九年级英语上册 Module 1 Wonders of the world Unit 2 The Grand Canyon was not just big第三课时教案（新版）外研版

九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig第三课时教案（新版）外研版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig。具体内容包括阅读理解一篇关于大峡谷的文章，学习文章中出现的重点词汇和短语，如"grandma","grandpa","hiking","rafting","scenic","unforgettable"等，同时掌握一般过去时的态的运用。此外，学生还需要通过小组合作完成一份关于大峡谷的旅游计划，培养他们的合作意识和实际运用英语的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经学习了Module1Wondersoftheworld的相关内容，对世界奇迹有一定的了解。在语言知识方面，学生已经掌握了如何介绍地点和景点的词汇和句型，为本节课的学习打下了基础。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。在语言能力方面，学生需要通过阅读和交流，提高运用英语描述景点和计划旅行的能力。文化意识方面，学生将了解美国大峡谷的文化背景，理解不同文化对同一事物的描述方式和角度。思维品质方面，学生通过分析文章结构和语言特点，培养批判性思维和创造性思维。学习能力方面，学生通过自主学习、合作学习和探究学习，提高英语学习策略和自主学习能力。通过本节课的学习，学生将能够更好地运用英语描述和交流世界各地的景点，培养跨文化交际能力，提升英语学科核心素养。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了Module1Wondersoftheworld的相关内容，对世界奇迹有一定的了解。在语言知识方面，学生已经掌握了如何介绍地点和景点的词汇和句型，如"It'stimetotalkabout..."，"TheGrandCanyonisa..."等，为本节课的学习打下了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级的学生对探索未知世界充满好奇，对于介绍世界奇迹的英语学习，他们可能会表现出较高的学习兴趣。在学习能力方面，大部分学生具备一定的阅读理解能力和英语表达能力，能够完成课堂上的各项任务。在学习风格上，学生可能偏好通过互动和合作来学习，因此教师可以设计小组讨论和合作活动来满足他们的学习需求。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到一些困难。首先，文章中出现的一些生僻词汇和短语可能会影响他们的阅读理解。其次，学生在运用一般过去时态描述过去的事件时可能会出现一些语法错误。此外，学生在进行小组合作时可能会遇到沟通不畅、意见不一致等问题。针对这些困难，教师需要给予学生充分的引导和支持，帮助他们克服困难，顺利完成学习任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：班级内的多媒体设备，用于展示PPT和视频材料；教室内的白板，用于板书和互动；学生手中的课本和练习册。

2.课程平台：使用的课程教学平台，用于发布学习任务和材料，以及进行在线互动。

3.信息化资源：互联网上的相关英语学习网站和资源，用于拓展学生的学习视野；英语学习APP，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，提供额外的听力练习材料。

4.教学手段：小组讨论，促进学生之间的交流和合作；角色扮演，提高学生的口语表达能力和情景交际能力；任务型学习，通过完成实际任务来培养学生的综合语言运用能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕文章内容和旅游计划制定，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解文章内容和旅游计划制定。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解文章内容和旅游计划制定，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示大峡谷的图片和视频等方式，引出文章内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解文章中出现的重点词汇和短语，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握旅游计划制定的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验旅游计划制定的过程。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解文章中出现的重点词汇和短语。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握旅游计划制定的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文章内容，掌握旅游计划制定的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据文章内容和旅游计划制定，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与文章内容和旅游计划制定相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的文章内容和旅游计划制定的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。知识点梳理本节课的主要教学内容是九年级英语上册Module1WondersoftheworldUnit2TheGrandCanyonwasnotjustbig。具体内容包括以下几个方面：

1.词汇知识点：

-学习文章中出现的重点词汇和短语，如"grandma","grandpa","hiking","rafting","scenic","unforgettable"等。

-掌握这些词汇的拼写、含义和用法，能够正确运用到实际情境中。

2.语法知识点：

-学习一般过去时的态的运用，能够正确描述过去的事件和经历。

-掌握一般过去时的构成，如"IwenttotheGrandCanyonlastyear."

-学习如何使用一般过去时描述日常活动和经历，如"Wehadagreattimehikingandrafting."

3.句型知识点：

-学习如何介绍地点和景点的句型，如"It'stimetotalkabout..."，"TheGrandCanyonisa..."

-学习如何描述旅游经历和计划的句型，如"WewenttotheGrandCanyonandspentthreedaysexploringthearea."

4.功能知识点：

-学习如何用英语询问和描述景点的特点和吸引力，如"WhatistheGrandCanyonknownfor?"，"It'sfamousforitsstunningviewsandexcitingoutdooractivities."

-学习如何用英语制定旅游计划和交流旅行经验，如"WeplannedourtriparoundtheGrandCanyonandvisitedseveralscenicspots."

5.文化知识点：

-了解美国大峡谷的文化背景和旅游特色，理解不同文化对同一事物的描述方式和角度。

-学习如何用英语介绍和宣传家乡的旅游景点，如"Ifyouevervisitmyhometown,youmustseetheGreatWall."重点题型整理1.填空题：

-请根据文章内容，完成以下句子：

TheGrandCanyon_______lastyear.(答案：wasvisited)

We_______hikingandraftingduringourtrip.(答案：enjoyed)

2.选择题：

-请根据文章内容，选择正确的答案：

WhatistheGrandCanyonknownfor?

A.Itsbeautifulweather

B.Itsstunningviews

C.Itshistoricalsignificance

D.Itsshoppingcenters(答案：B)

3.匹配题：

-将文章中描述景点特点的句子与相应的景点匹配：

-Stunningviews:TheGrandCanyonisknownforitsbreathtakingscenery.

-Excitingoutdooractivities:Visitorscanenjoyhiking,rafting,andcampinginthearea.

-Richhistory:TheGrandCanyonregionhasafascinatinghistory,withevidenceofancientNativeAmericancultures.

4.简答题：

-请根据文章内容，回答以下问题：

HowlongdidtheauthorspendexploringtheGrandCanyon?(答案：Threedays)

Whatactivitiesdidtheauthorandhisfamilydoduringtheirtrip?(答案：Hiking,rafting,andcamping)

5.写作题：

-请根据文章内容，写一篇关于你最喜欢的旅游地点的短文，包括景点的特点、你的经历和感受等。

举例题型答案和解析：

1.填空题答案解析：

-TheGrandCanyonwasvisitedlastyear.(答案解析：填入"wasvisited"表示去年大峡谷是被参观的，使用被动语态。)

-Weenjoyedhikingandraftingduringourtrip.(答案解析：填入"enjoyed"表示我们在旅行中享受了徒步和划船等活动。)

2.选择题答案解析：

-TheGrandCanyonisknownforitsstunningviews.(答案解析：根据文章内容，大峡谷以其壮丽的景色而闻名，所以选B。)

3.匹配题答案解析：

-Stunningviews:TheGrandCanyonisknownforitsbreathtakingscenery.(答案解析：根据文章内容，大峡谷以其壮丽的景色而闻名，所以与之匹配。)

-Excitingoutdooractivities:Visitorscanenjoyhiking,rafting,andcampinginthearea.(答案解析：根据文章内容，游客可以在这个地区享受徒步、划船和野营等活动，所以与之匹配。)

-Richhistory:TheGrandCanyonregionhasafascinatinghistory,withevidenceofancientNativeAmericancultures.(答案解析：根据文章内容，大峡谷地区有着迷人的历史，有古美洲原住民的文化遗迹，所以与之匹配。)

4.简答题答案解析：

-TheauthorspentthreedaysexploringtheGrandCanyon.(答案解析：根据文章内容，作者在大峡谷地区度过了三天的时间。)

-Duringtheirtrip,theauthorandhisfamilydidactivitieslikehiking,rafting,andcamping.(答案解析：根据文章内容，作者和他的家人在旅行中参加了徒步、划船和野营等活动。)

5.写作题答案解析：

-Example:MyfavoritetraveldestinationistheGreatWall.Ivisiteditlastyearandwasamazedbyitslengthandbeauty.Wespentawholedayhikingalongthewall,enjoyingthestunningviewsofthesurroundingmountains.Itwasatrulyunforgettableexperience.(答案解析：这是一篇关于作者最喜欢的旅游地点——长城的短文。文章描述了作者去年访问长城的经历，表达了作者对长城壮丽景色的惊叹，以及徒步长城的难忘经历。)内容逻辑关系-引言部分：介绍大峡谷的基本信息，如地理位置、大小等。

-主体部分：描述作者参观大峡谷的经历，包括活动、感受等。

-结尾部分：总结大峡谷的独特之处，强调其作为世界奇迹的地位。

2.词汇短语：

-描述大峡谷的词汇：grandma,grandpa,hiking,rafting,scenic,unforgettable等。

-描述旅游经历的词汇：plan,explore,spendtime,enjoy,experience等。

3.语法结构：

-一般过去时的态的运用：描述过去的事件和经历，如"IwenttotheGrandCanyonlastyear."

-一般过去时的构成：了解一般过去时的构成方式，如"I+动词过去式"。

4.句型表达：

-描述地点的句型：It'stimetotalkabout...，TheGrandCanyonisa...

-描述旅游经历的句型：WewenttotheGrandCanyonandspentthreedaysexploringthearea.

5.功能表达：

-询问和描述景点特点的句型：WhatistheGrandCanyonknownfor?，It'sfamousforitsstunningviewsandexcitingoutdooractivities.

-制定旅游计划和交流旅行经验的句型：WeplannedourtriparoundtheGrandCanyonandvisitedseveralscenicspots.

6.文化理解：

-美国大峡谷的文化背景和旅游特色：了解大峡谷的历史和文化背景，以及不同的旅游活动。

-介绍家乡旅游景点的表达方式：学习如何用英语介绍和宣传家乡的旅游景点，如"Ifyouevervisitmyhometown,youmustseetheGreatWall."

板书设计：

1.文章结构：

-引言部分：大峡谷的基本信息（地理位置、大小等）

-主体部分：作者参观大峡谷的经历（活动、感受等）

-结尾部分：大峡谷作为世界奇迹的地位

2.词汇短语：

-描述大峡谷的词汇：grandma,grandpa,hiking,rafting,scenic,unforgettable等

-描述旅游经历的词汇：plan,explore,spendtime,enjoy,experience等

3.语法结构：

-一般过去时的态的运用：IwenttotheGrandCanyonlastyear.

-一般过去时的构成：I+动词过去式

4.句型表达：

-描述地点的句型：It'stimetotalkabout...，TheGrandCanyonisa...

-描述旅游经历的句型：WewenttotheGrandCanyonandspentthreedaysexploringthearea.

5.功能表达：

-询问和描述景点特点的句型：WhatistheGrandCanyonknownf