2023三年级英语下册 Unit 5 What time is it第1课时教案 湘少版

2023三年级英语下册Unit5Whattimeisit第1课时教案湘少版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《2023三年级英语下册Unit5Whattimeisit？》是湘少版英语教材中的一部分，本单元旨在帮助学生掌握询问和表达时间的基本句型。第1课时教案着重于让学生通过生动的情景对话，掌握"Whattimeisit?"和"It's..."这两个关键句型，并学会使用数字1至12来准确表述时间。课程内容与实际生活紧密相关，通过时钟、日常活动等具体场景，让学生在实际语境中练习和应用所学知识，提高学生的英语口语交流和基本时间观念。教材中丰富的插图和互动环节，有助于激发学生的学习兴趣，培养其观察、思考和表达的能力。核心素养目标《Unit5Whattimeisit？》第1课时教学，旨在培养学生以下核心素养：首先，发展学生的语言能力，通过学习本课句型和词汇，使学生能够熟练运用英语询问和表达时间，提高其口语交流的准确性。其次，培养学生的学习能力，让学生在探索时间概念的过程中，自主发现、总结语言规律，增强记忆和理解能力。再次，提升学生的文化意识，通过学习不同时间段的日常活动，使学生了解并尊重中西方文化差异。最后，强化学生的思维品质，通过观察和分析时钟，锻炼学生的逻辑思维和观察能力，培养其准确、有序地表达自己观点的能力。以上目标均与新教材要求相符，有助于全面提升学生的英语学科核心素养。学情分析三年级学生正处于英语学习的初级阶段，他们对英语充满好奇，学习兴趣较为浓厚。在知识层面，学生已经掌握了基本的日常用语和简单句型，具备一定的词汇量和语法基础。然而，对于时间表达这一具体知识点，大部分学生还较为陌生，需要通过本节课的学习来建立时间观念。

在能力方面，三年级学生的听说能力相对较强，能够进行简单的英语交流和情景对话。但在阅读和写作方面，部分学生还存在一定的困难，需要教师耐心引导和培养。此外，学生的观察、记忆和思维能力也在逐步发展，但对于较为抽象的概念，如时间表达，可能需要借助具体形象的教学手段来辅助理解。

在素质方面，三年级学生具有较强的好奇心和求知欲，乐于参与课堂活动。但部分学生自律性较弱，课堂注意力容易分散，对课程学习产生影响。此外，学生在团队合作和表达自信方面有待提高，教师在教学过程中应注重培养学生的这些素质。

针对本节课的内容，以下学情分析具体如下：

1.学生对时间概念的了解程度：大部分学生对时间概念有一定的认知，能够分辨一天中的不同时间段，但具体到用英语表达时间，可能存在困难。因此，教师在教学中应注重引导学生将已知的时间知识与英语表达相结合，提高其语言运用能力。

2.学生在课堂活动中的参与度：三年级学生活泼好动，喜欢参与互动性强的课堂活动。教师可以设计丰富多样的教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

3.学生的学习习惯：部分学生存在注意力不集中、学习自律性不强等问题，这对课程学习产生一定影响。教师应关注学生的学习习惯，适时提醒和引导，帮助他们养成良好的学习习惯。

4.学生在课程学习中的心理因素：三年级学生心理素质尚在发展，对学习过程中的挫折和困难可能表现出一定的畏难情绪。教师应关注学生的心理状态，鼓励他们勇于尝试，克服困难，增强学习信心。

5.学生对课程内容的兴趣：本节课以询问和表达时间为主要内容，与学生的日常生活密切相关。教师可以结合学生的生活经验，设计贴近实际的教学场景，提高学生对课程内容的兴趣。教学资源1.硬件资源：

-互动白板

-多媒体投影仪

-学生用平板电脑

-时钟教具

2.软件资源：

-课文配套光盘及教学课件

-英语学习软件

-语音识别软件

3.课程平台：

-学校网络教学平台

-在线作业与测评系统

4.信息化资源：

-电子版教材

-英语学习APP（含时间学习模块）

-网络教学视频资源

5.教学手段：

-情景教学法

-任务型教学法

-互动式教学

-分组合作学习

-信息技术辅助教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对时间表达的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何在英语中表达时间吗？它在我们生活中有什么重要性？”

展示一些关于时钟和日常活动的图片，让学生初步感受时间的概念。

简短介绍时间表达的基本知识，为接下来的学习打下基础。

2.时间表达基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解时间表达的基本概念、句型和词汇。

过程：

讲解时间表达的基本句型"Whattimeisit?"和"It's..."。

详细介绍如何使用数字1至12来表述时间，使用时钟模型或示意图帮助学生理解。

通过实例，让学生练习并理解如何在实际场景中运用这些句型。

3.时间表达案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解时间表达的用法和重要性。

过程：

选择几个日常生活中的时间表达案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、句型应用和交流技巧，让学生全面了解时间表达的实用性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何运用所学解决交流中的问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个与时间表达相关的话题，如“如何在不同的时间做不同的事情”。

小组内讨论该话题的实用句型和应用场景。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对时间表达的理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的背景、实用句型和应用场景。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调时间表达在日常交流中的重要性。

过程：

简要回顾时间表达的基本句型和词汇，以及案例分析的学习要点。

强调掌握时间表达对提高英语交流能力的重要性，鼓励学生在生活中多加实践。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己一天时间安排的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语故事书籍：选择包含时间表达的故事书，如《TheGrouchyLadybug》等，让学生在阅读中加强对时间词汇和句型的理解。

-英语时间学习游戏：提供一些英语学习游戏，如时间接龙、时钟拼图等，通过游戏的方式提高学生对时间表达的兴趣和记忆。

-生活实例视频：收集一些日常生活场景的视频，如早晨起床、吃午饭、晚上睡觉等，展示时间表达在实际语境中的应用。

-语音学习软件：推荐学生使用英语语音学习软件，练习标准的时间表达发音，提高口语表达能力。

-英语歌曲：挑选一些含有时间词汇的英语歌曲，如《TheClocks》等，让学生在歌唱中学习时间表达。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后观察和记录自己的一天，尝试用所学的时间表达句型来描述日常活动。

-建议学生与家人或朋友进行角色扮演，模拟在不同时间段的英语交流情景，提高实际应用能力。

-引导学生关注日常生活中的时间表达，如电视节目时间表、公交车时刻表等，将所学知识与实践相结合。

-组织学生进行小组活动，通过制作关于时间表达的英语手抄报、小册子等，加深对知识点的理解和记忆。

-提供一些关于时间管理的英语文章或书籍，让学生了解时间管理的重要性，并尝试用英语讨论时间管理的方法和技巧。重点题型整理1.简答题型：描述一天的作息时间。

答案示例：

Igetupat7:00inthemorning.ThenIhavebreakfastat7:30.Igotoschoolat8:00.Wehavelunchat12:00.Afterschool,Icomebackhomeataround4:30.Ihavedinnerat6:30,andIgotobedat9:00.

2.会话题型：编写一段关于询问和回答时间的对话。

答案示例：

A:Whattimeisitnow?

B:It's3:00intheafternoon.

A:Oh,it'stimeforourEnglishclass.Let'sgo!

3.句型转换题型：将下列句子改为正确的回答形式。

a.Itiseighto'clockinthemorning.

答案：It's8:00a.m.

b.Thetimeisquarterpastfive.

答案：It's5:15.

c.Wehavelunchattwelvethirty.

答案：Wehavelunchat12:30.

4.应用题型：根据以下情景，用所学的句型完成对话。

情景：TomandLilyaremeetingatthepark.TomiswaitingforLily.

答案示例：

Tom:Whattimeisitnow?IthinkLilywillbeheresoon.

Lily:It's10:30.I'msorryI'mlate.Igotstuckintraffic.

5.写作题型：以“TimeManagement”为主题，写一篇小短文，描述你的时间管理方法和建议。

答案示例：

TimeManagement

Timeisveryimportanttoallofus.Weshouldmakegooduseofit.Iusuallyplanmydayahead.Everymorning,ImakealistofthingsIneedtodo.Isetatimelimitforeachtask.Thishelpsmemanagemytimebetterandfinishmyworkontime.Forexample,Ispend1houronhomework,30minutesonreading,and1houronplayingsports.Ialsomakesuretohaveenoughrestandsleep.Bymanagingmytimewell,Icandomorethingsandfeellessstressed.Ithinktimemanagementiskeytoasuccessfullife.Whataboutyou?

补充和说明：

1.简答题型：

-学生需要使用课文中学到的句型，如"Whattimeisit?"和"It's..."来描述自己的一天。

-教师可以鼓励学生使用学过的时态，如一般现在时，来描述日常活动。

2.会话题型：

-学生通过编写对话，练习在实际情境中询问和回答时间。

-教师可以提供不同的场景，如学校、餐厅、机场等，让学生根据场景编写对话。

3.句型转换题型：

-学生需要掌握不同的时间表达方式，如直接说数字、使用"o'clock"、以及使用"quarterpast/to"等。

-教师可以提供更多的例子，让学生进行句型转换练习。

4.应用题型：

-学生通过完成情景对话，将时间表达句型应用到实际交流中。

-教师可以设置不同的情景，让学生练习在不同场合下使用正确的时间表达。

5.写作题型：

-学生需要综合运用所学的句型和词汇，撰写一篇关于时间管理的小短文。

-教师可以提供写作框架和提示，帮助学生组织文章结构，并鼓励他们分享个人的时间管理经验。教学反思在进行《Unit5Whattimeisit?》第1课时的教学后，我对教学过程进行了反思。我发现，学生对时间表达这一知识点表现出浓厚的兴趣，但在实际运用中仍存在一些问题。

首先，我发现学生在理解时间表达时，对钟面数字和时间的对应关系掌握得不够牢固。在课堂练习中，有些学生不能准确地用英语表达出具体的时间。例如，当看到钟面显示10:30时，有些学生不能正确地说出"It'stenthirty"。

其次，学生在使用时间表达句型进行对话时，语言表达的流畅性有待提高。在小组讨论和课堂展示环节，我发现部分学生在表达时间时，语速较慢，表达不够自然。这说明学生需要更多的练习来提高他们的口语表达能力。

此外，我也注意到学生在小组讨论时的参与度不高。可能是因为他们对于时间表达这一主题的讨论兴趣不够，或者是在小组讨论中缺乏有效的组织和引导。这提醒我，在未来的教学中，需要更好地激发学生的学习兴趣，并提高小组讨论的有效性。

针对以上问题，我计划在接下来的教学中采取以下措施：

首先，我将增加一些有趣的时间表达练习，如时间接龙游戏、时钟拼图等，以增强学生对时间表达的掌握。同时，我将鼓励学生在日常生活中多观察时间，如看电视节目时间表、公交车时刻表等，将所学知识与实践相结合。

其次，我将提供更多的时间表达情景对话练习，让学生在真实语境中练习时间表达。同时，我将鼓励学生在小组讨论时积极发言，提高他们的口语表达能力。

最后，我将加强对小组讨论的组织和引导，确保每个学生都能积极参与。同时，我将鼓励学生在小组讨论中分享自己的时间管理经验，以提高他们对这一主题的兴趣。板书设计①重点知识点：

-时间表达句型：Whattimeisit?/It's...

-时刻表达：整点（It's...o'clock）和半点（It's...thirty/It'shalfpast...）

-数字1-12的英语表达：one,two,three,...,twelve

②重点词：

-时间词汇：morning,afternoon,evening,night

-日常活动词汇：getup,havebreakfast,gotoschool,havelunch,comebackhome,havedinner,gotobed

③重点句：

-描述日常作息时间的句子：Igetupat7:00inthemorning./Ihavelunchat12:00.

-询问和回答时间的句子：Whattimeisitnow?/It's3:00intheafternoon.

板书设计应注重艺术性和趣味性，可以使用彩色粉笔或白板笔，绘制时钟图案，标注关键时间点。同时，可以使用生动的插图或图标来表示不同的日常活动，如太阳代表早晨，月亮代表夜晚。此外，可以设计一些时间表达的小游戏或挑战，鼓励学生在课堂上积极参与，提高他们的学习兴趣和主动性。课堂-在课