点，突破难点，我采用了情景教学法、

直观教学演示法、交际法、愉快教学法等相结合的方法，

以情感培育人，以兴趣吸引人。通过媒体演示展示情景操

教学反思

练单词、词组时我让学生配上拍手、跺脚、说象声词，充

分调动学生的多种感官，让学生整体感知，体验语言的真

实自然及语言的交际功能。

教学内容Lesson14课时第(1)课时

教学目标1.能够听，说认读单词brother,sister.

2.学习句型:Thisis...和Howold...?

教学重点1.能够听，说认读单词brother,sister.

2.学习句型:Thisis...和Howold...?

教学难点将所学句型运用于真实情景中，能用所学句型进行口语交流

教学准备本课卡片，磁带，录音机二次备课