2023一年级数学下册 5 认识人民币（练习课）配套教案 新人教版

2023一年级数学下册5认识人民币（练习课）配套教案新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课选自2023一年级数学下册第五章《认识人民币（练习课）》，教学内容主要包括：

1.复习人民币的基本认识，包括人民币的币值、面额及图案等；

2.练习使用人民币进行简单的购物计算，如计算找零、总价等；

3.运用所学人民币知识解决实际问题，如模拟购物场景，进行角色扮演；

4.巩固对人民币数值的认识，提高学生的计算速度和准确性；

5.培养学生良好的消费观念和金钱管理意识。二、核心素养目标1.培养学生货币认知能力，使其能够识别和了解人民币的基本属性，形成对货币单位的初步认识；

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生运用人民币进行购物计算的应用能力；

3.培养学生团队协作和沟通能力，通过模拟购物场景，使学生学会与人交流、合作，锻炼社交技巧；

4.培养学生具备初步的金钱管理意识，树立正确的消费观念，养成节约用钱的良好习惯；

5.激发学生数学学习兴趣，培养其观察、思考、分析和解决问题的能力，为后续学习奠定基础。三、学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：一年级下册的学生在学习本节课之前，已经初步认识了人民币的基本概念，包括各种面额的人民币及其数值，能够进行简单的数值比较和加、减运算。此外，学生对日常购物场景有一定的观察和体验，对货币的使用有基本的了解。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级学生好奇心强，对新鲜事物有较高的兴趣，尤其对贴近生活的教学内容更容易产生学习兴趣。学生在小组合作、游戏互动等教学活动中表现出较强的参与意识和动手操作能力。学生的学习风格多样，有的擅长视觉记忆，有的擅长听觉记忆，有的则喜欢通过实际操作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在认识人民币的学习过程中，学生可能存在的困难有：人民币面额和图案的辨识混淆；计算找零和总价时，可能会出现算错的情况；在实际操作中，可能会对人民币的使用和保管不当。此外，对于部分学生来说，将数学知识应用到购物场景中可能会感到挑战，需要教师在教学中给予更多的引导和帮助。四、教学资源1.硬件资源：

-人民币真实样币或教学用币；

-计算器；

-购物模拟场景道具。

2.软件资源：

-PPT课件；

-人民币认识与计算教学视频；

-数学学习软件（含人民币认识与计算模块）。

3.课程平台：

-学校多媒体教学平台；

-在线教学平台（用于课后复习与拓展）。

4.信息化资源：

-电子白板；

-互动教学软件；

-教学APP（如数学游戏、人民币认知应用等）。

5.教学手段：

-小组合作学习；

-情境模拟教学；

-互动提问与讨论；

-实物操作与演示。五、教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《认识人民币》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过使用人民币购物的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索人民币的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解人民币的基本概念。人民币是我国的法定货币，它有不同的面额和图案。人民币在日常生活中有着非常重要的作用，可以帮助我们进行购物、交易等。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了如何使用人民币进行购物，以及人民币在实际中的应用。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调人民币的面额识别和计算方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与人民币相关的实际问题，如如何计算找零等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示人民币的使用和计算方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“人民币在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了人民币的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对人民币的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。六、学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够熟练地识别各种面额的人民币，区分不同面额的币值和图案；

-学生掌握了人民币的基本计算方法，如进行简单的加、减运算，计算购物时的找零和总价；

-学生能够运用所学知识解决实际购物问题，如模拟购物场景，进行合理的消费和金钱管理。

2.过程与方法：

-学生通过小组合作和讨论，提高了团队协作和沟通能力，学会了在小组内分享观点和倾听他人意见；

-学生通过情境模拟和实验操作，增强了观察、思考、分析和解决问题的能力；

-学生在实践活动中，培养了动手操作能力和实际应用能力，将理论知识与生活实际相结合。

3.情感态度与价值观：

-学生对人民币产生了浓厚的兴趣，增强了学习数学的积极性；

-学生树立了正确的消费观念，认识到合理消费和金钱管理的重要性；

-学生在学习过程中，体会到了数学与生活的紧密联系，认识到数学知识在实际生活中的应用价值。

4.创新与实践：

-学生在解决实际问题时，能够运用创造性思维，提出不同的解决方案；

-学生在实践活动中，敢于尝试，勇于探索，不断积累经验，提高自己的创新能力。

5.适应性与拓展性：

-学生掌握了人民币相关知识，为后续学习货币、金融等课程奠定了基础；

-学生在课堂学习的基础上，能够主动拓展课外知识，了解人民币的历史、文化等背景；

-学生在面对新的数学问题时，能够运用所学知识和方法，进行有效分析和解决。七、内容逻辑关系①知识点阐述：

1.人民币的基本概念：面额、图案、数值；

2.人民币的计算方法：找零、总价计算；

3.人民币的实际应用：购物场景模拟、消费观念。

②逻辑关系：

1.从人民币的基本概念入手，引导学生认识并区分不同面额的人民币；

2.通过人民币的计算方法，将理论知识与实际应用相结合，解决购物中的数学问题；

3.将人民币的实际应用融入教学，强化学生对人民币知识的理解，培养正确的消费观念。

③板书设计：

左边板块：

1.人民币基本概念

-面额

-图案

-数值

中间板块：

2.人民币计算方法

-找零

-总价计算

右边板块：

3.人民币实际应用

-购物场景

-消费观念

板书设计简洁明了，突出重点，便于学生理解和记忆。八、重点题型整理1.计算题：购物找零

题型：小明去超市购物，他买了一支铅笔花费5角，一支圆珠笔花费2元，他给了收银员5元，请问他应该找回多少钱？

答案：小明应该找回3元5角。

2.计算题：计算总价

题型：小华在水果店买了2斤苹果，每斤3元，还买了1斤香蕉，每斤2元。请计算小华购买水果的总价。

答案：小华购买水果的总价为8元。

3.应用题：模拟购物

题型：小刚有10元钱，他想买一本故事书，价格为7元5角。他还想买一支铅笔，价格为1元。小刚的钱够不够买这两样东西？如果不够，他还缺多少钱？

答案：小刚的钱不够买这两样东西。他还缺5角。

4.分析题：人民币面额识别

题型：请从以下选项中，选出与5元面额人民币图案相同的选项。

A.火车B.水力发电站C.毛泽东头像

答案：C.毛泽东头像

5.计算题：综合应用

题型：小芳去书店买书，她买了一本故事书花费15元，一本笔记本花费5元，她还剩下20元。请计算小芳原来有多少钱？

答案：小芳原来有40元。

1.购物找零

-题型解析：此题考查学生对人民币面额和计算找零的理解。需要学生熟悉各种面额的人民币，以及进行简单的加、减运算。

-解题方法：首先计算铅笔和圆珠笔的总价，然后用5元减去总价，得出找回的零钱。

2.计算总价

-题型解析：此题考查学生对人民币面额和计算总价的掌握。学生需要了解各种水果的价格，并进行相应的加法运算。

-解题方法：分别计算苹果和香蕉的总价，然后将两个总价相加，得出购买水果的总价。

3.模拟购物

-题型解析：此题考查学生在实际情境中运用人民币知识的能力。学生需要判断钱是否足够购买商品，并进行相应的计算。

-解题方法：先将故事书和铅笔的价格相加，得出所需的总金额。然后用10元减去总金额，判断是否足够，并计算还缺多少钱。

4.人民币面额识别

-题型解析：此题考查学生对人民币面额和图案的识别能力。学生需要熟悉各种面额的人民币图案，以便正确选择。

-解题方法：通过观察和比较选项，找出与5元面额人民币图案相同的选项。

5.综合应用

-题型解析：此题考查学生综合运用人民币知识解决实际问题的能力。学生需要将购物、找零和总金额计算等知识点综合运用。

-解题方法：首先将故事书和笔记本的价格相加，得出购买商品的总价。然后将剩余的钱加上总价，得出小芳原来有多少钱。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，认真聆听他人发言。对于人民币的基本概念和计算方法，大部分学生能够迅速理解和掌握，表现出较好的学习效果。

-学生在情境模拟和实验操作中，表现出浓厚的兴趣，积极参与，互动氛围良好。

-学生在小组合作学习中，能够主动发表自己的观点，与组员共同探讨问题，展现出良好的团队协作能力。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论人民币实际应用问题时，能够结合所学知识，提出合理的解决方案。在成果展示环节，各小组表达清晰，展示了良好的思维过程和问题解决能力。

-学生通过小组讨论，加深了对人民币知识点的理解，能够将理论知识与实际生活相结合。

-学生在展示成果时，能够充分发挥自己的优势，展现出自信和沟通能力。

3.随堂测试：在随堂测试环节，学生对人民币知识点的掌握情况较好，能够正确回答测试题目。测试结果表明，学生对本节课的教学内容掌握较为扎实。

-学生在计算题和应用题方面的表现尤为突出，能够熟练运用所学知识解决问题。

-对于一些易错点，如人民币面额识别和计算找零，学生在测试中暴露出的问题，教师应及时给予指导和纠正。

4.课后作业完成情况：学生在课后作业中，能够认真完成，对于巩固课堂所学知识起到了较好的作用。通过作业反馈，教师可以了解学生的学习进度和薄弱环节。

-作业完成情况表明，学生