Lesson 8 I can swim. Period 2 单元整体教学设计

Lesson8Icanswim.Period2单元整体教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：Lesson8Icanswim.Period2

2.教学年级和班级：三年级（3）班

3.授课时间：第8周，星期二，第2节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.语言目标：学生能听懂、会说、会读本节课的重点单词和句型，如：can,swim,jump,run,fly等。

-与课本关联：本节课内容与课本Unit2"Ican"相关。

2.语言技能：

a)学生能通过观察图片，理解并运用"Ican..."句型来表达自己的能力。

b)学生能在小组活动中，用"Canyou...?"询问他人能力，并作出回应。

3.课程活动：

a)热身活动（5分钟）：唱一首关于能力的英文歌曲，激发学生兴趣。

b)新课导入（10分钟）：通过展示图片，引导学生学习新单词和句型。

c)小组活动（15分钟）：学生分组，用"Ican..."介绍自己的能力，并用"Canyou...?"询问组员。

d)课堂游戏（10分钟）：设置能力挑战，鼓励学生用英文进行交流。

e)总结与作业布置（5分钟）：教师带领学生回顾本节课所学内容，布置相关作业。

4.教学资源：

-课本Unit2"Ican"的相关内容。

-图片、卡片等辅助教具。

-小组活动记录表。

-能力挑战游戏道具。

5.作业：

-学生回家后，与家长一起用英文介绍自己的能力，并用"Canyou...?"询问家长。

-完成课本练习册中与新课相关的练习题。核心素养目标本节课围绕英语学科核心素养，培养学生以下能力：

1.语言能力：通过学习Lesson8"Icanswim."，使学生能够掌握并运用描述能力的核心词汇和句型，提高语言表达能力，激发学习英语的兴趣。

2.思维品质：通过小组活动和课堂游戏，培养学生观察、分析、解决问题的能力，激发创造性思维，提高课堂参与度。

3.文化意识：结合课本内容，使学生了解并尊重不同文化背景下的能力差异，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：鼓励学生在课堂活动中积极探究、合作学习，培养自主学习能力，为终身学习奠定基础。

本节课的教学设计旨在帮助学生将所学知识应用于实际情境，提高英语学科核心素养，使学生在语言、思维、文化和学习能力方面得到全面发展。教学难点与重点1.教学重点

（1）核心词汇：本节课的核心词汇包括swim,jump,run,fly等，这些词汇是描述能力的基础词汇，教师需引导学生准确发音、理解词义，并能够熟练运用。

举例：在课堂活动中，教师可以通过图片展示、动作模仿等形式，帮助学生掌握这些词汇。

（2）句型结构：本节课的重点句型为"Ican..."和"Canyou...?"，要求学生能够运用这两个句型来表达自己的能力和询问他人能力。

举例：在小组活动中，学生需要用这两个句型进行交流，教师应关注学生的运用情况，及时纠正和指导。

（3）听力理解：学生需要通过听力的方式，理解他人对自己能力的提问和回答。

举例：教师可播放与能力相关的听力材料，让学生回答问题，以提高听力理解能力。

2.教学难点

（1）词汇发音：部分词汇的发音对学生来说可能存在困难，如"swim"中的"sw"发音。

举例：教师可以反复示范，让学生跟读，纠正发音错误。

（2）句型运用：学生在运用句型时，可能会出现主谓一致、时态等错误。

举例：教师可以通过例句、练习等形式，帮助学生掌握句型的正确用法。

（3）听力理解：学生在听力过程中，可能难以抓住关键信息，导致理解错误。

举例：教师可以引导学生关注听力材料中的关键信息，教授听力技巧，提高学生的听力理解能力。

（4）实际应用：学生在将所学知识应用于实际情境时，可能会出现紧张、忘词等情况。

举例：教师可以通过设置丰富的课堂活动，鼓励学生积极参与，增强他们的自信心和语言表达能力。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都备有课本Unit2"Ican"的相关内容，包括课文、词汇表和练习册。

-准备课本配套的教师用书，以便于教师在课堂上进行指导和参考。

2.辅助材料：

-准备一系列与能力相关的图片，如游泳、跳高、跑步、飞翔等，用于新课导入和词汇教学。

-设计和打印"Ican..."和"Canyou...?"句型的卡片，用于学生小组活动。

-制作能力词汇的闪卡，用于课堂复习和游戏环节。

-搜集和剪辑与能力相关的简短视频，展示不同能力的实际场景，增加学生的学习兴趣和语境感知。

-准备录音设备，用于播放听力材料和录制学生的口语表达。

3.实验器材：

-虽然本节课不涉及实验，但若有需要模拟实际场景的活动，可准备相关道具，如游泳圈、跳绳、跑步接力棒等，以增强学习的真实感。

4.教室布置：

-将教室座位重新布置成小组讨论的形式，每组配有一张桌子，以便学生进行小组活动。

-在教室前部设置一个展示区，用于展示学生的作业和活动成果。

-在教室四周悬挂与能力相关的图片和海报，为学生提供语言学习的视觉支持。

-确保教室内的多媒体设备正常运作，以便于播放视频和音频材料。

-准备白板或黑板，用于记录学生的回答和课堂总结。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对能力描述的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道自己会做什么吗？在英语中如何表达自己的能力？”

展示一些关于不同能力活动的图片，让学生初步感受用英语描述自己能力的乐趣。

简短介绍本节课我们将学习如何用"Ican..."句型来表达自己的能力，以及如何询问他人的能力，为接下来的学习打下基础。

2.能力描述基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解能力描述的基本概念和句型结构。

过程：

讲解"Ican..."和"Canyou...?"句型的用法，包括其主要的词汇和语法结构。

通过实例，让学生更好地理解如何使用这些句型来描述和询问能力。

3.句型案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解句型的应用和重要性。

过程：

选择几个典型的对话案例进行分析，展示如何在不同情境中使用"Ican..."和"Canyou...?"。

详细介绍每个案例的背景、句型应用和意义，让学生全面了解这两个句型的实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何在实际交流中应用这些句型。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个能力主题进行深入讨论，如游泳、跑步等。

小组内讨论该主题下成员的能力，并练习使用"Ican..."和"Canyou...?"进行交流。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对句型应用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括小组成员的能力描述和交流过程。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调能力描述句型的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括"Ican..."和"Canyou...?"句型的用法和案例分析。

强调在现实生活中用英语表达自己能力的重要性，鼓励学生大胆开口，勇于表达。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己能力的英文短文，以巩固学习效果。知识点梳理1.核心词汇：

-swim:游泳

-jump:跳

-run:跑

-fly:飞

-cycle:骑自行车

-draw:画

-sing:唱

-dance:跳舞

-playfootball:踢足球

-read:阅读

-write:写

-speak:说

2.句型结构：

-Ican+动词原形：表示自己能做某事。

-Canyou+动词原形：询问某人是否能做某事。

-Yes,Ican./No,Ican't.：对能力询问的回答。

3.语法点：

-动词原形的使用：在"Ican"和"Canyou"结构中，动词需要使用原形。

-否定回答的构成：在否定回答中，使用"can't"表示不能。

4.听力理解：

-能够理解并回应关于能力的提问和描述。

-能够从听力材料中获取关键信息，如某人能或不能做什么。

5.口语表达：

-使用"Ican"句型来描述自己的能力。

-使用"Canyou"句型来询问他人的能力。

-在对话中正确使用核心词汇来交流能力信息。

6.课堂活动：

-小组活动：通过小组合作，练习使用"Ican"和"Canyou"句型。

-课堂游戏：设置能力挑战，鼓励学生用英文进行交流。

-展示与点评：学生展示小组讨论成果，提高口语表达能力。

7.课后作业：

-撰写关于自己能力的英文短文，巩固词汇和句型的运用。

-完成课本练习册中与能力描述相关的练习题。

8.文化意识：

-了解并尊重不同文化背景下人们的能力差异。

-通过交流，了解同伴的不同能力和特长。教学反思与改进在完成了Lesson8"Icanswim."的教学后，我进行了深入的反思。首先，我发现学生在掌握核心词汇和句型方面表现出色，他们能够较熟练地运用"Ican..."和"Canyou...?"来进行能力描述和询问。然而，我也注意到在听力理解方面，部分学生还存在一定的困难，尤其是在处理快速对话时，难以捕捉到关键信息。

针对这一点，我计划在未来的教学中增加更多的听力练习，特别是在真实语境中的对话，以提高学生的听力技巧和实战能力。此外，我打算设计一些听力游戏，如“听音猜词”或“快速反应”，以增强学生对英语语音和语调的敏感度。

在小组活动中，我观察到学生的参与度很高，但他们有时在交流中仍显得有些拘谨。为了鼓励更多的学生大胆开口，我计划在课堂上创造更多轻松自由的表达环境，如角色扮演或小剧场，让学生在模拟真实情境中更加自然地使用英语。

此外，我还注意到在课堂展示环节，有些学生表达不够流畅，可能是因为紧张或者准备不足。为了解决这个问题，我打算在课前提供更多的准备时间和指导，帮助学生更好地组织语言和思路。同时，我也会在课堂上及时给予积极的反馈，增强学生的自信心。

对于课后作业的布置，我意识到需要更加注重作业的针对性和实践性。因此，我计划设计一些与实际生活紧密相关的作业，如制作一份英文能力展示海报或录制一段介绍自己能力的视频，这样既能巩固课堂所学，又能提高学生的实践应用能力。

最后，我认识到在教学中融入文化意识的重要性。今后，我会更多地引入不同文化背景下的能力展示，让学生在了解和尊重多元文化的同时，拓宽自己的国际视野。板书设计①重点知识点：

-核心词汇：swim,jump,run,fly,cycle,draw,sing,dance,playfootball,read,write,speak

-句型结构：

-Ican+动词原形

-Canyou+动词原形

-Yes,Ican./No,Ican't.

-语法点：动词原形的使用，否定回答的构成

②艺术性和趣味性：

-使用彩色粉笔，突出关键词汇和句型结构，增强视觉效果。

-在黑板上画出与能力相关的简笔画，如游泳圈、跑步的人等，增加趣味性。

-设计一个“能力树”，每个树枝上写上一个能力词汇，鼓励学生在课后补充自己的能力词汇。

③简洁明了：

-将板书分为三个部分：核心词汇、句型结构、语法点。

-每个部分以简明扼要的方式呈现，避免过多的文字说明，便于学生记忆。

-在句型结构部分，使用箭头连接不同的句型，展示它们之间的关联性。典型例题讲解-Icanswim.

-Canyouswim?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-Icanjump.

-Canyoujump?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-Icanrun.

-Canyourun?

-Yes,Ican./No,Ican't.

-Icanfly.

-Canyoufly?

-Yes,Ican./No,Ican't.

2.对话练习：

-A:Canyouswim?

-B:Yes,Ican.Icanswimverywell.

-A:That'sgreat!Canyoujump?

-B:No,Ican't.Ican'tjump.

-A:Canyourun?

-B:Yes,Ican.Icanrunveryfast.

-A:That'samazing!Canyoufly?

-B:No,Ican't.Ican'tfly.

3.描述自己的能力：

-Icanswim,jump,runandfly.Icanalsocycle,draw,sing,dance,playfootball,read,writeandspeak.Icandomanythings.

-Icanswimverywell.Icanalsojumphigh.Icanrunfastandflyhighinthesky.Icancycle,draw,sing,dance,playfootball,read,writeandspeak.Icandomanythings.

-Icanswim,jump,runandfly.Icanalsocycle,draw,sing,dance,playfootball,read,writeandspeak.Icandomanythings.

-Icanswim,jump,runandfly.Icanalsocycle,draw,sing,dance,playfootball,read,writeandspeak.Icandomanythings.

4.描述他人的能力：

-Hecanswim,jump,runandfly.Hecanalsocycle,draw,sing,dance,playfootball,read,writeandspeak.Hecandomanythings.

-Shecanswimverywell.Shecanalsojumphigh.Shecanrunfastandflyhighinthesky.Shecancycle,draw,sing,dance,playfootball,read,writeandspeak.Shecandomanythings.

-Hecanswim,jump,runandfly.Hecanalsocycle,draw,sing,dance,playfootball,read,writeandspeak.Hecandomanythings.

-Shecanswim,jump,runandfly.Shecanalsocycle,draw,sing,dance,playfootball,read,writeandspeak.Shecandomanythings.

5.描述动物的能力：

-Thefishcanswim.Thebirdcanf