九年级化学上册 2 我们周围的空气教案 （新版）新人教版

九年级化学上册2我们周围的空气教案（新版）新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级化学上册2我们周围的空气教案（新版）新人教版教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级化学上册第二单元“我们周围的空气”。本单元主要内容包括空气的组成、气体的性质以及气体的测量等。具体涉及以下几个知识点：

1.空气的组成：介绍空气中各成分的体积分数，理解氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等气体的性质和用途。

2.气体的性质：学习气体的基本性质，如无色无味、可压缩、扩散等，并了解气体分子之间的间隔和运动规律。

3.气体的测量：学习如何使用气压计测量气体的压强，以及如何通过气体的体积和温度计算气体的密度。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在八年级学习了物理学中的气体知识，对气体的基本性质有所了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入研究空气的组成和性质，巩固和拓展已有知识。同时，学生在本节课中将学习到新的实验技能，如使用气压计和密度计等。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：提高学生的实验操作能力，培养学生的观察能力和思维能力，提升学生的科学探究能力以及培养学生的环保意识。

此外，通过学习空气的污染和保护措施，学生将增强环保意识，认识到保护空气的重要性，为成为具有社会责任感的公民奠定基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经掌握了物理学中关于气体的基本知识，如气体的性质、气压的测量等。同时，学生也了解到了一些空气的污染知识，对环境保护有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于九年级的学生来说，他们对实验和实践操作比较感兴趣，因此，通过实验的方式进行教学能够激发他们的学习兴趣。在学习能力方面，学生已经具备了一定的逻辑思维能力和问题解决能力，能够进行一些简单的科学探究。在学习风格上，学生习惯于通过实验和实践活动来学习，因此，采用探究式教学法更能满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习的初期，学生可能会对空气的组成和性质感到难以理解，特别是对于一些抽象的概念。此外，在进行实验操作时，学生可能会遇到一些实际操作上的困难，如气压计的使用方法等。另外，对于空气污染的原因和防治措施的理解也会是一大挑战。教学资源1.软硬件资源：教室、实验室、实验桌、显微镜、气压计、密度计、实验试剂等。

2.课程平台：学校教学管理系统、化学教学资源库等。

3.信息化资源：多媒体投影仪、教学课件、网络教学资源等。

4.教学手段：讲授法、实验法、探究式教学法、小组讨论法等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解九年级化学上册第二单元“我们周围的空气”的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习空气的组成、性质和测量等内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习空气知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入空气学习状态。

回顾旧知：

简要回顾八年级物理学中关于气体的基本知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为空气新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解空气的组成、性质和测量等知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕空气污染和保护展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验空气知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对空气知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决空气问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与空气内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合空气内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习空气的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的空气内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的空气内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.掌握空气的组成，如氧气、氮气、稀有气体和二氧化碳等气体的性质和用途。

2.理解气体的基本性质，如无色无味、可压缩和扩散等，并了解气体分子之间的间隔和运动规律。

3.学会使用气压计测量气体的压强，以及通过气体的体积和温度计算气体的密度。

4.增强环保意识，认识到保护空气的重要性，了解空气污染的原因和防治措施。

5.提高实验操作能力，培养观察能力和思维能力，提升科学探究能力。

6.培养学生的合作精神和沟通能力，学会与他人共同解决问题。

7.拓宽知识视野，关注学科前沿动态，培养创新意识和探索精神。

8.增强对学科与生活联系的理解，培养社会责任感和公民意识。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：

题目：空气的组成中，氧气、氮气、稀有气体和二氧化碳的体积分数分别是多少？

解答：

步骤1：回顾空气的组成知识点。

步骤2：根据教材给出的数据，氧气占空气体积的约21%，氮气占78%，稀有气体占0.94%，二氧化碳占0.03%。

步骤3：将这些数据整理成表格或图形，便于学生理解和记忆。

2.例题二：

题目：为什么氧气能支持燃烧，而氮气不能？

解答：

步骤1：回顾氧气的性质知识点。

步骤2：解释氧气分子中含有两个氧原子，具有较强的氧化性，能与其他物质发生化学反应，支持燃烧。

步骤3：对比氮气分子，解释氮气分子中只含有两个氮原子，化学性质较稳定，不支持燃烧。

3.例题三：

题目：如何用实验方法测定空气中二氧化碳的含量？

解答：

步骤1：回顾二氧化碳的性质和测量方法知识点。

步骤2：介绍使用澄清石灰水法测定空气中二氧化碳含量的实验步骤。

步骤3：解释实验原理，即二氧化碳与石灰水反应生成碳酸钙沉淀，通过观察沉淀的形成量可以间接计算空气中二氧化碳的含量。

4.例题四：

题目：气压计是如何测量气体的压强的？

解答：

步骤1：回顾气压计的原理和操作方法知识点。

步骤2：解释气压计通过测量气体柱产生的压强来确定气体的压强值。

步骤3：演示气压计的操作步骤，如校准气压计、测量气压等，并强调注意事项。

5.例题五：

题目：如何计算气体的密度？

解答：

步骤1：回顾气体的密度计算公式知识点。

步骤2：解释密度计算公式ρ=m/V，其中ρ表示密度，m表示质量，V表示体积。

步骤3：举例说明如何使用密度计算公式计算给定质量和体积的气体的密度，并强调单位转换。板书设计1.目的明确：板书设计应直接服务于教学目标，突出本节课的核心知识点，帮助学生理解和记忆。

2.结构清晰：板书应按照教学内容的逻辑顺序排列，分为引言、正文和总结三个部分，使学生能够清晰地了解学习进程。

3.简洁明了：板书应尽量简洁，避免冗长的文字，使用关键词和符号来表达，使学生能够一目了然地把握重点。

4.突出重点：板书应强调本节课的重点知识点，如空气的组成、气体