人教版二年级下册第六单元童年的游戏《唱歌打花巴掌》教学设计

人教版二年级下册第六单元童年的游戏《唱歌打花巴掌》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：人教版二年级下册第六单元童年的游戏《唱歌打花巴掌》

2.教学年级和班级：二年级

3.授课时间：第15周，星期三，上午第一节课

4.教学时数：45分钟

课程设计：

【导入】（5分钟）

1.教师带领学生复习上一课的内容，通过简单的小游戏引导学生进入学习状态。

2.引出本节课主题《唱歌打花巴掌》，激发学生对童年游戏的兴趣。

【新课导入】（10分钟）

1.教师讲解《唱歌打花巴掌》的起源和玩法，让学生了解这一传统游戏。

2.分组让学生练习唱歌打花巴掌，体验游戏的乐趣。

【课本内容学习】（10分钟）

1.学生跟随教师学习课文《唱歌打花巴掌》，理解课文内容。

2.教师引导学生分析课文中的生字、生词，加强学生对语言知识的掌握。

【互动环节】（10分钟）

1.教师组织学生进行唱歌打花巴掌的比赛，检验学生对游戏的掌握程度。

2.学生互相交流学习心得，分享游戏中的快乐。

【总结】（5分钟）

1.教师对本节课的学习内容进行总结，强调学生要掌握的知识点。

2.鼓励学生在课后与家人、朋友一起玩唱歌打花巴掌，传承传统文化。

【课后作业】（5分钟）

1.抄写课文《唱歌打花巴掌》中的生字、生词。

2.家长协助孩子了解其他传统游戏，并在下节课分享。

教学目标：

1.让学生了解《唱歌打花巴掌》这一传统游戏，传承民间文化。

2.培养学生的团队协作能力和动手动脑能力。

3.加深学生对课文内容的理解，提高语文素养。

教学难点：

1.《唱歌打花巴掌》的玩法和技巧。

2.课文中的生字、生词。

教学策略：

1.采用游戏教学法，让学生在实践中学习。

2.通过分组合作，培养学生的团队协作能力。

3.加强课后实践，巩固课堂所学。核心素养目标1.增强学生对传统文化的认识和尊重，培养文化自信。通过学习《唱歌打花巴掌》，使学生了解和传承我国民间游戏文化，激发对民族文化的自豪感。

2.提升学生语言表达能力，锻炼思维品质。在唱歌打花巴掌的过程中，引导学生用生动的语言描述游戏过程，提高学生的词汇运用能力和思维敏捷性。

3.培养学生团队协作和竞争意识，发展社会交往能力。通过分组比赛，让学生学会与他人合作，培养团队精神，并在竞争中学会尊重对手，培养良好的竞技道德。

4.激发学生创造力和想象力，提高审美素养。鼓励学生在游戏过程中发挥创意，改编歌词和动作，培养审美情趣和创新能力。学情分析二年级学生正处于好奇心强、活泼好动的年龄阶段，他们对新鲜事物充满兴趣，具有较强的好奇心和求知欲。在知识、能力、素质方面，学生具备以下特点：

1.知识层面：二年级学生已经掌握了一定的语文基础知识，如汉字、词语、句子等，但知识体系尚不完善，需要不断充实。对于本节课的《唱歌打花巴掌》游戏，学生可能对其了解不多，需要教师进行详细的讲解和引导。

2.能力层面：学生在一年级的学习中已经具备了一定的听说读写能力，但在表达能力、思维能力方面仍有待提高。在唱歌打花巴掌游戏中，学生需要运用语言、动作、节奏等多种能力，这对他们来说是一个挑战。

3.素质层面：二年级学生具有较强的集体荣誉感和团队合作意识，但在竞争意识和自律性方面还有待培养。本节课的游戏环节可以锻炼学生的团队协作能力，同时培养他们在竞争中尊重对手、遵守规则的素质。

（1）学生层次：

-语言表达能力：二年级学生的语言表达能力逐渐提高，但在描述具体事物和表达情感方面仍有一定难度。在本节课的学习中，教师需要引导学生用生动的语言描述游戏过程，提高他们的表达能力。

-思维品质：学生的思维品质尚在发展，需要通过具体实践活动来锻炼。唱歌打花巴掌游戏可以让学生在实践中提高思维敏捷性和创新能力。

-团队协作能力：二年级学生具备一定的团队协作意识，但在实际操作中仍需指导。通过分组比赛，学生可以学会与他人合作，提高团队协作能力。

（2）行为习惯：

-注意力：二年级学生的注意力容易分散，教师需要在课堂教学中采用生动有趣的教学方法，吸引学生的注意力。

-自律性：学生在课堂纪律和游戏规则遵守方面存在一定问题，需要教师加强引导和监督。

（3）对课程学习的影响：

-学生对新鲜事物的兴趣：二年级学生对新鲜事物充满好奇，本节课的唱歌打花巴掌游戏能激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。

-知识体系的完善：通过学习本节课的内容，学生可以了解民间游戏文化，丰富知识体系。

-能力提升：唱歌打花巴掌游戏有助于提高学生的语言表达能力、思维品质、团队协作能力等多方面能力。

-素质培养：本节课的游戏环节可以培养学生尊重传统文化、遵守规则、具备竞技道德等素质。教学方法与策略1.教学方法选择：

（1）讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，向学生讲解《唱歌打花巴掌》的起源、玩法和文化内涵，帮助学生掌握基础知识。

（2）讨论法：在讲解游戏过程中，教师引导学生互相讨论，分享各自的想法和感受，提高学生的思维品质。

（3）案例研究法：教师选取具有代表性的案例，让学生分析、讨论，从而深入了解游戏背后的文化意义。

（4）项目导向学习：将学生分成小组，以完成唱歌打花巴掌比赛为项目目标，培养学生团队协作能力和实践能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：学生分组扮演不同的角色，模拟唱歌打花巴掌的游戏过程，增强课堂趣味性，提高学生参与度。

（2）实验：让学生亲自动手制作简单的道具，体验游戏的乐趣，培养动手动脑能力。

（3）游戏：组织学生进行唱歌打花巴掌比赛，使学生在游戏中学习，提高实践能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：制作生动有趣的PPT，展示游戏玩法、规则以及相关文化知识，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：播放唱歌打花巴掌的演示视频，让学生更直观地了解游戏过程。

（3）在线工具：利用在线工具，如教育平台、互动游戏等，辅助教学，提高课堂互动性。

（4）实物道具：准备唱歌打花巴掌所需的实物道具，让学生在课堂上进行实际操作，增强体验感。

（5）课本：结合课本内容，引导学生学习课文中的生字、生词，加深对语言知识的掌握。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《唱歌打花巴掌》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你知道唱歌打花巴掌的起源吗？”和“你能描述这个游戏的玩法吗？”，激发学生思考，为课堂学习《唱歌打花巴掌》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、视频、实物道具等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、角色扮演等，提高学生学习《唱歌打花巴掌》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的语文知识，如儿歌、游戏等，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《唱歌打花巴掌》的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，如游戏规则、儿歌歌词等，强调难点，如韵律、节奏等，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何更好地演唱和表演《唱歌打花巴掌》”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《唱歌打花巴掌》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《唱歌打花巴掌》知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《唱歌打花巴掌》相关的拓展知识，如其他民间游戏、儿歌文化等，拓宽学生的知识视野。引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《唱歌打花巴掌》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《唱歌打花巴掌》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如抄写歌词、编写自己的儿歌等，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.学生对《唱歌打花巴掌》游戏有了更深入的了解，掌握了游戏的起源、玩法和文化内涵。这有助于传承和弘扬我国民间传统文化，增强学生的文化自信。

2.学生在语言表达能力方面得到了锻炼，通过描述游戏过程、演唱儿歌，学生的词汇运用能力和表达能力得到了提高。这为学生今后的语文学习和日常沟通奠定了基础。

3.学生的团队协作能力得到了培养。在唱歌打花巴掌游戏中，学生学会了与他人合作，共同完成任务。这有助于他们在今后的学习和工作中更好地融入团队，发挥团队协作的优势。

4.学生的思维品质得到了提升。在讨论、分析游戏过程中，学生学会了独立思考、提出观点，并倾听他人意见。这有助于培养他们的批判性思维和创新意识。

5.学生的实践能力得到了锻炼。通过亲手制作道具、参与游戏，学生体会到了动手动脑的乐趣，提高了实践能力。这为学生今后解决实际问题奠定了基础。

6.学生的综合素质得到了提高。在学习《唱歌打花巴掌》的过程中，学生不仅学到了知识，还培养了团队协作、沟通、创新等多方面的能力。这有助于他们全面发展，成为具有综合素质的人才。

7.学生对学科与生活的联系有了更深刻的认识。通过思考《唱歌打花巴掌》在现实生活中的应用，学生明白了学习语文的重要性，激发了他们学习语文的兴趣。

8.学生在学习过程中形成了良好的学习习惯。在预习、课堂讨论、课后作业等环节，学生养成了认真、主动、合作的学习态度，为今后的学习打下了坚实基础。板书设计①本文重点知识点：

-游戏名称：《唱歌打花巴掌》

-游戏起源：民间传统游戏

-游戏玩法：唱歌、拍手、跳跃

-游戏规则：按照歌词节奏进行拍手和跳跃

②重点词语：

-童年、游戏、唱歌、拍手、跳跃、节奏、合作、乐趣

③重点句子：

-“唱歌打花巴掌，快乐童年时光。”

-“拍手跳跃，欢声笑语，快乐传递。”

2.板书设计示例：

《唱歌打花巴掌》

民间传统游戏

唱歌、拍手、跳跃

按照歌词节奏进行

童年、游戏、唱歌、拍手、跳跃、节奏、合作、乐趣

“唱歌打花巴掌，快乐童年时光。”

“拍手跳跃，欢声笑语，快乐传递。”课后拓展-阅读材料：《童年的游戏》相关文章，如《捉迷藏》、《跳绳》、《踢毽子》等，让学生了解更多传统游戏。

-视频资源：《传统游戏大观园》，介绍各种传统游戏的玩法和特色。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后阅读相关文章，观看视频，了解不同传统游戏的玩法和意义。

-教师可提供阅读材料，解答学生在阅读过程中遇到的疑问。

-学生可以结合本节课学习的《唱歌打花巴掌》，思考不同游戏之间的联系和区别。

-鼓励学生尝试参与其他传统游戏，亲身体验游戏的乐趣。

-学生可以与家人、朋友分享所学知识，共同体验传统游戏的魅力。

-教师可组织学生开展传统游戏活动，如跳绳比赛、踢毽子比赛等，让学生在实践中加深对传统游戏的理解和热爱。

-学生可以尝试创作自己的传统游戏，发挥想象力和创造力，传承和发展传统文化。

-教师可组织学生进行传统