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初中语文教学中对学生自主学习能力的培养初中语文教学中对学生自主学习能力的培养摘要：阐述了在语文教学中，如何有效的培养学生自主学习能力：提高学生对自主学习目的的认识，培养学习兴趣；有计划地交给学生自主学习的方法；让学生成为课堂教学的主人；培养阅读积累习惯。

关键词：自主学习；兴趣；圈点勾画法；角色互换；创设情景

早在上世纪六十年代初，我国著名的教育家叶圣陶先生就提出了培养学习自学能力的观点：“教是为了不教”，“让学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改”。归纳为一句话就是：学生自己能学习，会学习。九十年代，素质教育成为诸多教育家和全体教育工作者共同研究的课题。培养自主学习能力是实施素质教育的重要内容，是实现自觉主动学习和终身学习的必要条件。

何为“自主学习”，《语文课程标准解读》的定义：自主学习是指学习主体有明确的学习目标，对学习内容和学习过程具有自觉的意识和反应的学习方式。

在以往的语文教学中，就如何有效的培养学生的自主学习能力，本人做了以下一些尝试，取得了一定的成效。

1.提高学生对自主学习目的的认识，培养学习兴趣

由于长期以来实行封闭教育，使多数学生对当前的教育形势一无所知，或知之甚少。要着眼于对学生未来的发展，必须引导学生认清在科技飞速发展的今天，知识的增加迅猛，更新周期越来越短，靠原有的知识“吃老本”是适应不了现代化建设需要的。只有不断地更新知识，才能跟上时代发展的步伐。而知识的更新和终身学习的要求，都表明不具备自主学习能力是不行的，必须在中学阶段，特别是在初中阶段注意培养自主学习能力。

要培养学生的自主学习能力，必须想方设法激发他们自主学习的兴趣。我们都能观察到，学生对许多事情都有兴趣。对有兴趣的事，做起来他会乐此不疲，不但愿意做，还能做好，即使做得很辛苦也心甘情愿。兴趣是一种稳定的从事活动的动力。我国著名的桥梁专家茅以升，从小就对桥梁有兴趣，见了桥就看不够，看到关于桥梁的图画和文字知识就摘抄收集起来。正是这种兴趣，促使他后来成为了中外闻名的桥梁专家。英国生物学家达尔文从小就热爱大自然，对生物和生物科学有浓厚的兴趣，到处收集生物标本，观察研究，后来著述出版了著名的《物种起源》。教师要把学生的兴趣引导到学习上来，对初中生来说，竞赛的方式是最受欢迎的，这适合他们争强好胜的个性，可开展经常性的自学竞赛活动，例如：记忆力比赛、口头作文竞赛、词语、诗词接龙竞赛、译文言文竞赛等等，通过不同层次的竞赛，使不同层次的学生都能感受学习的乐趣和成功的喜悦。

2.有计划地教给学生自主学习的方法

古人云：“授人以鱼，只供一饭之需，授人以渔，终身受

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